八年級數(shù)學(xué)課改總結(jié)劉宏

八年級數(shù)學(xué)課改總結(jié)

劉宏

八年級的數(shù)學(xué)課程改革已經(jīng)進(jìn)行了半年，在教學(xué)中本人遵循《課標(biāo)》要求，數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，教學(xué)中要提供充分的活動機(jī)會，幫助他們自主探索和合作交流，根據(jù)課改的思想，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，采取了以下做法：

一、分小組學(xué)習(xí)

一個班中，學(xué)生水平參差不齊，進(jìn)行分小組學(xué)習(xí)有助于他們互幫互學(xué)，相互促進(jìn)。一般分為四人學(xué)習(xí)小組，也可以是六、七人一個大組，其中包括好、中、差學(xué)生，并定好組長。組長的選出是自薦或由管理能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任，制定評價(jià)表格，定期表揚(yáng)和小結(jié)。由于學(xué)生對各科的學(xué)習(xí)情況不盡相同，若每科都實(shí)行分組學(xué)習(xí)，將帶來很多重復(fù)工作，故更好的方法是班主任根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行分組，確立組長，定期開小組會議，輔導(dǎo)組長如何管理與評價(jià)自己的組員。

二、學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)

除了預(yù)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式外，課本的每個內(nèi)容都含有探究性的知識，它們以試一試、想一想、議一議等形式出現(xiàn)。設(shè)定背景或生活中的情景，使學(xué)生感到有學(xué)習(xí)的必要性，是他們進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的前提，也是教學(xué)中老師首先要把握的第一件事。例如科學(xué)記數(shù)法的教學(xué)，老師先讓學(xué)生寫一萬分之一，再寫十萬分之一、十億分之一等更小的數(shù)字，剛開始學(xué)生非常樂意寫，但到了后來，他們反抗的聲音越來越大，并提出其他書寫的辦法。老師在他們充分發(fā)表意見后，閱讀科學(xué)記數(shù)法的表示方法，自主探索找出書寫的規(guī)律。

三、合作交流學(xué)習(xí)體驗(yàn)、方法

的確有部分能力水平較低的學(xué)生，經(jīng)過自己的努力仍然得不到規(guī)律或運(yùn)算解題的方法。在適當(dāng)?shù)臅r候，給予他們幫助，由小組中學(xué)習(xí)好的同學(xué)輔導(dǎo)有困難的同學(xué)，交流他們的做法等，收到一定的效果。事物總有兩方面，有時也會遇到辣手的問題，如小組中沒有一個懂，或全部都懂了；或輔導(dǎo)同學(xué)激動起來變成侮辱同學(xué)，或變成說笑談話等違紀(jì)行為。我想，要讓學(xué)生真正帶著熱情與興趣投入到活動中去，才是解決問題的辦法，才有可能進(jìn)行有效的合作交流。這也是我們要多想辦法的地方。四、寫課后反思

溫故而知新是學(xué)習(xí)方法之一。對于每個星期，讓學(xué)生小結(jié)一周所學(xué)的知識，談?wù)勊鼈兊暮锰�，得到哪些方面的提高，有哪些體會，還有不懂的地方，這還是一個不錯的方法。一年過去了，優(yōu)秀的學(xué)生得到很大的提高，他們通過反思不斷進(jìn)步，然而對于一些能力較弱的學(xué)生往往把它變成一種負(fù)擔(dān)，得不到應(yīng)有的效果。

傳統(tǒng)的教學(xué)在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展，而新教材提供了大量操作、思考與交流的空間，特別是允許學(xué)生的答案與教師不同，課堂氣氛相當(dāng)活躍。學(xué)生感到書本練習(xí)太少，與測驗(yàn)考試的難度不大相符。我想在八年級的教學(xué)中還是應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的解題能力，改革還是要與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合才行。

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八年級（2）班數(shù)學(xué)課改工作計(jì)劃

韓佐中學(xué)：劉宏

當(dāng)代教育的不斷發(fā)展終于催生了基礎(chǔ)教育的課程改革，新課程正肩負(fù)著時代的使命，帶著新的教育理念熱情地來到了我們的校園，走進(jìn)了我校師生的生活，并正在改變著我們的生活方式。作為教師要以“全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要”精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級部門對課改工作的新要求，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以教學(xué)理念及行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶�，以教研、科研為支撐，全面、深入、有效地進(jìn)行課程改革活動，積極探索新課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧地發(fā)展，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在新學(xué)期教育教學(xué)方面主要做到：

一、學(xué)習(xí)促進(jìn)教育觀念轉(zhuǎn)變，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展

教育的根本目的是為了每個學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生的終

身發(fā)展負(fù)責(zé)，提高全面的素質(zhì)。新課程要實(shí)現(xiàn)從學(xué)科本位、知識本位向關(guān)注每一個學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變，這就決定了學(xué)科教學(xué)要以人的發(fā)展為本，應(yīng)該服從于、服務(wù)于人的全面健康發(fā)展。無論是安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，還是選擇教學(xué)方法，都應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生發(fā)展的需求出發(fā)，要滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，在教學(xué)中，要改變過于注重知識傳授的傾向，既要關(guān)注“知識與技能”，也要關(guān)注“過程與方法”，更要關(guān)注學(xué)生的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”，努力實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，幫助學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，在獲得知識與技能的過程中，學(xué)會學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、深入開展教學(xué)改革，構(gòu)建現(xiàn)代課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是實(shí)施新課程的基本途徑，課程改革要求教育觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要堅(jiān)持與時俱進(jìn)，反映鮮明的時代特征。改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的現(xiàn)代課堂教學(xué)，是課改攻堅(jiān)戰(zhàn)中的決定性戰(zhàn)役，誰能突破這個堡壘，誰就奪取了課改實(shí)驗(yàn)課改攻堅(jiān)戰(zhàn)中的制高點(diǎn)。

本學(xué)期繼續(xù)通過課堂教學(xué)的研討活動，促進(jìn)課堂教學(xué)不斷優(yōu)化。依據(jù)素質(zhì)教育的要求，根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際情況，抓好課堂教學(xué)的管理，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、強(qiáng)化課程資源意識，使課堂從封閉走向開放

正確認(rèn)識和處理課程和教學(xué)的關(guān)系，做課程的建設(shè)者和開發(fā)者。努力跳出封閉的教材，貼近學(xué)生生活，貼近社會，對教材作符合學(xué)情的處理，創(chuàng)造性地用教材，而不是教教材。課外時間跳出封閉的教室，合理地開發(fā)、利用校內(nèi)校外的課程資源，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)興趣小組活動，促進(jìn)學(xué)生個性和特長的多樣化發(fā)展。以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為研究目的開始專題研究，并設(shè)計(jì)記錄表格，要求按表格提示做好記錄和總結(jié)。

四、今后工作設(shè)想。

1）努力克服困難，參加形式多樣的教研活動。2）繼續(xù)加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂效率。

3）教學(xué)研究，通過科研促進(jìn)教學(xué)。

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