201*年初一英語總結及感想

201*年初一英語（下）期末教學工作總結及感想卓尼一中教師王乖翠201*年下學期已經結束。我現(xiàn)將這個學期的思想工作等方面總結如下：一、思想政治方面

堅持四項基本原則，熱愛祖國，熱愛社會主義，擁護黨的各項方針政策，遵守法紀，努力貫徹黨的教育方針，不斷提高自己的思想政治覺悟和業(yè)務水平。二、職業(yè)道德方面

熱愛教育事業(yè)，認真履行教學職責，承擔起自己應有的責任，熱愛關心學生，平等待人，與同事團結合作，嚴于律己，教書育人，為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)，自覺地把自己的精力和感情奉獻于其中。三、知識能力方面

本人通過不斷在學習，教學水平有了很大的提高，使自己具有了較精深的專業(yè)知識，豐富了自己教育科學文化知識，課堂管理能力有了很大的提高，在業(yè)務上不斷進取，勇于創(chuàng)新，不斷更新知識結構，用最先進的科學文化知識武裝自己。四、教學方面

在教學上，能認真制定教學計劃、按步驟教學，堅持理論聯(lián)系實際，因材施教，有針對性地進行教學，把德育貫徹于課堂教學中，因勢利導地著教學過程中有目的有意識、有步驟的進行英語教學，對學管教管等，嚴格要求，幫助他們成長。課堂教學中，能結合課程改革新理念進行教學，由淺入深，講練結合，有意識地對學生進行抽查、檢測學習情況。及時補漏不缺。結合學科特點，培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學中采取靈活多樣的教學方法，四學生學習積極性充分調動起來，積極參與到教學活動中來，及時掌握學生的學習情況和課堂中出現(xiàn)的問題，并據(jù)此調整自己的教學節(jié)奏和教學方法，培養(yǎng)學生自學和自我評價能力，以及創(chuàng)新能力，讓他們懂得如何獲得自己所需的知識，面向全體學生，著眼于每一個學生的發(fā)展。

五、教學工作業(yè)績

本學期我擔任初一年級7班,8班兩個班的英語教學，學生成績良好，平均分、及格率、優(yōu)秀率等都都能超過學校要求的任務。本學期，7班在第一次月考中平均分排列年級第二，第二次月考中7班平均分年級第一；輔導7班學生牛云峰，8班學生李麻乃草參加全國英語能力競賽并獲省級三等獎，使其獲得更多英語知識，技能。讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在七班，我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，八班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是八班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績�！�…………………

擴展閱讀：201* 冀教版初中英語新課標學習心得體會

參加玉門冀教版初中英語新教材培訓心得

201*-7-22敦煌學員竇艷娥

201*年7月20--21日我有幸參加了酒泉地區(qū)教育局在玉門市第三中學舉辦的初中英語新課標的培訓，深感獲益匪淺，眼界也開闊了不少，現(xiàn)將個人的感想與心得從以下幾個方面簡單的述說如下：

李宇梅專家參與教材的編寫，她給全體學員上了示范課，并對此課進行說課示范。結合新課標學習玉門市第三中學的司國政和李銳兩位老師也上了示范課并說課。來自省教育局的張專家對這三堂課進行點評。點評精辟有效，恰如其分。讓我受益匪淺，茅塞頓開。

張曉梅專家詮釋了冀教版初中英語將教材按知識劃塊的方法編寫，初一，二，三階段共44個模塊，（其中，初一階段和初二階段分別上下各兩冊，每冊8個單元，每單元8篇課文組成；初三階段上下冊共12個單元組成，每冊6個單元，每單元8篇課文組成，專家詮釋每單元8篇課文可分2小組，前14課和后58課。每單元第1課為精讀課，第5課為閱讀課.）組成英語的各項能力要求。這種編排體系體現(xiàn)了劃整為零的思想，同時也更便于操作，有利于分步學習，同時還提供了一種選擇，可以讓學生在學習的過程中，步步為營，穩(wěn)打穩(wěn)扎地逐步學好英語。無形中，也可以降低學習的難度，增加他們學習的興趣。

新課標的一個顯著特點，就是詞匯量大，生詞特別多。英語教師在教學過程中，要因時因地制宜，根據(jù)學生和教學的具體的現(xiàn)狀和情況，進行合理的、適當?shù)貙�教材進行取舍，（例如：每單元的歌曲可以免去不在課堂上教授。）在教學方法上要靈活多變，不落俗套，不封建保守。同時要相時而動，以動制變，以動為活，以活變通，以通變達，最終完成英語課程的教與學，從而實現(xiàn)預期的目標。這就要求，英語教師必須不斷學習，不斷地更新個人的知識體系，要時刻做好學習和接受新知識的心理準備。同時，初中英語教師，務必要更新觀念，不斷創(chuàng)新，不斷嘗試，時刻以全新的面貌面對學生，進而時刻引導學生不斷求知、求新，不斷進步，更好地完成學業(yè)，同時不斷豐富各方面的知識，儲備各種能量，成為真正適應新時代要求的新人才。

在專家與學員的互動交流過程中，身臨教學第一線的學員提出許多現(xiàn)實問題，例如:初中英語教學的困惑與對策（學生英語水平參差不齊，無法開展班級集體教學）；怎樣培養(yǎng)學生的聽力？如何合理、有效使用新教材？怎樣提高初中英語課堂教學的有效性？如何把英語對話教學引入到生活中，達到學以致用？如何激發(fā)學習興趣？冀教版教材是否適合西部學生的教學等等。兩位專家耐心細致地逐一給于解答詮釋。

我認識到：

一、要轉變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)

首先，新課標要求我們從以知識為本的教育理念轉變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本的教育理念，重新認識高中英語課程的目標與定位。長期以來，我國基礎教育的評價長期存在的一大問題是過分強調別與選拔的功能，忽視改進與激勵的功能。“一考定終身”是許多學生喪失了學習與發(fā)展的機會。過分關注對結果的評價，忽視對過程的評價；過于注重學業(yè)成績。忽視綜合素質和全面發(fā)展；過于強調量化和書面測試。忽視學生對自身的評價。忽略了高中英語教學的人文性目的，忽略了語言對青少年進行素質教育方面的重要作用�！冻踔杏⒄Z課程標準》明確指出：“初中英語課程的總目標是進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養(yǎng)學習綜合語言運用能力”。

其次，作為教師的我們要樹立新的學生觀。我們教師首先要轉變角色，重新認識師生關系。素質教育的精神要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感，個性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環(huán)節(jié)上充分考慮學生的需求，同時，要尊重學生中的個體差異，盡可能滿足不同學生的學習需要。

二、要樹立終身學習的理念，不斷提高專業(yè)素質

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學習的理念，不斷更新知識結構，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識。

當今社會對教師的要求較高，作為教師的我們應不斷提高自己，改變自己的教學方式，應用多樣化的教學手段來幫助我們的英語思維教學，用淺易的英語來表達，提高培養(yǎng)學生的英語思維，發(fā)展學生用英語獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力，允許學生有錯誤，鼓勵學生開口。創(chuàng)造真實、有趣的環(huán)境讓學生樂于英語思維。老師應保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學到老。要放得下架子，轉變思想，更新觀念。當今英語教學主要任務之一是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這些任務，首先，教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕語言運用能力的培養(yǎng)，不僅調動不起大多數(shù)學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學任務。其次，應重視學生學習英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內容便會發(fā)生濃厚的興趣，學習效果也將越好。在新形勢下，轉變教學思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實際教學中應自覺轉變過去以應試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學生初步運用英語交際的能力；盡

快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應”為“適應”，掌握教學的主動權。為學生們營造一種輕松、和諧的學習氣氛�！敖鉀Q情感問題有助于提高語言學習效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會影響學習潛力的正常發(fā)揮。如果學習者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學方法也無濟于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動機、愉快、驚喜等能創(chuàng)造有利于學習的心理狀態(tài)。為了了解學生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的感情，克服消極情感，教師首先必須與學生建立良好的人際關系。同時教師要幫助學生及時克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進。學生的情感態(tài)度往往與他們學習上的成功與失敗有密切關系。學習上的成功能夠促進情感態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又利于促進學習上取得更大的成功。因為學生能獲得知識的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多，我們關鍵要做的是如何調動學生，教學生怎么做，指導他們，服務他們并管理他們。

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