201*年青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

201*年青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

根據(jù)學(xué)院統(tǒng)一安排，201*年6月20日至7月23日，我院對(duì)106名青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我非常幸運(yùn)地參加了學(xué)院組織的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，聆聽(tīng)了學(xué)院五位專(zhuān)家的講座，不但開(kāi)闊了眼界，還讓我充分得領(lǐng)略到專(zhuān)家那份獨(dú)特的魅力廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。讓我對(duì)高職院校青年教師職業(yè)素質(zhì)、基本素質(zhì)、職責(zé)、行為規(guī)范、教師教學(xué)工作基本要求、教師職業(yè)能力、教學(xué)準(zhǔn)備與實(shí)施等方面有了更新的認(rèn)識(shí)，作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在許多方面還存在著問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。各位專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面將我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、提高職業(yè)素質(zhì)

在培訓(xùn)中，劉家樞、翟斌等幾位處長(zhǎng)都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題。琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣撸�所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是

無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。

二、對(duì)學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度加深認(rèn)識(shí)

通過(guò)學(xué)習(xí)考試管理、師資管理、教學(xué)質(zhì)量管理和工作量計(jì)算等20多個(gè)文件。使我了解了考試管理有關(guān)規(guī)定、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員考核辦法、教育質(zhì)量評(píng)估辦法等，大家明確了方向，對(duì)今后的工作起了指導(dǎo)作用。

三、欣賞名師的教學(xué)風(fēng)采，提高授課能力

有幸聆聽(tīng)張鐘榮等幾位優(yōu)秀教師的講座和課堂教學(xué)的風(fēng)采，我佩服他們那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度，以及他敢于兼容各種教學(xué)觀點(diǎn)的寬廣胸懷。而他課堂教學(xué)中那種閃爍著智慧光芒的個(gè)性化教學(xué)更顯示出名師的風(fēng)范。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，雖然他的課也有遺憾處，但絲毫不能掩飾他民主課堂、智慧課堂的光芒。

通過(guò)優(yōu)秀教師講如何備好課、講好課，如何提高講課藝術(shù)，如何舉例、如何抓住學(xué)生注意力，提高學(xué)生聽(tīng)課積極性，提高

講課效果，如何把教書(shū)育人容于課堂教學(xué)，有的教師還講了自己的親身體會(huì)和多年來(lái)積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)名師的報(bào)告，讓我在許多方面有所提高。

四、拜師結(jié)對(duì)

通過(guò)青年教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)。督促青年教師主動(dòng)請(qǐng)教老教師，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)、教育教學(xué)方法等。教師也可以拜各級(jí)教育專(zhuān)家、名師為師，在名師的帶動(dòng)下積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)、公開(kāi)展示教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓青年教師盡早成為新課改中的學(xué)科教改帶頭人。青老教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)做到了實(shí)處，青年教師們與老教師簽訂節(jié)對(duì)子簽約書(shū)。學(xué)院會(huì)對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的具體內(nèi)容進(jìn)行檢查。

五、科研能力得到提升。

通過(guò)培養(yǎng)青年教師的科研能力，使我們具有創(chuàng)造能力和開(kāi)拓精神。青年教師的培養(yǎng)不僅是讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是讓我們?cè)趯?shí)踐中努力開(kāi)拓，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)。鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，探索新的教學(xué)理論，撰寫(xiě)教育、教學(xué)論文，積級(jí)投稿發(fā)表文章，學(xué)校對(duì)發(fā)表文章的教師，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

從一開(kāi)始聽(tīng)專(zhuān)家的報(bào)告，學(xué)習(xí)教師應(yīng)具備的基本道德、學(xué)院制定的相關(guān)規(guī)章制度、學(xué)寫(xiě)備課、課堂教學(xué)等各方面的理論知識(shí)，到后來(lái)聽(tīng)一些優(yōu)秀教師的公開(kāi)課，學(xué)習(xí)各種內(nèi)容和各種

類(lèi)型的課堂教學(xué)的開(kāi)展及與此相關(guān)的專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)，直到最后的安排的教師的會(huì)教表演，讓自己也親身體驗(yàn)這種公開(kāi)課的教學(xué)氛圍。經(jīng)過(guò)這一階段從理論的學(xué)習(xí)到觀看別人的教學(xué)直到自己上課，從別人的經(jīng)驗(yàn)到自己親身體驗(yàn)的過(guò)程。自己在這一段的教師培訓(xùn)中得到了很大的幫助。

通過(guò)這一段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我體會(huì)到了學(xué)院組織這次培訓(xùn)的主要目的和用意，腳踏實(shí)地，明確目標(biāo)，修心養(yǎng)性，勇于進(jìn)取，取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真分析，不斷總結(jié)。教師與學(xué)生溝通，與教師溝通，與教育理論溝通，與教育教學(xué)資料溝通，與明天溝通。從而為我們教師在教育這個(gè)舞臺(tái)上更快地進(jìn)入角色，找到自身的位置，實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值起了不可低估的作用。但是，我們還存在著許多不足，需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦羞M(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)，且及時(shí)彌補(bǔ)。

我認(rèn)為做任何事情，只有不斷總結(jié)，才能不斷提高。莊子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“始生之物，其形必丑”。作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小鋪路石。

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201*年中青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

根據(jù)學(xué)院統(tǒng)一安排，201*年8月20日至7月23日，我院對(duì)106名青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我非常幸運(yùn)地參加了學(xué)院組織的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，聆聽(tīng)了學(xué)院五位專(zhuān)家的講座，不但開(kāi)闊了眼界，還讓我充分得領(lǐng)略到專(zhuān)家那份獨(dú)特的魅力廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。讓我對(duì)高職院校青年教師職業(yè)素質(zhì)、基本素質(zhì)、職責(zé)、行為規(guī)范、教師教學(xué)工作基本要求、教師職業(yè)能力、教學(xué)準(zhǔn)備與實(shí)施等方面有了更新的認(rèn)識(shí)，作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在許多方面還存在著問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。各位專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面將我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、提高教師職業(yè)素質(zhì)

在培訓(xùn)中，劉合行院長(zhǎng)、孟彩云教授等幾位教授都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題。劉院長(zhǎng)在講解中強(qiáng)調(diào)，一名合格的教師除了要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，以及良好的教學(xué)藝術(shù)外，更要為人師表，誨人不倦，具備敬業(yè)精神和大愛(ài)精神，這樣才能夠勝任當(dāng)下多樣化的教師角色，才能不辜負(fù)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)賦予我們教師的“傳道、授業(yè)、解惑”的光榮使命。琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教師是榜樣。學(xué)高為師，也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。

二、明確了學(xué)院本學(xué)期工作的指導(dǎo)思想

劉院長(zhǎng)在講話(huà)中明確指出本學(xué)期工作的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以“三治三提”為契機(jī)，深入開(kāi)展管理年活動(dòng)，緊緊圍繞科學(xué)管理、內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提高、形象提升，全面推動(dòng)學(xué)院的改革和發(fā)展，為創(chuàng)建

國(guó)內(nèi)一流的特色高職院校奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我了解學(xué)校發(fā)展的方向，對(duì)今后的工作起了指導(dǎo)作用。

三、轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立全新的教學(xué)理念

陳哲院長(zhǎng)在報(bào)告中提出要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，高職教育絕不僅僅是知識(shí)的灌輸，而是在于解決實(shí)際問(wèn)題能力的提高。他在報(bào)告中以《功夫熊貓》中的阿寶和《貞觀長(zhǎng)歌》中的太子李承乾的求學(xué)成才為例，講述了一種全新的教學(xué)歷程。從這兩個(gè)故事中，我感悟很多，深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)絕不僅僅是灌輸給學(xué)生理論知識(shí)，首先要幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師；其次要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信，只有心中有能夠成功的信念，才有可能到達(dá)成功的彼岸；再有要重視賞識(shí)教育，要學(xué)會(huì)欣賞和贊美。也許我們的學(xué)生并不是每一次都表現(xiàn)的讓我們滿(mǎn)意，但我們要看到的是他們的付出，并且要給予他們及時(shí)的肯定。相信很多老師都知道賞識(shí)教育，比我也更懂得表?yè)P(yáng)的力量；最后，個(gè)性教學(xué)，因材施教這是我們作為個(gè)性化老師要做到的。因材施教，在我們一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)中，不僅僅是因“教材”來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而是像雕刻師一樣，要看我們手里拿的是什么樣的“材料”（我們的學(xué)生），怎樣盡量最大程度的發(fā)揮材料的優(yōu)勢(shì)。我們需要認(rèn)真研究我們的學(xué)生，知道他們的特點(diǎn)，并根據(jù)這些特點(diǎn)，充分利用他們的優(yōu)勢(shì)，制定出適合他們的教學(xué)方法，從而真正將他們教育成才。

四、欣賞名師的教學(xué)風(fēng)采，提高教學(xué)能力

有幸聆聽(tīng)省級(jí)教學(xué)名師孟彩云教授的講座和課堂教學(xué)的風(fēng)采，我佩服她那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度，以及他敢于兼容各種教學(xué)觀點(diǎn)的寬廣胸懷；跟佩服她那洞察全場(chǎng)的眼神，抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)以及落落大方的手勢(shì)。而她課堂教學(xué)中那種閃爍著智慧光芒的個(gè)性化教學(xué)更顯示出名師的風(fēng)范。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)藝術(shù)，聽(tīng)她的課如沐春風(fēng)。

通過(guò)教學(xué)名師講如何備好課、講好課，如何提高講課藝術(shù)，如何舉例、如何抓住學(xué)生注意力，提高學(xué)生聽(tīng)課積極性，提高講課效果，如何把教書(shū)育人容于課堂教學(xué)，有的教師還講了自己的親身體會(huì)和多年來(lái)積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)名師的報(bào)告，讓我在許多方面有所提高。

五、正確對(duì)待職業(yè)壓力，保持心理健康。

秦教授以高職教師心理健康與維護(hù)為題，從分析當(dāng)前社會(huì)、家庭、教師和學(xué)生的種種變遷談起，細(xì)致分析了當(dāng)下高職教師的心理健康狀況及壓力源，結(jié)合案例指出在當(dāng)前多元化的社會(huì)環(huán)境中，教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)以及教師如何維護(hù)自己的心理健康。秦教授從保持健全的自我意識(shí)、建立和諧的人際關(guān)系、保持積極樂(lè)觀的情緒、正確認(rèn)識(shí)職業(yè)壓力、正確處理角色沖突以及處理需要與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系六個(gè)方面談教師心

理健康的自我維護(hù)。秦教授認(rèn)為教師要學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)與認(rèn)識(shí)他人、自我悅納與悅納他人、及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒，通過(guò)換位思考，做一個(gè)博學(xué)、多才多藝、興趣廣泛的魅力老師。

從一開(kāi)始聽(tīng)專(zhuān)家的報(bào)告，學(xué)習(xí)教師應(yīng)具備的基本道德、學(xué)院發(fā)展的大政方針，到后來(lái)聽(tīng)教學(xué)名師的講如何上好每一節(jié)課，如何正確對(duì)待職業(yè)壓力，保持良好的心理狀態(tài)。直到最后的安排的教師代表講聽(tīng)課的體會(huì)，讓自己也親身體驗(yàn)這種教學(xué)大師的教學(xué)氛圍。自己在這幾天的教師培訓(xùn)中得到了很大的幫助。

通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，讓我體會(huì)到了學(xué)院組織這次培訓(xùn)的主要目的和用意，腳踏實(shí)地，明確目標(biāo)，修心養(yǎng)性，勇于進(jìn)取，取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真分析，不斷總結(jié)。今后一定要努力提高自己的職業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念樹(shù)立教學(xué)做一體的教學(xué)理念，要多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課從中汲取營(yíng)養(yǎng)提高自己的教育教學(xué)技巧能力，要正確對(duì)待職業(yè)壓力保持良好的心理健康。

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