幫教工作總結

學校幫教工作總結

201*全年我校后進生幫教轉(zhuǎn)化工作取得了很好的效果，我校在后進生轉(zhuǎn)化后進生工作過程中，依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實轉(zhuǎn)化后進生的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。通過轉(zhuǎn)化教育，后進學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己。通過不斷的加強轉(zhuǎn)化，學生的自信心、意志力、思想覺悟、學習積極性得到很大的提高；現(xiàn)在也能正確地用科學的眼光來看待自身，看待別人。

在開展后進生幫教轉(zhuǎn)化工作中我校主要采取以下措施：1、學校領導的重視與支持。學校領導能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗；學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯急功近利的錯誤。

2、班主任、各科任的齊心配合。每個月都開展課任教師聯(lián)系會，在其他課任教師中充分了解后進學生各種情況，在工作過程中，正確看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合。

3、對不同情況的學生進行家訪，針對學生的情況的分別到學生家進行家訪，還給大部分學生家長打電話告訴學生家長其子女在學校學習生活等情況，充分取得和家長的聯(lián)系，使工作得以順利和有序開展，并取得良好的效果

4、找學生談心了解他們在各方面的情況和心理障礙，并及時為他們解難，同時也是他們交心談心的對象，充分取得學生的心理信任

5、學期中期，根據(jù)對學生的幫教情況及幫教效果向家長反饋，如有不妥與家長共同協(xié)商。

6、在班級中，開展“一幫一”的結對活動，借助班級與同伴的力量影響學習困難生與行偏生，促使其一起進步。

7、學期初確定名單和幫教措施，責任到人。班主任與學科教師在學期初了解學習困難生與行為偏常生的學習與行為情況，借助家庭、學校進行全面地調(diào)查與分析，之后制定具體的幫教計劃，并上報教導處備案。

8、召開后進生的家長會議，讓家長了解教師的幫教計劃，并配合教師共同進行。

9、班主任與學科教師每月填寫好《幫教手冊》，做好幫教記錄，進行幫教跟蹤。定期與學生談心，了解其真實的思想狀況，使幫教與幫心同步進行。同時，要加強平時的幫教，不能有問題的時候就幫助教育，沒有問題的時候就不幫助教育，重在防患于未然。

在一年的時間里，通過后進生的轉(zhuǎn)化工作，使我校在學習和紀律都有很大改觀，同時形成了一個良好的環(huán)境。雖然在轉(zhuǎn)化后進生上取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、幫教方法、手段還不夠科學，也不是十分行之有效，有待改進。但我們相信只要學校的支持、老師的配合，我校轉(zhuǎn)化后進生工作一定能越做越好的。

XX學校

201*年11月

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新老教師結對幫教工作總結

開展新老結隊，促進青年教師專業(yè)化成長。我校為了使年青教師盡快成長，學校在教研管理制度中提出要廣泛開展新老結隊活動，青年教師要主動拜師，骨干教師、老教師要自覺履行培養(yǎng)、指導青年教師的責任。要求徒弟積極聽師傅的課，實地感受教學過程，學習成功經(jīng)驗；師傅主動聽徒弟的課，了解徒弟的不足，給予針對性指導，同時也吸納年青人的先進思想和新鮮做法。師徒各展其長，又互幫互學，優(yōu)勢互補，從而實現(xiàn)“以老帶新，以新促老”的“雙贏”目的。

為加快我校師資隊伍建設，提升教育教學水平，使剛分配到我校的新教師盡快適應教師工作崗位，我校實施新老教師結隊幫扶活動。這學年，學校安排我作熊老師的指導教師，雖然名為指導與被指導，但實際上我們在接隊過程中已經(jīng)形成象伙伴似的關系。

我覺得要做好指導新教師這項工作，其基本職責就是要做好“三帶”：帶師魂敬業(yè)愛崗，無私奉獻；帶師能掌握教學基礎知識與技能；帶師德育德之道。在這一年多的指導工作中，本人盡職盡責，在每學期初就制定出指導計劃，以便合理有效地安排指導工作。

現(xiàn)將過去一年指導新教師的工作總結如下：

在備課組活動中，我毫無保留地傳授自己積累的經(jīng)驗，

例如：怎樣駕馭課堂，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛，怎樣調(diào)動學生的積極性，如何去組織好課堂教學，讓更多的學生聽懂、掌握教學內(nèi)容等等。新老師剛踏上工作崗位，工作熱情較高，有時上課難免會講得過快過多，因此我也常常提醒她要注意學生的基礎知識水平參差不齊，接受能力有強有弱，教學應循序漸進，要注意及時檢驗學生對新知識的掌握情況，及時反饋并做出評價，與熊老師共同研究教材和教學、考試大綱，使她能較好把握講授教材的深淺程度；備課過程中，經(jīng)常組織對教學重點、難點的研討，一起“說教材，談教法”，使她能及時學會“突出重點、分散難點”的教學技能；定期審閱熊老師的備課教案，從教學內(nèi)容的選擇，教學目標的確定，備課的格式，教學手段的使用等各方面給予指導；定期去聽熊老師的課，她也經(jīng)常來聽我的課，通過這樣的聽課和評課，評議出優(yōu)缺點，使她得以盡快掌握教學的基本環(huán)節(jié)；及時交流教學情況，幫助熊老師掌握面對問題的處理方法。而對于熊老師的組內(nèi)公開課，我和其她組內(nèi)的老師們都會從課題選擇到教案設計，從基礎知識、基本技能傳授到德育滲透，從語言規(guī)范到教態(tài)自然等等各方面給予幫助。此外，我還帶其參加各種教育教學實踐活動，鼓勵其參加各級各類教學競賽及評比活動，期末做好學期總結，使被指導教師在教育教學業(yè)務上每一學期都有所提高。

通過這一年多的“幫扶結對”工作，費老師的教育教學

水平有了明顯的提高，各項技能都有進步，教學業(yè)績也得到學校的好評。在新教師得到了成長的同時，我深深體會到掌握新的教育理念是青年教師成長的關鍵，只有深入學習，細心品味，才能提高自己的理念素養(yǎng)。把教育理念轉(zhuǎn)化成有效的教學行為是青年教師成長的重要標志。在實踐中磨煉，在磨煉中感悟，在感悟中提高。

總之，這一年中我們相互學習，取長補短，均受益匪淺，使各自的教學都有了新的改進，我相信，在今后的教學中，通過我們的努力會青出于藍而勝于藍！

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