江夏一中課外訪萬家活動總結(jié)

架起家校溝通的橋梁

江夏一中“課外訪萬家”活動總結(jié)

為深入貫徹國家和省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，努力提高我校教師職業(yè)道德水平，著力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，努力辦好人民滿意的教育，根據(jù)《省教育廳關(guān)于在全省中小學開展“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動的通知》（鄂教師[201*]7號文件精神，結(jié)合我校實際，自今年9月至今，持續(xù)在全校開展了家訪活動�，F(xiàn)將工作情況總結(jié)匯報如下：

一、領(lǐng)導重視，措施到位

學校成立了以校長謝受貴同志任組長，副校長胡開華、譚東林任副組長，學校校級領(lǐng)導及全體中層干部為成員的工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室在學校黨委辦公室，余善平同志任主任，馮正鳳、艾榮蘭同志任辦公室副主任。領(lǐng)導小組認真組織全體教師學習領(lǐng)會省教育廳文件精神，提高認識，從密切家校聯(lián)系、構(gòu)建和諧校園、樹立教育形象的高度，充分認識做好教師家訪工作的重要意義，把家訪工作作為當前加強青少年思想道德教育和師德建設(shè)的一項重要舉措。為切實抓緊抓好家訪，確�；顒訉嵭�，學校制定了實施方案，落實責任，召開教職工大會，積極動員。學校把家訪工作列為了學校工作的主要內(nèi)容，統(tǒng)籌安排，并在致學生家長的一封信中給予了說明。督促指導教師制定家訪方案，同時抓好教師家訪過程中的安全工作，為教師開展家訪提供條件保障。

二、周密安排，積極行動

1、開展培訓，嚴格要求。學校針對家訪工作專門對教師進行了培訓和動員，培訓內(nèi)容主要是家訪活動的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應(yīng)該達到的效果和注意事項等，對教師的儀表、作風、態(tài)度、紀律和安全等方面提出嚴格細致的要求。學校要求家訪要面向全體學生，要做到“六回訪”、“六必進”、“六知道”、“六不準”，力求訪問突出重點、內(nèi)容豐富、遵守紀律、講求實效�！傲�回訪”即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業(yè)上有重大變化的學生家庭，進城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，在此次實地走訪的基礎(chǔ)上，建立跟蹤回訪制度；“六必進”即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉(zhuǎn)化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔助進家庭，教師個性化關(guān)愛進家庭；“六知道”即學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現(xiàn)情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議；“六不準”即不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

2、利用校內(nèi)櫥窗、黑板報、廣播站、致家長一封信以及向校外媒體投稿的形式加強我校課外訪萬家活動的宣傳工作，做到了校內(nèi)領(lǐng)導、教師、學生人人知曉，校外我校學生家庭家家了解。

3、制定計劃，認真?zhèn)湓L。

制定詳細的計劃是活動成功的保證，在制定計劃時，各年級組和班級分別召開了分析會，對家訪對象及家訪方式進行認真分析，針對不同對象確定家訪時間和內(nèi)容。班主任家訪人數(shù)不少于本班學生的三分之一，其他課教師家訪不少于5人。

校長帶頭家訪，并結(jié)合學校實際，確定家訪對象、家訪內(nèi)容及角度。每名校長家訪不少于10名學生，其他學校行政干部也進行了必要的家訪，有選擇地與教師一道進行了家訪。

4、結(jié)合實際，形式多樣

家訪主要采取由兩名以上教師同行登門走訪的形式，對因特殊情況需要的，學校結(jié)合實際，采取了家校懇談會、家長報告會、家長經(jīng)驗交流會等靈活多樣的形式，對家在外地的學生采用電話、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代通訊工具或書信的形式進行了家訪。在家訪過程中做到了以下三個方面：

（1）提前預(yù)約。教師按照計劃，對家訪對象提前預(yù)約，合理安排時間。在家訪中樹立服務(wù)意識、主動意識和平等意識，做到了態(tài)度謙虛誠懇、介紹全面客觀、記錄詳盡認真，主要介紹學生優(yōu)點，鼓勵學生。對貧困生、學困生等特殊學生家庭經(jīng)常家訪，及時排解學生思想負擔和心理壓力，幫助他們克服困難、積極上進、健康成長。副校長胡開華，老教師王廣勝，每次家訪恐打擾家長的工作，前一天晚上與家長預(yù)約，第二天再登門家訪。每次家訪都是按照預(yù)期制定的方案進行家訪。

（2）做好記錄。教師對每個家訪對象做了詳細記錄，積極撰寫家訪手記，訪后認真進行分析。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地進行了梳理，為以后在日常工作中調(diào)整教育教學方法提供了依據(jù)。

（3）反饋交流。家訪結(jié)束后，把家長的意見和建議及時向?qū)W校進行反饋，根據(jù)家訪情況對教育工作提出了有見地的建議，將家訪結(jié)果與其他任課教師進行交流，共同制定出促進學生發(fā)展的具體措施。同時，跟蹤了解學生在家訪后各方面的變化、反應(yīng)，并及時給予相應(yīng)教育。

5、以家訪促家教，用耐心換誠心

每位教師根據(jù)學生的情況有計劃地進行家訪，在家訪時做到了“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責家長和學生。向家長宣傳教育政策法規(guī)、上級對規(guī)范辦學行為的要求，對家長關(guān)心的熱點、焦點問題進行宣傳解釋工作；有針對性的向家長講解學生安全教育知識，督促家長、學生增強安全防范意識和能力。向家長宣傳學校的辦學理念、取得的成績及未來的發(fā)展規(guī)劃，贏得了家長對學校工作的理解、信任和支持，同時，征求家長對學校及教育部門工作的意見和建議。向家長匯報其孩子在校的學習情況和各種表現(xiàn)，了解學生在家庭中表現(xiàn)狀況，如生活習慣、學習習慣、思想表現(xiàn)、個性特點等，指導家長轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全面、正確、科學的育人觀、人才觀和價值觀，幫助家長提高家庭教育水平，家校攜手，共商促進學生健康發(fā)展的教育措施和方法。了解學生的家庭情況（如經(jīng)濟狀況、文化教養(yǎng)、家庭對學生的影響）、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學習習慣、生活習慣等。有目標、有針對性的了解、掌握、分析、總結(jié)了不同類型學生的情況優(yōu)秀生、特殊家庭學生(單親生、外來務(wù)工人員子女、留守子女等)、行為偏差生（學困生、有不良行為習慣的學生、心理或生理或智力有缺陷的學生等），通過家訪總結(jié)反思，有針對性的、系統(tǒng)的總結(jié)優(yōu)秀教育經(jīng)驗并推而光之，對于特殊家庭學生和行為偏差生，通過家訪找到問題癥結(jié)，有針對性的幫扶、輔導等助學措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進，健康成長。與家長一起分析原因，根據(jù)學生情況，積極向家長介紹相應(yīng)科學的教育方法，幫助家長樹立正確的教育觀念，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，學生暢談自己的想法及打算。

這樣，家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態(tài)。教師、家長、學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心、愛心換來了家長對教師、學校的誠心。

6、重點家訪“優(yōu)秀生”和“問題生”。俗話說孩子是家長的一面鏡子，好學生的家長綜合素質(zhì)一定不錯，有一定的教育知識，有科學的教子經(jīng)驗，有平等和諧的親子關(guān)系，有溫馨向上和書卷氣的家庭氛圍，通過家訪，教師與家長一起梳理總結(jié)家教經(jīng)驗，在班級或?qū)W校進行家教經(jīng)驗交流，推廣學習。相反，每一個問題學生的背后都有一個問題家長，通過教師家訪，與家長一起了解分析問題產(chǎn)生的原因，提出解決的意見建議和方法措施，與家長和各任課教師一起，共同努力，鼓勵他們樹立信心，使孩子跟上前進的腳步，健康成長。

三、成效顯著，體會深刻

家訪教師發(fā)揚主人翁精神，以對工作高度負責的態(tài)度，克服各種困難，認真完成家訪工作任務(wù)。學校253余名教師參與了家訪，訪問學生2378名，實地走訪學生家庭數(shù)為899家，家訪率達到了在校學生的%以上。通過幾個月來的家訪活動，我們學校的家訪活動取得了以下成效：

第一、獲得許多第一手育人資料。幾個月來對我校的學生進行了一次全面的家訪，

我們的足跡踏遍了江夏區(qū)的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，誠懇地與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎(chǔ)。

第二、家長老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、教學設(shè)施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎(chǔ)上，給學生以鼓勵和力量。

第三、任課老師送愛上門,家訪中體現(xiàn)出教育教學團體精神。比如，我們老師一直堅持陪同逐個家訪,同時還就本門學科談了相關(guān)的要求，檢查了孩子相關(guān)學科的學習情況,并針對這們學科的學習方法作了適當指導，以幫助孩子做好適應(yīng)高中的學習生活。高一年級黨支部書記陳克鵬老師與歷史學習有困難的同學和家長共同交流，傳授學習方法，幫助學生樹立自信。

第四、多角度認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我校的王宇、楊子君、姚均等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，如胡、李凱等。本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

第五、換個角度看家長�，F(xiàn)在的學生家長年齡都在40-50之間，他們本身受教育的程度相對爺爺奶奶要高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

第六、我們?nèi)�面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。學校教育有著集體教育的優(yōu)勢，但同時也存在著明顯的不足教師難以深入了解每個學生的個性特點，從而無法因材施教，不能針對學生的特點進行個性化的教育。由于種種原因，在學校教育環(huán)境中，學生的個性不能完全展現(xiàn)；而在家庭環(huán)境中，學生處于一個比較自然的狀態(tài)，個性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。某次家訪中，有一個學生平時學習很好，但在其他方面表現(xiàn)一般，從不參加學校班級組織的各項活動，甚至給人以自私自利的印象。通過家訪，我們姜傳全老師了解到，他在家里從來不幫家長做家務(wù)；怕臟怕累，這就是他從不參加班級衛(wèi)生清掃等活動的原因。了解到這些情況后，姜老師特意讓他擔當勞動委員，鼓勵他多為班級盡義務(wù)，多幫助同學，培養(yǎng)他的奉獻精神，鍛煉他的工作能力和勞動耐力。目前，這個學生已經(jīng)有了非常明顯的進步。

第七、我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。一些住宿生家長更關(guān)心的是孩子在校期間的吃住問題。部分家長總擔心，孩子在外吃不好，吃不飽；擔心孩子凍著，餓著。還有些家長（包括走讀生家長）無計劃、無節(jié)制地給孩子生活費，只要孩子伸手就給錢；這使部分學生養(yǎng)成了大手大腳花錢的習慣，有很多學生一個月的生活費用太高。為此，我們同這些家長說明學校各方面情況及對學生的要求，與家長達成共識，給學生定下合理的月生活費標準。通過與家長的溝通，遏制了部分學生大手大腳亂花錢的壞習慣。

第八、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進來參與談話。我們充分利用這個機會，詳細、認真、熱情地向他們介紹學校各科課程設(shè)置、學生在校期間學習情況、畢業(yè)后等相關(guān)信息。許多人當時就表示，準備等孩子初中畢業(yè)送孩子來我校上學。

第九、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育教育的意見，并將之反饋給學校相關(guān)部門或個人，發(fā)現(xiàn)并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發(fā)展。

四、問題反思，再接再厲

經(jīng)過認真反思和調(diào)研，我們認為當前家訪過程中還存在如下問題：1、個別家長不夠配合，不愿意老師去家訪。

2、短期內(nèi)對每個學生進行家訪存在較大困難。原因是家訪是一項長期工作，而此次活動時間過于集中，給老師的工作帶來較大難度。

3、家長的教育理念亟待更新。部分家長望子成龍心切，對孩子期望值過高，以分數(shù)作為衡量孩子的唯一標準，對《規(guī)范》的實施表示擔憂，對教育教學質(zhì)量產(chǎn)生懷疑，素質(zhì)教育的理念還沒有被廣大家長接受，加上家長自身的工作壓力較大，把孩子交與爺爺奶奶或姥姥姥爺管教，忽視了孩子的學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)，甚至溺愛、放縱，平時對孩子的物資需求有求必應(yīng)，與孩子溝通和交流的少，因而帶來的后果是部分孩子和家長的關(guān)系緊張，甚至產(chǎn)生厭學情緒。

4、單親家庭學生的教育問題。近年來，由于父母離異等原因造成的單親家庭呈上升趨勢，這樣家庭的學生常常會出現(xiàn)心理問題，性格內(nèi)向、孤僻，自我封閉，與老師和同學溝通少，學習積極性不足，缺乏上進心，需要家長、老師和同學更多關(guān)愛，是擺在老師和家長面前的一個新課題。

今后我們將從以下四個方面繼續(xù)努力，創(chuàng)造家庭、社會、學校三位一體的良好育人環(huán)境。

1、加強宣傳。宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，宣傳上級對規(guī)范辦學行為的要求和學校的辦學理念，對群眾關(guān)心的熱點問題做好宣傳解釋工作；講解有關(guān)學生安全教育知識，督促家長或監(jiān)護人教育學生增強安全防范意識。

2、多渠道溝通家庭和學校。結(jié)合學校實際，采取家校懇談會、家長報告會、家長經(jīng)驗交流會、登門走訪、約請訪談、電話交談、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代通訊工具或書信的形式等靈活多樣的形式進行家校溝通。

3、家訪工作常抓不懈。認真總結(jié)家訪活動的做法和經(jīng)驗，不斷完善家訪工作，建立家訪工作長效機制，使家訪由原來的問題訪，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生進步訪，送家教知識、經(jīng)驗訪。

擴展閱讀：課內(nèi)比教學,課外訪萬家階段工作總結(jié)

“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動階段工作小結(jié)

東湖路學校

本學期開學以來，我省中小學開展了“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動，這是我省為貫徹落實國家、省、市長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，進一步提升教師隊伍素質(zhì)，大力推進高效課堂建設(shè)工程，全面提升課堂教學質(zhì)量的又一有力舉措。自九月份活動正式開展以來，我校全體教職工都積極參與了此次活動，經(jīng)過一個多月的時間，我�！罢n內(nèi)比教學，課外訪萬家”第一階段的活動已結(jié)束，現(xiàn)將本階段活動開展情況總結(jié)如下。

一、認識快，工作目標早確立

九月初，區(qū)教育局下發(fā)了[201*]40號文件：《江夏區(qū)教育局關(guān)于在全區(qū)中小學開展“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動的通知》，接到通知，我校迅速召開了領(lǐng)導小組的專項會議，認真學習了省、市、區(qū)關(guān)于此次活動的相關(guān)文件。大家一致認識到：這是一項非常有意義的活動，既能提高教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能，又是辦人民滿意的教育最有效的途徑，還是我們廣大教師參與學習、展示自己的一個平臺。

九月上旬，學校召開“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動的動員大會，要求活動覆蓋全體教師，人人參加聽課、說課、講課、評課，“課外訪萬家”活動要覆蓋全體學生家庭，堅持按照“六必訪”“六不準”“六必進”“六知道”等活動要求，進一步豐富活動形式，實施“七個一”工程，即：1、備一本家訪手冊；2、做一件幫扶實事；3、寫一篇家訪征文；4、拍一張家訪照片；5、幫一個困難學生；6、寫一份家訪情況報告；7、辦一個活動專欄。二、行動早，健全制度明分工

這次“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動，我校領(lǐng)導非常重視，并第一時間成立了活動領(lǐng)導小組：由校長張宜新總負責，“課內(nèi)比教學”活動由副校長熊慧群牽頭、各教研組長負責組織和實施、“課外訪萬家”活動由副校長劉愛蓮牽頭、班主任和科任教師負責組織實施；制訂出了“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動的實施方案和管理制度；下發(fā)了此次活動的“致家長一封信”；懸掛了宣傳標語，營造活動氛圍；組織全校教師觀看了全省“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”的視頻會。至九月十九號，我們校內(nèi)教師的教學比武自報科目基本確定，教師的公開課課程安排表下發(fā)到每位教師手中。訪萬家活動教師培訓也基本結(jié)束，《家訪手記》表、《家長問卷調(diào)查表》等也發(fā)放到每位教師手中，要求教師利用晚間或節(jié)假日時間進行家訪，九月十九日兩項活動開始實施。

圖1.“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”視頻會三、過程實、各有特色顯效果

由于學校教師少，課程任務(wù)重，為了不影響常規(guī)教學，我們把校內(nèi)“課內(nèi)比較學”活動中的公開課時間安排在9月26日至11月11日，每天三至四節(jié)，人人講、科科講。第一階段試講已經(jīng)結(jié)束，教師的課堂教學各有特色。在這次公開課活動中，每一位教師都精心地做了準備，百分之八十的老師自制和使用了多媒體課件或教具，大大提升了學生學習的興趣，提高了課堂教學效率，例如語文老師張莉，在教學《太陽的顏色》一課時，自制了精美的一幅幅畫面，讓學生在游戲中認識到太陽的色彩。大家都很珍惜這次活動機會，一節(jié)課聽課者最少八人，多的達十二人，每一節(jié)公開課結(jié)束，校長或教導主任都組織聽課和講課教師認真地進行評課、交流。評課時，教師們積極發(fā)言，熱烈討論。教學多年的老教師魯萬華感慨地說：“我教書多年，經(jīng)歷了無數(shù)次的活動，也經(jīng)歷了無數(shù)次的講課評課，像今年這樣扎實認真地聽、評每一節(jié)課還是頭一回�！钡浇裉�，我們“課內(nèi)比較學”活動中的聽課評課記錄裝訂了一大本，這為今后改進教學方法、打造高效課堂留下了寶貴的經(jīng)驗。

圖2.張友蘭書記展示公開課圖3.楊燕燕教師展示公開課

圖4.語文組教師集體評課

10月22日，我校有幸邀請到了市管專家、省特級教師涂宏國專家來我校指導“課內(nèi)比教學”活動，涂專家到校后，首先聽了我校張莉老師的一堂語文課，然后組織學校全體語文組教師進行說課評課。授課教師說完課，涂專家對學校的“課內(nèi)比教學”活動作了充分的肯定，認為“課內(nèi)比教學”活動必須務(wù)實，不能搞虛架子，他與高效課堂沒有任何矛盾，是完全一致的；接著諄諄教導全體語文組教師，一堂好課是教師教學基本功和綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。最后，接著結(jié)合這堂課進行了全面輔導，并進一步從教學的文本解讀、教學預(yù)設(shè)、課堂教學靈活生成等角度作了細致的指導。強調(diào)文本解讀是備課的基礎(chǔ)，也是預(yù)設(shè)的關(guān)鍵，預(yù)設(shè)要結(jié)合學生、教材和自己的實際情況，靈活生成是教師基本能力、素養(yǎng)和智慧的臨場發(fā)揮。

涂專家給我校全體語文教師上了一堂務(wù)實的“課內(nèi)比教學”的高效課堂指導課。全體教師們深感教育教學改革與“課內(nèi)比教學”活動是提升教師研究高效課堂能力的平臺，紛紛表示要在這個舞臺上展現(xiàn)自己的才華與風貌，成為優(yōu)秀的人民教師。

圖5.省特級教師涂宏國專家聽課

圖6.學校領(lǐng)導參與評課活動

10月18日上午，區(qū)低數(shù)教研員喻小蘭老師專程來到我校就“課內(nèi)比教學”工作進行深入細致的調(diào)研和指導。喻老師聽取了我校汪娟老師的一堂《數(shù)學廣角》公開課，課后，喻老師和執(zhí)教老師以及聽課的老師進行了互動交流。喻老師針對“課內(nèi)比教學”，結(jié)合這節(jié)課作了精辟的點評，同時也提出來殷切的希望和合理化的建議。我們相信我校會借此東風，按照教研員喻老師的指導，東湖路學校的“課內(nèi)比教學”活動會越來越鮮活，工作會越來越扎實，成績會越來越顯著，一定會在“課內(nèi)比教學”工作中打上一個漂亮仗。

圖7.區(qū)低數(shù)教研員喻小蘭聽課

在本次活動中我們還發(fā)現(xiàn)了令我們?yōu)橹�欣喜的事，那就是師徒結(jié)對活動初見成效。我校的區(qū)級數(shù)學學科帶頭人楊虹老師，帶了同年級兩個徒弟朱建博與汪涓老師，在此次的活動中，師傅悉心指導，徒弟虛心學習，這兩位徒弟講的公開課《角的初步認識》和《數(shù)學廣角》得到了學科組的一致認同。我校語文教師羅春香也是帶了同年級的徒弟陳娟，在這次的活動中，她們除了上好自己的公開課以外，還分別承擔了一年級的拼音教學和閱讀教學示范課任務(wù)，并同時做了專題的講座，讓老師們受益匪淺，真正實現(xiàn)了我校以“課內(nèi)比教學”活動為載體，達到“錘煉教學基本功，促進教師專業(yè)化成長”的目的。

圖8.師傅楊虹指導徒弟汪娟、朱建博

圖9.師傅羅春香指導徒弟陳娟

另外，我校在進行此次活動時，特別注重了發(fā)揮活動過程中的公示機制，如活動方案公示，活動安排公示，每日“比武”教師公示，教師上課評分公示等等，也正是因為如此，我校的“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動得到了上級領(lǐng)導的肯定，并被湖北電視臺體育頻道《楚天經(jīng)緯》欄目報道，在江夏教育之林添了一份自己的色彩。

圖10.課內(nèi)比教學活動安排公示

圖11.每日“比武”教師安排公示

通過此次“課內(nèi)比教學”的活動，不僅為教師們的專業(yè)發(fā)展搭建了寬廣的平臺，而且也使教師們的業(yè)務(wù)能力得到了提高，同時也讓教師發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足和有待提高的方向。只有不斷努力，不斷完善自我，提高自我，將先進的教育理念及教學技能貫穿到日常的教學工作之中，才能真正擔負起新時期高度發(fā)展的社會進程賦予教師的重大使命。“課外訪萬家”活動由政教處牽頭，將全校教師以班級為單位，成立以班主任為隊長，其它科任教師參與的家訪小分隊，以登門走訪為主，電話溝通為輔，深入到每一個學生家里。家訪要求事先做好家訪計劃，訪后寫好家訪手記并交付領(lǐng)導小組查驗，嚴格執(zhí)行“六回訪”、“六必進”、“六知道”、“六不準”。

這是我校首次較系統(tǒng)的走訪活動，大家深入到學生家庭，了解了學生住所、上學放學的來回路徑、家庭成員的構(gòu)成、家庭經(jīng)濟狀況、文化氛圍等。近一個月的入戶家訪，80位教師在與學生和家長的交流中，增進了對學生及其家庭的了解。好多教師在與學生和家長的溝通中留下了感動的淚水。湖北電視臺《楚天經(jīng)緯》跟蹤采訪了我校的訪萬家活動，做了翔實的現(xiàn)場報道。

“課外訪萬家”動員會后，張宜新校長帶領(lǐng)學校領(lǐng)導工作人員利用放學后時間，帶頭走訪了二（4）班多名留守學生，與家長共同探討孩子教育問題，宣傳教育方針政策，悉心聽取了家長的意見和建議。通過與家長溝通，張校長獲得了學生和家長對辦學行為更多的認同和支持，聽取到更多寶貴的意見和建議。他表示將用自己的實際行動影響著全體教職工，使我�！罢n外訪萬家”活動深入開展下去。

圖12.校領(lǐng)導帶頭家訪（湖北體育《楚天經(jīng)緯》報道）一（3）班學生田梟龍是個典型的問題學生，平時在校打架、罵人、上課聽講不認真，老師布的家庭作業(yè)經(jīng)常不做，針對對以上情況，班主任在走訪之前做了充分準備，家訪時與家長親切交談、深入溝通、交換意見，與家長共同針對該生具體情況的解決方案，經(jīng)過一段時間的共同努力，該生在行為習慣和學習習慣方面有了很大轉(zhuǎn)變。三（1）班的余貝是個乖巧的小女生，但是家庭作業(yè)經(jīng)常不做，王素珍老師在多次與小貝溝通交流后，了解到小貝的父母在漢承包了一所學校的食堂，平日很忙，無暇照顧小貝。小貝的生活由幾位伯伯和奶奶輪流照顧，過著居無定所的生活，作業(yè)也沒有家長指導、檢查，以至于學習成績一直不好，性格也比較內(nèi)向。針對以上情況，王老師與小貝的家長取得了聯(lián)系，并約好時間進行了一次家訪。家訪時王老師與家長親切交談，深入溝通、交換意見，小貝的父母逐漸認識到了自己對孩子的生活、學習的疏忽，沒有盡到父母應(yīng)有的責任，在深思熟慮之后決定讓母親回家照顧小貝的生活，并監(jiān)督孩子的學習。王老師在家訪之后也加強了對小貝學習的輔導、生活的關(guān)懷，現(xiàn)在的小貝家庭作業(yè)每天都按時完成，字也越寫越好，人也變得活潑開朗起來。

圖13.田桂枝老師家訪二（4）班的寧煜是位品學兼優(yōu)的學生，田桂枝老師在家訪寧煜時受到了家長的熱情接待，在交談過程中，田老師談到了寧煜在校期間的優(yōu)異表現(xiàn)，并給予了更高的期望，家長也談到了孩子在家期間的學習、生活情況，并希望老師們以后要更加嚴格要求寧煜。家訪在愉快中結(jié)束以后，家長極力挽留田老師在家吃飯，但被田老師委婉謝絕。此后，寧煜的家長多次邀請?zhí)锢蠋煶燥埍硎靖兄x，但田老師始終恪守本次活動的“六不準”，一一委婉謝絕了家長的好意。

圖14.汪娟老師家訪

以上典型事例，只是東湖路學校教師走訪近千名學生中的幾個縮影，像這樣的事例在我校還有很多。截止目前，我校全體教師參與到訪萬家活動中，訪問家庭覆蓋率約45%，通過“課外訪萬家”活動，我們再一次體會到到學生家中進行交流，是一個全面掌握學生情況的的機會，可以讓我們對學生的成長環(huán)境有進一步的了解，認識到部分學生的兩面性，如：有的同學在�；ㄥX大手大腳而家庭貧困；有的性格內(nèi)向因父母離異；有的與爺爺奶奶生活還有照看弟妹；有的家庭條件好對孩子過分溺愛……所有這些將有利于教師制定相應(yīng)的教育措施，及時調(diào)整教育方式。

回到學校，學校召開了家訪匯報會。教師們在會上的匯報內(nèi)容

和形式雖然各不相同，但有一點是共同的，這就是教師家訪后的師德體會，都有重大收獲和大幅提升。54歲的魯萬華老師說，過去30年教育生涯，我們因缺乏對學生的了解，采用的教育方法簡單粗暴。通過走訪，我們從心底里認知了學生，原來他們把老師是當做父母尊重的，那么老師就必須把他們?nèi)缤瑢Υ�子女一樣來愛護。年輕教師程琦說，好多學生因父母外出打工去了外地，僅剩年邁的爺爺奶奶在家守護孩子，其思想教育引導和生活習慣培養(yǎng)很是缺乏。因此，家庭教育的重擔就轉(zhuǎn)移到了老師肩上。教育學生學習和生活的方式、養(yǎng)成良好的學習和生活習慣、培養(yǎng)全面健康的人格思想，是我們?yōu)閹熣卟豢赏菩兜呢熑巍?/p>

通過“課外訪萬家”活動，不僅讓我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，聽得到社會各階層對教育的意見，還有利于提高教師們的師德水平和促進新教育理念的形成。這使我們更深刻認識到了“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動的必要性。

四、需努力，長效機制促發(fā)展

截止今天，我們學校開展的“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動已經(jīng)取得了令人意想不到的良好效果。我們深刻認識到：活動只是一個載體，我們應(yīng)該把它看作是一次切實辦人民滿意教育的范本，把它形成一個長效機制。接下來我們繼續(xù)做好本學期的“課外訪萬家”活動，走訪家庭覆蓋率要達到百分之百。“課內(nèi)比較學”活動下一輪我們準備進一步完成說課、聽課、評課等活動；對不合格課，組織專班進行磨課活動；深入開展清課活動；錘煉推薦到區(qū)教學比武的教師的課程；請區(qū)內(nèi)外骨干教師來我校上示范課，以此為契機深入持久地開展教學比武活動，打造高效課堂，提高教師專業(yè)素質(zhì)。

綜上所述，“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動在我校教師心中已不再是來自上級的要求，而是自己職責所在，現(xiàn)在東湖路學校的老師不是在講課，就是在聽課、研課，不是在“課內(nèi)比”，就是在“課外訪”。我們深信“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動必將為東湖路學校帶來跨越式的發(fā)展。

東湖路學校201*-11-

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