201*201*學年度(下)五年級教研組工作總結(jié)

201*～201*學年度（下）五年級教研組工作總結(jié)

教研組長：楊明慧

時間就在平凡、忙碌中匆匆而過，回顧一學期的教研組工作，付出了心血，撒下了汗水，經(jīng)過了迷茫和探索，幾多歡笑，幾多哀愁，幾多探索，幾多奉獻。在這個崗位上，我默默地耕耘著，我和我親愛的同事們共同努力著，收獲著。現(xiàn)將各項工作總結(jié)如下：

一、積極參加各種培訓活動，提升教學理論水平。

本學期，我感覺教師外出學習的機會要比以往多一些，我們很慶幸在公園路小學這個重視提升教師專業(yè)素質(zhì)的學校里工作，并深深地感受到“培訓是對教師永遠的福利”。我組共有9位數(shù)學教師，其中有四位教師得到外出學習的機會，比如：4月25日，楊明慧老師參加了在賀州舉辦的廣西“校本教研（小學）研討會”；4月，鄭婷婷與周柳娥主任代表科研九組應邀前往澳門培道中學參加課題是“應用Mp_Lab操作平臺促進學生數(shù)學知識的建構(gòu)的研究”的項目啟動儀式和經(jīng)驗交流研討會。大會上，周主任參加了課題研究項目掛牌儀式的剪彩，鄭婷婷則進行了說課交流；5月16日-18日，梁冠華老師參加了在東南大學舉行的第六屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學數(shù)學教學觀摩活動，共聆聽了國內(nèi)知名的特級教師、青年名師的12節(jié)精彩觀摩課和7個精彩報告。大家都知道外出學習的機會難得，楊明慧和梁冠華老師及時、認真地撰寫了出差心得《多走、多看、多得》和《欣賞名師課堂領略名師風采》，發(fā)到校園網(wǎng)教師博客與大家交流分享；鄭婷婷老師則對澳門之行在我校多媒體教室做了出差匯報。

我組教師還積極參加了市教科所和城中區(qū)教育局組織的教研活動，比如：3月20日，參加了在柳南區(qū)實驗小學舉行的“廣西第三屆‘課堂論語’聯(lián)片教研個性課堂大賽活動”；4月8日，觀摩了在彎塘小學舉行的城中區(qū)青賽課《用字母表示數(shù)》和《百分數(shù)的認識》兩節(jié)課；4月24日，觀摩了在景行小學舉行的市青賽課決賽同課異構(gòu)《中位數(shù)和眾數(shù)》一課。

3月3日到6日，組內(nèi)教師利用空堂時間到本部多媒體教室觀摩了公小第八屆青年教師賽教課。5月13日上午，我校接受市小數(shù)課堂指導中心的調(diào)研工作，大家積極參加了六年級組承辦的數(shù)學大組教研活動，觀摩了蒙薇羽老師執(zhí)教的《復習平面圖形的面積》，聆聽了楊燕娥老師聲情并茂地詮釋《一花一世界，一葉一菩提》的小論文講座；6月19日，參加了我校四年級組承辦的數(shù)學大組教研活動，主題是“課堂觀察術(shù)提問的有效性”，并觀摩了馬曉明老師執(zhí)教《游戲公平》一課。

以上校內(nèi)、外的培訓學習，使我們的知識面大為開闊，理念和觀念上都得到深層次的變化，而且不同的教學內(nèi)容、不同的執(zhí)教老師、不同的教學設計，讓我們領略到了課堂中不同的個性風采，從而促使我們不斷提升教學理論水平和提高課堂教學能力。

二、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。

我教研組堅持以教學為中心，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進我們組教師風趣、扎實、高效、科學的良好教風及學生活潑、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。具體做法如下：

1、自檢管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。對于上級下達的任務，組長都發(fā)內(nèi)Q傳達，要求每位教師對照有關(guān)制度，自己檢查所有的教學工作及業(yè)務工作。

2、互觀組員間互觀交流，取長補短，進行隨機教研。

我組數(shù)學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向35分鐘要效益，特別是周柳娥主任，身兼數(shù)職，不但要主管英語學科，還要抓好科研工作，所任教數(shù)學課的課時比組里其他老師少，盡管工作繁忙，還是抽出時間很抓學生的學習習慣，分析每位學生的情況，找準教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基，在她的教育下五（2）班幾名后進生的學習習慣有明顯的轉(zhuǎn)變，學習成績也見起色；“教法切磋，學情分析”的交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元質(zhì)量檢測，及時做好質(zhì)量分析，并在教研時間對單元檢測情況進行集體分析，對出錯較多的題目類型及原因進行分析和診斷，并制定出相應的措施。

3、共研以教材分析為主，定時開展教研活動。

我作為教研組長，對業(yè)務學習從不放松，按照學校規(guī)定在每周二制定出本周四的教研活動計劃，并上傳教師博客，每次活動都安排有中心發(fā)言人分析教材，由于習慣的養(yǎng)成，老師們對教研活動都非常重視，并提前做了準備。我們很注重集體備課，共同鉆研教材內(nèi)容，然后就教材的內(nèi)容對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握講解的深淺程度、習題的選用等等發(fā)表個人的見解和意見，同時其他老師與以回應，發(fā)表不同看法，就這樣，大家一起學習、研究，取長補短，充分發(fā)揮集體的力量和智慧。

4、合作分工合作出好期末復習試卷。

上學期，期末復習卷是由組長結(jié)合教材內(nèi)容找資料出題，再由周主任把關(guān)，大家共享一份試卷，這樣的弊端就是沒有發(fā)揮集體的力量，所謂人多力量大，想法多，點子多，本著“人人有責出好復習卷”的思想，本學期我把出期末復習試卷的任務發(fā)內(nèi)Q分配：鄭婷婷和龍東紅出“我會算”部分；梁曉莊、梁冠華、馬莉出“我會想”部分（包括填空、判斷、選擇）；趙慧、李宇江出“我會解決問題”部分，最后由組長把關(guān)修改，對照去年的期末檢測卷，做到既有區(qū)別又要抓住重點內(nèi)容，比如設計知識技能形成過程的試題，設計生活化的數(shù)學試題，設計開發(fā)性試題。

三、課堂教學，教師之間交往互動，共同發(fā)展。

開學初，我校舉行了第八屆青年教師賽教課，組內(nèi)有3位青年教師參加了賽教活動，賽前三位教師都做了積極準備，鄭婷婷老師平時給人的印象是文靜而不張揚，但這次青賽課讓我從另一個角度認識了她：做事有計劃、有方法，速戰(zhàn)速決。她抽到的課有一定難度，是下一個單元的第3節(jié)課，在賽前她不僅忙于趕課，還要緊抓時間設計教學和制作課件，盡管面臨高難度的挑戰(zhàn)，她卻能迎韌而解，工夫不負有心人，她獲得了本次青賽課數(shù)學學科一等獎第二名的好成績；梁冠華老師在賽前下足了工夫鉆研教材，并結(jié)合本班學生的實際情況，大膽設計教學環(huán)節(jié)，課堂教學中充分發(fā)揮了教師的主導作用，參與的氛圍比較濃，體現(xiàn)了學生在學習中的自主性，獲得了二等獎的可喜成績；李宇江老師雖然教學數(shù)學學科的經(jīng)驗不多，但賽前定力十足，沒有試教，他在賽場上的那種自信和用吸引學生的故事導入，充分調(diào)動了學生學習的積極性，獲得了三等獎的成績。青賽期間，組里的其他教師，比如：趙慧、梁曉莊、楊明慧等給予了青年教師大力的支持借班試教、聽課、評課。

我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在我們共同的督促下有序地開展了本學期的輪流課活動。

我們利用教研時間吃透教材，認真撰寫教案，共同討論教法，每個人根據(jù)本班學生情況進行修改教學設計，積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，推出了一個又一個精彩的案例。馬莉老師帶頭在組內(nèi)執(zhí)教輪流課《體積與容積》，為了上好這節(jié)課，馬老師想盡辦法準備了各種實驗的器皿，由于準備充分，課堂上學生積極參與知識的學習，大膽設計實驗解決問題，在解決問題的過程中讓學生較好地理解了體積與容積的概

念，發(fā)展了空間觀念。梁冠華老師執(zhí)教的《分數(shù)混合運算（一）》緊密將解決實際問題與分數(shù)混合運算的學習結(jié)合起來，教學中讓學生自主探索解決問題，體現(xiàn)了學生學習的自主性，教學層次分明，重點突出。龍東紅老師執(zhí)教的《百分數(shù)的認識》一課，能根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗設計這節(jié)課，充分調(diào)動了學生學習的積極性，使學生經(jīng)歷了從具體情境中抽象出百分數(shù)的過程，較好地體會了百分數(shù)的意義。楊明慧老師執(zhí)教的《這月我當家》的教學設計得到了周主任和趙老師的點撥，教學過程中我通過提問：“在這些問題中，你認為最先解決的是哪個問題？”引發(fā)了學生的思考和議論，但是我班學生并沒有按照常規(guī)的方法來解決問題（即先算出總支出，再填項目。）而是靈活選擇表格中的數(shù)據(jù)來計算（即根據(jù)表內(nèi)數(shù)據(jù)倍數(shù)關(guān)系來計算，先填項目，再填總支出），出現(xiàn)了多種解決問題的方法，從這反映出我班學生的思維非常靈活，解決問題的能力較強。周柳娥主任執(zhí)教《包裝的學問》，能深入挖掘教材，精心設計教學環(huán)節(jié)，以學生為主體，創(chuàng)設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、操作、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識，這節(jié)課給組內(nèi)教師起到了良好的示范作用。梁曉莊老師執(zhí)教的《估計費用》，情境創(chuàng)設滲透思想教育，較好地讓學生體會了估算的作用，教學中引導學生探索多種估算策略，提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者�！痹谶@節(jié)課得到了很好的體現(xiàn)。鄭婷婷老師執(zhí)教的《扇形統(tǒng)計圖》能吃透教材，在領會編者意圖的基礎上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，教學環(huán)節(jié)緊湊，充分調(diào)動學生學習的積極性，收到良好的教學效果。趙慧老師執(zhí)教的《計算復習課》能針對教材中的計算內(nèi)容進行整理歸納，教學思路清晰，板書突出重點，精心設計各種類型的計算題，做到講練有機結(jié)合，復習效果好。

四、教學科研取得成效。

本學期，我教研組中的四位教師繼續(xù)參加了國家級重點課題《應用MP_Lab促進中小學數(shù)學知識建構(gòu)研究》，并取得了成效。其中，鄭婷婷與周柳娥主任代表科研九組應邀前往澳門培道中學參加課題是“應用Mp_Lab操作平臺促進學生數(shù)學知識的建構(gòu)的研究”的項目啟動儀式和經(jīng)驗交流研討會。大會上，周主任參加了課題研究項目掛牌儀式的剪彩。鄭婷婷老師則進行了說課交流。課例實用而不失創(chuàng)新，獲得了課題總負責人李克東教授的肯定。又如：周主任、楊明慧、鄭婷婷，李宇江于5月16日，參加了由總課題組負責人莊慧娟博士和林銘教授擔任總評委的“應用MP-Lab促進學生數(shù)學知識建構(gòu)”優(yōu)秀說課案例（柳州賽區(qū)）評選活動，為了參加此次活動，她們加班加點設計教學案例、撰寫說課稿、制作PPT演示文稿及課件，賽場上，她們深情并茂的說課，演示文稿精美

且內(nèi)容豐富，時而不失創(chuàng)意的現(xiàn)場操作讓在座的評委們“身臨其境”。課后的答辯環(huán)節(jié)，大家的從容自信與使用MP-Lab對課堂知識進行建構(gòu)的回答更展示了我校科研組的科研成效及個人水平，得到了專家與校級領導的好評。在這次活動中，李宇江老師給了組員們極大地幫助，比如經(jīng)常不厭其煩地指導其她老師操作MP-Lab平臺和制作課件，不愧是這個課題的組長，充分發(fā)揮了自身的作用。

在我們這個老、中、青搭配的教研組里，趙老師給予了我們很多的幫助，她動作麻利，思維靈活，做起事情來比組里的任何老師都快，一些疑難問題我們經(jīng)常找她來解決。雖然學校安排楊明慧和李宇江老師為師徒，但李宇江老師也經(jīng)常得到對面坐的趙老師和馬莉老師地指導和幫助，年輕老師就是在組內(nèi)各位老師的幫助下迅速成長起來的。忙碌了一個學期，大家的收獲也不少，比如：楊明慧開學初被學校評為優(yōu)秀新聞通訊員，撰寫的案例《讓計算課“生動”起來》在全區(qū)中小學教育論文評比活動中榮獲一等獎；鄭婷婷老師撰寫的《淺談信息技術(shù)在數(shù)學教學中的有效應用》獲區(qū)二等獎；校青賽課獲一等獎。梁冠華老師撰寫的論文《角色互換讓數(shù)學課堂煥發(fā)活力》在第六屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學教學觀摩研討會論文評選活動中，榮獲一等獎；論文《數(shù)學活動激活學生的數(shù)學思維》在第六屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學教學觀摩研討會論文評選活動中，榮獲二等獎；校青賽課獲二等獎。

五、存在的不足及今后努力的方向

“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧艘恍┏煽�，同時我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足：

1、本學期我組教師撰寫的教學反思的質(zhì)量有待于提高，5月份的反思檢查得“優(yōu)”等級的只有2篇，多數(shù)老師的反思不夠深刻，反思中缺少有針對性的教學理念的指引和可操作性的改進建議，分析原因：一是老師們沒有靜下心來認真反思自己的課，二是急需充電學習，提升教學理論水平。在下學期我們將更進一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導、武裝我們的實踐。

2、組內(nèi)教師之間的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？），這三個問題地把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。比如本次青賽課，老師們感覺有的課上得不錯，但學校評出的等級卻不高，看來老師們對于評課的標準和如何去評課還缺乏認識，有待于提高。又如，在我收到的組內(nèi)輪流課的評價表中，多數(shù)老師能指出了課的不足，但感覺還是泛泛而談的多，具體的操作方法沒有

指出。建議在下學期的大組教研活動中，再次對老師們進行“2+1”式的評課方法培訓，給老師們充足電。

3、組內(nèi)教師雖然在本學期都能按要求執(zhí)教一節(jié)輪流課，但大都集中在期末那段時間上，教學安排上有些緊，下學期組長還要把好關(guān)，分散老師們上輪流課�？赡苁且驗殚_學初舉行了校級青賽課，一些老師有些累，因此把輪流課放到后面上。

4、下學期，教研組長要有計劃的安排好自己的教學工作，多抽出時間聽組里每位老師的常態(tài)課，進一步狠抓青年教師的培養(yǎng)，多給她們鍛煉的機會以促成長。

話說得好：“百尺竿頭，更進一步”，我們將正確對待自己的不足，認真聽取領導、老師的意見或建議，使教研組工作在下學期能做得更好。

201*年6月23日

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蔣頂中學201*201*學年度教務工作總結(jié)

201*－201*年是不平常的一年，南方經(jīng)歷了雪災，汶川發(fā)生了地震；學校經(jīng)歷了教育強鎮(zhèn)、“兩基”迎國檢、崗位競聘的歷煉，大家都感覺到了苦，感覺到了累，確實的，我們都有這種感覺，但我們的工作仍在繼續(xù)，我們的工作質(zhì)量是高標準的，是富有成效的，相信我們的成績依然理想。

現(xiàn)將本學期的教務工作總結(jié)述職以下，請大家審議。一、教務處與政教處、總務處、年級組、教研組通力協(xié)作，共同努力完成教育教學工作。

學年初，在班主任的選擇任用上，與范主任共同商量擬定，綜合考慮班主任與課任教師的搭配，考慮學科之間的平衡與均衡，形成班主任、課任教師的搭配組合共識，然后提交學校行政會議研究決定，避免了課任教師搭配方面的片面性和不合理性，從而保證班級均衡發(fā)展，學生受到公平教育。

二、抓好學年的教育教學常規(guī)工作，用計劃指導工作，用檢查督促、落實工作，用評比考核工作。

1、重視組織工作的計劃性、指導性、創(chuàng)新性。

教務處堅持在學期開學初，及時下發(fā)教務處工作計劃，引導教研組制訂教研工作計劃和教學進度計劃；安排好教師任課工作，及時下發(fā)教學用具、用書、相關(guān)表冊，并做到按時收交；重視教學組織工作的計劃性、指導性。堅持每月定期抽查教師教案、學生作業(yè)、聽課記錄、教學進度，按制度規(guī)定進行期中、期末階段性教學檢查；學校領導親自參與常規(guī)檢查工作，同時發(fā)揮教研組長在學科教學檢查中的主動性；定期召集教研組長談話，了解教研動態(tài)，讓教研組長參與到教學管理的動態(tài)環(huán)節(jié)中來，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時與教師溝通，及時解決問題，不留問題隱患。

針對教師教案不統(tǒng)一問題，召開教研組、年級組長會議，討論并擬定了《蔣頂中學教案規(guī)范要求》，從而進一步規(guī)范了對教案、作業(yè)的要求。本學期大多數(shù)教師的教案做到了紙張統(tǒng)一、內(nèi)容規(guī)范、環(huán)節(jié)齊全、文印干凈，如孫永平、張吉祥、閆永國、喬月珍等，同時也促成手寫教案質(zhì)量的進一步提高，如盧淑俠、江玲莉等。實現(xiàn)月度檢查，期中、期末考核評價的機制。

2、組織好常規(guī)教學活動，規(guī)范考試程序和組織工作。開學初，認真?zhèn)鬟_市教育局工作會議精神，及時下載和傳達教育局、教研室的活動安排，抓細、抓實、抓好教學管理的每一步驟。本學年傳達教研室相關(guān)活動安排份，并落實了校內(nèi)外的教學教研活動。

課堂教學中采取行政領導推門聽課制度，進一步規(guī)范了教學行為，確立“以人為本”的教學思想，以師生共同發(fā)展為目標，以不斷創(chuàng)新教學行為為動力，積極構(gòu)建和諧的人文課堂。

加強了課堂教學管理，引導老師以研究為先導轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，開啟師生智慧，追求文化品位，體現(xiàn)人性光輝。管理中始終體現(xiàn)人文關(guān)懷，譬如，在某一階段某個學科的教學中存在師生不適應，課堂教學氛圍不很融洽，成績不理想。學校幾次與這位教師談話，了解班級師生的思想動態(tài)，并進行課堂教學會診，從教學手段、教學方法、師生互動性諸方面幫助師生共同改進，最終取得了良好的教育教學效果。

強化考試管理工作，特別是組織好期中、期末、月度教學質(zhì)量監(jiān)測考試。通過對考試全過程的管理，把抓好考試工作作為促進教與學的一個重要方面，切實做好考試命題、組織工作，保證考試的有效性、針對性和可信性。目前階段性性考試監(jiān)測已經(jīng)形成制度。教師對考試組織工作給予了極大的支持與配合。（1）監(jiān)考負責，效果良好：各考場的教師已做到了按時參加監(jiān)考，監(jiān)考認真負責，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，完成任務效果良好。（2）裝訂試卷程序到位：對統(tǒng)測科目試卷的裝訂嚴格裝訂程序，收卷、裝訂過程中漏收、漏裝試卷現(xiàn)象已完全消失，這是最大的變化。（3）命題質(zhì)量高，失誤少：命卷工作安排到位，命卷教師認真負責、嚴格了審卷過程，試題質(zhì)量高，失誤少。（4）批閱、匯總反饋及時：批閱試卷實行事先登記，事后追究制度，教研組長嚴格把關(guān)，試卷批閱紕漏現(xiàn)象基本杜絕；對試卷成績做到及時登記、核算，及時公布，及時獎勵。

測試考試結(jié)束后，及時召開分析會，完成教學質(zhì)量分析，針對存在的問題集中會診，提出新的要求；本著抓源頭，夯實基礎，提高教學質(zhì)量的目的，正確引導學生的學和教師的教。

三、落實重點工作任務，凸顯學校教學中的重中之重。加強九年級教學的管理和檢查力度。九年級升學考試成績是學校的門面，為此本學年學校從以下幾方面加強九年級教學的管理和檢查力度。

各學科根據(jù)教學情況在四月份就制訂出切實可行的備考復習計劃，按照復習計劃有步驟地按時完成了復習備考工作。學校修訂了《畢業(yè)年級升學獎勵辦法》，與班主任簽訂了普通高中、職業(yè)高中升學目標責任書，制作了“中考倒計時”牌，投入人力物力編印備考復習題，組織了五次模擬考試，營造備戰(zhàn)中考的氛圍，增加教師、學生的復習備考緊迫感。大量編印的備考復習試題，強化學生的練習。

試卷份數(shù)試卷張數(shù)模擬考試語文1534數(shù)學1628英語1428物理1323化學813政史916小計每生手中有試卷105份，218張。五次（30份）認真組織中考的相關(guān)工作，使之井然有序。報名工作尊重學生的意愿，沒有拒報不報現(xiàn)象；體育考試訓練有計劃、有安排，落實到位，教師責任心強；綜合素質(zhì)評價數(shù)據(jù)準確，量分客觀公正；6月28－30日參加中考組織周密，學生考場責任分配到領導，到班主任，保證學生參加考試工作圓滿完成。

四、加快現(xiàn)代遠程教育資源應用建設步伐，由原來2個多媒體教室，改造、增加到五個多媒體教室，（2個投影教室、1個空中課堂教室、1個光盤播放室、1個計算機網(wǎng)絡教室），另外改造了2個電子備課室，為適應形勢發(fā)展，部分學科組專門組織了現(xiàn)代遠程教育校本培訓，促進教師多媒體使用技術(shù)的提高，一些學科利用空中課堂教學、光盤播放室教學、計算機網(wǎng)絡教學、多媒體教學，展示現(xiàn)代教學的魅力。

五、展望與期待

1、明確指導思想，使教務工作目標具體，扎實抓好教學“五認真”。即：認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真組織課后輔導、認真做好教學反思。

2、重視理論學習，深化教學研究，追求課堂特色，構(gòu)建“以人為本”的課堂文化。

3、強化協(xié)作，強化專業(yè)發(fā)展。年級組長、教研組長是第一責任人，發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人的輻射作用，我們要放下架子、做出樣子，自己帶頭，積極引導教師遵守學校教育教學規(guī)范和要求，取他人之長補自己之短，積極探索提高課堂教學效益的有效途徑。教務處將把各種教學檢查情況，包括聽課情況、出勤情況、教學實績、師生評價、各類材料收交等到匯總情況更加完整、客觀地記入教師月度考核、年終考核檔案。

各位老師，對你們一年來的辛苦和努力，我代表學校感謝你們！對你們一年來取得的成績，我代表學校祝賀你們！

謝謝！

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