201*學年初三英語教學工作總結(jié)與反思

201*學年初三英語教學工作總結(jié)

蔣紅柳今年任教初三（3）(4)班英語，學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎(chǔ)不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。九年級是整個初中階段最重要的一年，為了使學生的英語成績?nèi)〉酶�大進步，取得優(yōu)異成績，這學期我在各方面做了努力。一、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

1）完成教育教學任務(wù),教案規(guī)范,符合基本要求。熟悉九年級英語《課標》，教學工作得到大多數(shù)學生的認可。

2）熟悉英語學科的最新知識和信息，完善知識結(jié)構(gòu)，更新教育教學觀念。

3）把握教材重難點，自如地駕馭和處理教材。

4）開展教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結(jié)教育教學經(jīng)驗。

二、提高教學方法

（一）、精心備課，提高課堂效率

大家都懂得提高課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課，會使我做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設(shè)計，教法的選擇，都精心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學生（因人施教），才能運用自如，得心應(yīng)手，才能有效提高課堂教學效率。（二）、注重非智力因素開發(fā)

面向全體，全面提高英語教學質(zhì)量，同時更要注重非智力因素（即信心、興趣和習慣等）的開發(fā)，這對后進生尤為重要。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。課上我會千方百計地激發(fā)不同層次學生的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感，激發(fā)學習英語的興趣。（三）、分類教學

把班里的學生按照平時成績分為A、B、C三類

A類學生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學任務(wù)能當堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。B類學生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚，使他們愛好語文，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務(wù)，能回答上課提出的稍難問題。

C類學生：教學中多關(guān)心、多愛護他們，平時與他們多進行談話，讓他們認識到英語學科的重要性，平時對他們要求嚴格但要求不過高。三、加強課外輔導。英語學習是語言的學習。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習能力。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。有成績也有不足。今后我將繼續(xù)努力，取得更好成績。

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