中班下學(xué)期年級(jí)組工作總結(jié)

中班下學(xué)期年級(jí)組工作總結(jié)

炎炎夏日的到來，提醒著我們又一個(gè)學(xué)期的工作接近了尾聲。本學(xué)期，在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，組員老師團(tuán)結(jié)一心，群策群力，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項(xiàng)工作，我們努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn)，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹“二期課改”的精神，以園務(wù)計(jì)劃為指導(dǎo)，針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，繼續(xù)加強(qiáng)了主題活動(dòng)下區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論和實(shí)踐研究。在“新健康教育”的理念下促進(jìn)幼兒健康、全面、和諧地發(fā)展�，F(xiàn)小結(jié)如下：一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助。

走進(jìn)我們的辦公室，你會(huì)感受到繁忙、緊張的工作氣氛之余，一股溫馨和睦之風(fēng)撲面而來。在我們年級(jí)組里，雖然有老、中、青三代教師，但大家根本不存在所謂的代溝問題，人與人之間既是同事，更是姐妹。本學(xué)期幼兒園開展的活動(dòng)較多，如開學(xué)初的早鍛煉器具評(píng)比、接著是走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、環(huán)保時(shí)裝制作和表演賽、陶藝作品的制作和拍攝、幼兒園的陶藝節(jié)開幕式等，活動(dòng)一項(xiàng)接著一項(xiàng)，雖然很忙，但大家心往一處想，勁往一處使，一起想辦法，一起合作完成。在迎接陶藝節(jié)活動(dòng)期間，只要有老師因排練節(jié)目需要，搭班老師二話不說就主動(dòng)進(jìn)去帶班。生活上，大家也互相關(guān)心，互相幫助，遵紀(jì)守法，相敬如賓�！盃幭葎�(chuàng)優(yōu)”是我們的精神風(fēng)貌。“團(tuán)結(jié)和諧”是我們組的氛圍。青年教師活潑開朗，工作努力、認(rèn)真，老教師們穩(wěn)重大方、熱情無私。凡事大家都有商有量，互相幫助、其樂融融。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

眾所周知，觀念是行為的先導(dǎo)，理論是實(shí)踐的依據(jù)。因此，我們必須樹立正確的教育觀、兒童觀。作為組長的我，首先加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，收集資料，認(rèn)真做好每次教研活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，本學(xué)期，根據(jù)二期課改精神和年級(jí)組重點(diǎn)工作，我們進(jìn)行了《如何開展主題背景下的區(qū)角活動(dòng)》《從分享緩節(jié)切入為區(qū)域活動(dòng)把脈》等理論學(xué)習(xí)，并結(jié)合案例進(jìn)行分析。有序地組織教師學(xué)習(xí)《綱要》、學(xué)習(xí)二期課改的精神、學(xué)習(xí)《上海托幼》、《幼兒教育》等雜志的文章。通過學(xué)習(xí)，大家增強(qiáng)了目標(biāo)意識(shí)，對(duì)什么是正確的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀又有了新的認(rèn)識(shí)。

針對(duì)組內(nèi)青年老師較多的實(shí)際情況，我們組織教師開展了主題活動(dòng)的研討。通過對(duì)教材的分析，結(jié)合幼兒的發(fā)展情況，一起商討了區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置，哪些活動(dòng)適合個(gè)別化教育，哪些活動(dòng)需要進(jìn)行集體活動(dòng)，使教師們對(duì)主題活動(dòng)的開展有一個(gè)清晰的了解。學(xué)期末，我們又開展了個(gè)人區(qū)角活動(dòng)案例的交流，通過交流，使大家起到互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的作用。三、注重實(shí)踐、勤于反思

如果說，學(xué)習(xí)理論、剖析案例是教師廣泛吸納各種新信息，初步整合、建構(gòu)自己的教育理念的過程，那么，教育教學(xué)實(shí)踐則是教師形成新的教學(xué)能力的過程。本學(xué)期，根據(jù)二期課改精神和主題活動(dòng)的深入開展，我們繼續(xù)設(shè)立了“主題背景下中班區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐研究”課題，圍繞課題，我們進(jìn)行了區(qū)域活動(dòng)實(shí)踐研究。本學(xué)期，我們共進(jìn)行了兩個(gè)班級(jí)的區(qū)域?qū)嵺`觀摩活動(dòng)，并著重從主題背景下區(qū)域活動(dòng)材料的提供和活動(dòng)開展過程中教師指導(dǎo)策略兩方面進(jìn)行了研究和探索。

首先我們創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，提供合適的區(qū)域活動(dòng)空間，促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與。我們年級(jí)組各班的教室面積比較小，教室既是幼兒學(xué)習(xí)的地方，又是幼兒進(jìn)餐，活動(dòng)的地方。面對(duì)空間小的實(shí)際情況，我們發(fā)揮集體的力量，全體教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，一起想辦法。通過交流討論，我們發(fā)現(xiàn)：每班雖然空間小，但并不是沒有空間可以利用。于是地面、櫥柜、墻面、空中等空間成了我們區(qū)域活動(dòng)開展得好場所。

其次，創(chuàng)設(shè)情境性區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒學(xué)得更有意義。如：在“春天來了”主題區(qū)域活動(dòng)中，我們結(jié)合主題，將整個(gè)教室創(chuàng)設(shè)成春天的情景。在“周圍的人”主題中，把教室布置成一個(gè)個(gè)商店的模樣。在材料的提供上，不但注重材料的多樣性、豐富性、情趣性、層次性，更注重幼兒與主題活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒的發(fā)展水平相結(jié)合，力求使材料能夠引發(fā)幼兒的活動(dòng)欲望，滿足幼兒現(xiàn)階段的實(shí)際發(fā)展的需要。讓幼兒在對(duì)材料直接感知和具體操作擺弄的過程中，積累主題活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

再次，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)的發(fā)展需要，老師適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。如引導(dǎo)幼兒間的互動(dòng)；設(shè)計(jì)問題情境，引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)；抓住時(shí)機(jī)、適時(shí)介入，支持幼兒探索學(xué)習(xí)。

通過一學(xué)期的主題背景下區(qū)域活動(dòng)的研究，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)我們的孩子變了，變得更會(huì)共同生活、探索世界、表達(dá)表現(xiàn)；我們的老師也變了，變得更聰明能干、更會(huì)懂得以集體的智慧提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

善于反思，不斷總結(jié)，是提高教師教育水平的關(guān)鍵。結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，我們開展了看課、說課、評(píng)課活動(dòng)，讓上課的老師先說一說自己的活動(dòng)來源、設(shè)計(jì)思路，使大家對(duì)其的活動(dòng)有個(gè)大概的了解，在看課時(shí)更能有的放矢，抓住重點(diǎn)。在評(píng)課中，大家本著互相促進(jìn)、共同提高的思想，訴說自己的想法，提出自己的建議，使評(píng)課活動(dòng)有效地促進(jìn)教師能力的提高。通過反思，教師們的兒童觀、教育觀、課程觀都發(fā)生了很大的變化，提高了與新課程發(fā)展相匹配的教育能力。大家知道只有心中有目標(biāo)，眼中有孩子，追隨孩子的興趣不斷發(fā)展，才能真正促進(jìn)孩子的發(fā)展。在活動(dòng)中，教師不是活動(dòng)的主導(dǎo)者，而是孩子活動(dòng)的支持者、合作者、欣賞者。

四、開展活動(dòng)豐富多彩

這個(gè)學(xué)期，我們的教學(xué)工作扎實(shí)展開。六個(gè)班級(jí)積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，認(rèn)真實(shí)施課程計(jì)劃，努力使每個(gè)主題活動(dòng)保質(zhì)保量完成。本學(xué)期根據(jù)主題活動(dòng)和中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們利用不同的節(jié)日、社區(qū)、自然等資源對(duì)幼兒實(shí)施教育，組織幼兒開展了豐富多彩的活動(dòng)。如在“紅彤彤的年“主題活動(dòng)中，我們開展了“快樂的元宵節(jié)”的活動(dòng)；在“春天來了”的主題活動(dòng)中，我們帶領(lǐng)幼兒去兒童公園放風(fēng)箏，組織親子團(tuán)去戶外春游；在“周圍的人”主題活動(dòng)中，我們帶領(lǐng)幼兒去參觀了面包房、郵電局，請(qǐng)爸爸媽媽與幼兒一起制作橋和火箭。豐富多彩的活動(dòng)，進(jìn)一步開闊了幼兒的視野，激發(fā)他們對(duì)周圍環(huán)境的好奇和探索，并通過感觀去感受周圍的世界，積累經(jīng)驗(yàn)，從而更好的促進(jìn)了孩子們的發(fā)展。五、家長工作認(rèn)真周到

隨著二期課改和主題活動(dòng)的深入開展，老師們深知各項(xiàng)工作的順利開展離不開家長的支持與配合，因此在家長工作方面大家從不怠慢，而是以積極主動(dòng)的態(tài)度做好與家長的溝通與交流。開學(xué)初我們每個(gè)班級(jí)的老師專門召開了家長座談會(huì)，除了向家長介紹本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容、主題活動(dòng)外，還向家長傳授有關(guān)幼兒教育的方式方法，將幼教方面的理論知識(shí)用通俗易懂的語言向家長講明，并不厭其煩地解答家長的疑問。為了幫助家長提高家教水平，達(dá)成家園同步共育，促進(jìn)幼兒健康和諧全面發(fā)展，我們注意通過多渠道的方法讓家長了解我們的教育，如上門家訪、班級(jí)網(wǎng)站、家園聯(lián)系冊(cè)、家長開放日、親子活動(dòng)、電話聯(lián)系等。在老師的努力下，家長的教育觀念也隨著更新了，從而更加支持與配合我們的工作。在家長開放活動(dòng)中，家長們目睹孩子們的進(jìn)步與變化，臉上露出了無比的欣慰與笑容，同時(shí)也對(duì)老師的辛勤勞動(dòng)給予了肯定。六、取得的成績和今后努力的方向

一學(xué)期來，我們中班年級(jí)組在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在大家的共同努力下，年級(jí)組被評(píng)為區(qū)文明班組，兩位老師的論文獲得了全國論文二、三等獎(jiǎng)，并分別發(fā)表在嘉定區(qū)和嘉定鎮(zhèn)有關(guān)刊物上，多位老師的隨筆發(fā)表在教育網(wǎng)上，老師指導(dǎo)幼兒的繪畫、陶藝作品分別獲得了全國和市級(jí)的一、二等獎(jiǎng)，幾位老師參與的環(huán)保時(shí)裝比賽獲得了市二等獎(jiǎng)。成績代表過去，在新的學(xué)期里，我們將繼續(xù)本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，再接再厲，開拓創(chuàng)新，一方面繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，多給她們壓擔(dān)子，使她們進(jìn)步更快。另一方面不斷提高老師設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)反思，在教學(xué)的過程中不斷調(diào)整自己，跟上時(shí)代步伐！

中班年級(jí)組201*、6．

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中班下學(xué)期年級(jí)組工作總結(jié)

炎炎夏日的到來，提醒著我們又一個(gè)學(xué)期的工作接近了尾聲。本學(xué)期，在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，組員老師團(tuán)結(jié)一心，群策群力，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項(xiàng)工作，我們努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn)，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹“二期課改”的精神，以園務(wù)計(jì)劃為指導(dǎo)，針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，繼續(xù)加強(qiáng)了主題活動(dòng)下區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論和實(shí)踐研究。在“新健康教育”的理念下促進(jìn)幼兒健康、全面、和諧地發(fā)展。現(xiàn)小結(jié)如下：一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助。

走進(jìn)我們的辦公室，你會(huì)感受到繁忙、緊張的工作氣氛之余，一股溫馨和睦之風(fēng)撲面而來。在我們年級(jí)組里，雖然有老、中、青三代教師，但大家根本不存在所謂的代溝問題，人與人之間既是同事，更是姐妹。本學(xué)期幼兒園開展的活動(dòng)較多，如開學(xué)初的早鍛煉器具評(píng)比、接著是走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、環(huán)保時(shí)裝制作和表演賽、陶藝作品的制作和拍攝、幼兒園的陶藝節(jié)開幕式等，活動(dòng)一項(xiàng)接著一項(xiàng)，雖然很忙，但大家心往一處想，勁往一處使，一起想辦法，一起合作完成。在迎接陶藝節(jié)活動(dòng)期間，只要有老師因排練節(jié)目需要，搭班老師二話不說就主動(dòng)進(jìn)去帶班。生活上，大家也互相關(guān)心，互相幫助，遵紀(jì)守法，相敬如賓。“爭先創(chuàng)優(yōu)”是我們的精神風(fēng)貌�！皥F(tuán)結(jié)和諧”是我們組的氛圍。青年教師活潑開朗，工作努力、認(rèn)真，老教師們穩(wěn)重大方、熱情無私。凡事大家都有商有量，互相幫助、其樂融融。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

眾所周知，觀念是行為的先導(dǎo)，理論是實(shí)踐的依據(jù)。因此，我們必須樹立正確的教育觀、兒童觀。作為組長的我，首先加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，收集資料，認(rèn)真做好每次教研活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，本學(xué)期，根據(jù)二期課改精神和年級(jí)組重點(diǎn)工作，我們進(jìn)行了《如何開展主題背景下的區(qū)角活動(dòng)》《從分享緩節(jié)切入為區(qū)域活動(dòng)把脈》等理論學(xué)習(xí)，并結(jié)合案例進(jìn)行分析。有序地組織教師學(xué)習(xí)《綱要》、學(xué)習(xí)二期課改的精神、學(xué)習(xí)《上海托幼》、《幼兒教育》等雜志的文章。通過學(xué)習(xí)，大家增強(qiáng)了目標(biāo)意識(shí)，對(duì)什么是正確的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀又有了新的認(rèn)識(shí)。

針對(duì)組內(nèi)青年老師較多的實(shí)際情況，我們組織教師開展了主題活動(dòng)的研討。通過對(duì)教材的分析，結(jié)合幼兒的發(fā)展情況，一起商討了區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置，哪些活動(dòng)適合個(gè)別化教育，哪些活動(dòng)需要進(jìn)行集體活動(dòng)，使教師們對(duì)主題活動(dòng)的開展有一個(gè)清晰的了解。學(xué)期末，我們又開展了個(gè)人區(qū)角活動(dòng)案例的交流，通過交流，使大家起到互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的作用。三、注重實(shí)踐、勤于反思

如果說，學(xué)習(xí)理論、剖析案例是教師廣泛吸納各種新信息，初步整合、建構(gòu)自己的教育理念的過程，那么，教育教學(xué)實(shí)踐則是教師形成新的教學(xué)能力的過程。本學(xué)期，根據(jù)二期課改精神和主題活動(dòng)的深入開展，我們繼續(xù)設(shè)立了“主題背景下中班區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐研究”課題，圍繞課題，我們進(jìn)行了區(qū)域活動(dòng)實(shí)踐研究。本學(xué)期，我們共進(jìn)行了兩個(gè)班級(jí)的區(qū)域?qū)嵺`觀摩活動(dòng)，并著重從主題背景下區(qū)域活動(dòng)材料的提供和活動(dòng)開展過程中教師指導(dǎo)策略兩方面進(jìn)行了研究和探索。

首先我們創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，提供合適的區(qū)域活動(dòng)空間，促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與。我們年級(jí)組各班的教室面積比較小，教室既是幼兒學(xué)習(xí)的地方，又是幼兒進(jìn)餐，活動(dòng)的地方。面對(duì)空間小的實(shí)際情況，我們發(fā)揮集體的力量，全體教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，

一起想辦法。通過交流討論，我們發(fā)現(xiàn)：每班雖然空間小，但并不是沒有空間可以利用。于是地面、櫥柜、墻面、空中等空間成了我們區(qū)域活動(dòng)開展得好場所。

其次，創(chuàng)設(shè)情境性區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒學(xué)得更有意義。如：在“春天來了”主題區(qū)域活動(dòng)中，我們結(jié)合主題，將整個(gè)教室創(chuàng)設(shè)成春天的情景。在“周圍的人”主題中，把教室布置成一個(gè)個(gè)商店的模樣。在材料的提供上，不但注重材料的多樣性、豐富性、情趣性、層次性，更注重幼兒與主題活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒的發(fā)展水平相結(jié)合，力求使材料能夠引發(fā)幼兒的活動(dòng)欲望，滿足幼兒現(xiàn)階段的實(shí)際發(fā)展的需要。讓幼兒在對(duì)材料直接感知和具體操作擺弄的過程中，積累主題活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

再次，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)的發(fā)展需要，老師適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。如引導(dǎo)幼兒間的互動(dòng)；設(shè)計(jì)問題情境，引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)；抓住時(shí)機(jī)、適時(shí)介入，支持幼兒探索學(xué)習(xí)。

通過一學(xué)期的主題背景下區(qū)域活動(dòng)的研究，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)我們的孩子變了，變得更會(huì)共同生活、探索世界、表達(dá)表現(xiàn)；我們的老師也變了，變得更聰明能干、更會(huì)懂得以集體的智慧提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

善于反思，不斷總結(jié)，是提高教師教育水平的關(guān)鍵。結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，我們開展了看課、說課、評(píng)課活動(dòng)，讓上課的老師先說一說自己的活動(dòng)來源、設(shè)計(jì)思路，使大家對(duì)其的活動(dòng)有個(gè)大概的了解，在看課時(shí)更能有的放矢，抓住重點(diǎn)。在評(píng)課中，大家本著互相促進(jìn)、共同提高的思想，訴說自己的想法，提出自己的建議，使評(píng)課活動(dòng)有效地促進(jìn)教師能力的提高。通過反思，教師們的兒童觀、教育觀、課程觀都發(fā)生了很大的變化，提高了與新課程發(fā)展相匹配的教育能力。大家知道只有心中有目標(biāo)，眼中有孩子，追隨孩子的興趣不斷發(fā)展，才能真正促進(jìn)孩子的發(fā)展。在活動(dòng)中，教師不是活動(dòng)的主導(dǎo)者，而是孩子活動(dòng)的支持者、合作者、欣賞者。

四、開展活動(dòng)豐富多彩

這個(gè)學(xué)期，我們的教學(xué)工作扎實(shí)展開。六個(gè)班級(jí)積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，認(rèn)真實(shí)施課程計(jì)劃，努力使每個(gè)主題活動(dòng)保質(zhì)保量完成。本學(xué)期根據(jù)主題活動(dòng)和中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們利用不同的節(jié)日、社區(qū)、自然等資源對(duì)幼兒實(shí)施教育，組織幼兒開展了豐富多彩的活動(dòng)。如在“紅彤彤的年“主題活動(dòng)中，我們開展了“快樂的元宵節(jié)”的活動(dòng)；在“春天來了”的主題活動(dòng)中，我們帶領(lǐng)幼兒去兒童公園放風(fēng)箏，組織親子團(tuán)去戶外春游；在“周圍的人”主題活動(dòng)中，我們帶領(lǐng)幼兒去參觀了面包房、郵電局，請(qǐng)爸爸媽媽與幼兒一起制作橋和火箭。豐富多彩的活動(dòng)，進(jìn)一步開闊了幼兒的視野，激發(fā)他們對(duì)周圍環(huán)境的好奇和探索，并通過感觀去感受周圍的世界，積累經(jīng)驗(yàn)，從而更好的促進(jìn)了孩子們的發(fā)展。五、家長工作認(rèn)真周到

隨著二期課改和主題活動(dòng)的深入開展，老師們深知各項(xiàng)工作的順利開展離不開家長的支持與配合，因此在家長工作方面大家從不怠慢，而是以積極主動(dòng)的態(tài)度做好與家長的溝通與交流。開學(xué)初我們每個(gè)班級(jí)的老師專門召開了家長座談會(huì)，除了向家長介紹本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容、主題活動(dòng)外，還向家長傳授有關(guān)幼兒教育的方式方法，將幼教方面的理論知識(shí)用通俗易懂的語言向家長講明，并不厭其煩地解答家長的疑問。為了幫助家長提高家教水平，達(dá)成家園同步共育，促進(jìn)幼兒健康和諧全面發(fā)展，我們注意通過多渠道的方法讓家長了解我們的教育，如上門家訪、班級(jí)網(wǎng)站、家園聯(lián)系冊(cè)、家長開放日、親子活動(dòng)、電話聯(lián)系等。在老師的努力下，家長的教育觀念也隨著更新了，從而更加支持與配合我們的工作。在家長開放活動(dòng)中，家長們目睹孩子們的進(jìn)步與變化，臉上露出了無比的欣慰與笑

容，同時(shí)也對(duì)老師的辛勤勞動(dòng)給予了肯定。六、取得的成績和今后努力的方向

一學(xué)期來，我們中班年級(jí)組在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在大家的共同努力下，年級(jí)組被評(píng)為區(qū)文明班組，兩位老師的論文獲得了全國論文二、三等獎(jiǎng)，并分別發(fā)表在嘉定區(qū)和嘉定鎮(zhèn)有關(guān)刊物上，多位老師的隨筆發(fā)表在教育網(wǎng)上，老師指導(dǎo)幼兒的繪畫、陶藝作品分別獲得了全國和市級(jí)的一、二等獎(jiǎng)，幾位老師參與的環(huán)保時(shí)裝比賽獲得了市二等獎(jiǎng)。成績代表過去，在新的學(xué)期里，我們將繼續(xù)本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，再接再厲，開拓創(chuàng)新，一方面繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，多給她們壓擔(dān)子，使她們進(jìn)步更快。另一方面不斷提高老師設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)反思，在教學(xué)的過程中不斷調(diào)整自己，跟上時(shí)代步伐！

中班年級(jí)組201*、6．

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