初一語文教師個人研訓(xùn)總結(jié)

初一語文教師校本研訓(xùn)總結(jié)

時間稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期已過。細細回味著過去的一點一滴，酸、甜、苦、辣盡在其中。結(jié)合自己的工作實踐總結(jié)如下：

一、政治思想方面

本人熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨。作為一名語文教師能時刻關(guān)注國際形式的變化，以黨的十八大精神內(nèi)涵引領(lǐng)自我，愛崗敬業(yè)，遵守幼兒園的各種規(guī)章制度。能認真的參加各類學(xué)習(xí)，做好筆記。平時能嚴格的要求自己，以師德的要求時刻提醒自己，時刻以“愛生敬業(yè)、誠實守信、服務(wù)家長、奉獻社會”的口號嚴格要求自己。樹立高度的責任心對待幼兒園中的新的教育形式，關(guān)注每一個學(xué)生的每一個細節(jié)，以積極的情感態(tài)度來教書育人。

二、業(yè)務(wù)工作方面

1、加強班級的管理工作，創(chuàng)設(shè)與良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：本學(xué)期，我?guī)У氖浅跻荒昙壍暮⒆�，結(jié)合處一年學(xué)生的性格特點我們構(gòu)建一個安全、愉快、寬松的外部環(huán)境，讓學(xué)生真正樂于學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上不再只是老師單方面的努力，而是讓學(xué)生成為課堂的主人，為他們的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

三、教育教學(xué)方面

根據(jù)開放教育理念，以及新課標的“為了一切學(xué)生的發(fā)展”理念，我在課程統(tǒng)整化、教材生活化、教學(xué)活動化的理念指導(dǎo)下，用主題統(tǒng)整的形式，將各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)起來，讓孩子們在寬松和諧的氛圍中感受語文的美，同時學(xué)會為人處世的方式方法，在與環(huán)境中人、事、物產(chǎn)生交互作用中獲取各種經(jīng)驗而成長。同時，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展需求選擇適合的活動。

在活動中讓孩子自主地學(xué)習(xí)，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，并對孩子的自主學(xué)習(xí)進行了研究和實踐，努力探索孩子自主學(xué)習(xí)的所需要的條件和因素，總結(jié)教師在實踐中，促進孩子自主學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的教育理念和教育策略，從而切切實實地促進孩子的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

俗話說“良好的開端是成功的一半”，初一年是孩子們走出童年，步入青少年時期的一個重要的轉(zhuǎn)折點，作為一名教師，我有責任和義務(wù)做好自己的引導(dǎo)教育工作，讓他們在初中階段的起點就能獲得主人翁的意識，并為他們以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

總之在這學(xué)期里我的工作取得了一定的成績，但仍然存在許多的不足，即將翻開新的一頁，迎來新學(xué)期。在邁向新學(xué)期的征途中，我更有一種迎接挑戰(zhàn)的勃勃雄心，一種對更大成功的渴望。我將總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對不足之處找到補足的途徑，把握新時代的機遇，迎接新時代的挑戰(zhàn)。

擴展閱讀：201*——201*上學(xué)期課題組校本研訓(xùn)總結(jié)

201*201*上學(xué)期語文課題組校本研訓(xùn)總結(jié)

楊聰穎

一、總述。

歲月匆匆，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期我校開展的“初中語文單元教學(xué)設(shè)計”校本研訓(xùn)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人就以這學(xué)期的研訓(xùn)工作淺談自己的一點體會。

三、課題提出的背景

1、本課題將“模塊”概念引進了語文教學(xué)，就是試圖突破傳統(tǒng)的單篇教學(xué)模式，將每一單元中的數(shù)篇課文作為一個整體，視為一個教與學(xué)的“模塊”，進行有目標、有系列的教學(xué)活動。每一模塊都是相對獨立的教學(xué)、學(xué)習(xí)和評價單位，它具有不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)意。2、引進系統(tǒng)論觀點貝塔朗菲提出的系統(tǒng)論觀點認為“整體功能大于部分功能之和”，本課題引進當代科學(xué)研究的新成果，將優(yōu)化理論體現(xiàn)在語文教學(xué)中，突出語文教學(xué)的整體功能，變靜態(tài)的、分割的、單一的語文教學(xué)為動態(tài)的、整合的、開放性的教學(xué)體系，為提高語文教學(xué)的綜合效應(yīng)探索了一條新路。

3、體現(xiàn)時代特點關(guān)于語文教學(xué)，古今文人學(xué)者提出過許多精辟的見解�，F(xiàn)代語文教育大師葉圣陶先生在二十世紀五十年代就提出語文教學(xué)與社會生活不可分割。張孝純教授提出，語文教學(xué)“聯(lián)系社會生活，著眼整體教育，堅持完整結(jié)構(gòu)，重視訓(xùn)練效率”等四大主張，強調(diào)要打破以往封閉的教學(xué)格局，要從社會教育系統(tǒng)的角度來審視語文教學(xué)。語文單元模塊教學(xué)具有整體性、開放性、活動性、綜合性、主體性等特點，體現(xiàn)了時代要求。

四、開展教研活動的基本情況。

我們語文組的三位成員在每周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間就集中在一起思考和討論教研課題。一個學(xué)期以來，我們小組集中進行了6次教研學(xué)習(xí)。同時每位教師還分別閱讀了其他的教育理論專著，并認真做好讀書筆記，從每次檢查各成員的材料來看，他們都做得很好。

從數(shù)字上來看，他們都達到要求了。希望他們再接再勵，更上一層樓！自從201*年末“我快樂,我發(fā)展”辦學(xué)理念的落成以及到開始實施“我行我思”教師成長沙龍至今,我們就一直被良好的習(xí)慣熏陶著。我們悟出：好的習(xí)慣能有效促進教師的專業(yè)成長，好的習(xí)慣將成為優(yōu)秀教師的基石。好的習(xí)慣成就精彩的人生，好習(xí)慣提升人的品質(zhì)和生活品位。所以，我們力爭要培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣。

五．校本研訓(xùn)中的收獲（一）、養(yǎng)成了好的習(xí)慣。

有了這個活動的熏染，在本學(xué)期的研訓(xùn)活動中，使我們養(yǎng)成了及時記錄的好習(xí)慣。如：在本學(xué)期內(nèi)，我們收集的許多案例和教學(xué)日記，都是在授課或經(jīng)過之后，通過個人及時記錄才得來的。因為人在頭腦里閃爍的一瞬，若不及時記錄的話，就會馬上消失的。又例如：個人的研訓(xùn)反思，讀書心得等等都是及時記錄下來的結(jié)果。

二）、信息技術(shù)的提高。

有了這個活動的熏染,我們學(xué)會了經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽別人的優(yōu)秀習(xí)作.學(xué)會了制作一些簡單的課件。學(xué)會了下載一簡單的案例。學(xué)會了制作一些簡單的PPT課件，它更讓我們明白了教師，不僅要有扎實的教學(xué)基本功，較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更要不斷嘗試新的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進教學(xué)，把計算機作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具。為我們教師的“備課”帶來了一些嶄新的理念。猶如二月春風，剪去陳舊，裁一樹碧絲，教我們?nèi)绾卧诮逃�平臺上舞出自己的風采。

（三）、通過研訓(xùn)，讓我們在合作交流中進步。

成長不能只靠自己，同事的扶持和幫助才能使我們在成長的道路上獲得更顯著的成績。因為每位教師都能積極與同事進行交流、互動、合作，因此在吸取他人經(jīng)驗的同時，又形成了自己的教學(xué)風格。由此可見，教師之間的交流合作，對教師的專業(yè)成長幫助非常大，其重要性是顯而易見的。校本研

訓(xùn)，使我對新時期師德有了新的認識，讓我養(yǎng)成了反思的習(xí)慣，并懂得了合作的重要性。今后，我們將繼續(xù)借校本研訓(xùn)這一平臺，不斷提高自己的理論水平和實際教學(xué)能力。

（四）、在反思、總結(jié)中提升。

課后反思是學(xué)校開展校本研訓(xùn)的一項內(nèi)容。最初，為了應(yīng)付學(xué)校的檢查，我們總是零零散散亂寫幾句，使反思流于書面形式中。經(jīng)過本學(xué)期的“三記”熏陶后，我們頓悟：每天反思一下自己的教學(xué)，這是一種好習(xí)慣。反思，傳承精華，去除糟粕，孕育智慧。在反思的過程中，能在理論的水平上有深層次的認識，使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活。反思，促使我更快地成長。讓我們更有成就感的是參加校本研訓(xùn)活動以來，我們更勤思考、多動筆了。在教育教學(xué)實踐中遇到一些困惑、問題時，我們都積極反思、總結(jié)及時寫下論文、案例、教育故事、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思等，并將這些文章發(fā)表在成長博客上，與更多的同行進行交流、探討。在交流、探討中促進自己的專業(yè)成長。

六、在實踐過程中存在的不足。1、我們每個人的水平都有限.

對于某些問題，有時真的不知如何下手，也不知道如何去解決。例如：我們每個人明明都知道學(xué)困生的閱讀理解能力很差，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績是當務(wù)之急，但就是不知采取什么方法和措施才能得于解決。

2、我們沒有養(yǎng)成及時記錄案例的習(xí)慣。

其實，我們每個人每天都做了許多的事情。也發(fā)現(xiàn)了許多案例，就是沒有及時的把它記錄下來。

3、在教學(xué)當中存在的問題。①教學(xué)方法的機械單一②欠缺學(xué)生能力的培養(yǎng)4、教師教學(xué)理念的缺乏

教師對教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和認識不夠深入，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。七、思考與反思。

在這段時間的研訓(xùn)過程中，讓我們感受著同行們工作的熱情與執(zhí)著，體會著他們的愛崗與敬業(yè)。我們?yōu)橛羞@樣的學(xué)習(xí)機會而欣喜。我們常常在思考：在信息社會高達發(fā)展的今天,我們應(yīng)該怎樣去做才能繼續(xù)把校本研訓(xùn)做好，才能把自己的本職工作做得更好？我們覺得應(yīng)該這樣去努力：

（一）逐步轉(zhuǎn)變重視研訓(xùn)的思想觀念，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。能用新的理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，做一個有文化底蘊的教師。語文老師要練就能說會道到，使之成為語文藝術(shù)教師。有課程智慧，豐富知識底蘊的教師。我們要把讀書變成生活的一種習(xí)慣，樹立為教師的尊嚴讀書，為自己的發(fā)展讀書，為學(xué)生的未來讀書的意識。

（二）培養(yǎng)自己逐步養(yǎng)成及時發(fā)現(xiàn)問題，及時記錄的習(xí)慣。和愛做筆記的習(xí)慣。繼續(xù)做一個善于反思的教師。反思是一種良好的習(xí)慣。它傳承精華，去除糟粕，孕育智慧。在日常工作中，我們常常反思，能在自身的理論知識上得到升華。美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長＝經(jīng)驗＋反思。長期的積累和堅持反思總能找到更科學(xué)、更合理、更有效的教育教學(xué)規(guī)律。從而成為思想深度的老師，成為人格魅力的老師。

校本研訓(xùn)活動為我們搭建了成長的平臺，我們的理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)、綜合能力都有了明顯的提升。不僅如此，我們的課堂也變得扎實而精彩，我們所教的學(xué)生變得勤奮，學(xué)習(xí)氛圍也活躍起來。他們在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維讓我贊嘆不已，在解決問題中的新奇想法讓我真心佩服。一分耕耘一分收獲，我們深感校本研訓(xùn)給我的啟發(fā)和幫助。是他讓我們有了發(fā)展的廣闊空間，是他讓我們有了更大的進步！我堅信，我和我的同事們一定會在校本研訓(xùn)活動中成長得更迅速、更快！

201*.12.

附頁：語文組教師參與教研活動情況一、聽課。

楊聰穎：24節(jié)劉志麗：17節(jié)邢卉芳：19節(jié)二、集體備課。

楊聰穎：16次。劉志麗：16次。邢卉芳：16次。三、集體評課。

楊聰穎：16次。劉志麗：16次。邢卉芳：15次。四、公開課。

楊聰穎：8節(jié)。（單元教學(xué)設(shè)計：5節(jié)；作文教學(xué)2節(jié)；二龍1節(jié)。）

劉志麗：5節(jié)。（單元教學(xué)設(shè)計：4節(jié)；二龍中學(xué)聽課1節(jié)）邢卉芳：5節(jié)。（單元教學(xué)設(shè)計：5節(jié)）五、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

楊聰穎：3次。劉志麗：3次。邢卉芳：3次。

201*201*上學(xué)期

楊聰穎

中學(xué)聽課語文課題組校本研訓(xùn)總結(jié)

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