收獲與感激 ——國培學(xué)習(xí)總結(jié)

收獲與感激國培學(xué)習(xí)總結(jié)

內(nèi)蒙古包頭市青山區(qū)一機三小呂耀華

充實而忙綠的國培學(xué)習(xí)就要結(jié)束了�；叵雽W(xué)習(xí)的期間，每次講座的內(nèi)容都歷歷在目，讓我學(xué)到了新的理念，新的觀點，新的思想。重新讓我認識到作為一名教師，學(xué)習(xí)對他的重要性。，我不斷的把所學(xué)到的東西運用到我的教學(xué)中，不僅讓孩子們受益了，而且也讓我感覺到了教育的意義和價值。本次學(xué)習(xí)的幾點感受總結(jié)如下：一、我的收獲：

觀看了史寧中教授《解讀全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》，讓我理解了制定新課標的意義和作用，它不再是單純的要求老師傳授知識、學(xué)生掌握知識，而是注重于教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的思維過程的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維方法。這讓我深感到作為一名教師責(zé)任重大。我們要把孩子培養(yǎng)成只會做題的機器還是培養(yǎng)成一個有思想、有創(chuàng)造性的人呢？后者是一個漫長的功夫，需要我們付出很大的努力，通過國培的學(xué)習(xí)，我會把這些思想滲透到我的教學(xué)中。

在學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)》中，我明白了做為一數(shù)學(xué)教師一定要熱愛教育事業(yè)。熱愛教育事業(yè)，教師就能夠從素質(zhì)教育的高度，研究、探索教育規(guī)律，奉行教書育人的宗旨，積極實現(xiàn)自己的教育理想。熱愛學(xué)生。教師要面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解并嚴格要求學(xué)生。教師要以自己堅定的信仰去指導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生方向；以自己的人格力量去感染學(xué)生求做真人，求做真事；以自己嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度去影響學(xué)生熱愛知識，熱愛生活；以自己樂觀的精神去培育學(xué)生健康的身心、良好的品質(zhì)。無數(shù)實踐證明，具有高尚品格的教師，才能培養(yǎng)出有道德的學(xué)生；才能培養(yǎng)出熱愛集體、關(guān)心他人的學(xué)生；具有淵博知識的教師，才能培養(yǎng)出有強烈求知欲的學(xué)生；具有開拓、創(chuàng)新精神的教師，才能培養(yǎng)出勇于探索、不斷進取的學(xué)生。

在觀看了潘雪琪老師講《秒的認識》的教學(xué)設(shè)計修改的過程充分的給我們展示了積累活動經(jīng)驗和提升學(xué)生素養(yǎng)的重要性。通過學(xué)習(xí)讓我不再像以前那樣盲目的使用教材，每次備課時認真的聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)知識，充分的挖掘教材的內(nèi)涵，考慮知識的前后聯(lián)系，尋找知識的生長點。經(jīng)過這樣的整合，一節(jié)課下來我感到學(xué)生學(xué)的理解知識很輕松，一系列活動經(jīng)驗讓課堂氣氛更活躍了，讓學(xué)生的思路很清晰，表現(xiàn)欲望更強烈了。

國培學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多，也解決我教學(xué)中的很多困惑，可以說把教學(xué)的各個環(huán)節(jié)在我的腦海中清楚的形成了模式。二、我的感激：

感謝國培，讓我學(xué)到很多！感謝專家和一線的名師，給我們提供了那么多豐富的講座和精彩的教學(xué)片段！更感謝輔導(dǎo)老師，是您不厭其煩的教導(dǎo)讓我圓滿的完成了每項作業(yè)、是您的耐心的指導(dǎo)，讓我順利的完成了學(xué)習(xí)。

雖然國培結(jié)束了，心中充滿了太多的留戀和不舍，但是有了你們的指引，我堅信我不會停下學(xué)習(xí)的腳步。再次說聲：謝謝！

擴展閱讀：國培總結(jié)材料(讀)

“國培”──開啟教師專業(yè)化成長之門

山泉鎮(zhèn)柳樹逸揮基金中學(xué)呂文超

“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。”寒風(fēng)凜冽，江河冰封，冬臨北國,轉(zhuǎn)眼間，一年即將過去。而就在一年前的冬天，在一個雪花紛飛的日子里，我們踏上了一次美麗之旅國培學(xué)習(xí)。“國培”如沁人心脾的暖流激起了參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)研究的熱情，又如一樹傲霜斗雪的梅花為廣大一線教師帶來了專業(yè)化成長的濃濃春意，那種如雪中送炭的應(yīng)時，如久旱逢甘霖的欣喜，讓人怎能輕言忘記！

這次為期兩個月的培訓(xùn)，為我縣廣大一線教師提供了一個不可多得的學(xué)習(xí)交流的機會，并由此開啟了一扇通往教師專業(yè)化成長之路的大門。

國培學(xué)習(xí)──一次美麗的旅程

《又一次美麗的旅程》是龍江縣中學(xué)語文班的第一篇學(xué)習(xí)日志，它表達了老師們渴望有機會學(xué)習(xí)的心聲,是國培讓老師們得償所愿。

此次“國培”充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，將教育專家先進的教學(xué)理念和方法，以多種形式加以呈現(xiàn)，參訓(xùn)教師可以足不出戶與專家會面，不受地域和年齡的限制，平等的參加學(xué)習(xí)與研討。我們終于有了與專家對話的窗口，有了與名師交流的平臺，有了與同行互動的通道，有了提升自己的契機。國培學(xué)習(xí)的每一天，我們老師的日志中出現(xiàn)最多的詞語就是感激是“國培”讓我們這些偏遠農(nóng)村的教師有了這樣高規(guī)格、高水平的培訓(xùn)，是“國培”讓我們踏上了這次美麗的學(xué)習(xí)之旅；也是“國培”為我們的專業(yè)化成長帶來了無限的生機，這讓我們怎能不心生感激！

國培學(xué)習(xí)──“痛”并快樂著

《“痛”并快樂著》是我們中學(xué)語文班張麗慶老師的一篇研修日志，她曾經(jīng)感動并激勵我們很久。身為教師和準媽媽雙重身份的她，做出了艱難而又令人欽佩的抉擇──決不放棄“國培”這次千載難逢的學(xué)習(xí)機會！和她做出相同選擇的還有高福輝老師，同樣令人感動。

我們的學(xué)員有很多在畢業(yè)年級，承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，但依然擠時間來學(xué)習(xí)；一些年長的老師不會上網(wǎng)、不會打字，他們就謙虛地請教詢問，不放棄學(xué)習(xí)；有的老師家中沒有電腦，就利用課余時間到學(xué)校上網(wǎng)學(xué)習(xí)；陳世鳳老師剛做完手術(shù)，右手不能動，就用左手敲擊鍵盤，堅持著學(xué)習(xí)；姜春華老師也是剛剛做完了大手術(shù)就趕上國培，因不能久坐，她就站著聽專家講座并認真完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)……老師們千方百計地珍惜著這來之不易的學(xué)習(xí)機會,接受著專家新思想、新理念的一次次洗禮，不但洗去了一天工作和家務(wù)的勞累，更洗去了教育教學(xué)中的疑問和困惑，體會著醍醐灌頂?shù)木�神愉悅�?/p>

“國培”期間，我也在畢業(yè)班，擔(dān)任著語文教學(xué)和學(xué)年組長職務(wù)，工作日

里要全力以赴忙于教學(xué)和復(fù)習(xí)，還要配合學(xué)校協(xié)調(diào)年組工作，心里想著專家的講座卻難以靜坐聆聽。我和我愛人都是教師也都是國培學(xué)員�！皣�培”前夕，我們的女兒出生，在高興的同時，家務(wù)活也變得繁多起來：燒炕、燒鍋爐、做飯、洗洗涮涮……做完這些之后，才在一個不會影響孩子的角落里開始“國培”學(xué)習(xí)和研修。雖然辛苦，但在學(xué)習(xí)中我不僅更新了理念、充實了專業(yè)知識，更深刻地認識到了教師終身學(xué)習(xí)的重要，領(lǐng)悟到了如何成為一名優(yōu)秀的語文教育工作者，從而品嘗到“苦盡甘來”、不斷成長的快樂！

國培學(xué)習(xí)──收獲與成長

此次“國培”從“課程學(xué)習(xí)”和“網(wǎng)上研修”兩個方面對參訓(xùn)教師做出了嚴格細致的要求，以此達到以學(xué)促研，知能并重的目的。因此，輔導(dǎo)員張秀艷老師在學(xué)習(xí)之初就指導(dǎo)學(xué)員們要樹立“學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一”的學(xué)習(xí)理念，堅守“學(xué)習(xí)研究實踐反思總結(jié)”的學(xué)習(xí)模式，以實現(xiàn)“提升自己，形成特色，構(gòu)建風(fēng)格”的目標。

憑借正確的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)模式，我們在“課程學(xué)習(xí)”中汲取專業(yè)知識的營養(yǎng)，在“網(wǎng)上研修”中實踐、反思，不斷成長。大到師德修養(yǎng)的形成、各種文體閱讀理念的全新建構(gòu)，小到試題命制、形成性評價以及心理倦怠的調(diào)適等，幾乎囊括教師教育教學(xué)工作的所有方面，可以說學(xué)習(xí)不斷，驚喜不斷！

我現(xiàn)在還清楚的記得，在我苦苦尋找符合新課改要求的議論文教學(xué)方法陷入迷茫時，北京教育學(xué)院王漫老師的《初中語文議論文教學(xué)策略》講座，如源頭活水的注入為我指點迷津。專家提出的“三問”教學(xué)模式一改“三要素式”和“三段論式”陳舊的教學(xué)模式，倡導(dǎo)通過議論文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和分析鑒別能力，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立思想和思辨能力的人。這一理念不但體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為主體的素質(zhì)教育思想，而且也激發(fā)了我在教學(xué)實踐中的思考和再學(xué)習(xí)，從而優(yōu)質(zhì)完成了《議論文“簡約式”閱讀教學(xué)初探》的研修成果。直到現(xiàn)在，專家的教學(xué)理念還在指導(dǎo)著我的教學(xué)實踐。

國培學(xué)習(xí)──與輔導(dǎo)工作并行

作為一名親歷本次培訓(xùn)過程的一線教師，我深感收獲頗豐；作為協(xié)助輔導(dǎo)員組織龍江中學(xué)語文班學(xué)習(xí)研修的一員，我也品嘗到了輔導(dǎo)員工作的艱辛。

龍江中學(xué)語文班是一個100人的“大班”，從人員的組織到學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、從學(xué)習(xí)的督促到學(xué)員作業(yè)的評改、從研修的指導(dǎo)到學(xué)習(xí)簡報的編輯、從知行的結(jié)合到學(xué)科論壇的交流……輔導(dǎo)員張老師帶領(lǐng)我們四名教師對學(xué)員進行督促和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)之初，有個別學(xué)員不能按時學(xué)習(xí)和研修，我們用電話、短信等方式一次次的催促和鼓勵；學(xué)習(xí)過程中，有些學(xué)員提交的作業(yè)和教學(xué)設(shè)計不符合要求，我們通過留言和簡報予以指導(dǎo)；進入主題研修階段的時候，很多學(xué)員急于完成任務(wù)而提交了多篇不合要求的成果，我們一篇篇的閱讀，又一篇篇的無奈退回……個中艱辛，只是為了一個目的：不讓一名學(xué)員掉隊，讓每名學(xué)員

都有更多的收獲和更大的成長。

沈艷華老師的日志《致國培輔導(dǎo)教師》，用不多的話語表達了對我們工作的理解和肯定，讓我們感動之余也堅定了我們認真做好輔導(dǎo)工作的信心。兩個月里，我們用日志、留言、簡報等各種方式鼓勵大家堅持學(xué)習(xí)，全班100名學(xué)員均按《考核方案》完成了各項學(xué)習(xí)任務(wù)，全部合格，并有10名學(xué)員被評為優(yōu)秀學(xué)員。當(dāng)最后一名學(xué)員完成了最后一項學(xué)習(xí)任務(wù)時，張老師在QQ教研群里發(fā)送了這樣一條消息：“今天是我最高興的一天，我班一百名學(xué)員到今天為止全部完成學(xué)習(xí)任務(wù)了�！焙唵蔚囊痪湓捠惆l(fā)了我們共同的喜悅，幾十天的艱辛之感也一掃而空。那一天是201*年1月14日。

國培學(xué)習(xí)──意義深遠

這便是國培學(xué)習(xí)，無論是平臺提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是學(xué)習(xí)方式，均是一線老師成長和發(fā)展所迫切需求的。雖然大家在學(xué)習(xí)中遇到了不少困難，但多數(shù)老師依然快樂地學(xué)習(xí)著，不斷地充實自己、鍛煉自己，并渴望能有再次學(xué)習(xí)的機會，因為我們知道：要深化課程改革，要提高教育教學(xué)的質(zhì)量，就必須提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，而“國培”正為我們開啟了教師專業(yè)化成長的大門。

也許是我在“國培”學(xué)習(xí)中表現(xiàn)較好的緣故，今年我又有幸參與了十二五省級科研課題《中學(xué)生作文方法指導(dǎo)與訓(xùn)練的方法研究》�！皣�培”專家的先進理念、學(xué)習(xí)研修的不菲收獲、網(wǎng)絡(luò)交流研討的成功經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)實踐反思實踐總結(jié)”的行為模式，對課題研究起到了重要的指導(dǎo)和幫助作用。這就是國培學(xué)習(xí)的深遠意義，它促進了教師的專業(yè)化成長，提高了教師的專業(yè)化水平，并成為教育科研的助力。

“梅花映雪潤師心，桃李芬芳報師恩�！蔽覀兘裉焖�有的付出與辛苦，只為明天桃李更芬芳，那將是對我們所有國培老師的最好的報答！國培學(xué)習(xí)已畫上了圓滿句號，我們會把學(xué)習(xí)中的收獲與感悟運用到教學(xué)實踐中去，這一定會讓老師收獲更多，讓學(xué)生收獲更多，讓我們的教育收獲更多。同時，也希望像這樣高級別、高質(zhì)量的培訓(xùn)活動經(jīng)常走進我們每一位一線教師的視線，讓我們在點擊鼠標中打開專業(yè)化成長的大門，共同澆灌我們教育的長青樹，讓她碩果累累，萬古常青！

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