初三英語期中考試試卷分析及總結(jié)報告書

初三英語期中考試試卷分析及總結(jié)報告書

期中測試閱卷結(jié)束后，我們對英語試卷做了統(tǒng)計分析和調(diào)查，結(jié)果表明，我校英語成績不夠理想。在本次期中測試中，我校共有4個班，共179份試卷，統(tǒng)計結(jié)果校平均分67.27分，其中平均分最高的班級三（4）班68.37分，平均分最低班級三（1）班65.48分。一、試卷特點

試卷緊扣教學大綱的要求著重考察了學生的基礎(chǔ)知識以及在掌握知識的同時對基礎(chǔ)知識的運用。試卷總體感覺不難，但是從學生角度反應(yīng)出試題具有較大的迷惑性，要求學生能夠排除干擾因素，并且注意知識細節(jié)。二、試卷得分情況

根據(jù)本班情況：該試卷最高分為94分，最低分為28分；平均分為68.16分；優(yōu)秀率為20.93%；及格率為72.09%。

各大題得分情況：聽力為72.10%；單項選擇為71.20%；完型填空為75.10%；閱讀理解為64.65%；單詞拼寫為81.90%；動詞填空為44.20%；首字母填空為50.70%；完成句子為65.20%；書面表達為77.70%。

題號題型

（知識點）分值主要誤點考查內(nèi)容聽力部

分

（20）一選答語44綜合語言表達能力二回答對話的答語65、7、8三對話短文

理解1019、20筆試部

分

（100）一選擇填空1026、27、28短語、時態(tài)、語態(tài)、辨析二完形填空1031、36、38大部分考查詞的理解等綜合運用能力三閱讀理解

(三篇短文)2042、43、44、47、50綜合運用能力四單詞拼寫1056、58、60其中：動詞2分名詞2分形容詞3分、副詞3分、

五動詞填空561、62、64包括時態(tài)、語態(tài)、固定用法的運用六短文填空1066、68、72、74綜合運用七翻譯句子578、79、80綜合運用能力八寫作10綜合運用能力三、本試卷在命題上的特點

聽力部分三大題考查了學生的理解日常英語的能力，相當部分題目難以直接從錄音對話中找到答案，學生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內(nèi)容難度不大，而且語速不快，但部分學生本來基礎(chǔ)知識欠熟練，而且沒有掌握好答題技巧，也就是說沒能按老師平時的要求，在聽錄音前，做到反復(fù)看透聽力的題目，所以答題反應(yīng)慢而失分，說明學生的聽力理解能力還待提高。如：

第4題，學生不能反應(yīng)對話的意思。第7題，學生不能很快反應(yīng)三句話的意思。單項選擇題。試卷要求所有的考點都不是孤立地考語法知識，而是將他們放在特定的語境中，學生必須看懂題干的全部內(nèi)容以后，經(jīng)過思考方能選出正確答案，如第26小題：學生表面能理解被動語態(tài)，但不能靈活運用。第28題學生不能理解句意以至會選where。一些中下層生失分多集中在語法方面。

完型填空。大部分學生比平常測試的成績要好，一些上層生得分較高，其中原因一是短文所描述的內(nèi)容是談的較多的保護動物的，學生對這方面了解較多。

閱讀理解。第一、二篇短文內(nèi)容較為簡單，所選的答題大體都能一目了然，但學生對MondaystoSaturdays

的意思不能把握，而且學生很多審題不清，沒看到a

week,以至42題失分較大。由于學生不能理解46題的選項的意思，失分也較大。第三篇短文整個班級得分較低，反應(yīng)出學生做題不夠細心，不夠耐心。

單詞拼寫�？傮w得分率還行，我想這可能得益于我們平時的訓練。但56、60題能明顯感覺學生是憑感覺做題，不考慮整個句子的意思。動詞填空。得分較低，而且是整張試卷得分率最低的，學生做題完全從自己的感覺出發(fā)，考下來問他們怎么分析，他們竟談不出個因為所以來。如61題學生很大一部分寫tocalled。問他們?yōu)槭裁�，他們說是感覺。這也體現(xiàn)了學生思考問題思路的單一。

短文填空。這類題一直是學生最沒有把握的，這道題要求比較高、綜合性較強、因此失分率較高�；�礎(chǔ)好的學生一般錯66、68兩個空格�；�礎(chǔ)差的學生根本無從下手。

完成句子。此大題有一定的難度，學生不能靈活用所學過的知識。

書面表達。明顯檢查學生運用語言能力，這是學生成績差距最大的一題，10分的題目，差的只能得2~3分，普通的一般是5~6分左右，好的約9~10分，關(guān)鍵是學生很多以漢語的思路來寫作，以至不能正確表達意思，從中反映了學生句子結(jié)構(gòu)還不熟練，語言表達能力弱，語法錯誤多的缺點。四、學情分析

總的來說，這次考試成績不理想，優(yōu)秀率偏低，尖子生還沒有發(fā)揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學生在復(fù)習中，基本上能領(lǐng)會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習有關(guān)，說明了部分學生對課后的練習作業(yè)不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關(guān)的語法知識和句子的構(gòu)成，學生的遺忘率也很高。五、今后的教學措施針對目前學

生狀況，要提高成績，首先要端正學生思想態(tài)度，在保證課堂質(zhì)量的同時，一

定要確保課后的“自我消化”環(huán)節(jié)，尤其是中上層學生，只有通過練才能達到知識的鞏固、才能學會靈活運用、才能發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺、才能培養(yǎng)獨立的解題能力。結(jié)合實際，我們的具體計劃：第一、加強聽力方面的練習，在有可能的情況下多給學生開展聽力訓練。認真用好《初三英語聽說訓練》，平時組織學生定期訓練，真正提高學生的聽力水平。

第二、強化單詞的記憶，并結(jié)合目前的情況，對優(yōu)生及中上等的注意培養(yǎng)他們對一些多義詞、兼類詞的實際運用能力，提高他們基礎(chǔ)題的解題水平。

第三、抓好語法的分類復(fù)習，在此過程中，就當前所暴露出來的弱點開展進行，通過分析試題，教會學生學會歸納知識并如何把識記的內(nèi)容用于實踐中，

第四、完形填空及閱讀理解部分，平時應(yīng)加強訓練同學們的答題速度及答題質(zhì)量。有針對性地組織學生組織閱讀訓練，期中考試后，組織學生用好《初三英語讀寫訓練》，確保每周訓練1～2次。

第五、爭取改變學生憑感覺做動詞填空的方式。通過時態(tài)，語態(tài)，固定用法等培養(yǎng)學生動詞填空的能力。

第六、指導學生做好短文填詞這一中考題型，首字母填空是一項綜合能力考查題，要求學生能讀懂短文，然后選用恰當?shù)脑~進行填空，我們需要對學生進行方法指導，并多做這類題目，才能真正提高學生的能力。

第七、書面表達是一個薄弱環(huán)節(jié)，主要是學生組句的能力差，語法漏洞多，不會審題的原因，所以在以后要重視對作文的評講及優(yōu)秀范文的分析。

初三英語期末教學情況調(diào)查試卷分析

一、基本情況說明

1.本次考試由常州市教研室統(tǒng)一命題。依據(jù)課程標準要求命題，重點考核學生基礎(chǔ)知識與語言綜合能力。

2.本次考試題型分聽力部分、單項選擇、完型填空，閱讀理解，詞匯，動詞形式，主觀閱讀，翻譯句子，書面表達等九大題型。

二、試卷特點及總體評價

1.難易適中,體現(xiàn)區(qū)分度

本試卷的總體設(shè)置以基礎(chǔ)為主，各大題學生都能得分，但得滿分或高分又較難。因此，既有利于考察優(yōu)秀生又利于鼓勵后進生為下階段的學習而做最后的努力和沖刺。

2.突出語境因素和能力考查

本套試卷在測試英語基礎(chǔ)知識的同時，特別突出了語境因素，即把語言知識的考查放在語境中檢測，同時注意了語言的真實性，趣味性和實踐性。單項選擇均衡地涉及語法知識，詞匯常用表達法，通過提供的真實，自然的語境讓學生學會交際，如21，22，23，25，28，30。閱讀理解選材背景以聯(lián)系學習策略，情感態(tài)度等方面進行英語情景設(shè)置。書面表達既考查了學生綜合運用英語的能力，又體現(xiàn)了學以致用的原則。

3.試卷命制亮點多

(1)題目設(shè)置

大部分考題的設(shè)置較靈活，新穎，體現(xiàn)一定的技巧性和創(chuàng)造性,充分考查學生的語言運用能力,符合課標中對試卷的命制要求。如：聽力題4，10，單項選擇題22，23，25，27，28；完型填空題31，33，34，38，39；閱讀理解題42，46，47題。

(2)選材方面

所選材料語言地道真實,符合講英語國家的語言習慣。如完型填空文章,閱讀理C篇等等,讓學生在做題的同時感受西方人的中西文化的差異。

三、得分情況與簡單分析

（一）得分情況內(nèi)容力20分得67分73聽選10分72單形10分71完讀20閱詞10分8單詞5分62.5%45.6%動主句書面表達10分83.7%觀閱子翻讀5分譯10分67.6%分率.9%%.4%%1.3%注：上述數(shù)據(jù)以上黃中學初三（1）班為參考

（二）抽樣本班學生的答題情況分析

1.聽力失分主要在3，4，5，7，9，10，11，15，17，20小題,其中第3，4小題最多,是因為學生對題干沒理解,瞬間反應(yīng)不來,故選錯者較多�？陀^原因在于本次常州提供的磁帶質(zhì)量太次，發(fā)音不清晰，導致部分基礎(chǔ)較好的學生也無可奈何。

2.單項選擇錯題主要集中在22，25，26，27小題。22題考查學生對put組成的相似詞組的理解運用，錯選B,C的居多。主要原因在于部分學生沒有看完題就選了，還有的學生不知道putup還有“掛起”的意思，這是知識體系上的缺失。27題考查live的用法。課本上是放在句子末尾的，學生很少看到作定語的例子，因此難以確定，胡亂答題。

3.完型填空和閱讀理解本篇完形填空大意不難把握，但得分并不理想。典型錯誤在38，39兩空，幾乎全軍覆沒。38題要求學生領(lǐng)會tieup的意思；39題需仔細推敲四個選項的含義，再根據(jù)文章內(nèi)容選擇。好多同學一時想不起turnup/down的意思，造成誤選。實際上，在無法定奪38題的情況下，又碰到39題這樣題目，基礎(chǔ)差一點的同學可能有放棄的思想。閱讀理解部分A篇完成極好；45，46，47，48等題號錯的人較多。特別是46，47題，好多學生對文章的細節(jié)不能很好把握，不善于揣測、歸納作者的觀點。主觀閱讀要求完成表格，題目設(shè)計很有新意，它要求學生對所給短文細心研讀，學會總結(jié)表達。由于對文章缺乏深入理解，出現(xiàn)許多答非所問的情況。雖然第66空給出較多參考答案，好象留給學生發(fā)揮空間，個人覺得有的學生知道意思，卻用無法英語清楚表達“好處”。

4.單詞拼寫總的來說，學生感覺最舒服的一個題目。錯誤主要是對單詞形式的變化的把握，如55題對道路安全的理解，第60題habit忘記加s.

5.動詞形式后進生最害怕的題型。第62，65題錯的最多：62題錯誤答案基本是robbery，說明部分學生還是對動詞形式缺乏必要的理解；65題的語境是答題關(guān)鍵，把動詞時態(tài)放在特定的語境中更符合英語的特點。

6.句子翻譯應(yīng)該說考查的五個句子還是比較容易的，學生能夠應(yīng)用所學的知識來表達。72題要求用devote---todoing來完成。部分學生忘記加ing，有的environment不會寫。73題中，fall的過去分詞不會寫。

7.書面表達本次書面表達和練習冊上的某題有相似之處，因此學生寫來得心應(yīng)手，得分普遍較高，但也暴露出一些細節(jié)性問題。1）要點不全，題目要求至少兩點，結(jié)果粗心只寫一點。2）部分單詞不熟練，host,humorous等不會拼寫。3）動詞形式錯誤。如IlikewatchTV。4)書寫馬虎，卷面欠佳。有的同學成績很好，寫出的字卻不堪入目，容易給人造成錯覺。

四、對今后教學的幾點思考

1.教師要及時了解學生知識點的掌握情況，對學生的錯題要認真收集，仔細分析學生各大題的得分情況及錯誤的原因，及時調(diào)整自己的教學，加強學生薄弱環(huán)節(jié)的針對性訓練。使其掌握得牢，掌握得透。提高單詞的拼寫能力,尤其是課標中單詞與詞組，教師要有計劃的加強課標詞匯的背默與檢查（特別關(guān)注學困生）.

2.重視培養(yǎng)學生的綜合語言能力；進一步加強閱讀能力的訓練，閱讀分析尤其是不要停留在僅對語篇句子結(jié)構(gòu)的分析上，要引導學生通過句子和段落的理解，來整體理解語篇。強調(diào)閱讀教學，重視閱讀理解的講評,提高學生的閱讀能力。同時合理分配基礎(chǔ)知識訓練與學生能力培養(yǎng)之間的時間。

3.關(guān)注每一個學生，不放棄任何一個學生。根據(jù)學生學習情況，進行有效的分層指導。對優(yōu)秀生要加強學法與使用的復(fù)習資料的指導，根據(jù)考試說明要求，讓學生在閱讀，聽力與寫作再上一個層次。對中下等學生尤其是困難生要以抓基礎(chǔ)知識為重，對中上學生要重視閱讀能力與寫作能力的培養(yǎng)。

4.研究中考，把握準中考走勢。全體備課組老師要加強合作，群策群力研究近幾年各地市的中考試卷命題特點，把握準今年的中考走勢。

初三

201*--201*年第一學期期末我室對市屬中學的初三英語進行了調(diào)研測試。本次初三英語調(diào)研試卷嚴格以課標為依據(jù)，既考查了學生對所學語言知識的掌握情況，又考查了學生運用語言的能力。充分體現(xiàn)了“既重視考查學生基本知識，又重視考查學生運用所學知識進行日常交際的能力”的命題指導思想。全卷加強了英語運用能力的考查，主、客觀題題量適中，無偏、難、怪題。從各校反映的情況來看，抽測效果明顯，命題具有一定的效度和信度，達到了預(yù)期的目的。

一、調(diào)研測試成績情況

參考學校：市屬十一所初中參考學生數(shù)：3732平均分：71.46及格率(%)：70.95優(yōu)秀率(%):49.62

二、試卷評價

從各校給予的試卷評價來看，教師一致認為試卷符合課標及新課程改革學習評價的要求。試卷難易程度適中，面向絕大多數(shù)學生，知識點的覆蓋面較廣，兼顧基礎(chǔ)知識的考查和運用能力的考查。主、客觀題題量的設(shè)置合理，各種題型的設(shè)置與中考接軌，重視聽力能力和閱讀、寫作能力的考查。寫作題中給了一些英文材料，適當?shù)亟档土艘稽c難度，能夠激勵中等以下的學生動筆，減少了以往一部分學生空白的現(xiàn)象。總體來講，試卷能夠較好地反映不同層次學生的學習狀況和水平。

三、存在問題1、聽力C部分根據(jù)所聽的一段對話或獨白，選擇回答問題。此項能力要求略高，學生的錯誤選擇較多，得分率較低。

2、完形填空的綜合性比較強，由于沒有純語法知識的題目，從語法的角度去思考往往4個選項都是正確的，學生必須通過對全文的理解，在掌握大意的基礎(chǔ)上注意上下文的銜接，選擇適當?shù)脑~完整短文。本題的得分率較低。

3、閱讀理解旨在考查學生通過閱讀捕捉信息、搜集信息、分析對比信息的能力,這也是英語教學的主要目標之一。由于學生平時接觸的語言材料不是很多,學生對語篇的理解產(chǎn)生一定的困難,答題時不會從文章提供的信息中去分析、去概括,造成理解的偏差,其中猜詞義和根據(jù)短文判斷句子正誤得分率較低。

4、詞匯的考查均在句中，因此不但要求學生會拼寫，還要能夠根據(jù)句意運用適當?shù)男问健；�礎(chǔ)考查的同時體現(xiàn)運用能力。學生此題做的不夠理想，主要原因在于平時的訓練不夠，多數(shù)教師檢查學生詞匯掌握的情況常采取聽寫單詞、短語的形式，學生根據(jù)句意進行簡單的思維和判斷的能力不強。造成會寫不會正確使用，或者是正確的拼寫都沒掌握。

5、書面表達考查學生綜合運用語言基礎(chǔ)知識，用完整的篇章介紹人物。本題緊扣課本，要求學生根據(jù)提供的英文要點寫影星張曼玉。由于給了一些英文材料，適當?shù)亟档土艘稽c難度，能夠激勵中等以下的學生動筆，減少了以往一部分學生空白的現(xiàn)象，但基礎(chǔ)不牢的學生往往不能用正確的句式表達，有些句子就是一些詞的堆砌，“中文式的英文”在學生的答卷中出現(xiàn)的較多。書寫不規(guī)范也是丟分的原因之一。

四、教學建議

6．基礎(chǔ)知識仍然不夠扎實。如：單詞的正確拼寫、詞組的固定搭配、基本句型、語法等在教學及中考復(fù)習中需要加強訓練，必須牢固掌握。

7．運用英語思維的能力有待培養(yǎng)。如：詞匯在句中的正確使用的能力、聽一段對話或獨白能捕捉信息、篩選信息的能力等，教師在教學中應(yīng)教會學生英語思維的方法。

8．聽力、閱讀和寫作的訓練需加強。學生的閱讀量的多少直接影響閱讀能力的高低，聽力、寫作訓練的多少制約著寫作能力的提高與否，調(diào)研測試反映學生這兩方面的能力不強，因此，教師在教學和復(fù)習中不能忽略了這三方面的訓練。

9．“輔優(yōu)補差”工作要扎實有效。調(diào)研測試中出現(xiàn)了一批優(yōu)秀生，考慮他們高中的后續(xù)學習，教師應(yīng)給予輔導并十分關(guān)注初高中英語學習的銜接。一些后進生教師也應(yīng)多關(guān)注，多鼓勵并給予適當?shù)难a習，讓這部分學生能盡量多地掌握基礎(chǔ)知識，順利通過畢業(yè)考試。

10．研究課標,結(jié)合新教材，利用《中考指南》等復(fù)習資料，切實做好中考復(fù)習工作。

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初三英語期中考試試卷分析及總結(jié)報告書

生狀況，要提高成績，首先要端正學生思想態(tài)度，在保證課堂質(zhì)量的同時，一定要確保課后的“自我消化”環(huán)節(jié)，尤其是中上層學生，只有通過練才能達到知識的鞏固、才能學會靈活運用、才能發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺、才能培養(yǎng)獨立的解題能力。結(jié)合實際，我們的具體計劃：

第一、加強聽力方面的練習，在有可能的情況下多給學生開展聽力訓練。認真用好《初三英語聽說訓練》，平時組織學生定期訓練，真正提高學生的聽力水平。

第二、強化單詞的記憶，并結(jié)合目前的情況，對優(yōu)生及中上等的注意培養(yǎng)他們對一些多義詞、兼類詞的實際運用能力，提高他們基礎(chǔ)題的解題水平。

第三、抓好語法的分類復(fù)習，在此過程中，就當前所暴露出來的弱點開展進行，通過分析試題，教會學生學會歸納知識并如何把識記的內(nèi)容用于實踐中，

第四、完形填空及閱讀理解部分，平時應(yīng)加強訓練同學們的答題速度及答題質(zhì)量。有針對性地組織學生組織閱讀訓練，期中考試后，組織學生用好《初三英語讀寫訓練》，確保每周訓練1～2次。

第五、爭取改變學生憑感覺做動詞填空的方式。通過時態(tài)，語態(tài)，固定用法等培養(yǎng)學生動詞填空的能力。

第六、指導學生做好短文填詞這一中考題型，首字母填空是一項綜合能力考查題，要求學生能讀懂短文，然后選用恰當?shù)脑~進行填空，我們需要對學生進行方法指導，并多做這類題目，才能真正提高學生的能力。

第七、書面表達是一個薄弱環(huán)節(jié)，主要是學生組句的能力差，語法漏洞多，不會審題的原因，所以在以后要重視對作文的評講及優(yōu)秀范文的分析。

初三英語學科期終測試試卷分析一,總體情況

按照教育局教研室的要求,201*學年度第一學期期終考試對初三英語進行統(tǒng)一質(zhì)量抽查,參加統(tǒng)考的學校有21所(除去桃李園學校,蘇民學校和徐行中學,這三所學校使用了市教研室提供的"新世紀英語"的樣卷),這次考試由外區(qū)教研室進行命題,測試內(nèi)容情況如下:

試卷考查的內(nèi)容為統(tǒng)編教材(一期課改教材),總體難度稍偏難,考試范圍應(yīng)為本學期所教的內(nèi)容.但在本試卷中,本學期所教的內(nèi)容幾乎沒有.由于明年中考試題將不采用一卷兩分叉,所以本學期中考詞匯和詞組有較大變動,總體核心詞匯為1678,詞組為354,而這次考試內(nèi)容覆蓋面在此范圍,許多學校嘗未全部將《新世紀英語》及《牛津英語》的詞匯和詞組發(fā)給學生(市教研室要求分段進行),所以難度較大,難易度比為2:4:4,結(jié)果情況不太理想.二,考試情況分析

本次考試的試卷采用中考的題型,分成聽力測試;語音,詞匯和語法;閱讀和寫作三個部分,聽力部分由區(qū)教研室統(tǒng)一錄制.抽樣試卷答題情況題號題型總分平均得分最高最低得分率%難易度I1.聽力54.365187.2易II52.265153.2較難III52.725154.4較難IV53.745174.8適中V51.924038.37難VI

2.詞匯語法多項選擇159.9715266.47適中VII詞形轉(zhuǎn)換52.385147.6難VIII改變句子106.8110168.1適中IX完成對話54.285185.6易X

3.閱讀理解14.73(70.67)(A)T/F53.825175.14適中(B)T/F52.435048.23難(C)選擇53.945176.71適中(D)回答問題53.115168.37適中XI完型填空62.885151.96較難XII缺字填空62.925148.64難XIII寫作85.538069.13適中

具體各個部分的試卷分析情況如下:1.聽力部分:

從抽樣情況來看,第一大題總體正確率較高,但其中第3小題,許多考生對初二時學的calculators沒有聽清楚,失分較多.第二大題中,2,3小題錯誤率較高,第2小題MustIattendtheclassesonSunday考生不知道m(xù)ust與haveto的內(nèi)涵,而第3小題Iwassorrytohearthatalotofpeoplediedinaplaneaccidentyesterday.考生都用That"sallright.來回答,不會用SowasI.的句式.第三大題中,Iamamiddlestudent.Icanonlyvisithimduringthesummerandwinterholidays.考生沒聽清楚summerandwinterholidays.所以沒有選twice.第四大題總體得分率較高.

第五題中,第1小題得分率最高,而第5小題的失分率較多,byferry中的ferry是新詞匯,絕大多數(shù)考生沒有正確拼寫出這個單詞.2.詞匯和語法:

從抽樣的試卷可以看出,選擇部分的得分率最高,而詞形轉(zhuǎn)換得分率相對就較差.

第六大題的第3,5,8,11,12小題失分較多,有相當一部分考生把sothat誤認為是引導目的狀語從句,不了解還可以用來表示結(jié)果狀語從句;第5小題中infavorof的詞組沒有學過;其次第8小題,許多考生用as而不知道這里應(yīng)該用like;第11小題,connected也是新詞匯,很多考生不認識;第12小題,soasnottodo的結(jié)構(gòu)沒有掌握.

第七大題詞形轉(zhuǎn)換,錯誤率較高,其中第1,2,3,4小題失分較多,automatically是在八年級學的,但很多考生已經(jīng)忘記,都寫成automatic;第2小題balcony沒有學過,所以不知道變成balconies;第3小題,broken寫成breaking或breaken;而第4小題,develop要變成development,但development又沒有學過,所以許多考生都寫成developing.

第八大題總體得分率較高.但第3小題,有一部分考生用了sothat/insteadof/nowthat;第4小題失分也較高,有相當一部分考生沒有用被動,而用了isuseful/wasused等.

第九大題完成對話,本大題總體情況較好,得分率為85.6%.絕大多數(shù)考生對這類題目還是比較熟悉,因此得分率較高.3.閱讀寫話部分:

第十大題中的閱讀,A篇得分率75.14%,總體情況良好.B篇難度較大,考題要求學生就表格中的信息(飛機航班時刻表),完成是非題,而做這些題目需要對表中的信息加以處理,并且通過推算才能解決問題,因此,第1,3,4,5小題,錯誤率很高.C篇文章的題型也較新穎.要求考生通過一個網(wǎng)頁做選擇題,其實,本題的難度不大,但考生看到此類文章就覺得很復(fù)雜,就盲目選答案,特別是第4小題錯誤較高.D篇文章總體情況教好.第十一大題,完型填空得分率為51.96%.題目難度不大,但總體情況不太理想,考生綜合理解能力較差.第十二大題,缺詞填空得分率為48.64%.題目難度較大,考生做此類題目,普遍存在許多問題,本題中,須用復(fù)數(shù)的地方特別多,例如,places;cities;kinds;visitors,考生往往顧此失彼,考生遺漏很多.另外,單詞的拼寫問題也很嚴重,如:visitors寫成visiters等等.

第四大題寫作題得分率為69.13%.總體情況屬于正常.本大題考生答題的差距很大,有許多同學可以得滿分而有部分同學1分未得,好的同學不僅能寫出6句句子,而且表達得很流暢.但能力差的同學則只能寫簡單句,而且簡單句也錯誤很多."東方明珠"有一部分考生用拼音來寫;很多考生對takeplace/hold的用法不理解,therebe句型不會使用;like與belike意思不理解;還有部分考生前后時態(tài)不一致,比較混亂;嘗有部分同學沒有緊扣題意,有些偏題等.三,建議與對策

1.總體情況各校的差距還是有的,如遠東學校最高均分為87.24,而最低的華亭學校均分為53.93相差23.3分之多.同樣如此,最高的遠東學校及格率為100%,而最低的華亭學校僅為43.1%,建議學校要重視英語學科學校與學校之間及格率的差距.

2.本屆初三的學生將不采用一卷兩分叉,采用新的核心詞匯和詞組,因此,建議任課教師要悉心研究并逐步加以滲透到平時的教學中去,要使用好教研室提供的相關(guān)材料和練習,并在此基礎(chǔ)上,設(shè)計一些適合自己學校學生的練習,以起到復(fù)習鞏固的作用.

3.任課教師要重視學生的學習習慣,平時上課要重視學生基礎(chǔ)知識的訓練,把"雙基"打扎實,從這次統(tǒng)考反映的情況看,有相當部分考生從試卷中體現(xiàn)出對基礎(chǔ)知識的缺乏,許多簡單的單詞及句型都不能很好地掌握.4.任課教師要重視學生聽力的培養(yǎng),要利用早自修或課余課外時間加強對學生聽力的輔導,要重視學生的能力去選擇適應(yīng)的聽力材料,老師可適當去購買一些應(yīng)試聽力材料,有針對性地去提高他們的聽力水平,沒有條件的學生,建議多聽聽課文錄音,這對聽力能力的提高也有一定的幫助.

5.任課教師要注意學生的各種能力培養(yǎng),要加強學生的閱讀和寫作的技巧,努力改進學生的學習方法,要適當增加學生的課外閱讀量,教師可通過英語報紙,雜志,有選擇地選用富有時代性的小文章.從歷年中考的試題中可以看出,試題內(nèi)容的信息非常有時代感,且貼近學生的生活."二期課改"中突出要提高學生對語言的應(yīng)用能力,所以教師應(yīng)在這方面很下功夫,教師備課要切實備學生,要改變傳統(tǒng)的教學方法,盡量通過課堂的活動和學生的操練來提高課堂效率.

6.重視"兩頭"學生的學習情況,好的學生教師要發(fā)現(xiàn)他們的特長,盡量提高他們的學習能力,爭取在中考中有突破,另外教師要對較差的學生進行補缺補差工作,以提高學校的及格率.

總之,這次統(tǒng)考盡管在一些命題上存在一些不足,例如,選擇題的詞匯過于綜合,有相當多的學校還未及時把全部詞匯印發(fā)給考生,或還未及時做好講解的工作.但這次質(zhì)量抽查能反映一些情況,對教研員來說,通過質(zhì)量分析將來能改進命題工作,并能真正體現(xiàn)評價機制.對學校來說,也能通過比較,找出差距.嘉定區(qū)教師進修學院初三英語教研員陳永興

樂凱中學初三年級一模英語試卷分析

樂凱中學參加一摸考試的人數(shù)是168，108分以上有12個人,96分以上有41人,不及格的有55人,優(yōu)秀率是31.5%,及格率是67%,平均分是78.2。

優(yōu)點:聽力有長進,連詞成句做得還可以,完型填空做得不錯,閱讀理解做得也可以,不錯,總之比以往都有所提高,而且是大幅度提高。

缺點:寫作再有待于提高,“對號入座”題有難度,做得不是很好。

今后采取的措施:繼續(xù)加強聽力訓練,繼續(xù)教給他們做題的技巧,繼續(xù)訓練各種題型,把握中考方向,節(jié)約時間,提高效率。

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