金勝中學校本研訓總結

201*-201*學年度第一學期校本研訓

工作總結

金勝中學201*年12月

課改工作的實施，為每一所學校提供了發(fā)展的機遇，也給每一位教師帶來了挑戰(zhàn)。發(fā)展與困難同行，機遇與挑戰(zhàn)共存。作為一所正在前進中的學校，金勝中學以此為契機，如火如荼的開展校本研訓活動，讓課改一步步地走進學校、走進課堂、走進教師和學生的心靈。

一、領導定位準確，引跑校本新方向

學校領導結合課改理念，確定了我校備課的五大環(huán)節(jié)教學法即背誦應知應會知識、導入新課、教學過程、板書設計、教學反思。其中教學過程又包括六環(huán)節(jié)教學即出示目標、自主學習、交流展示、質疑點撥、鞏固歸納、課堂檢測。突出學生在課堂上的主體地位，教師選擇適合學生的教學策略和方法。關照不同層次學生的不同要求，為課堂的適度生成留存空間和余地。教師要有公平意識，克服學生課堂參與機會的分配失衡、教學目標單一和方法單一等不公平現(xiàn)象，建立民主平等的師生關系，實現(xiàn)差異的學生差異地發(fā)展。學校教育的真正價值在于讓學生通過思考已有的各種知識來發(fā)展自身的理解力、判斷力和獨創(chuàng)精神。教育不是灌輸，不是單向信息傳遞，不是專制、不是強權課堂是師生一起成長的天地。師生在這里快樂工作和學習，課堂師生洋溢的激情，發(fā)出的笑聲、驚嘆聲、驚訝聲、爭論聲，打破舊有的沉悶。課改課堂就是平等的課堂，互動的課堂。

二、多重舉措并行，注入課改新活力落實新課改，學校堅持培訓、上課、研究一起上。“培訓”就是校本培訓，這是課改建設的前提和基礎；“上課”就是根據(jù)培訓學習后的實際操作，這是課堂教學改建的重點；“研究”就是根據(jù)學校發(fā)展和學科建設進行集體研究，這是課改的關鍵。

1．“送出去”“請進來”培訓，讓教師“走近”新課改在這一學年，我們學校領導、教師多人次到名校，學習各地先進的課堂教學改革經(jīng)驗，以此改變教師的教育教學理念，了解新課改的操作模式。

我們教導處組織的金中學堂請全區(qū)名師電廠中學的語文老師武亮軍以及區(qū)教研室主任賈鋒萍來校講學，我們聽他們解析新課改理念，我們看他們在新課改理念下的課堂教學，同時我校的教導主任孟學平、趙曉梅、武美紅老師也從不同角度做了講座。

我校教師積極參加省級、市級、區(qū)級等各類培訓學習，老師們更多地了解新課改的重要性、學習一些先進的課堂教學模式。

我們開始“走近”新課程改革，并且應用到自己的課堂，與我校提倡的六環(huán)節(jié)教學法相結合，做出自己的特色。

2．上課，讓教師“走進”新課改①邀請聽課。我們要求年輕老師認真上好每一節(jié)課，并主動邀請老教師聽課。這樣可以“以老帶新、以新促老”，共同探討課堂教學、共同研究新課程改革。

②賽課。本學期，學校各教研組開展輪教活動，各組推出一名參加學校的優(yōu)秀課競賽活動。全校教師積極參與，參與率達100%。經(jīng)過教研組初賽，10月，11個學科的9位教師參加了決賽。決賽的每一堂課都圍繞我校的六環(huán)節(jié)教學法教學，充分體現(xiàn)新課程改革的三維目標和生本課堂的理念。

③“同題異構”。開展“同題異構”為主題的課程改革教學研究活動。同科的老師根據(jù)自己的實際、自己的對新課改及生本課堂的理解，自己備課并上課。盡管同一學科同一課題，由于老師的不同，所備所上的課的結構、風格，以及所采取的教學方法和策略各有不同，這就構成了同一課題不同內容的課。我校于201*年10月中旬到11月中旬組織了全校同科教師的同題異構大賽，大賽有方案、有過程性資料、有總結。每天下午第三四節(jié)課按安排講課，要求沒課教師必須聽課，并且公平、公正的打分。及時進行評課。

3．研究，讓教師“走出”新課改

教學的研究有老師個人的研究、反思，我們的教研組每周定時開展有學校領導參與的集體教學研討活動，同時我們也開展校際間的教學研究。教學研究讓老師們同伴互助，教學研究促進老師們深入思考。當我們“走出”課堂，研究課堂教學，反思課堂教學，總結課改經(jīng)驗，我們對課改有了更深的認識，它更有利于推動課改的深入開展，帶動教學效益的進一步提升。

三、行走在路上，收獲課改成果

通過這一系列的活動，我們探索出了我們的教學模式，我們的影響在擴大。

我們的“六環(huán)節(jié)教學法”已經(jīng)走進了每個教師的課堂中，行走在課改路上，我校許多教師在晉源區(qū)教學設計大賽中獲獎，在晉源區(qū)教學大賽上獲獎，“語文報杯”大賽中多名教師和學生獲獎。

我們且行且歌，我們收獲著艱辛，我們也收獲著快樂。

擴展閱讀：201*-201*學年度第二學期校本研訓工作計劃201*.2

201*--201*學年度第二學期

校本研訓工作計劃

金勝中學201*年2月

本學期,我校的校本教學教研工作要繼續(xù)在上級的正確領導下,全面貫徹黨的教育方針,積極實施素質教育,努力實現(xiàn)“辦讓人民滿意的教育”的最高宗旨,以校本教研為中心，以深化課程改革和課堂教學改革為重點，進一步提高教師的業(yè)務素質和教學水平,面向全體學生,以人為本，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。力爭在加強教研、集體備課、課堂教學改革、學生的評價等方面實現(xiàn)新的突破。根據(jù)上級的工作要求并結合學校的工作實際，現(xiàn)制定本學期校本研訓實施方案：

一、管理組織總負責人：趙戰(zhàn)英業(yè)務負責人：孟學平

成員：教導處成員、教研組長二、指導思想

結合我校實際情況，積極開展“六環(huán)節(jié)課堂教學”的教學改革活動，積極探索一條“教育觀念新、教學方法活、學生訓練實、課堂效率高”的教改新路。從學生的發(fā)展出發(fā)，形成以“自主合作探究”為載體的“先學后教，訓練提升”的課堂教學模式，以學定教，實現(xiàn)“教學合一”，從而調動學生主動參與意識，培養(yǎng)學生自主學習能力，使學生不僅掌握所學知識，而且掌握獲取知識的技能。激勵教師進一步更新教育教學觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，增強教科研意識，提高課堂教學效率，形成我校課堂教學特色。改進和完善教學研究制度和工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機制，切實提高我校教學水平和課程建議與管理的能力，從根本上促進教師的專業(yè)發(fā)展和學生的全面發(fā)展。三、整體思路：

立足于解決我校課改實驗中所遇到的實際問題；著眼于新課程理念與教育教學實踐的結合。在我校成功經(jīng)驗中尋找生長點，在我�，F(xiàn)實問題中尋找突破口，在教育理論中尋找支撐點，在教育發(fā)展趨勢中尋找掛鉤點。以“六環(huán)節(jié)課堂教學”課堂為載體，以有效教學為途徑，以高效課堂為目標。通過校本教研促進課堂教學改革，通過教師培訓提高教學教研水平。從而形成以教學帶動教研，以教研促進教學，以培訓加快改革的校本研訓工作模式。四、主要工作

1、健全業(yè)務學習制度，全面加強教師的業(yè)務理論學習，堅持上級培訓和校內培訓相結合、集體學習和個人學習相結合的原則，提高教師的業(yè)務理論素質，為搞好新課改奠定一個堅實的理論基礎。要充分利用業(yè)務學習時間、集體教研活動時間，組織教師深入學習課改理論，努力把握新的課程標準和教育理念，要深刻領會其精神實質，并善于運用到自己的教學實踐之中。在學習的過程中，要求做到人人都參加學習，人人有學習筆記，學習心得、體會，學校將要加強領導，做好組織和檢查工作，真正使大家通過理論學習，全面提高個人業(yè)務理論素質和教學能力，更新教育觀念，以創(chuàng)新的精神實施新課改，讓我們的教師個個都成為新課改的實施者和探索者。

、以課堂改革為主重點，強化教學教研常規(guī)管理，規(guī)范教學行為。認真落實教學常規(guī)“六認真”制度(“備課、上課、作業(yè)、批改、輔導、測試”)，促進教師形成嚴謹、認真、細致的教風。強化教師對學生的服務意識，不但要讓學生學好，還要讓學生學得輕松�！皾饪s課內，淡化課外，濃縮預習，淡化作業(yè)”。

3、以有效課堂教學為途徑，以課例研究為教研模式，創(chuàng)新教學研究活動，提升教學效能。新課程的實施呼喚教師群體智慧的凝結,每一位教師都應該主動做好教學經(jīng)驗的收集、整理和提煉工作，以便使經(jīng)驗成為能夠為大家借鑒的法寶，從而通過大家的教研活動來促進教研組全體教師整體水平的提高。每一位教師要經(jīng)常進行教學反思并進行有針對性的研究，從而通過研究活動，改變純粹依靠“經(jīng)驗”進行教學的局面，徹底改變課堂低效或無效現(xiàn)象，使得教師自身素質和駕馭課堂教學的能力得到提高和增強。

4、扎實開展校本業(yè)務培訓，努力提高教師業(yè)務素質，更好履行工作職責，促進師資隊伍建設。我們按照“提高素質，優(yōu)化結構，培養(yǎng)骨干，造就名師”的思路，采取有力措施，拓展提高教師業(yè)務理論素質的途徑。通過集中培訓、專題討論、示范課引領、教師素質提升活動、使我校教師由“接受型”教師轉變?yōu)椤伴_拓型”教師；由“經(jīng)驗型”教師轉變?yōu)椤翱蒲行汀苯處�；由“平淡型”教師轉變?yōu)椤疤厣�型”教師，努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、和諧持續(xù)發(fā)展的師資隊伍。

5、建立科學合理的教學質量監(jiān)控評價體系。在抓好課堂教學的同時，要加大對教學效果的監(jiān)測力度，確保學校教學質量的提高。全體教師要樹立質量意識，增強做好教學工作的責任感，教學過程的各個環(huán)節(jié)要抓細、抓實、抓嚴，用認真的授課、耐心的輔導提高教學質量。學校在本學期要充分發(fā)揮教學質量抽測監(jiān)控作用，進一步完善抽測、分析總結、反饋、調控、提高等各個環(huán)節(jié)的具體操作方式和方法，在配合教研室抽測的同時，不定期對各年級進行學科抽測，檢驗教師教和學生學的情況，并加強抽測后的總結提高工作，以期收到較好的調控效果。通過建立多主體共同參與的教師評價制度，充分發(fā)揮評價的規(guī)范、導向與激勵功能，通過評價規(guī)范教師的教育教學行為，加強職業(yè)道德建設，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學質量。

6、重點抓九年級教學工作。畢業(yè)班是學校的窗口,九年級工作是教學的核心工作。努力擴大優(yōu)生面，抓好學科平衡，全面提高學生成績，為完成畢業(yè)和升學積極作好準備。強化質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。多媒體信息化的教學手段在九年級課堂教學中要得到普及和應用，著力提高課堂效率。要面向全體學生，課堂上做到精講精練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。注重教學質量的跟蹤、管理等一系列監(jiān)控評價體系，及時召開月考、期中、期末考試教學質量分析會，針對存在問題，及時采取補救措施，及時調控學科的教學工作。

7、定期舉辦名師講堂和金中學堂。我校根據(jù)鎮(zhèn)”點將式”教研活動的精神，學校每學期視情況聘請有關專家、名師到校講學，講授先進的教育教學理念、理論，解決工作中的實際問題以及進行中考輔導，指導課堂教學和校本研訓工作；每學期本校教師選定相關與學科有關的主題，進行專題講座。

五、活動安排

周二上午：綜合組周三下午：理科教研組周四下午：文科教研組

在新課程的實施和推進中，會不斷出現(xiàn)一些新情況、新問題，教研組將會擔負更艱巨的任務，因此每一位教師應該勤于反思，真誠合作，勇于實踐，大膽探索，并深入細致地研究和解決本組新課程實施中遇到的新問題，只有這樣才能確保教師業(yè)務水平和學校教學質量的全面提升。總之，本學期我們將在上級主管部門的正確領導下，同心同德，真抓實干，迎難而上，改革創(chuàng)新，強化質量意識，層層落實目標，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面，真正辦好讓人民滿意的教育。

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