初中化學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)201*

初中化學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)201*-201*上學(xué)期

三中秦炳元

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學(xué)生掌握一些常用的化學(xué)學(xué)實驗的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。多年的教學(xué)實踐告訴我們：化學(xué)實驗教學(xué)過程中要始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則；尊重學(xué)生，靈活引導(dǎo)的原則。在實驗教學(xué)過程中，應(yīng)切實做到以下幾點：

一、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是。

在平時的學(xué)生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到實驗教學(xué)目標(biāo)�？梢�，對化學(xué)實驗教學(xué)，必須要加強理論學(xué)習(xí)，提高實驗教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。

二.認(rèn)真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作引導(dǎo)。

在實驗教學(xué)工作中，無論是實驗員準(zhǔn)備實驗，教師演示實驗，或者指導(dǎo)學(xué)生實驗，以及對待實驗的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處、時時、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)格搞好實驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。

1、備好實驗課是上好實驗課的首要前提教材中要求做的實驗，無論簡單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預(yù)備實驗。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象，學(xué)到真正的實驗方法和科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒有說服力了。甚至?xí)�出現(xiàn)，全體學(xué)生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

2、注重實驗引導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生實驗時，既要面面俱到，事無俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實際，在尊重學(xué)生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。

3、注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)

要求學(xué)生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學(xué)生實驗失敗，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得實驗成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達(dá)不到實驗課的預(yù)期目的。

此外，對一些特殊的材料、儀器和試劑，以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。

綜上所述，化學(xué)課實驗，無論教還是學(xué)，都必須堅持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好；也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

擴展閱讀：201*——201*學(xué)年初中化學(xué)實驗教學(xué)計劃

初中化學(xué)實驗教學(xué)計劃

201*201*學(xué)年第一學(xué)期化學(xué)老師：劉國華滕娟

單元序號12345開啟化學(xué)之門6789實驗名稱碳酸氫銨加熱分解鐵絲的銹蝕含硫火柴的燃燒探究常見的塑料材料探究蠟燭燃燒過程中的現(xiàn)象與變化常見化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象加熱試管中的火柴頭灼燒含碳物化學(xué)實驗基本操作實驗類型教師演示教師演示教師演示教師演示教師演示教師演示教師演示教師演示教師演示學(xué)生分組教師演示教師演示指導(dǎo)完成時間第1周第1周第1周第1周第1周第1周第1周第2周第2周第3周第3周第3周10“銅綠”的性質(zhì)探究11鎂的性質(zhì)探究我們身邊的物12空氣中氧氣體積含量的測定

質(zhì)13捕捉空氣14空氣中氧氣體積含量的測定15氧氣的性質(zhì)實驗16氧氣的實驗室制取17氧氣的制取和性質(zhì)18二氧化碳的性質(zhì)實驗19二氧化碳的的實驗室制取20二氧化碳的制取和性質(zhì)21電解水22過濾與蒸發(fā)實驗（粗鹽提純）教師演示學(xué)生分組教師演示教師演示學(xué)生分組教師演示教師演示學(xué)生分組教師演示教師演示學(xué)生分組教師演示教師演示教師演示學(xué)生分組教師演示學(xué)生分組學(xué)生分組第3周第3周第3周第4周第4周第4周第4周第5周第5周第6周第6周第7周第7周第7周第7周第11周第12周第14周23水的凈化24探究物質(zhì)的可分性物質(zhì)構(gòu)成的奧秘25探究微粒運動26探究微粒間有間隙27微粒的性質(zhì)28燒不壞的手絹29探究質(zhì)量守恒定律30常見金屬的物理、化學(xué)性質(zhì)燃燒燃料金屬與金屬礦

物31冶煉鐵模擬實驗32鋼鐵銹蝕條件的探究實驗33碳酸鹽的檢驗34石灰石受熱分解教師演示學(xué)生分組學(xué)生分組教師演示學(xué)生分組學(xué)生分組學(xué)生分組學(xué)生分組教師演示教師演示學(xué)生分組第14周第15周第16周第16周第16周第17周第17周第17周第18周第18周第19周35石灰石的存在和檢驗123456物質(zhì)在水中的分散物質(zhì)溶解時的溫度變化溶液導(dǎo)電性實驗影響物質(zhì)溶解性的因素結(jié)晶實驗溶液配制溶解現(xiàn)象

初中化學(xué)實驗教學(xué)計劃

201*201*學(xué)年第二學(xué)期化學(xué)老師：劉國華滕娟

單元序號789實驗名稱檢驗溶液的酸堿性測定某些物質(zhì)的pH稀鹽酸和稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)實驗類型學(xué)生分組學(xué)生分組學(xué)生分組學(xué)生分組教師演示學(xué)生分組學(xué)生分組學(xué)生分組教師演示教師演示教師演示教師演示教師演示指導(dǎo)完成時間第二學(xué)期第1周第1周第2周第2周第3周第3周第4周第4周第4周第5周第5周第6周第6周應(yīng)用廣泛的11中和反應(yīng)酸、堿、鹽12中和反應(yīng)13探究金屬的活動性14銨鹽的檢驗、常見氮肥的檢驗實驗15濃硫酸稀釋食品中的有機物化學(xué)與社會發(fā)展16用碘水檢驗淀粉17試驗蛋白質(zhì)的性質(zhì)18化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能19實驗室制取氫氣10堿的性質(zhì)

20鑒別聚乙烯與聚氯乙烯塑料。

教師演示或?qū)W生分組第6周

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