高三物理第一輪復習總結

高三物理第一輪復習總結

四川省什邡中學物理組（618400）王樹斌

高三物理的復習時間大致分為三段，每段時間里的復習目的各有側重。第一輪按章節(jié)復習知識點，構建知識體系，將主干知識，重點知識向縱、橫方向引申和擴展；第二輪可進行專題復習，重在對學生學科內各項能力的提高，如可以分為基本知識體系專題、基本理論專題、實驗設計專題、題型專題等；第三輪查缺補漏，重點突破。各階段復習的知識有重合的地方，但是復習的側重點和著眼點不同。下面根據自己的體會對高三一輪復習進行一個概括性的總結：（一）一輪復習總結

高三第一輪復習主要任務是對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納，重點是對知識點的全面梳理,要求學生掌握基本概念、基本規(guī)律和基本解題方法與技巧，建立知識體系和網絡，加強各章節(jié)之間的聯(lián)系，將各章節(jié)的獨立的知識點串起來，重點進行基礎復習。結合一輪復習的情況，我覺得還應注意以下幾個方面：

一、重視教材、夯實基礎

從歷屆高考試卷反饋的信息中發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)錯誤的原因有很多。有的是概念不清，比如將動能定理與功能原理混淆，將動量守恒定律和機械能守恒定律的條件搞不清，對熱力學第一定律中做功、熱量和內能的符號法則不能熟記等等。例：將一電量為q=2×10C的點電荷從電場外一點移至電場中某點，電場

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力做功4×10J，求A點的電勢。

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【錯解】

【錯因分析】錯誤混淆了電勢與電勢差兩個概念間的區(qū)別。在電場力做功的計算式W=qU中，U是指電場中兩點間的電勢差而不是某點電勢。

這主要是不少同學在高一、高二的物理學習中，對物理學上的基本概念和基本規(guī)律重視不夠，理解不透，進入高三后，又出現(xiàn)了重教輔而輕教材的情況。物理教材就是學習物理基礎知識、形成基本技能的課本，縱觀這幾年的高考試題，很多的基礎題都是來源于教材的，許多試題在課本中都能直接找到原型，如：２００１年理科綜合第３０題，源于物理第三冊第七章的章末練習。即使是學科內的綜合題和與實際相聯(lián)系的綜合題也是在對基礎知識的組合、加工和發(fā)展的基礎上表現(xiàn)出來的，這其中表現(xiàn)出了教材的基礎作用，所以要處理好課本與復習資料的關系，以課本為本，利用好復習資料，掌握物理問題主要的分析方法與解題技巧，只有高質量地掌握基礎知識和基本技能，才能做到舉一反三，才可能談到綜合運用所學知識來分析問題，解決實際問題。而重視教材主要應從以下幾方面把握：

1、對中學物理主干知識還要深究細探高中物理的主干知識主要有：力學：

①勻變直線運動②牛頓定律及其應用③動量守恒定律④機械能守恒定律電學：

①歐姆定律和電阻定律

②串、并聯(lián)電路，電壓、電流和功率分配③電功和電功率

④電源的電動勢和內電阻，閉合電路歐姆定律，路端電壓⑤安培力，左手定則

⑥洛侖茲力和帶電粒子在勻強磁場中的圓周運動⑦電磁感應現(xiàn)象光學：

①光的反射和平面鏡②光的折射和全反射等

對以上高中物理主干知識不僅要做到“知其然”，還要“知其所以然”，高考對基本物理概念和規(guī)律的考查，并不是單純考查這些概念和規(guī)律本身是什么，而是考查學生對這些概念和規(guī)律的理解程度，是否真正理解了這些概念和規(guī)律，是否知道這些概念和規(guī)律的實質、適用范圍及內涵和外延等等。注重對知識的理解和貫通，不要死記硬背，要培養(yǎng)自己對知識的變通和遷移能力，靈活把握和運用所學知識和全方位多角度理解知識。

2、結合考綱的要求，再次全面檢查高考知識點

第一輪復習階段要求必須按照考綱全面鞏固知識點。對考綱中規(guī)定的知識內容，學生不能隨意舍棄或疏忽那些自認為不重要的、不會考的知識，要系統(tǒng)、全面地進行復習，以適應高考知識點多、覆蓋面廣的特點。任何的偏廢都有可能在綜合訓練乃至高考中出現(xiàn)盲點，導致失分。針對近幾年上海、廣東等地的高考物理試題中出現(xiàn)了研究性學習方面的試題，因此，對教材中的“思考與討論”、“做一做”、“閱讀材料”、課本后的專題以及邊框中的文字敘述等，要認真地閱讀和思考。從近幾年的年理科綜合試題來看，學科間的綜合幾乎沒涉及，主要是學科內的綜合。故在復習中一定要突出學科內知識的綜合，對學科間的綜合不要費太多的精力。在第一輪轉到第二輪復習之際，應將知識進行歸納、整理，如：力學中的牛頓運動定律、動能定理、機械能守恒定律、動量定理、動量守恒定律、能量守恒定律、振動和波；電磁學中的場、路、電磁感應；幾何光學中光的反射與折射定律，物理光學中涉及光的干涉、光電效應等問題；原子物理學中的能級、衰變、三種射線、原子核、愛因斯坦質能方程等。按各部分的重點知識為核心，將知識條理化、系統(tǒng)化，這樣既有利于對所學物理知識的消化和吸收，也鍛煉了自己歸納、整理物理知識的能力，真正做到知識過手。因此，在復習中結合《考試大綱》的要求，再次全面掃描知識點，避免出現(xiàn)知識點的遺漏。3、加強對所學知識結構體系的進一步把握要重視知識結構，系統(tǒng)地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，把知識體系編制成網絡圖，如：運動網絡圖，質點受力和運動關系網絡圖、電學知識網絡圖等等，其目的是把雜亂的知識從無序轉化為有序，因此，知識體系網絡化必須要以扎實的物理概念為基礎，以熟練的物理規(guī)律為主線，進行有序地排列。如果把高中物理的內容看作是一個完整的知識系統(tǒng)，那么力、熱、電、光、原子物理就是子系統(tǒng)，子系統(tǒng)又包含許多知識點，而各個子系統(tǒng)之間通過運動、力和能量相聯(lián)系等，只有具備良好的知識結構才是高效應用物理知識的保證。二、鞏固訓練、提升能力

《考試說明》對高中學生提出了多方面的物理能力要求，但能力不是老師講出來的，而是訓練出來的，是學生從親身經歷中獲得并提高的，下面就對幾種能力的培養(yǎng)和提高進行簡要的闡述：1、理解能力的提高理解能力是物理學科中要求具備的各種能力之中最重要的一種，也是最基本的一種能力。要學好物理，關鍵在于理解，靠死記硬背是行不通的。要理解所學的物理概念和規(guī)律，首先應該清楚這些物理概念和規(guī)律的準確含義，成立條件和適用范圍以及它們與其它物理知識的區(qū)別和聯(lián)系等，只有加深了理解，才能將知識進行延伸和拓展。

例：一條寬為L的河流，河水流速為v1，船在靜水中的速度為v2，要使船劃到對岸時航程最短，船頭應指向什么方向？最短航程是多少？

【錯解】要使航程最短船頭應指向與岸垂直的方向。最短航程為L�！惧e因分析】錯解的原因是對運動的合成不理解。船在水中航行并不是船頭指向什么方向就向什么方向運動。它的運動方向是船在靜水中的速度方向與水流方向共同決定的。要使航程最短應是合速度垂直于岸。2、實驗和科研能力的提高

物理是以實驗為基礎的學科，高考對實驗能力的考查也逐年加強。因此要重視對規(guī)定的學生實驗及演示實驗原理和方法的理解，如：打點計時器、伏安法測電阻、測電源電動勢和內阻、圖像法處理數據、實驗誤差分析；會“非常規(guī)”地使用實驗儀器等，如201*年理綜卷第29題，要求選擇合適電表測電流表的內阻并進行實物圖連接，試題中所提供的實驗儀器與教材不同，要求利用電阻箱和電流表替代電壓表。同時要能夠設計實驗，高考實驗設計題取之于教材，卻又有別于教材原實驗，設計性物理實驗，是讓考生根據掌握的實驗原理、實驗器材和實驗方法，設計和完成新的實驗，它包含著新內容、新方案、新視角等諸多側面。如201*年全國高考理綜試卷的實驗題（題略），第1小題屬于電路的設計，涉及伏安法電路（外接法和內接法）和滑動變阻器電路（分壓器和限流器）；第2小題屬于數據處理的方案設計，涉及實驗誤差、數據的取舍、描點作圖和圖像的物理意義等。因此在實驗復習中要認真領會實驗的基本原理和方法，從新視角思考能否用其他方法、器材完成同一實驗或類似實驗。養(yǎng)成多角度思考問題的習慣，進行發(fā)散和求異思維的訓練。比如電路設計中經常出現(xiàn)的分流和分壓法電路，電流表的內外接電路，常用的半偏法測電阻，多用表的使用，電流表和電壓表的非常規(guī)接法以及對游標卡尺、千分尺的有效位、估計位的規(guī)定，科學記數法，有效數字的規(guī)定等都是高考經�？疾榈膬热�，也是歷屆考生最易失分的地方，應該引起足夠的重視。要從背誦實驗轉變?yōu)槔斫鈱嶒炈枷搿⒎椒ê驮�理，提高實驗能力�?、獲取新信息、處理信息的能力培養(yǎng)

信息題是近幾年高考卷中出現(xiàn)的一種新情景試題。它的特點是：情景新（內容一般課本上沒有）、題干長、表述抽象、干擾因素多，且它在題干或問題中常以現(xiàn)代科技、日常生產生活中的某個事件、問題為背景，如：201*年高考全國理科綜合卷的第19題關于“抗洪搶險”問題；201*年高考廣東、河南理科綜合卷第26題“節(jié)約能源”問題；201*年上海物理卷第19題關于“估算整個地球表面的年平均降雨量”問題；201*年高考全國理科綜合卷第26題蹦床問題；201*年高考上海物理試卷第21題關于自行車轉動的問題等，在題目中常提供一些信息(如：描述問題的過程、提供新的規(guī)律、公式、圖象、方法，并給出一些已知量等)，讓考生通過閱讀、思考、分析與理解，從中篩選出有用信息，通過簡化與純化的過程，建立模型，綜合應用新信息和已有知識去解決問題，對信息題的處理通常按以下思路進行：

只要掌握了正確的解題方法，并進行相關的訓練，相信對信息題的處理也能夠得心應手了。

4、綜合分析能力的提高

綜合分析能力是指能夠獨立地對所遇的問題進行具體分析，把一個復雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯(lián)系；能夠靈活地運用物理知識綜合解決所遇的問題。因此，在進行強化訓練的同時要重視物理思想和解題方法的教學，如物理中的模型法、整體法和隔離法、圖象法、等效法、極端思維法、類比法、估算法、反證法、演繹法、歸納法、微元法、逆向法等，同時對學生要進行形象思維訓練，如畫受力圖、運動過程圖、等效電路圖、立體圖轉化平面圖、運動軌跡圖等，重視對自身綜合分析能力的提高。

5、總結歸納解題方法

通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等形式，總結在課本習題和平時練習中經常出現(xiàn)的可當成定理來應用的知識點，注重對解題方法的總結和歸納，真正做到舉一反三，觸類旁通，對重點、熱點知識真正做到融會貫通。三、總結反思、查漏補缺

通過第一輪的復習，學生要學會課后的自我反思和總結，查漏補缺。通過復習鞏固要好好消化、吸收這部分內容，使知識被自己所掌握，再在練習中有意識運用知識來解決問題，以達到進一步熟悉這些知識的目的，并能及時檢查自已對知識點的落實情況。每做一道習題，都應認真思考怎樣建立物理模型；怎樣隨著審題而描繪物理情景；怎樣分析物理過程；怎樣尋找臨界狀態(tài)及與其相應的條件；如何挖掘隱含物理量等等，同時看自己對物理概念和規(guī)律的理解是否有新的體會，有哪些新的體會；檢查自己能否獨立地對具體問題進行具體分析，能否獨立地進行邏輯推理，能否把推理過程準確地表達出來；解出的答案是否合理等。特別應加強對游標卡尺、螺旋測微器、地磁場、空間想象、方向判斷、圖表、守恒條件、估算等薄弱環(huán)節(jié)的訓練。

總之，讓自己每做一道習題，都力求有所收獲，力求在能力上有所提高。自己在復習中發(fā)現(xiàn)好的解題方法，好的例題以及課堂上聽不太懂的地方等都要記下來。課后要對筆記本進行整理，一方面是為了鞏固消化，另一方面還要對筆記作必要的補充。同時對筆記本要進行編號，以后要經常看。養(yǎng)成良好的答題和質疑習慣，養(yǎng)成審題細致、解題規(guī)范的習慣，審題不仔細、文字表達不嚴謹、解題步驟不完整是眾多考生失分的主要原因，這樣失分很可惜。要想避免這種失分應在平時的訓練中認真做到仔細審題，按照：文字→情景→模型→過程特征→規(guī)律→方程→數學求解→物理判斷的過程進行。在平時的學習中要養(yǎng)成善于總結，善于反思的良好習慣，不斷地改進和完善，養(yǎng)成細致嚴謹的習慣，減少過失性失分。（二）二輪復習建議

第二輪復習重點是學科內綜合解題能力的培養(yǎng)，是鞏固強化的階段，是增強學科內綜合能力的最佳階段，這一輪復習中要突出重點，精練專題；以點帶面，注重能力。如可劃分為：基本知識體系、基本理論，實驗設計，題型等專題進行訓練。同學們要注意各個專題知識的前后聯(lián)系、融會貫通；注重培養(yǎng)應用知識解答問題的能力；梳理各科各類題目的常規(guī)解題思路，提高解題的規(guī)范化、標準化和正確率；通過專題訓練和專題講解，在頭腦中形成系統(tǒng)的、完整的知識網絡和框架。積極關注近年來所出現(xiàn)的新模型，特別是那些與日常生活、現(xiàn)代科技有關的模型。要密切關注現(xiàn)代物理學的發(fā)展，關注與物理學緊密相關的新技術，如：激光、光纖通信、、磁懸浮、諾貝爾獎、納米科技、高溫超導、綠色奧運、空間技術等，培養(yǎng)閱讀科普資料、搜集信息的能力及應用相關的物理知識解決實際問題的能力。從能力和方法的角度出發(fā)，重點注意建立模型、分析模型和處理模型能力的培養(yǎng)。使自己在面對“陌生”的模型時，能做到遇題不驚，思路清晰，從容解題。掌握解題多種方法，不斷提高解題效率，總結在考試中容易發(fā)生的錯誤，容易混淆的定理及各個公式等。要加強審題能力和規(guī)范解題能力的提高，注意克服思維定勢的負面影響，養(yǎng)成良好的思維習慣和分析問題的能力，要注意學科內綜合和理科綜合的強化訓練，在訓練中要練速度，練質量，練規(guī)范，練技巧，練心理，練出能力，練出狀態(tài)，確保在良好狀態(tài)下參加高考。

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