201*——201*學年第二學期高三地理備課組工作總結
201*201*學年第二學期高三地理備課組工作總結
本學期在各位領導和同事的悉心指導和幫助下,我們高三地理備課組由張文虹、蔣偉東、單燕霞、阮廣洪、單小雪和陳彥曉組成,大家取長補短、默契配合,在上學期第一輪復習的基礎上,根據(jù)課程標準和考試大綱的要求,對所有的地理主干知識進行了全面系統(tǒng)的二、三輪復習,大膽取舍,并突出重點,順利地完成高三地理的教學任務。下面是我對這一學期的簡要總結。
一、集體備課、鉆研教學
我們認真研讀《考試大綱》和《考試說明》,鉆研課標和教材,吃透課標,
精心備課,既備教法也備學法,落實了各項教學常規(guī)和教學計劃。堅持按時集體備課,每周四的下午是我們集體備課時間。討論授課的方法,做到目標、進度、作業(yè)、測試的統(tǒng)一,在個人備課的基礎上寫出一稿,講述對教材的理解,把握教學重點及難點,選擇恰當?shù)慕谭ê蛯W法。然后大家研討、交流,最后集思廣益,確定統(tǒng)一的教案。通過集體備課,研究高考的新變化以及發(fā)展趨勢,研究高考試題的命題思路和能力要求,使備課組的教學不偏離高考的要求,準確把握高考趨勢和命題方向,使高三地理復習有明確的方向。
二、注重課堂教學,提高課堂效率
課堂教學是學生高考復習的主陣地,為了使備課組能更好地提高課堂效率,
本學期我們盡量做到每節(jié)課都精心策劃,課堂教學堅持以學校的“愛人、樹人、立人”的辦學理念為指引,以提高課堂教學質量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標,抓好常規(guī)教學,轉變教學理念。同時根據(jù)學校“多思自主、多維評價、多元發(fā)展”的教學理念,進一步深化課堂教學改革以廣東高考說明地理科考試大綱為依據(jù),以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心,全面深化教育教學改革,加強學法指導,以“專題復習”、“專題訓練”和“專題測試和綜合測試結合”為主,重在抓知識間的聯(lián)系,實現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善,對學科思維能力的提升、發(fā)展。通過相互聽課、評課取長補短,通過教學互助、教學反思達到共同提高,使我們的課堂更優(yōu)質高效。
三、合理安排復習時間
高三地理復習一般分為三個階段:第一階段是按教材的順序梳理知識,形成
知識網絡,這個階段在第一學期已經完成;第二階段是重點章節(jié)加個別專題復習,我們打破了常規(guī)的章節(jié),對知識進行了重組,尋求聯(lián)系,側重能力的培養(yǎng),時間用了接近2個月,安排了9個專題;第三階段講練結合,主要是為了查漏補缺,調整答題時間和應試心態(tài),做好考試前的準備。四、精選試題,與高考接軌
高三的復習資料五花八門,我們備課組和其他兩組合作對資料進行反復比較,精心組織各類習題、試題,堅持每周三的文綜測試和周一選擇題的測試以及周五的晚練,提高學生高考時間應對能力,每次測試后及時批改、及時有針對的講解。此外我們還整理歸納了歷年高考?伎键c的對應習題和綜合題答題策略,發(fā)放給學生,盡量避免題海戰(zhàn)術給,保證學生時間的有效利用,做到高效復習。
總之,本學期我們備課組竭盡全力地做好了自己的本職工作,在各個方面都取得了較大的發(fā)展。但是工作中也會有不足之處,在今后的教學中,我們備課組
將會繼續(xù)堅持不驕不躁的優(yōu)良作風,不斷創(chuàng)新,將自己的工作做得更好。
擴展閱讀:201*學年第二學期期末高三地理備課組工作總結
201*學年第二學期期末高三地理備課組工作總結
高三地理備課組張永林201*-1-25
本學期我們高三地理備課組根據(jù)課程標準和考試大綱的的要求,對所有知識全面系統(tǒng)進行一輪復習,大膽取舍,并突出重點,能順利地完成高三地理的教學任務。本備課組主要做了下面的幾點工作。
一.認真研讀考綱,確定重、難點,制定有效教學計劃,做好集體備課工作。作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明,加強高考地理試題研究,把握高考命題走向,使高三地理復習有明確的導向。
要求備課組的老題,必須有一個明確的共同目標,有一個統(tǒng)一的計劃,不要各自為陣,要經常交流對班級的看法和教學的看法,因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動做到有計劃,每周的星期三下午,是高三備課組集體備課時間。我們根據(jù)教學進度,相互討論教學重點,難點,和教學方法,并交流授課心得,遇到測驗考試,還一起討論如何命題,分析學生出現(xiàn)的各種錯誤,探討下一步教學措施,做到有地放矢,收獲很大。
二、合理安排復習時間
高三地理復習一般為三個階段:第一階段是按教材的順序梳理知識,形成知識網絡,這是重點,一般在本學期的一月之前鹽城市調研之前完成,要“扎扎實實”,不可盲目追求進度;第二階段是專題復習,打破常規(guī)的章節(jié),對知識進行重組,尋求聯(lián)系,側重于能力的培養(yǎng),時間為個三個月左右,專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺,調整心態(tài),做好考試前的準備。
三、向課堂要效率向課堂要質量:課堂教學是學生高考復習的主陣地,為了使備課組能更好地提高課堂效率,本學期我們做到每節(jié)課精心策劃使課堂成為優(yōu)質高效的課堂并相互聽課評課,而且積極到校外聽課,通過相互聽課評課取長補短.通過同伴互助式教學反思達到共同提高使我們的課堂更優(yōu)質高效.
四、認真開好備課組教學質量分析會:小到單元測驗月考大到期中考試、市一摸,我們都認真對待每一次考試,認真進行每一次質量分析,分析試卷,分析學生答題情況,分析存在的問題,為下一步的教學工作和思路提供第一手材料.
五、精選試題,與高考接軌。高三的復習資料五花八門,備課組成員們在反復比較之下,,精心組織練習精選各類習題,整理歸納了歷年高考的高頻考點對應的題,發(fā)放給學生,不搞題海戰(zhàn)術、不浪費學生時間,做到花時少效率高。
六、加強晚修輔導。隨著復習內容的增多,有一部分學生在學習上有比較大的困惑,備課組成員利用晚自修時間下班輔導,優(yōu)其是加強臨界生和短腿生的輔導工作;而對于學習能力比較高的同學,我們則適當精選題目,讓這部分學生加強練習來煅練地理思維、表述等地理基本能力,同時和其他學生一樣進行面批,以此達到關注學生的學習細節(jié),引導學生糾正學習中可能出現(xiàn)的偏差,提高學習效率。
七、存在問題
1、課堂教學為了完成進度,忽略了教學是一個師生雙方共同參與的過程,強調的是在教師的引導下,以生為本進行學習的,要培養(yǎng)學生的學習能力和學習興趣,但是在現(xiàn)實教學中往往不知不覺中陷入教師講學生聽的困境,學生動手能力差,依賴性強。
2、學生地理基本能力培養(yǎng)提高不太。表現(xiàn)在學生的地理讀圖、析圖、地理語言組織及表達能力比較欠缺問題。
3、對學生學習情況的落實缺乏到位,以至于效果不明顯。
友情提示:本文中關于《201*——201*學年第二學期高三地理備課組工作總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,201*——201*學年第二學期高三地理備課組工作總結:該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網絡整理 免責聲明:本文僅限學習分享,如產生版權問題,請聯(lián)系我們及時刪除。