人教版中考復(fù)習(xí)七年級語文知識總結(jié)

七上

詩

在山的那邊王家新《長江文藝》

主旨：這首詩表達(dá)了一種信念，蘊(yùn)含了一個哲理。詩人以群山和大海為意象，用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，從而告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現(xiàn)。

寫作特點(diǎn)：運(yùn)用了象征手法海象征著理想的境界山象征著實現(xiàn)理想途中的困難重重的山說明人們起初對實現(xiàn)理想境界的長期性和艱巨性往往估計不足。一瞬（shun四聲）間

理想流沙河《流沙河詩集》

主旨：通過不同的角度比喻理想的內(nèi)涵，贊美理想對于人生的深刻意義，從而號召人們要樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)并為之努力奮斗。

寫作特點(diǎn)：運(yùn)用了“頂真”的手法本詩多用由“是”字所構(gòu)建的判斷句式，直接從正面肯定理想的巨大意義，又以“使”字句點(diǎn)明理想對人生與人格的導(dǎo)向作用，肯定陳述句充分點(diǎn)明了理想對于人生的積極意義，全詩充滿了昂揚(yáng)向上的基調(diào)（激調(diào)）。由理想的歷史意義人格意義人生意義濯（zhuo二聲）洗

秋天何其芳《預(yù)言》現(xiàn)代詩人，評論家

按照由遠(yuǎn)到近的順序。寥（liao二聲）涸（he二聲）

化石吟張鋒《選自科學(xué)24小時》主旨：本文是一首敘事詩（？），寫科學(xué)家通過研究化石，展示了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。詩歌分三層第一層（1~2）：以問句的形式，引發(fā)讀者對億萬年前神秘世界的想像。第二層（3~6）：具體抒寫遐想的內(nèi)容。第三層（7）：回應(yīng)開頭，總結(jié)全文。

寫作特點(diǎn)：1贊頌化石的抒情詩，將科學(xué)性和抒情性完美結(jié)合。2結(jié)構(gòu)完整3擬人手法4生動比喻

骸(hai二聲)骨猛犸(ma三聲)虹（口語單用時也可以念jiang三聲）

風(fēng)箏魯迅《野草》

主旨：回憶少年往事，由“精神虐殺“所引發(fā)的深沉自責(zé)開始闡發(fā)，對眼前的”社會虐殺”給予強(qiáng)烈的揭露和抗議，將自我批判和社會批判成功地結(jié)合起來，是一篇意蘊(yùn)深厚，發(fā)人深省的散文詩。偶而：偶爾

散文詩兩首冰心《冰心全集》原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代著名作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小讀者》泰戈爾（印度）《泰戈爾詩選》1913年獲諾貝爾文學(xué)獎金色花主旨：乍看之下，這是一首寫兒童與母親嬉戲的詩歌，所表達(dá)的是兒童對母親的愛，并無奇特之處。但是詩中的“我”無所不能，無所不在，其實是個來自天國世界的小精靈，所作所為有著人間眾生所不具備的無限自由，具有神秘性和崇高性。而頌神正是泰戈爾詩歌創(chuàng)作的基礎(chǔ)主題，這在他這一時期的所有作品中都有所體現(xiàn)，這也是《金色花》的深層主題

荷葉母親主旨：典型的以母愛為主題的文章。借景寫人，托荷贊母的散文。菡萏(handan都四聲)（qi一聲）斜郭沫若詩兩首著名詩集《女神》《星空》原名郭開貞四川樂山人，詩人，學(xué)者主旨：擺脫封建束縛，向往自由。

古代詩歌四首（背誦）

散文

走一步，再走一步莫頓亨特（美）《當(dāng)代少年》》本文為敘事散文

主旨：作者通過“我”童年時的一次爬山經(jīng)歷，感悟到一個具有普遍意義的人生哲理：在人生的道路上，無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，一步一步戰(zhàn)勝小困難，最后就能戰(zhàn)勝最大的困難。

記敘的技巧：注意前后伏筆與照應(yīng)，使得文章記敘很周密。多此提到自己的病弱就是伏筆，幾處提到杰利，筆筆都見匠心。關(guān)于懸崖，既說明險，又說明險的程度，都是必要而周密的交代。

嶙峋（linxun都二聲）納罕（nàhǎn）稀罕（han輕聲）眩（xuan四聲）啜(chuo四聲)泣

短文兩篇小思（本名盧瑋鑾，香港作家）席慕蓉（臺灣畫家，作家。有詩集《七里香》，散文集《有一首歌》等）《蟬》選自《承教小記》貝殼選自《幻思席慕蓉散文賞析》

這兩篇都是哲理散文（隨筆散文）�！断s》先抑后揚(yáng)由蟬的噪聲使人心煩，這是一抑。病蟬的微小病弱，又是一抑。然后朋友說蟬埋在泥下17年（并不是所有的蟬都是17年，17年是最長的時間），出來只活一個夏天開始轉(zhuǎn)折，當(dāng)朋友說到蟬為了延續(xù)生命，必須好好活著，文中對于蟬的印象由煩人，病弱高揚(yáng)到顯示生命意義的高度。

蟬主旨：由小小的蟬引發(fā)了對于生命的感悟：不管生命是短暫還是長久，都應(yīng)該積極面對，全情投入，好好地生活。收斂(lian三聲)聒聒(guo一聲)

貝殼主旨：由精美的貝殼聯(lián)想到上蒼為了一個短暫，細(xì)小，脆弱，卑微的生命用心地營造了它的居所，并進(jìn)一步想到自己的生命：雖然有限，但總比貝殼里的生命時間要長一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，所以要加倍珍惜生命，熱愛生命，創(chuàng)造生命，使它像貝殼一樣美麗精致，讓后認(rèn)為自己執(zhí)著，努力而感動。

紫藤蘿瀑布宗璞《鐵蕭人語》（因為教養(yǎng)，性格。作者含蓄表達(dá)感情）主旨：托物抒情的寫景散文，通過對花的描寫，追憶文革時花被砍的遭遇，揭示其象征意義：花和人都會遇到不幸，但生命的長河是無止境的。(人如花開，劫難總要被幸福所戰(zhàn)勝，時代的洪流總會沖走種種不快，生命是永無止境的)花象征當(dāng)前社會的繁榮昌盛，借花贊美生命的美好與頑強(qiáng)。

大量運(yùn)用擬人，比喻，夸張。通感，排比。行（xing二聲）道樹張曉風(fēng)《張曉風(fēng)自選集》主旨：抒寫奉獻(xiàn)者的贊美精神。（做出貢獻(xiàn)，放棄安逸生活承受痛苦，都心甘情愿，付出不求回報）

繁弦（xian二聲）急管（各種各樣歡快的音樂聲）

第一次真好周素珊（文體不知）《無言歌》注意讀音：姊(zi)妹主旨：運(yùn)用插敘，“第一次的感覺”帶給我們新鮮刺激，帶給我們生活的新領(lǐng)域和人生的閱歷。

具體而微：整個形體都具備了，只是比較微小

春朱自清《朱自清全集》散文家，作家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。原名：朱自華字賠弦寫景抒情散文

主旨：表達(dá)對春的期盼，贊美。表達(dá)了熱愛生活，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的思想感情。寫作特點(diǎn)：開頭總領(lǐng)全文，開啟下文。運(yùn)用反復(fù)，擬人。黃暈(yun四聲)

濟(jì)南的冬天老舍《老舍文集》原名舒慶春字舍予，北京人，著名作家有代表作《茶館》（話�。�《四世同堂》（小說）《駱駝祥子》

主旨：抓住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，以山水為主要描寫對象，從不同角度描繪了濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，抒發(fā)了對其的無限熱愛。

寫作特點(diǎn)：運(yùn)用比喻，擬人。寓情于景。語言清新樸實，充分體現(xiàn)了老舍的風(fēng)格。髻（ji四聲）

夏感梁衡《梁衡文集》

主旨：抓住夏天熱烈，緊張，急促，收獲已有而希望未盡的特點(diǎn)，描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰，麥浪翻滾，萬物蓬勃生長的景象，表達(dá)了對夏天的喜愛之情，贊美了辛勤勞作的農(nóng)民。

寫作特點(diǎn)：抓住景物特征，運(yùn)用比較，對比的方法。比喻，擬人。

主宰（zai三聲）匍匐(pufu都二聲)春華秋實：春天開花，秋天結(jié)果澹澹（dan四聲）：蕩漾的樣子融融：暖和的樣子

寓言（文學(xué)作品的一種體裁）

人生寓言周國平《周國平文集》

主旨：如何面對財富、不幸委婉的對人類表示嘲諷（因為白兔在利益之下，戰(zhàn)勝了貪婪）“我”以敘事者的身份給人以真實感，當(dāng)苦難降臨，我的感受更真切，王子的人生感悟就顯得更富有教育意義。擁有巨大利益勾起無盡的得失之患。厄運(yùn)使脆弱的人堅強(qiáng)。

寫作特點(diǎn)：前后照應(yīng)（例：她不愧是賞月…..與“她牢牢..”對應(yīng)）通常是諷喻，諷刺，夸張，擬人。

審美：欣賞，領(lǐng)會事物或藝術(shù)品的美風(fēng)韻：優(yōu)美的姿態(tài)神情泯(min三聲)滅

寓言四則前兩則選自《伊索寓言》第三則選自《韓非子說難》韓非，戰(zhàn)國末期著名思想家。他的著作收在《韓非子》里。塞翁失馬選自《淮南子人間訓(xùn)》《淮南子》又名《淮南鴻烈》西漢淮南王劉安編髀：大腿（bi四聲）跛（bo三聲）：瘸腿

說明文

看云識天氣（準(zhǔn)確性）朱泳炎炎(yi)改寫讀音一霎(sha四聲)間

小品文

綠色蟈蟈法布爾法國著名昆蟲學(xué)家《昆蟲的故事》主旨：對生命的尊重和熱愛

寫作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)，生動傳神的語言，擬人手法的運(yùn)用萵苣（wo一聲ju四聲）喙(hui四聲)嗉（su四聲）囊

童話（兒童文學(xué)的一種體裁）

盲孩子和他的影子金波《金波作品精選》

哞哞(mou一聲)踉踉蹌蹌（liangqiang都是四聲）孿（luan二聲）生

皇帝的新裝安徒生（丹麥）了解其童話作品滑稽(ji一聲)御聘(pin四聲)

現(xiàn)代文

我的信念瑪麗居里《現(xiàn)代人的智慧》書上寫波蘭人（以課本為主）寫作特點(diǎn)：情感波瀾蘊(yùn)含在平實的字里行間。獲益匪(fei三聲)淺猝然：突然

月亮上的足跡郭長超《20世紀(jì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》里程碑解釋：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事寫作特點(diǎn):：按照時間順序（1，2段渲染）敘述中有議論

羚羊木雕張之路《東方少年》標(biāo)題是編者加的原題是“反悔”寫作特點(diǎn)：插敘

散步莫懷戚《中國青年報》體現(xiàn)親情粼粼(lin二聲)

神話

女媧造人袁柯《神話故事新編》

莽莽榛榛(zhen一聲)：草木叢生的樣子

文言文

童趣沈復(fù)字三白長洲（現(xiàn)江蘇蘇州人），清代文學(xué)家《浮生六記閑情記趣》題目是編者加的

自傳體散文。以樸實的文筆，記敘自己大半生的經(jīng)歷，歡愉與愁苦兩相對照，真切動人。書中描述了他和妻子志趣相投，伉儷情深，過一種布衣蔬食而從事藝術(shù)的生活。由于封建禮教的壓迫與貧困生活的煎熬，終至理想破滅，經(jīng)歷了生離死別的慘痛。王韜曾為書作跋，稱贊此書“筆墨之劍，纏綿哀感，一往情深”。

《論語》十則記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇。語錄體

山市蒲松齡《聊齋志異》字留仙世稱“聊齋先生”清代文學(xué)家。

海市蜃(shen四聲)樓連亙（gen四聲）青冥(ming二聲)垣（yuan二聲）扉（fei一聲）睥睨（pini都四聲）

《世說新語》兩則劉義慶編（背誦）

擴(kuò)展閱讀：七年級語文知識歸納

七年級語文知識歸納

一、敘述人稱（三種人稱）：

1、第一人稱(“第一人稱”能給人親切自然、真實的感受。用“第一人稱”寫“我”，最適宜于寫人物的心理活動，所見、所聞、所為、所感，都可以通過心理活動描寫表現(xiàn)出來的。用第一人稱寫“他”時，最適宜寫人物的外貌、語言、行動，因為用“我”的觀感來寫“他”的這些，較為客觀�！暗谝蝗朔Q”寫“我”的外貌，寫“他”的心理活動，必須加上摹擬的話，才能讓讀者心悅誠服。寫“我”的外貌，可以這樣寫：“你們可以想象，我那時的臉是多么紅�！睂憽八�”的心理活動，可以這樣寫：“心里很輕松似的�！�)

2、第二人稱(作用：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。)

3、第三人稱(作用：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。)

二、敘述方式（或者說“記敘的順序”）（三種）：

1、順敘按時間發(fā)生的先后順序所作的敘述。順敘型的結(jié)構(gòu)模式是：總敘+分?jǐn)ⅲǚ謹(jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)�n）+結(jié)尾。作用：條理清楚地進(jìn)行記敘。2、倒敘把事件的結(jié)局或其發(fā)展過程中的某一重要斷面提到文章前面，寫完結(jié)局或斷面，然后才按時間順序?qū)憽Ｗ饔茫哼@種筆法能造成懸念，吸引讀者。

3、插敘（補(bǔ)敘屬于插敘一種）對全文來說，插敘僅是一個片斷，插敘完后，文章仍回到原來的事件敘述上來。這種插敘不是敘述的主體部分，一般不發(fā)生在主流的時間范圍內(nèi)。若把這種插敘刪去，雖會削弱主體的深刻性，但不明顯影響主要情節(jié)的完整性。作用：使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。補(bǔ)敘作用：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。

（有一種不常用的，叫“平敘”，即：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。）三、描寫：

總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。

1、五種人物的描寫方法：肖像（外貌）描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。作用：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征�？坍嬋宋镄愿瘢�反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。等等。具體回答的時候要說明白是什么性格、什么心理等。

2、二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染氣氛等。

社會環(huán)境描寫交代人物活動的（時代）背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。

3、正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。

4、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。四、修辭：

1、比喻：使語言形象生動，增加語言色彩�；�平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體形象。

2、擬人：把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。

3、排比：增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。敘事透辟，條分縷析；長于抒情。

4、夸張：突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。

5、反問：起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語氣。

6、設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的注意、思考。

7、對偶：使語言簡練工整、有音樂感；抒情酣暢；便于吟誦，易于記憶。

8、反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象；寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次。注：上面只是簡要給出各種修辭手法（方法）的作用，在回答問題的時候，一定要結(jié)合具體的內(nèi)容具體來回答，避免空洞。五、結(jié)構(gòu)安排：

布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實、新穎、有力。記敘文常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：

1、首句統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；

2、尾句總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長。3、轉(zhuǎn)承句承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；4、中心句點(diǎn)明中心、揭示主旨；

5、點(diǎn)睛句點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。6、情感句抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；

7、矛盾句從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。

（1）記敘文（散文）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

①按時間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。②按觀察點(diǎn)的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。③按場面的安排安排材料，如《內(nèi)蒙訪古》。④按材料性質(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。

⑤按作者認(rèn)識的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。六、表達(dá)方式入手分析句意：

五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

解釋：用語言文字表情達(dá)意時，有一個方法或手段問題，人們習(xí)慣上將它稱為表達(dá)方式。比如：記敘文是以敘述、描寫、抒情為主要表達(dá)方式，議論文是以議論為主要表達(dá)方式，而說明文則以說明為主要表達(dá)方式。

1、記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的和意義的作用；2、議論文中的記敘往往起到例證的作用；

3、說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動形象的作用。

4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運(yùn)用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說服力。七、標(biāo)點(diǎn)符號：

1、引號的五種用法：①表引用②表諷刺或否定③表特定稱謂④表強(qiáng)調(diào)或著重指出⑤特殊含義

2、破折號的五種用法：①表注釋②表插說③表聲音中斷、延續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進(jìn)3、省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語言斷續(xù)③表因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進(jìn)行八、十種常用寫作手法：

象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、借景抒情、借物喻人。

象征通過某一特點(diǎn)的具體形象，表達(dá)某種人和某種社會現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象。

對比把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。

襯托以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特征。例：《白楊禮贊》開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。借景抒情通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達(dá)作者真摯的思想感情。例：《從百草園到三味書屋》文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現(xiàn)作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。

借物喻人描寫事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。例：《白楊禮贊》以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺拔、力爭上游的特點(diǎn)比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗?fàn)�、�?zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。先抑后揚(yáng)先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚(yáng)，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。例：《白楊禮贊》先說白楊樹不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強(qiáng)調(diào)了白楊樹的外在形象和內(nèi)在神韻。九、試卷題目常見的一些術(shù)語（問題）：

1、有何作用回答文章中某一內(nèi)容的作用可從三個方面考慮，一是內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；二是結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。2、思想內(nèi)容基本是指文章的中心思想或主旨。

3、思想感情作者或作品中人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。課外閱讀指課本（教材）之外的閱讀內(nèi)容。不管是課內(nèi)讀的還是課外讀的內(nèi)容。4、感悟多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。

5、寫作手法考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法，先抑后揚(yáng)、象征、開門見山、托物言志等。

6、表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。

分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式，首先是字詞、語句上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象征、夸張、排比、對偶、烘托、擬人、用典等等；從作品的整體上來把握它的表現(xiàn)手法時，就要注意不同文體的作品：抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法；記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實寫與虛寫等。

表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時要注意完整地理解題目的答題要求，要簡潔準(zhǔn)確地答題，對有些題目如欣賞寫作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語境、文章題材與體裁風(fēng)格等來準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到，如小說塑造人物的種種手法，如散文抒發(fā)情感的種種手法等，盡量抓到得分點(diǎn)。7、注：要了解一些常用程式（句式），如體現(xiàn)了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)化了什么，營造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點(diǎn)明了題旨等等。

十、其他：“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花�！倍�種常見敘事線索：物線、情線。二種語言類型：口語、書面語。（語言特點(diǎn)一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲牛�文學(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點(diǎn)。分析時，一般從修辭上進(jìn)行分析。）二種抒情：1、直接抒情指作者直接出面就某種事物或情況抒發(fā)感情，由于是作者直接出面，直接抒情時的語言往往有強(qiáng)烈的主觀性色彩。（1）為抒發(fā)感情而選擇某種形象（2）針對形象直接抒情

2、間接抒情指作者不直接出面，通過其它方式來抒發(fā)感情，語言比較冷靜客觀。（1）借人物之口來抒情。（2）通過特定的語調(diào)來抒情。三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

語言運(yùn)用三原則：簡明（語句簡潔、明了，一般有字?jǐn)?shù)上的限制。）、連貫、得體（文明禮貌，人性化。）。三種說明順序：（1）時間順序、（2）空間順序、

（3）邏輯順序。邏輯順序包括六種：①一般←到→個別②現(xiàn)象←→本質(zhì)③原因←→結(jié)果④概括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。

句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

記敘文六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)④前后矛盾⑤語序不當(dāng)⑥誤用濫用虛詞（介詞）

七種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義、引用。

小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物）情節(jié)（開端/發(fā)展/高潮/結(jié)局）環(huán)境（自然環(huán)境/社會環(huán)境。）

人物主要掌握通過適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒�、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。情節(jié)主要了解各部分的基本內(nèi)容，以及理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧。小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。開端交代背景，鋪墊下文。發(fā)展刻畫人物，反映性格。高潮表現(xiàn)沖突，揭示主題。結(jié)局深化主題，留下思考。

環(huán)境主要理解自然環(huán)境和社會環(huán)境的作用。

自然環(huán)境描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運(yùn)、揭示社會本質(zhì)、推動情節(jié)發(fā)展。

社會環(huán)境描寫社會狀況，交代故事背景，揭示社會本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容。

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