七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試總結(jié)
期中考試反思
期中考試結(jié)束已經(jīng)一周了,通過改卷、評(píng)卷、查看學(xué)生試卷及學(xué)生反思總結(jié),現(xiàn)做以下反思。
一、試卷分析:本次試卷難度中等,客觀題主要考察的是基礎(chǔ)知識(shí),不偏、
不難,只要踏實(shí)復(fù)習(xí),基礎(chǔ)打扎實(shí),都可以拿到分,但是這部分在我所教的兩個(gè)班失分還是比較厲害的,所以反思這段時(shí)間的教學(xué)過程中忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)工作。以至于學(xué)生這部分知識(shí)不扎實(shí),考試時(shí)拿不準(zhǔn)而做錯(cuò)?上部少R的是,主觀題學(xué)生做的普遍不錯(cuò),該寫的寫上了,有的同學(xué)回答的比答案更豐富,更精彩,這說明,我們的學(xué)生平時(shí)學(xué)課文時(shí)認(rèn)真聽,認(rèn)真思考了,而且他們的思維非;钴S,開放性強(qiáng),沒有思想的壁壘,敢想敢寫,大膽創(chuàng)新。
二、考試準(zhǔn)備情況分析:由于現(xiàn)在教學(xué)運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案,平時(shí)上課的重點(diǎn)都在導(dǎo)
學(xué)案上,學(xué)生的課本上記的東西非常少。在復(fù)習(xí)階段,學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案也沒整理的很有條理,所以復(fù)習(xí)的不全面,而且學(xué)生浮躁,沒有切實(shí)地沉下心來復(fù)習(xí)一遍。所以我反思,之后要及時(shí)地讓學(xué)生整理發(fā)過的導(dǎo)學(xué)案和卷子,并幫他們裝訂,而且重要的知識(shí)點(diǎn)要重新記到課本上,這樣復(fù)習(xí)的時(shí)候非常方便全面。另外,考前沒有強(qiáng)調(diào)作文中不允許出現(xiàn)真人、真地的名字,這點(diǎn)學(xué)生沒有意識(shí)到,所以不符合考試規(guī)則,這是老師的失誤,F(xiàn)在已經(jīng)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)到位。
三、接下來的的教學(xué)計(jì)劃:首先,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),隨時(shí)學(xué)隨時(shí)記隨時(shí)練,把
知識(shí)點(diǎn)在分散的時(shí)間里消化吸收,不至于到最后的總復(fù)習(xí)時(shí)盲目不知道復(fù)習(xí)什么。我運(yùn)用寫日記的方式,每天寫幾個(gè)重要的課下注釋或重點(diǎn)字詞,加上幾十字的日記心情或積累的名人名言和課外知識(shí),這樣學(xué)生每天與語文打交道,輕松愉快中夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)。其次,我注重了知識(shí)點(diǎn)的隨時(shí)梳理,該讓學(xué)生記的知識(shí)點(diǎn)課堂中隨時(shí)點(diǎn)撥并督促記憶掌握。再次,初中生的字體普遍不成熟,每天練字工作又盯得緊了,并有一定的激勵(lì)措施。
四、培優(yōu)補(bǔ)差措施:本次考試的整體情況是,中間學(xué)生考得不錯(cuò),是中堅(jiān)力
量,但是,優(yōu)秀生不夠優(yōu)秀,優(yōu)秀生數(shù)量不夠多,所以接下來要有層次的區(qū)分,優(yōu)秀生就多給他們拔高。而對(duì)于極個(gè)別語文基礎(chǔ)特別差的同學(xué),我采用“每天一道題”的方法讓他們練和積累。
以上便是我對(duì)本次期中考試的小總結(jié),在總結(jié)中不斷發(fā)現(xiàn)問題,改進(jìn)措施,才能越來越好。這個(gè)總結(jié)要經(jīng)常做,不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
201*年11月13日星期三
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人教版七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試題(2)
第一部分積累運(yùn)用(30分)
一、(4分)文字書寫。
要求:字跡工整,不寫錯(cuò)別字。
二、(26分)積累運(yùn)用,完成下面18題。
1.(2分)選出字形、注音、釋義全部正確的一項(xiàng)()A.訓(xùn)戒:告戒,教導(dǎo)。一瞬(shùn)間:一眨眼之間。
B.卑微:卑賤微小,地位低下。忍俊不禁(jīng):忍不住笑。C.點(diǎn)綴(zhuì):連接起來。一絲不茍:形容辦事非常認(rèn)真。
D.收斂(liǎn):收攏,合攏。小心翼翼:謹(jǐn)慎小心,絲毫不敢疏忽的樣子。2.(2分)依據(jù)拼音提示,按課文內(nèi)容填空。chéng()然,人類需要講求現(xiàn)實(shí)的人,他們在工作中獲得很多的報(bào)chóu()。但是,人類也需要夢想家他們受事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引,既沒有閑xiá()也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益。我的惟一shē()望是在一個(gè)自由國家中,以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作。3.(2分)寫出下列作品的作者。
①《紫藤蘿瀑布》②《濟(jì)南的冬天》③《次北固山下》④《童趣》4.(2分)體會(huì)下面句子的句式特點(diǎn),然后仿寫一個(gè)句子。
每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的;又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。
5.(2分)微型閱讀。
對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人,像我,冬天要是不刮風(fēng),便覺得是奇跡;濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來的人,像我,冬天要能看得見日光,便覺得是怪事;濟(jì)南的冬天是響晴的。自然,在熱帶的地方,日光是永遠(yuǎn)那么毒,響亮的天氣,反有點(diǎn)叫人害怕?墒,在北中國的冬天,而能有溫情天氣,濟(jì)南真得算個(gè)寶地。①從文中找一個(gè)詞概括濟(jì)南冬天的天氣特征:②這段文字是寫濟(jì)南,為什么還要寫北平和倫敦?這樣寫有什么作用呢?6.(2分)賞析曹操《觀滄!凡⒋痤}。
東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生。百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉,歌以詠志。①詩中統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個(gè)字是;
②最能表現(xiàn)作者博大胸襟的詩句是:
7.(6分)綜合性學(xué)習(xí)。
大自然是富饒、美麗、慷慨的,它給予人類取之不盡的食物,飲之不盡的清泉,呼吸不完的清新空氣;自然又是多情可愛的,它所擁有的山川草木,風(fēng)花雪月、藍(lán)天、黑土、大漠、綠洲,激發(fā)了一代又一代風(fēng)格各異的人們,大自然真是神奇而偉大!本班“感受大自然”綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)正在進(jìn)行,請(qǐng)你參與。
⑴(2分)走近經(jīng)典,填寫季節(jié)請(qǐng)根據(jù)下面詩句寫景的特點(diǎn),猜猜描寫的季節(jié)。①風(fēng)吹柳花滿店香,吳姬壓酒喚客嘗。()②六出飛花入戶時(shí),坐看青竹變瓊枝。()③樹陰滿地日當(dāng)午,夢覺流鶯時(shí)一聲。()④一年好景君須記,正是橙黃橘綠時(shí)。()
⑵(2分)感受自然,展開聯(lián)想親近自然,感受自然,我們會(huì)從它那里得到人生啟迪,也會(huì)從它那里獲取寫作靈感。比如,在一年四季中,對(duì)冬天可以有以下聯(lián)想:
△事物聯(lián)想:冰、雪、棉襖、暖氣、梅花……△比喻聯(lián)想:刀子似的風(fēng)……△詩句聯(lián)想:孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪;……△諺語聯(lián)想:瑞雪兆豐年;……請(qǐng)針對(duì)夏天也作如下聯(lián)想:
①比喻聯(lián)想:
②諺語聯(lián)想:
⑶(2分)擁抱自然,書寫感受你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?請(qǐng)用一句話表達(dá)你獨(dú)特的感受。8.(8分)默寫。
①孤山寺北賈亭西,水面初平云腳底。,。②,。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。
③君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。,。④夏蚊成雷,,,,果然鶴也。第二部分理解探究(40分)
三、(8分)閱讀《論語》十則,完成下面912題!墩撜Z》十則
子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”(《學(xué)而》)曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”(《學(xué)而》)子曰:“溫故而知新,可以為師矣!(《為政》)子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!(《為政》)
子曰:“由,誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也!(《為政》)子曰:“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也!保ā独锶省罚
子曰:“三人行,必有我?guī)熝。擇其善者而從之,其不善者而改之。”(《述而》?/p>
曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?”(《泰伯》)子曰:“歲寒,然后知松柏之后凋也!保ā蹲雍薄罚
子貢問曰:“有一言而可以終身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”(《衛(wèi)靈公》)9.(2分)下面不含通假字的一項(xiàng)是()A.為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?B.誨女知之乎
C.知之為知之,不知為不知,是知也D.學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?
10.(2分)下列句子中加點(diǎn)詞的詞義不相同的一項(xiàng)是()A、己所不欲,勿施于人仁以為己任
B、不知為不知然后知松柏之后凋也C、溫故而知新故時(shí)有物處之趣D、吾日三省吾身見不賢而內(nèi)自省也11.(2分)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①溫故而知新,可以為師矣。②學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。12.(2分)簡答。
①請(qǐng)從文中提煉出四個(gè)成語:②如果有一位同學(xué)在學(xué)習(xí)上不肯動(dòng)腦子,請(qǐng)你從上文中選取一句格言來勸勉他。
四、(10分)閱讀《蟬》,完成1316題。
蟬①今年,蟬鳴得早。杜鵑花還沒零落,就聽見斷續(xù)的蟬聲了。近月來,窗外蟬更知知不休,使事忙的人聽了很煩。②一天,在樹下拾得一只病蟬,透明的翅收斂了,身軀微微顫動(dòng),沒有聲響。它就是曾知知不休的在樹上過日子的小東西。那么小,卻那么響,竟響徹一個(gè)夏天!曾這樣問:何必聒聒?那只不過是夏天罷了!
③朋友說:知道么?它等了17年,才等到一個(gè)夏天。就只有這個(gè)夏天,它從泥土中出來,從幼蟲成長過來。等秋風(fēng)一吹,它的生命就完結(jié)了。
④17年埋在泥中,出來就活一個(gè)夏天,為什么呢?
⑤朋友說:那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命延續(xù),必須好好活著。哪管是90年,90天,都不過要好好的過。
⑥哦!那是蟬的生命意義!
⑦斜陽里,想起秋風(fēng)顏色,就寬恕了那煩人的聒聒!
13.(3分)文章開頭寫蟬“知知不休”地叫,讓人聽了很煩,你認(rèn)為這樣寫的目的是什么?
14.(2分)第②段畫線句中的一個(gè)“竟”字,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
15.(2分)第⑥段“哦,那是蟬的生命意義!”中的“那”具體指代的內(nèi)容是:
16.(3分)你認(rèn)為這篇文章表達(dá)了怎樣的人生哲理?
五、(10分)閱讀《百朵千朵絲瓜花》,完成下面1720題。百朵千朵絲瓜花
①盛夏的鄉(xiāng)下,最美的風(fēng)景,莫過于滿眼滿眼的絲瓜花了。
②那花是怎么開的?簡直像一群活潑的孩子,在天地間撒野了,草垛上伏著,院墻上爬著,樹上攀著。最讓人驚艷的是,滿屋頂?shù)幕ㄐχ痤侀_。是的,那是笑了,一朵一朵的小花,異常干凈地笑著。仿佛就聽見鑼鼓喧天,厚重的絲絨帷幕緩緩拉開,它們就要來一場大型舞蹈了。
③其實(shí),單朵看絲瓜花,不美。但清純、樸素的一張小臉,讓你忍不住喜愛。是心底留存的潔凈。而百朵千朵的絲瓜花一齊開放,就是壯觀了?粗鼈,心里不能不涌起一種震撼:微弱的生命,原也有這等的爆發(fā)力。④有首著名的寫春天的詩句“黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低”,我猜想詩里的花,是桃花,或梨花。若是換成絲瓜花呢?定是千朵萬朵壓藤低了。那些絲瓜藤,實(shí)在美妙得很,細(xì)細(xì)的,沿著什么攀援而上。又是裊娜的,如風(fēng)情萬種的女子,有著纖弱的腰肢,一步一步,都藏了生動(dòng),藏了語言。牽牽繞繞,繞繞牽牽的,像蓄著一段暗生的情愫,理不清,說不盡。
⑤我不能不想到我老去的祖母。我在懷念絲瓜花的時(shí)候,很懷念她。記憶里的每個(gè)夏天,她都會(huì)把房前屋后打扮成絲瓜花的樂園。這還不夠,她還搭了絲瓜架,專門長絲瓜。她會(huì)做很好喝的絲瓜湯,她會(huì)用絲瓜做許多菜肴,如絲瓜炒雞蛋,絲瓜炒豆瓣。一院的絲瓜花,這朵謝了,那朵又開了,那種濃烈的美好,是記憶里永存的景象。便覺得安慰了,一個(gè)人可以離去,但他(她)曾經(jīng)的印跡,會(huì)因一株植物而復(fù)活。17.(2分)你的劃分有人認(rèn)為,本文可分成三段,請(qǐng)你用“‖”在下面標(biāo)明。①②③④⑤
18.(2分)你的辨識(shí)指出下面的句子是什么語言表達(dá)方式?①最讓人驚艷的是,滿屋頂?shù)幕ㄐχ痤侀_。()
②她會(huì)用絲瓜做許多菜肴,如絲瓜炒雞蛋,絲瓜炒豆瓣。()
19.(3分)你的揣摩文章極力寫絲瓜花的美麗,令人陶醉,令人向往,其寫作目的是:
20.(3分)你的欣賞下面這段文字,語言非常優(yōu)美,請(qǐng)自選角度,寫一句賞析的話。
那些絲瓜藤,實(shí)在美妙得很,細(xì)細(xì)的,沿著什么攀援而上。又是裊娜的,如風(fēng)情萬種的女子,有著纖弱的腰肢,一步一步,都藏了生動(dòng),藏了語言。牽牽繞繞,繞繞牽牽的,像蓄著一段暗生的情愫,理不清,說不盡。
六、(12分)閱讀《世界上最好的手》,完成下面2125題。世界上最好的手
如果可以,我愿意承擔(dān)你生命中所有的苦難;如果不可以,我愿意教會(huì)你去如何承擔(dān)苦難,為此,我將自己降到和你一樣的位置,這樣的愛,你感受到了嗎?
我和父親一起旅游,記得是一個(gè)中午,到了一個(gè)山間小鎮(zhèn),我們走進(jìn)一個(gè)小食店。
我們買好了就端著盤子找桌子。看到一張桌上只坐了一個(gè)年輕的母親,打扮得很利索,短發(fā),抱著孩子。我走過去問:“我們可以坐這兒嗎?”
她微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。我們就坐下吃起來。
那位母親在照顧著她的孩子,喂他吃飯。她哄著孩子,邊笑,一邊喂。他大大的眼睛,可能一歲多一點(diǎn),很可愛,張大嘴巴等著媽媽的勺子,一口一口地吃。
我感覺到有點(diǎn)什么不對(duì),是那個(gè)母親的動(dòng)作。她把孩子放在右腿上,雙手抱著,然后用嘴咬著勺子的一端,很熟練地低頭在她的盤子里舀菜、撥拉、再喂到孩子的嘴里。開始我以為她在逗孩子玩,但她那麻利的動(dòng)作,告訴我有別的原因,可她的雙手好像沒有問題啊!
我們慢慢攀談起來,她問我們從哪兒來,去哪兒玩。突然,我吃驚地發(fā)現(xiàn):沒有看到孩子的兩只小手!對(duì),只有手臂,兩只袖子是空的。我偷偷拉拉父親的衣角。
她大概感覺到了,繼續(xù)那樣喂著孩子,平靜地說:“是個(gè)意外!
她也沒有說什么意外,我們也不好問。大概幾個(gè)月前的事。反正后來就截肢了。右手只有上臂,左手好一點(diǎn),但小手也是沒有了。
我頓時(shí)感到很痛心,很難過。她對(duì)我父親說,孩子的爸爸已經(jīng)離開了家鄉(xiāng),去浙江打工。為的是趕快存點(diǎn)錢,要為孩子裝一雙“世界上最好的假手”。
“要世界上最好的。”她又喃喃地重復(fù)了一遍。
后來,我把心中的一個(gè)疑惑問了出來:“那么,你為什么要用嘴喂孩子吃飯呢?”
她解釋道:“孩子失去雙手時(shí),還不記事。他還不知道將來的痛苦。但是他這一輩子注定了要用假肢,要用嘴和雙腳來代替自己的雙手。我是他媽媽,我不能讓他現(xiàn)在就感到痛苦。我要讓他和所有的孩子一樣地開心。”
“所以,我要讓他知道,媽媽也是用嘴做事的。開始我不熟練,慢慢地我就會(huì)了。你知道嗎?孩子天天跟我在一起,看著我,很會(huì)模仿的,學(xué)得比我還快。他可以用嘴做好多好多的事了。所以,只要我在孩子面前,我就盡量用嘴做事!彼茏院赖卣f,就好像一名普通的母親在夸獎(jiǎng)自己的孩子考了第一名。
“我要好好保護(hù)他的牙齒。”她一面說著,一面開始收拾。我看著她熟練地用兩手抱著孩子,輕輕地放進(jìn)一個(gè)小車?yán)铮缓笥米焓帐爸雷,把一些雜物放進(jìn)一個(gè)開口的包里,用牙一拉帶子,把頭挎了進(jìn)去,包就到了肩上。
她跟孩子說:“和爺爺和阿姨說拜拜!焙⒆泳蛽u晃著小腦袋,咿呀著說:“拜拜!比缓笏^續(xù)和孩子說著話,轉(zhuǎn)身出了店門。看著母子倆快樂的背影,我在想,一個(gè)很普通的母親,竟會(huì)如此偉大!(作者:綠葉)21.(2分)文章開頭直抒胸臆,你認(rèn)為這樣寫有什么作用?
22.(2分)文中寫母親打扮利索、動(dòng)作熟練,從中你看出了這位母親怎樣的特點(diǎn)?
23.(2分)母親的開朗樂觀無形中已經(jīng)影響了孩子,試舉一例說明。
24.(3分)文中最好的手有兩層含義:
一是指:二是指:25.(3分)試從文章選材的角度,說說這篇文章在寫作上給你的啟示。
第三部分表達(dá)交流(50分)
七、(50分)完成下面第26題。
26.從下面兩個(gè)題目中選取一個(gè)你喜歡的題目,寫一篇500字以上的記敘文。⑴那一刻,我長大了
⑵每個(gè)同學(xué)在成長的過程中,都會(huì)有這樣或那樣的弱點(diǎn),如膽怯、自悲、惰性、粗心、嬌氣……請(qǐng)結(jié)合你的實(shí)際選擇一個(gè)方面,以“我終于戰(zhàn)勝了”為題,寫一篇500字左右的記敘文。
要求:①半命題作文,先將題目補(bǔ)充完整,寫在作文格的第一行內(nèi);②在記敘中可插入適當(dāng)?shù)拿鑼懞褪闱椋虎圩魑闹胁坏贸霈F(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。
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