控制測(cè)量實(shí)習(xí)技術(shù)總結(jié)
控制測(cè)量實(shí)習(xí)技術(shù)總結(jié)
兩周的控制測(cè)量實(shí)習(xí)很快就過(guò)去了，與校外頂崗實(shí)習(xí)四個(gè)月相比也許這并不算什么，但它的確也讓我學(xué)到了許多以前不知道的東西，這兩周我們主要進(jìn)行的是二等水準(zhǔn)測(cè)量和四等導(dǎo)線測(cè)量，從學(xué)控制測(cè)量到現(xiàn)在，二等水準(zhǔn)測(cè)量一直都只掌握理論，很少有實(shí)際的操作，所以有很多問(wèn)題需要摸索、研究。
兩周的實(shí)習(xí)也讓我明白了很多：理論知識(shí)固然重要，但動(dòng)手實(shí)踐能力卻是必不可少。在二等水準(zhǔn)測(cè)量中因?yàn)橄薏畋容^小，剛開(kāi)始我們的得數(shù)據(jù)總是錯(cuò)的，當(dāng)經(jīng)過(guò)后來(lái)不斷的練習(xí)終于也能很快就測(cè)得一組正確的數(shù)據(jù)。
每一個(gè)測(cè)量任務(wù)的完成單靠一個(gè)人是不行的，一定要小組內(nèi)所有的人同心協(xié)力只有這樣才能順利的完成實(shí)習(xí)的所有任務(wù)，每個(gè)人都有自己的分工，自己必須首先做好自己分內(nèi)的事，保證別人能順利地進(jìn)行各項(xiàng)任務(wù)。所以在這次實(shí)習(xí)中我盡量安排讓每一個(gè)組員每天都有機(jī)會(huì)去觀測(cè)儀器一遍，而且讓他們都獨(dú)立觀測(cè)，自己記錄，自己算數(shù)。出現(xiàn)問(wèn)題自己能解決自己解決。我們懷著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，錯(cuò)了就返工，絕不馬虎。我們都深知作為測(cè)量人，膽大心細(xì)使我們必備的心理素質(zhì)。
二等水準(zhǔn)測(cè)量采用單路線的往返側(cè)。一條路線的往返測(cè)，需使用同一類型的儀器和轉(zhuǎn)點(diǎn)尺墊，沿著同一道路進(jìn)行。
在每一區(qū)段內(nèi)，先連續(xù)進(jìn)行所有測(cè)段的往側(cè)（或返測(cè)）隨后再連續(xù)進(jìn)行該區(qū)段的返測(cè)（或往側(cè)）。若區(qū)段較長(zhǎng)，也可將區(qū)段分成2030m的幾個(gè)區(qū)段，在分段內(nèi)連續(xù)進(jìn)行所有測(cè)段的往返觀測(cè)。測(cè)站觀測(cè)順序和方法
往測(cè)時(shí)，奇數(shù)測(cè)站照準(zhǔn)標(biāo)尺分劃的順序?yàn)椋篴.b.c.d.
后視標(biāo)尺的基本分劃前視標(biāo)尺的基本分劃前視標(biāo)尺的基本分劃后視標(biāo)尺的基本分劃
往測(cè)時(shí),偶數(shù)測(cè)站照準(zhǔn)標(biāo)尺分劃的順序?yàn)椋篴.前視標(biāo)尺的基本分劃b.后視標(biāo)尺的基本分劃c.后視標(biāo)尺的基本分劃d.前視標(biāo)尺的基本分劃
返測(cè)時(shí)奇偶測(cè)站觀測(cè)順序和往測(cè)時(shí)相反。
通過(guò)這次精密水準(zhǔn)測(cè)量實(shí)習(xí)，我們能更加熟悉的操作儀器，在實(shí)習(xí)中，按照操作規(guī)范做非常重要，不能投機(jī)取巧，不然很有可能你的成果會(huì)不合格，然后你還要重測(cè)，反而影響進(jìn)度，水準(zhǔn)氣泡要調(diào)平，選擇合適的時(shí)間段測(cè)量，在水準(zhǔn)測(cè)量過(guò)程中，在地形起伏比較大的地方要控制好距離，達(dá)到適合的前后距離。
水平角方向法觀測(cè)確實(shí)也不簡(jiǎn)單，高精度的要求意味著我們必須用非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對(duì)應(yīng)它，對(duì)于每一個(gè)細(xì)節(jié)都不能馬虎，在每一個(gè)控制點(diǎn)上，如果有一個(gè)角度值超限，立馬重測(cè)，在這次實(shí)習(xí)中為了避免不必要的麻煩，我們總結(jié)了很多導(dǎo)線測(cè)量上的經(jīng)驗(yàn)：例如我們用左盤和右盤觀測(cè)平均數(shù)的方法，可消除照準(zhǔn)部偏心誤差；還有在短邊上的端點(diǎn)觀測(cè)角度時(shí)要特別注意對(duì)中，找準(zhǔn)目標(biāo)要盡量瞄準(zhǔn)棱鏡的中心，因?yàn)樗鼈儗?duì)測(cè)角的影響成正比。
水平角觀測(cè)時(shí)，應(yīng)調(diào)好儀器望遠(yuǎn)鏡的焦距，在一測(cè)回內(nèi)應(yīng)保持不變，水準(zhǔn)氣泡應(yīng)保持居中，其中心位置偏離整置中心不得超過(guò)1格。若接近限度時(shí)，應(yīng)在測(cè)回間重新整置儀器；若兩倍視準(zhǔn)差（2C）的絕對(duì)值；DJ1型儀器大于20″、DJ2型儀器大于30″，應(yīng)在測(cè)回間視軸校正。使用全站儀觀測(cè)時(shí)，其操作程序及技術(shù)要求與光學(xué)經(jīng)緯儀相同。其預(yù)置的自動(dòng)改正參數(shù)不得做為改正數(shù)使用。
水平角觀測(cè)成果的重測(cè)和取舍，凡超出標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定限差的結(jié)果，均應(yīng)進(jìn)行重測(cè)。因?qū)﹀e(cuò)度盤、測(cè)錯(cuò)方向、讀記錯(cuò)誤或因中途發(fā)現(xiàn)觀測(cè)條件不佳等原因而放棄的測(cè)回，重新觀測(cè)時(shí)，不算重測(cè)。因測(cè)回互差超限而重測(cè)時(shí)，除明顯孤值外，原則上應(yīng)重測(cè)觀測(cè)結(jié)果重合最小值的回測(cè)。在同一測(cè)站上，采用方向觀測(cè)法，基本測(cè)回重測(cè)的方向測(cè)回?cái)?shù)，超過(guò)全部方向測(cè)繪總數(shù)的1/3時(shí)，整份成果應(yīng)重測(cè)。方向觀測(cè)一測(cè)回時(shí)，重測(cè)方向數(shù)超過(guò)所測(cè)方向總數(shù)的1/3時(shí)，此測(cè)繪須全部重測(cè)。方向觀測(cè)重測(cè)時(shí)，只須聯(lián)測(cè)零方向。觀測(cè)的基本測(cè)回結(jié)果合重測(cè)結(jié)果，應(yīng)一律記薄。重測(cè)與基本測(cè)回結(jié)果不取中數(shù)，每一測(cè)回只采用一個(gè)符合限差的結(jié)果。導(dǎo)線附合條件超限時(shí)，應(yīng)認(rèn)真分析，擇取有關(guān)測(cè)站整站重測(cè)。
總的來(lái)說(shuō)這次實(shí)習(xí)確實(shí)學(xué)到了很多以前不知道的東西，也讓我再次對(duì)測(cè)繪這一行業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，比如更加熟練地操作儀器，學(xué)會(huì)了在課本上和課堂上學(xué)不到的東西，積累了一些處理實(shí)際問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)，很大程度上提高了自己的動(dòng)手能力，也更加了解了實(shí)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)了和同學(xué)之間的交流和溝通。
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技術(shù)小結(jié)
1.測(cè)區(qū)概況：
1、本測(cè)區(qū)位于重慶市南岸區(qū)七公里重慶交通大學(xué)校園內(nèi)，其交通便利，人口稠密，氣候炎熱潮濕，控制測(cè)量的共選點(diǎn)23個(gè)，順時(shí)針編號(hào)由6-1到6-23，其中有一個(gè)支點(diǎn)I-1。標(biāo)石保存完好。6-5、6-4為已知點(diǎn)，其高程及坐標(biāo)已經(jīng)給出，要求根據(jù)實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)及已知點(diǎn)算出各點(diǎn)高程和坐標(biāo)。（6-5（61412.325、64145.348、）6-4（61454.835、64155.697）、6-5點(diǎn)高程272.483，6-11點(diǎn)高程265.161
2、該地形屬于山地，其坡度起伏較大。其中6-16-4、6-106-11、6-126-15的
坡度較緩，其余路段的坡度都相對(duì)較陡，其中由6-17到6-23的高差為最大，測(cè)量難度也比較大，所以水準(zhǔn)測(cè)量時(shí)水準(zhǔn)路線要分為很多段。幾個(gè)支點(diǎn)的坡度也相對(duì)較陡。
3、同時(shí)6-17至6-21的部分在進(jìn)行輕軌施工，對(duì)測(cè)量的干擾較大。同時(shí)，此地段高
差大、坡度陡。對(duì)測(cè)量的要求較高，測(cè)量難度很大。2.平面控制網(wǎng)的布設(shè)及施測(cè)：
1、平面控制網(wǎng)的布設(shè)方案：布設(shè)為三個(gè)閉和環(huán)（6-1、2、3、4、5、6、7、21、22、
23、1，6-8、7、9、10、11、18、17、19、20、21，6-11、12、13、14、15、16、17、18、11）；
2、控制網(wǎng)略圖（在圖中標(biāo)出各角的角度，各邊的距離）：見(jiàn)附圖
3、測(cè)技術(shù)依據(jù)及施測(cè)方法：本平面控制網(wǎng)為四級(jí)精密導(dǎo)線測(cè)量，施測(cè)技術(shù)依據(jù)城市精密導(dǎo)線測(cè)量規(guī)范。施測(cè)儀器包括PENTAXR-325NX全站儀（包括腳架）一臺(tái)、棱鏡（包括腳架和基座）兩個(gè)。施測(cè)的主要技術(shù)為全站儀及棱鏡的：對(duì)中、粗平、瞄準(zhǔn)、精平、讀數(shù)。在測(cè)量的時(shí)候在棱鏡與全站儀之間只要要連續(xù)兩秒沒(méi)有障礙物信號(hào)就可以返回�？梢栽谌緝x上直接讀出讀數(shù)可以讀出：水平角、豎直角、初測(cè)高差、水平距離。在一個(gè)測(cè)站上經(jīng)過(guò)四個(gè)測(cè)回的測(cè)量校驗(yàn)數(shù)據(jù)是否合格。如果超限就需要多測(cè)測(cè)回或重測(cè)。
4、觀測(cè)成果質(zhì)量分析：測(cè)量經(jīng)過(guò)不斷的檢驗(yàn)及重新測(cè)量，各項(xiàng)主要技術(shù)要求已經(jīng)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，各測(cè)回水平角平均值都在20秒范圍之內(nèi)。不過(guò)由于一些點(diǎn)的不穩(wěn)導(dǎo)致豎直角的變動(dòng)比較大，不過(guò)經(jīng)過(guò)校正都已在限差范圍之內(nèi)。質(zhì)量合格。（觀測(cè)成果見(jiàn)附表）
3．高程控制網(wǎng)的布設(shè)及施測(cè)：
1、高程控制網(wǎng)的布設(shè)方案：同平面控制網(wǎng)的布設(shè)相同。
2、施測(cè)技術(shù)依據(jù)及施測(cè)方法：本高程控制網(wǎng)為二等精密水準(zhǔn)測(cè)量，施測(cè)技術(shù)依據(jù)國(guó)家二等水準(zhǔn)測(cè)量規(guī)范。施測(cè)儀器包括DSZ2型精密水準(zhǔn)儀（帶腳架）一臺(tái)、精密水準(zhǔn)尺一副、尺墊兩只、30m卷尺一把、自備水準(zhǔn)尺扶桿四只。施測(cè)的時(shí)候首先將水準(zhǔn)儀整平，然后先讀后尺，再讀前尺。水準(zhǔn)儀的讀數(shù)方法：先讀后尺黃面的基準(zhǔn)讀數(shù)、再讀輔助讀數(shù)。然后換面讀基本分劃的上下絲讀數(shù)。在讀黃面的時(shí)候，讀數(shù)前都要用微調(diào)螺旋將契形十字絲嚴(yán)格卡住整數(shù)位，然后再在測(cè)微器里讀數(shù)。更總要的是立尺人員要將尺子立直，通常用扶桿將其固定，減少水準(zhǔn)尺晃動(dòng)所帶來(lái)的誤差。3、觀測(cè)成果質(zhì)量分析：本次測(cè)量質(zhì)量合格。最大視線長(zhǎng)度都沒(méi)超過(guò)50米，前后視距差不超過(guò)一米，任一測(cè)站前后視距累積差不超出三米，下絲讀數(shù)都在30c基輔分劃讀數(shù)差沒(méi)有超過(guò)0.4mm，一測(cè)站兩次高差之差也在0.6mm內(nèi)。（觀測(cè)成果見(jiàn)附表）4．實(shí)習(xí)體會(huì)：
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我從技術(shù)，團(tuán)隊(duì)合作，專業(yè)素質(zhì)等方面都有了極大的收獲：從技術(shù)方面來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)給了一次我將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，許多原來(lái)并不熟練的知識(shí)逐漸被清晰的理解，許多原來(lái)沒(méi)有重視的方面也得到了鞏固，更在發(fā)現(xiàn)及解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)到了不少新東西，在課本中所提到的技術(shù)要求之外，我在以下幾個(gè)方面我有了比較深的體會(huì)：
1.實(shí)地測(cè)量前需要進(jìn)行勘測(cè)：在進(jìn)行測(cè)量之前，對(duì)路線和測(cè)區(qū)進(jìn)行勘察是必要的，做了預(yù)先的準(zhǔn)備工作，這樣做的結(jié)果是小組成員對(duì)將要完成的任務(wù)有了直觀的了解和充分的準(zhǔn)備，直接提高了作業(yè)的精度和效率。此外，由于學(xué)校實(shí)習(xí)的小組較多，路上人和車輛過(guò)多，影響了工作的進(jìn)度，此時(shí)小組之間協(xié)調(diào)和把握時(shí)機(jī)趁沒(méi)人和沒(méi)車的時(shí)候快速讀數(shù)，人出入多的生活區(qū)選人少的時(shí)段進(jìn)行測(cè)量。
2.測(cè)量員所應(yīng)注意的問(wèn)題：由于實(shí)習(xí)過(guò)程中，我大部分時(shí)間是擔(dān)任著測(cè)量員的工作，因此體會(huì)到了許多書(shū)本上沒(méi)有提到的測(cè)量員工作中需要注意的問(wèn)題：一般情況下，由于相隔距離較遠(yuǎn)，如果測(cè)量員不通知，跑尺員很難自行判斷讀數(shù)是否完畢，所以讀數(shù)完成后，測(cè)量員應(yīng)該立即通知跑尺員，這樣能夠在一定程度上降低跑尺員的勞動(dòng)強(qiáng)度，避免跑尺員不必要的處于緊張狀態(tài)；對(duì)中整平的過(guò)程中，應(yīng)盡量使得腳架所提供的平面水平，這樣就可以減少腳螺旋過(guò)度的扭動(dòng)，從而減少了下一站對(duì)中整平的時(shí)間；在測(cè)站放置腳架時(shí)，腳架的兩條架應(yīng)該沿水準(zhǔn)路線或閉合路線的前進(jìn)方向，這樣在讀數(shù)過(guò)程中就大大降低了因測(cè)量員碰觸腳架而產(chǎn)生誤差的可能；根據(jù)我們小組讀的數(shù)據(jù)反映，誤差“較大”的點(diǎn)的值大部分是在讀數(shù)較猶豫的時(shí)候獲得的，因此，測(cè)量員讀數(shù)的過(guò)程中應(yīng)該看準(zhǔn)數(shù)據(jù)后立即讀數(shù)，如老師所說(shuō)的，要做到“穩(wěn)，準(zhǔn)，狠”；每當(dāng)周圍有人或車經(jīng)過(guò)時(shí)，應(yīng)該將手握成空心拳頭來(lái)抓儀器的一條腳架，但手并不應(yīng)該接觸到腳架，這樣隨時(shí)作好了保護(hù)儀器的準(zhǔn)備，也不對(duì)儀器的對(duì)中整平及讀數(shù)早成影響。
3、因充分利用多人檢核這一工具來(lái)避免在計(jì)算和測(cè)量之中的錯(cuò)誤，從而能減少不必要的返工次數(shù)。
4.在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，由于困難的出現(xiàn)，不可避免的會(huì)影響成員的情緒，從而影響測(cè)量工作的進(jìn)行，在這里，就需要團(tuán)隊(duì)精神發(fā)揮作用，大家共同解決問(wèn)題，作為一個(gè)整體來(lái)戰(zhàn)勝困難。
實(shí)習(xí)中遇到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：實(shí)習(xí)中的每一個(gè)注意點(diǎn)都有其實(shí)際意義，忽視每一點(diǎn)都會(huì)產(chǎn)生不必要的麻煩；導(dǎo)線點(diǎn)的布設(shè)的位置對(duì)實(shí)際測(cè)量時(shí)的進(jìn)度有很大的影，比如在路口經(jīng)常有車來(lái)往，避免布點(diǎn)；實(shí)驗(yàn)儀器的整平對(duì)中對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差有很大的影響；水準(zhǔn)測(cè)量和水平角觀測(cè)均需檢查閉合差，超過(guò)限差一定要重新測(cè)量，不然容易返工。
從專業(yè)素質(zhì)的角度來(lái)看，也獲益非淺，使我組成員更加意識(shí)到了測(cè)繪工作的科學(xué)性，精密性和艱苦性：即使在我們的實(shí)習(xí)這樣精度要求不太嚴(yán)格的測(cè)量工作中，許多限差的單位都是以毫米，秒等小單位來(lái)進(jìn)行度量的，這是測(cè)繪工作具有高精密性的直觀的反映；在學(xué)校這樣相對(duì)比較容易的測(cè)區(qū)進(jìn)行觀測(cè)，我們?cè)S多同學(xué)都感到了疲勞，更不用談那些在情況更為負(fù)責(zé)和困難地區(qū)進(jìn)行的野外觀測(cè)了。正是通過(guò)對(duì)測(cè)繪工作科學(xué)性，精密性和艱苦性的直觀認(rèn)識(shí)，我更加體會(huì)到作為一名合格的測(cè)繪工作者應(yīng)該也必須使自己具有相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)。因此，在實(shí)際測(cè)量中我們盡量作到仔細(xì),錯(cuò)了就返工,決不馬虎.認(rèn)識(shí)到了在工程中,需要的就是細(xì)心,做事嚴(yán)謹(jǐn),一個(gè)小數(shù)點(diǎn)的錯(cuò)誤就可能影響全局,這也培養(yǎng)了我們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，而這也是專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。
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