九年級德育工作總結(jié)

201*--201*學(xué)年第二學(xué)期九年級一班德育工作總結(jié)

郭智

學(xué)生到學(xué)校來不僅是學(xué)習(xí)，而且是來生活，他們要在這里獲得知識，尋找友誼，學(xué)會(huì)生活，形成個(gè)性。因此，作為班主任，首先要組建和培養(yǎng)一個(gè)好的班集體，讓每一位學(xué)生都在這個(gè)集體中快樂地度過每一天，每天能快樂充實(shí)、有所收獲。下面，我就把本學(xué)期的德育工作做如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)。

榜樣的力量是無窮的，而班干部是旗幟，是班級的領(lǐng)路人。因此，我平時(shí)比較注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴(yán)格要求班干部以實(shí)際行為來影響學(xué)生，用具體的形象給學(xué)生樹立榜樣。這對學(xué)生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的，但也是受時(shí)空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在與不在一個(gè)樣。所以，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用也是行之有效的方法。挑選一批嚴(yán)于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用，這既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的管理能力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。正確對待問題生的逆反心理，是教育成敗的關(guān)鍵。每當(dāng)教師談到學(xué)生“逆反”“不聽話”，就會(huì)產(chǎn)生該生是釘子，是令人頭疼，棘手的差生的念頭。但逆反心理有他積極的一面。其一，有些逆反的言語和行為能不斷地改進(jìn)我的工作和管理的方法。其二，有些逆反的行為有助于完善班規(guī)班紀(jì)，使得制度更具可信度和可行性。同時(shí)要幫助學(xué)生認(rèn)識本身的優(yōu)勢和不足，并提出

一定的措施，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，克服不足。這樣就很容易和他們溝通，取得他們的信任，漸漸地調(diào)整好他們的心態(tài)。這有助于良好班風(fēng)的形成。

二、培養(yǎng)學(xué)生自身修養(yǎng)的能力

我在抓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，也不敢忽視非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。天生我才必有用，每個(gè)人都是一塊料子。成功者與落泊者，并非命運(yùn)使然，兩者之區(qū)別，在于人的勤奮及其潛力是否充分挖掘。在教育實(shí)踐中，我利用每兩周一次的班會(huì)課，以主題班會(huì)的形式，以“友誼永存”、“珍惜每一分錢，讓班級充滿勤儉的風(fēng)尚”、“勤奮是成功的基礎(chǔ)”等主題，從學(xué)生自身的立場出發(fā)展開討論，加強(qiáng)教育，幫助他們克服“拜金主義，重利忘義，忽視為人民服務(wù)的崇高品德的培養(yǎng)”等不良行為，端正個(gè)人需要與社會(huì)需要的關(guān)系，凈化自己的心靈，陶冶情操。幫助學(xué)生充分認(rèn)識自己在非智力因素中的潛能，并將這一認(rèn)識轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而搞好學(xué)習(xí)和品行。平時(shí)，我還經(jīng)常地單獨(dú)和學(xué)生談心，了解其內(nèi)心世界，注意發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)和肯定。在提高其認(rèn)識、誘發(fā)其情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)其行為，使學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。

三、架設(shè)學(xué)生與科任教師之間的橋梁。

平時(shí)，我還比較注重和其他科任教師密切配合，了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)各科情況，并把本班同學(xué)的情況介紹給每一位科任教師，使科任教師對被介紹的同學(xué)做到心中有數(shù)，在教學(xué)過程中自然流露出對這些學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)、期待和信任。學(xué)生有了這些“暗示”，會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)

生一種被關(guān)懷被信任的喜悅感和幸福感，從而愉快地接受教師的教育，配合教師的教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而搞好學(xué)習(xí)和培養(yǎng)良好的品行。并掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完美自我形象、班級形象。

四、配合學(xué)校做好其他各項(xiàng)工作。

本學(xué)期按學(xué)校的要求按時(shí)開好班隊(duì)會(huì)和晨會(huì)，組織學(xué)生認(rèn)真做好兩操，，使他們養(yǎng)成好的習(xí)慣。帶領(lǐng)學(xué)生每天打掃室內(nèi)外衛(wèi)生，使環(huán)境更加清潔。使學(xué)生認(rèn)識到良好的環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要前提。

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201*201*學(xué)年度上學(xué)期九年級德育工作總結(jié)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！

緊張而忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在德育處和級部的指導(dǎo)下，在全體老師的辛勤付出下，現(xiàn)將本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：

一、繼續(xù)修訂和完善創(chuàng)新平臺的使用和綜合素質(zhì)評價(jià)的優(yōu)化，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)征求老師們的意見和建議，進(jìn)一步完善平臺，推廣使用了網(wǎng)絡(luò)版的平臺，為廣大老師方便的使用平臺創(chuàng)造了條件。不僅利用班會(huì)引起學(xué)生的高度重視而且利用家長會(huì)廣泛宣傳，讓家長清楚學(xué)生目前的綜合素質(zhì)評價(jià)成績，讓每一位家長知道綜合素質(zhì)評價(jià)的重要意義，同時(shí)指出學(xué)生和家長今后努力的方向。但在使用過程中，受到各種條件的限制，只有少數(shù)班主任和任課教師對創(chuàng)新平臺的使用率較高，平臺的使用效果得不到有效地保證，下學(xué)期隨著每位老師手提電腦的配發(fā)使用，在各位老師共同努力下，在有效措施的保障下，關(guān)注到更多同學(xué)的課堂、作業(yè)及日常表現(xiàn)，增大對學(xué)生的考評量，才能確保利用平臺公平、公正、公開地評價(jià)學(xué)生的在校表現(xiàn)，為學(xué)生的畢業(yè)升學(xué)提供比較真實(shí)的依據(jù)。目前，級部對班級的考評通過平臺及時(shí)發(fā)到每位班主任的成才號上，班主任只要登錄平臺就能及時(shí)了解班級的六項(xiàng)常規(guī)的信息。在此，還要向每天辛苦輸入信息的邱振強(qiáng)老師表示感謝。向關(guān)心支持平臺，熱心指出平臺問題、提出修改建議的各位老師表示感謝。

二、利用周三德育例會(huì)，進(jìn)行德育教研和交流，針對本學(xué)期的兩次大型活動(dòng)，秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)和元旦包水餃聯(lián)歡活動(dòng)，以活動(dòng)為契機(jī)，從發(fā)動(dòng)到落實(shí)最后到總結(jié)，充分挖掘內(nèi)在的教育意義，最大限度的發(fā)揮活動(dòng)的育人作用，相繼制定了《實(shí)驗(yàn)中學(xué)精神文明班級評選辦法》和《元旦包水餃聯(lián)歡注意事項(xiàng)》相關(guān)規(guī)定，尤其在元旦聯(lián)歡活動(dòng)中，王主任親自強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的重要性，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)監(jiān)督與指導(dǎo)，各位班主任和任課教師到位協(xié)助指揮，使得包水餃活動(dòng)秩序井然，沒有出現(xiàn)08年元旦那種失控的局面，得到餐廳工作人員的好評。

本學(xué)期的主題班會(huì)研討課共有十位班主任積極響應(yīng)學(xué)校和德育處的號召，這些班主任能夠根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真確定主題，精心準(zhǔn)備材料，充分發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用，體現(xiàn)了高度的責(zé)任感，踐行了學(xué)校以德育為先的理念。其中王義發(fā)老師的精彩辯論賽，孔凡勇老師的“責(zé)任”寄予期望，王金亮老師的藝術(shù)地對待“理想”，孔鵬老師感人的感恩教育，馬東老師的對學(xué)生真誠的愛等給聽課的老師和學(xué)生留下了深刻的印象，收到了良好的育人效果。

今后還要在班級管理的一些重大問題上加強(qiáng)研討，問題即課題，深入扎實(shí)地落實(shí)學(xué)校十一五重點(diǎn)課題“詩意校園背景下的班級文化建設(shè)”，以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、構(gòu)建詩意校園為大背景，相互協(xié)商，盡量拿出切實(shí)可行的方案和措施，促進(jìn)班主任提高德育管理水平。

三、貫徹落實(shí)學(xué)校提出的三大行為習(xí)慣。

1、落實(shí)德育為首、生活即德育、教書為育人的理念，實(shí)行全員德育。

很多班主任老師已經(jīng)意識到利用學(xué)校的各種集會(huì)、活動(dòng)、課間操、衛(wèi)生打掃等機(jī)會(huì)挖掘?qū)�學(xué)生的教育價(jià)值及意義，思考如何引導(dǎo)發(fā)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識活動(dòng)的重要性，制定可行性方案，然后貫徹落實(shí)，最后總結(jié)深化。也有很多老師不僅課堂上對學(xué)生嚴(yán)格要求，而且在課下對學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作，既教書又育人，和學(xué)生的距離很近，受到學(xué)生的愛戴，從學(xué)生的評教中可以很清楚的看到。如果不能夠意識到德育為首的重要意義，片面認(rèn)為只要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)就教育好學(xué)生了，其他的工作屬于多余，就會(huì)消極應(yīng)付，把不良的情緒傳染給學(xué)生，學(xué)生的思想認(rèn)識不到位，就會(huì)懈怠散漫，教育就難以達(dá)到好的效果。

2、對于衛(wèi)生習(xí)慣的落實(shí)，各班級衛(wèi)生的打掃已形成習(xí)慣，班主任每天早晨、中午到班級首先查看紀(jì)律和衛(wèi)生，故衛(wèi)生打掃基本很好，只是衛(wèi)生保持還不夠理想，部分學(xué)生亂丟亂棄的現(xiàn)象還不能根除，大部分學(xué)生做的很好，但一少部分學(xué)生的問題卻成為工作的老大難問題。故提倡班級將衛(wèi)生區(qū)承包到人，責(zé)任到人，讓同學(xué)意識到衛(wèi)生打掃與保持不容易，意識到要珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。級部組織學(xué)生會(huì)采取定期檢查和不定期抽查的方式，每次抽查前，告知抽查的重點(diǎn)，各班級有針對性的打掃和保持，有利于養(yǎng)成認(rèn)真做事的品質(zhì)，增強(qiáng)合作精神，根據(jù)班級的衛(wèi)生打掃和保持情況，把出現(xiàn)的問題及時(shí)從平臺反饋給班主任，便于班主任了解班級的衛(wèi)生狀況。并多次召開學(xué)生會(huì)、衛(wèi)生部、各班級衛(wèi)生委員會(huì)議，強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生打掃和保持的重要性，強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生委員是班級的衛(wèi)生負(fù)責(zé)人，明確責(zé)任和義務(wù)，協(xié)助班主任督促抓好班級衛(wèi)生工作。針對學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，級部進(jìn)行了兩次全面檢查，并在檢查后又多次復(fù)查，配合班主任確保實(shí)效，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的個(gè)人衛(wèi)生觀念。

3、大力推行使用普通話、使用文明用語的要求。級部委員盡量帶頭，級部例會(huì)開始講普通話。班主任利用班會(huì)嚴(yán)格要求，各課任教師積極配合，督促學(xué)生注意養(yǎng)成“兩個(gè)人說話不要讓第三個(gè)人聽到”的交流習(xí)慣，要求“說話輕輕，腳步輕輕”，實(shí)行無聲自習(xí)，聾啞自習(xí)，自習(xí)紀(jì)律有了好轉(zhuǎn)，課間追逐打鬧的現(xiàn)象也有了改善，有利于養(yǎng)成文明的交往習(xí)慣。

4、本學(xué)期寄宿生就餐及宿舍內(nèi)的衛(wèi)生與紀(jì)律問題，不如以往在七年級時(shí)的衛(wèi)生紀(jì)律好，這與我關(guān)注不夠、要求不到位有關(guān)。除餐廳和宿舍內(nèi)的考核管理外，級部兩次組織寄宿班班主任到宿舍共同抽查紀(jì)律與衛(wèi)生，號召寄宿班學(xué)習(xí)楊峰班級的食宿管理的先進(jìn)做法。（組織男女生代表互查宿舍，效果顯著）四、加強(qiáng)了對班主任的過程性管理。

1、切實(shí)做好班級工作計(jì)劃和期末總結(jié)，各班主任的計(jì)劃和總結(jié)由班主任在德育例會(huì)上做口頭匯報(bào)，突出重點(diǎn)、創(chuàng)意和亮點(diǎn)；期末總結(jié)看是否與計(jì)劃照應(yīng)，通過口述計(jì)劃與總結(jié)，在展示中學(xué)習(xí)，相互取長補(bǔ)短，共同提高班級管理水平。2、利用德育例會(huì)強(qiáng)調(diào)主題班會(huì)的重要作用，要求班主任根據(jù)班級學(xué)生的動(dòng)態(tài)，確定主題，認(rèn)真?zhèn)浜�、上好主題班會(huì)，充分發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用。

3、加強(qiáng)班主任考勤，對學(xué)校要求班主任參與的活動(dòng)，如：升旗儀式、課間操、集會(huì)、班主任教研會(huì)、學(xué)校、級部活動(dòng)等，計(jì)入班主任考勤，納入班級量化考勤。4、在日常工作中關(guān)注細(xì)節(jié)，注重落實(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理。每天級部值班的級部委員和值班班主任分工明確，各負(fù)其責(zé)，把每天出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給相應(yīng)的班級，便于班主任掌握情況，及時(shí)處理。

五、繼續(xù)完善和加強(qiáng)學(xué)生會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的作用，搞好常規(guī)檢查組的工作。多次召開學(xué)生會(huì)檢查組的會(huì)議，尤其是學(xué)校集會(huì)、期中考試、階段性測試、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、作息時(shí)間調(diào)整、課間操做操、跑操調(diào)整等學(xué)校有關(guān)規(guī)定調(diào)整之時(shí)，都要及時(shí)召開學(xué)生會(huì)會(huì)議，對有關(guān)檢查的變動(dòng)及規(guī)定、注意事項(xiàng)加以解釋說明，并及時(shí)反饋和總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生會(huì)有創(chuàng)意的開展工作，要求各部部長密切關(guān)注級部同學(xué)的思想動(dòng)向，開展每日一句活動(dòng)，對同學(xué)進(jìn)行正面的激勵(lì)和引導(dǎo)。指導(dǎo)衛(wèi)生部經(jīng)常召開各班衛(wèi)生委員會(huì)議，對檢查中出現(xiàn)的問題以及各班的衛(wèi)生問題進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，督促各班做好衛(wèi)生常規(guī)工作。鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)主席及副主席、文宣部爭取當(dāng)選做運(yùn)動(dòng)會(huì)的廣播稿件的一系列工作，親自帶領(lǐng)指導(dǎo)紀(jì)律部、衛(wèi)生部檢查落實(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)紀(jì)律和衛(wèi)生工作，確保大會(huì)秩序良好，避免許多同學(xué)進(jìn)入比賽場地，擾亂比賽正常進(jìn)行。落實(shí)各項(xiàng)獎(jiǎng)懲規(guī)定，評選對學(xué)生會(huì)做出貢獻(xiàn)的同學(xué)為優(yōu)秀檢查員，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生會(huì)的積極性，使得學(xué)生會(huì)的工作健康有序發(fā)展。

六、緊抓學(xué)生秩序，確保教育教學(xué)順利進(jìn)行。嚴(yán)查學(xué)生的手機(jī)、電子詞典、MP3、MP4以及學(xué)生的課外讀物等，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)校對學(xué)生管理的六項(xiàng)規(guī)定，協(xié)助班級做好部分問題學(xué)生的思想工作，教育并處理了個(gè)別問題學(xué)生，給其一定的處分，以警示其他。

七、配合學(xué)校德育處做好法制教育、消防安全教育、學(xué)生身體健康等，始終把學(xué)生的安全放在首位，繼續(xù)堅(jiān)持做好各項(xiàng)流行性疾病的防治工作，如流腮等。在以上各項(xiàng)活動(dòng)中，由于我在管理上能力不強(qiáng)，考慮不周，方法單調(diào)，做事僵硬，過于急躁，全仗得力于宮主任、王主任耐心細(xì)致地指導(dǎo)，王金亮老師、邱振強(qiáng)老師大力配合，以及老師們、班主任老師們的理解、幫助和支持，才使我勉強(qiáng)堅(jiān)持下去，在此深表感謝。

在班級管理上，每一位班主任老師們都能夠在各自的崗位上不辭勞苦，盡職盡責(zé)，傾盡心血，施展才華認(rèn)認(rèn)真真做好自己的本職工作。楊峰老師非常善于做學(xué)生的思想工作，精心培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生干部，相信學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主，學(xué)生的自治能力強(qiáng)，班級的自習(xí)紀(jì)律好，常規(guī)檢查成績突出。學(xué)生的就餐秩序井然，宿舍方面靠的緊，措施得當(dāng)，男女生派代表互查宿舍取得了很好的效果。

王凡明老師對班級管理有自己獨(dú)到的方法，尊重學(xué)生，一視同仁，師生關(guān)系融洽，班級管理穩(wěn)定，班級向著健康有序的方向發(fā)展。

孔凡勇老師是個(gè)鉆研實(shí)干型的班主任，不斷虛心學(xué)習(xí)班級管理的理論，堅(jiān)持貫徹執(zhí)行，一絲不茍，有條不紊。有思路，根據(jù)班級的特點(diǎn)，研究相應(yīng)的對策，采取了一系列措施，取得了良好的成效。經(jīng)常親自帶領(lǐng)學(xué)生到操場上打掃落葉，帶領(lǐng)學(xué)生到操場上跑步，義無反顧的實(shí)踐貫徹認(rèn)定的科學(xué)理念，并不斷反思總結(jié)，在用心的教育。這種踏實(shí)、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)干的工作作風(fēng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。王義發(fā)老師是一個(gè)很有激情的班主任，教育理念新，能夠走下講臺，俯下身子，放下架子，融入學(xué)生，欣賞學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，自然深受學(xué)生愛戴。根據(jù)學(xué)生認(rèn)識和要求設(shè)計(jì)主題班會(huì)，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又讓學(xué)生在活動(dòng)中明白了道理。堅(jiān)持家長聽課活動(dòng)拉近了家校的距離，促進(jìn)了家長、教師、學(xué)生之間的溝通與交流。王老師似乎有無窮的活力。

孔慶明老師管理班級注重實(shí)效，經(jīng)常與學(xué)生交流，及時(shí)處理班級問題，經(jīng)常為了抓好班級，在晚自習(xí)沒有課的情況下，一直堅(jiān)持到學(xué)生上了第二節(jié)課才離開學(xué)校。

王金亮老師是一位有經(jīng)驗(yàn)的班主任，班級管理認(rèn)真勤懇，每天早來晚走，靠班緊，管理班級非常藝術(shù)老練，在學(xué)生的心目中威信很高，是學(xué)生心中的好老師，家長眼里的好朋友，一直是學(xué)校優(yōu)秀的班主任，深得廣大老師們的好評。

孔祥茹老師上進(jìn)心強(qiáng)，善于學(xué)習(xí)，對學(xué)生有愛心，能理解學(xué)生，贏得學(xué)生的信任。經(jīng)常與任課老師交流，及時(shí)處理班級問題，班級管理扎實(shí)有效。

陳以河老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，每天到校很早，班級管理盡心盡職。注重對學(xué)生進(jìn)行思想教育，注意觀察和引導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)和處理問題，班級非常穩(wěn)定。

陳永紅老師雖然孩子小，家里事情多，但并沒有影響到管理班級的熱情，積極了解學(xué)生，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，利用班會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生的教育，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的能力，學(xué)生的成績穩(wěn)步提升�？座i老師非常用心的在做班主任管理，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，每天早晨和中午總是隨學(xué)生一起到教室，指導(dǎo)學(xué)生讀書和學(xué)習(xí)，起到穩(wěn)定軍心的作用，對學(xué)生觀察細(xì)致，有問題及時(shí)處理，故而班級穩(wěn)定，班風(fēng)正。

桂思強(qiáng)老師雖然是一位年輕的班主任，但工作認(rèn)真，教學(xué)成績突出，對于問題學(xué)生管理積極想辦法，嘗試表揚(yáng)、鼓勵(lì)、感化等方法努力轉(zhuǎn)化。

馬東老師幾乎三年如一日，鍥而不舍地抓班級管理，尤其一部分學(xué)生的思想工作幾乎天天做，磨破了嘴皮，真讓人感動(dòng)。每天的早晨和中午早早就見到他的身影，一定是在教室里指導(dǎo)學(xué)生，和學(xué)生交流……十二班，有了變化，怎么能沒有改變？每一個(gè)變化都凝聚著馬老師的多少心血，實(shí)驗(yàn)中學(xué)不會(huì)忘記，歷史更不會(huì)忘記……

由于我的能力有限，觀察有限，不能把班主任老師們的突出表現(xiàn)一一列舉出來，還請老師們見諒，但我相信，我們的班主任隊(duì)伍是最棒的，最優(yōu)秀的，在我們班主任老師的共同努力下，在全體老師的大力配合下，我們的教學(xué)和管理會(huì)更出色。

在本學(xué)期的德育工作中還存在一些問題，主要是很多班主任都感到時(shí)間緊，壓力大，對于一些問題學(xué)生處理起來缺乏良策，有時(shí)很無奈，餐廳還存在一些浪費(fèi)現(xiàn)象，宿舍管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)，班級、各學(xué)科的量化考核平臺成績的輸入還需進(jìn)一步規(guī)范、改進(jìn)，學(xué)生的三大習(xí)慣養(yǎng)成還需做實(shí)做細(xì)，還要進(jìn)一步落實(shí)與規(guī)范跑操秩序，下一步主題班會(huì)應(yīng)該經(jīng)�；�，深入落實(shí)學(xué)校十一五重點(diǎn)課題“詩意校園背景下的班級文化建設(shè)”

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