九年級上冊歷史總結(jié)

第一單元動蕩與變革

第一課俄國向何去處

1.列寧說，新經(jīng)濟(jì)政策是一種用改良主義的辦法來解決蘇維埃國家過渡時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略任務(wù)的政策，這里的“改良主義”指的是（）A.農(nóng)民向國家繳納固定的糧食稅

B.允許多種經(jīng)濟(jì)并存，大力發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)C.實(shí)行余糧收集制D.建立集體農(nóng)莊2.十月革命后，由于國內(nèi)外反革命勢力的聯(lián)合反撲，蘇俄政府被迫實(shí)行（）A.戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策B.新經(jīng)濟(jì)政策C.斯大林模式D.法西斯政策

3.列寧為無產(chǎn)階級革命和建設(shè)作出的巨大貢獻(xiàn)是（）

①廢除農(nóng)奴制改革②領(lǐng)導(dǎo)十月革命③實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策④發(fā)《表共產(chǎn)黨宣言》A.①②B.②③C.③④D.②④

4.1917年11月，列寧親自領(lǐng)導(dǎo)彼得格勒武裝起義，攻克臨時政府盤踞的最大據(jù)點(diǎn)（）

A.克里姆林宮B.斯莫爾尼宮C.冬宮D.凡爾賽宮5.俄國無產(chǎn)階級革命的主要道路是（）A.在城市和農(nóng)村同時發(fā)動革命B.用和平方式奪取政權(quán)

C.從城市發(fā)展到農(nóng)村，奪取政權(quán)D.從農(nóng)村到城市奪取政權(quán)

6.下列對十月革命的評價(jià)，不正確的是（）A.打破了資本主義一統(tǒng)天下的局面B.開創(chuàng)了人類歷史的新紀(jì)元

C.是俄國歷史上最深刻的一次革命D.標(biāo)志著世界近代史的開端

7.俄國十月革命成功的最根本保證是（）A.無產(chǎn)階級集中程度和組織程度高B.無產(chǎn)階級戰(zhàn)斗性強(qiáng)

C.無產(chǎn)階級身受雙重壓迫

D.無產(chǎn)階級有堅(jiān)強(qiáng)的革命政黨領(lǐng)導(dǎo)

8.實(shí)施戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的作用是（）A.調(diào)動了工農(nóng)群眾的積極性B.戰(zhàn)勝了德國組織的進(jìn)攻

C.集中了全國力量保障軍事上的勝利D.建立社會主義政權(quán)的途徑

9.蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策中，在工業(yè)方面的措施所要達(dá)到的目的是（）A.加強(qiáng)工業(yè)中的社會主義經(jīng)濟(jì)成分B.實(shí)現(xiàn)以重工業(yè)為中心的國家工業(yè)化C.鞏固工農(nóng)聯(lián)盟

D.借用資本家的資金和經(jīng)驗(yàn)發(fā)展工業(yè)

拓展演練

10.閱讀下列材料：

材料一：在俄國統(tǒng)治階級成員的眼睛里，農(nóng)民階級是牲畜，必須施以恫嚇，束縛和監(jiān)視。用皮條編成的兩米長的皮鞭，只需一鞭即可使人皮開肉綻，于是成了沙皇統(tǒng)治威嚴(yán)的象征。世紀(jì)之交的俄國農(nóng)民的生活是十分貧苦的。在1861年獲得解放后，農(nóng)民們被迫為以前給地主耕種的土地支付捐稅。加上人口的增加，高額的地租和頻繁的饑荒，許多農(nóng)民的生活條件比以前惡化了。營業(yè)稅，尤其是對酒類的稅收簡直成了令人窒息的重負(fù)，因?yàn)檗r(nóng)民們就是靠飲酒才使自己得到點(diǎn)安慰的。

《人類文明圖鑒，戰(zhàn)亂中的世界》

材料二：俄國無產(chǎn)階級受剝削，受壓迫特別嚴(yán)重，工作時間一般長達(dá)10小時，但工資低微（1910年俄國公工人的工資相當(dāng)于美國工人工資的1/3.王斯德主編《世界現(xiàn)代史》請回答：

（1）上述材料反映了俄國哪方面的矛盾？

（2）結(jié)合所學(xué)知識，簡要分析這些矛盾對沙皇政府的統(tǒng)治產(chǎn)生了怎樣的影

響。

創(chuàng)新探究

11.俄國十月革命的道路與中國社會主義革命的道路相比有什么不同？其原因是什么？

擴(kuò)展閱讀：九年級歷史上冊教學(xué)工作總結(jié)

九年級歷史上冊教學(xué)工作總結(jié)

九中龔志兵

本期我擔(dān)任九年級歷史的教學(xué)工作。在師生的相互配合和共同努力下，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，取得了良好的教學(xué)效果�，F(xiàn)對本期世界歷史教學(xué)工作總結(jié)如下：

九年級歷史主要講述的是世界歷史，這套教材著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)知的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。課本注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)老師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。這套教材由文化課和活動課兩種課型構(gòu)成，以課為單位。

課本以單元教學(xué)為主，。課本按歷史時期或?qū)W習(xí)主題編寫了單元回眸，梳理基本的線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計(jì)了一些開放性的暢想天地等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。課本的宋體字部分基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其它字體的內(nèi)容不作統(tǒng)一的要求，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況和需要，并結(jié)合老師的提示，自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教材的編排對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是有很大的幫助的，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中輕松地掌握知識結(jié)構(gòu)，不至于出現(xiàn)東南西北都分不清的現(xiàn)象。

由于九年級教學(xué)的特殊性，我主要是從以下幾個方面去把握的：

一、準(zhǔn)確把握教學(xué)的目的和要求

初中歷史教學(xué)大綱指出：學(xué)生了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。教會學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力；培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問題、分析問題的能力。二、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣是引入門道的第一步

“興趣是最好的老師”�？鬃诱f：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者。”興趣有巨大的心理效應(yīng)，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)的形成和強(qiáng)化，化非智力因素為智力因素。為學(xué)生學(xué)好歷史提供取之不盡的動力。要激發(fā)并保持學(xué)生的興趣，最有效的的方法是讓學(xué)生不斷地獲得“成功的喜悅”。而這個成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”。.

三、直觀教學(xué)是引入門道的最好方法之一

教學(xué)方法的選擇受制約于學(xué)生的思維水平。從思維特征看，九年級學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢，采用直觀教學(xué)方法為學(xué)生提供感性材料，有助于學(xué)生掌握知識。教學(xué)的直觀形式有實(shí)物直觀、模型直觀和語言直觀等。運(yùn)用直觀的圖，適時插入對圖的闡述、說明和描述，圖言并茂，還有集“視、聽”為一體的動態(tài)錄像，引導(dǎo)學(xué)生在感知直觀材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行積極的思維活動，不僅掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，最終獲得科學(xué)的理性知識，還受到了思想教育。每一堂課的教學(xué)，直觀只是一種手段而不是教學(xué)目的。在全面理解的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生及時地將認(rèn)識的材料進(jìn)行總結(jié)歸類，上升到一般的理論，這是感知過程的最后目標(biāo)，只有這樣，初中學(xué)生掌握的知識才是系統(tǒng)的，深刻的。四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是引入門道的關(guān)鍵

中學(xué)的學(xué)習(xí)要求與小學(xué)的不一樣，學(xué)習(xí)方法也就不同。有些學(xué)生在小學(xué)成績優(yōu)秀，但由于初中這個轉(zhuǎn)折點(diǎn)沒過渡好，成績大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)是必要的。列大事年表。學(xué)完一個單元，列大事年表可教會學(xué)生抓住重點(diǎn)，理清歷史線索的方法。

（1）、設(shè)計(jì)表格。每個歷史時期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設(shè)計(jì)表格教會學(xué)生歸類整理知識的能力。

（2）、編寫課文提綱。這是學(xué)會學(xué)習(xí)的最有效的手段之一。一篇課文，學(xué)生從閱讀入手，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，到綜合提煉形成文字。不僅學(xué)會了閱讀材料，分析問題，綜合概括，文字表述，還懂得了構(gòu)建知識框架，形成系統(tǒng)。會讀一篇課文也就會讀一本書。有人說“學(xué)習(xí)就是善于整理這本書里的全部家當(dāng)。整理一遍以后，放好，全在腦子里�！睂W(xué)會編寫課文提綱，也就是學(xué)會整理書中的有效信息，把這方法用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣行之有效。長大以后，還會處理所有的信息社會的和生活的信息，從而獲得工作能力，社會適應(yīng)能力。

五、提問設(shè)疑、加強(qiáng)指導(dǎo)

每節(jié)課都有提問，學(xué)會回答問題是最基本的。如果問題是一個點(diǎn)，學(xué)生可以作答。如果問題是個面，大部分學(xué)生便不知所措了。教師要為學(xué)生分析題意，介紹答題的基本步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生先閱讀課文，分析判斷，再綜合作答，并要求答案內(nèi)容有一點(diǎn)以上的必須分點(diǎn)作答：①、②、③，養(yǎng)成條理清晰的好習(xí)慣。

總之，九年級的歷史教學(xué)有其獨(dú)特的地方，只要在教學(xué)中多思考多動腦筋，更新教法就一定能取得良好的效果。當(dāng)然，我的教學(xué)也還有許多不足之處，我將在今后的工作中不斷改進(jìn)，努力從多方面來提高教學(xué)質(zhì)量。

201*-12-27

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