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201*-201*-1 初一語(yǔ)文備課組工作總結(jié) 王振

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201*-201*-1 初一語(yǔ)文備課組工作總結(jié) 王振

201*-201*-1初一語(yǔ)文備課組總結(jié)王振

初一語(yǔ)文備課組由四人組成,二位男教師,二位女教師;二個(gè)老教師,二個(gè)新教師;可謂“搭配得當(dāng),相得益彰”。一學(xué)期來(lái),在中學(xué)部的直接領(lǐng)導(dǎo)下、在年級(jí)組各班主任的配合下,團(tuán)結(jié)協(xié)作充分發(fā)揮備課組的教學(xué)研究和集體備課功能,使初一語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求升,回顧本學(xué)期工作歷程,現(xiàn)總結(jié)如下。

一、定計(jì)劃,定目標(biāo)。學(xué)期初,我們先定出本學(xué)期的總體教學(xué)計(jì)劃與發(fā)展目標(biāo),以便在全學(xué)期中有計(jì)劃工作與發(fā)展,不至于盲人瞎馬,到處亂撞,以減少教學(xué)中的盲目性,增強(qiáng)自覺性,從而為今后的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)集體備課。為使各位教師都能準(zhǔn)確把握教材,并能根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際合理實(shí)施教學(xué)內(nèi)容,我組采用集體備課形式,即教師分工合作,每位教師分別負(fù)責(zé)每單元教學(xué)內(nèi)容,在集中全組教師智慧的基礎(chǔ)上,科學(xué)合理的設(shè)計(jì)該單元教學(xué):教學(xué)該單元前,由該負(fù)責(zé)教師集中講清設(shè)計(jì)思路,該單元重難點(diǎn)及教學(xué)中應(yīng)注意問(wèn)題。實(shí)際教學(xué)中,各位教師也可根據(jù)自己教學(xué)具體情況做適當(dāng)調(diào)整。這樣做,同時(shí)也做到了教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一和步驟的一致。

合作、競(jìng)爭(zhēng)、交流,使我們的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求升。讓我們不做重復(fù)性勞動(dòng),提高工作效率,這在我們備課組早就達(dá)成共識(shí)。在合作問(wèn)題上,我們形成體制:課堂教學(xué)資料共享;單元練習(xí)包干制。學(xué)期伊始,備課組會(huì)議訂好每個(gè)單元考卷、練習(xí)的出題者。定好時(shí),人、量。每個(gè)成員屆時(shí)都會(huì)認(rèn)真完成。段考復(fù)習(xí)主題制。段考復(fù)習(xí)以知識(shí)塊狀進(jìn)行,每一塊狀為一主題,而每一主題也定好時(shí)、人、量。一學(xué)期下來(lái),備課組成員均感到合作使我們的工作達(dá)到事半功倍的效果。合作,使我們有更多的時(shí)間、精力去研究學(xué)生,提高學(xué)生的成績(jī)。

三、抓好學(xué)生基礎(chǔ)。初一階段,打好學(xué)生基礎(chǔ)非常重要。期初我們就共同制定了學(xué)生常規(guī)作業(yè):每周五篇日記、一篇周記、二版摘抄、一張過(guò)關(guān)卷,全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力。并定期暢談各班學(xué)生情況,了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,全組教師依據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出解決方案,以期在分別教學(xué)的同時(shí)做到合理指導(dǎo)、齊抓共管,使全年級(jí)學(xué)生都能保證學(xué)好語(yǔ)文,打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。

四、組織好學(xué)生各方面的語(yǔ)文活動(dòng)。為進(jìn)一步落實(shí)好素質(zhì)教育,我們組織開展豐富多彩的課外拓展活動(dòng)課,如熊朝暉老師的“熊老師品紅樓”、王平老師的“美文賞析”、陳林老師“硬筆書法”。這些課堂深受全年級(jí)學(xué)生喜愛。在寓教于樂(lè)的活動(dòng)中,既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力,也培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,更陶冶了學(xué)生情操,使其情感在活動(dòng)中得到美化與提升。

總之,初一語(yǔ)文備課組精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、勵(lì)精圖治,讓八個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)能夠齊頭并進(jìn),期中考試班間平均分差距只有三分。我們堅(jiān)信,在這種和諧氛圍的影響、務(wù)實(shí)精神的指引下,初一語(yǔ)文成績(jī)能再上一個(gè)臺(tái)階。

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201*年下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任的是1303、1304班的語(yǔ)文教學(xué)工作。這二個(gè)班的學(xué)生具有如下特點(diǎn):學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,部分學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不好,但學(xué)習(xí)積極性還不錯(cuò)。因此,本學(xué)期來(lái),我堅(jiān)持通過(guò)朗誦培養(yǎng)語(yǔ)感,通過(guò)日記提升寫作能力,通過(guò)周記擴(kuò)展思維廣度,通過(guò)摘抄增強(qiáng)文學(xué)底蘊(yùn),能過(guò)過(guò)關(guān)卷夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),在相對(duì)完整的訓(xùn)練體系中,嚴(yán)格要求學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而也不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教學(xué)任務(wù)。一、注重夯實(shí)基礎(chǔ),加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)

學(xué)生們的語(yǔ)文基礎(chǔ)差,因此只能從字詞著手,從細(xì)節(jié)抓起。上一節(jié)課之前,我都會(huì)先讓學(xué)生熟悉課后的字詞積累、注釋里的拼音抄寫,并完成學(xué)練卷預(yù)習(xí)部分。上課時(shí),將重要詞語(yǔ)用多媒體展示出來(lái),讓學(xué)生注音或填詞,然后利用早自習(xí)的時(shí)間聽寫。在聽寫第二課時(shí)同時(shí)要抽查前面一課的詞語(yǔ),做到課課相扣,這樣一來(lái),學(xué)生在掌握字詞方面有一定的進(jìn)展。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高語(yǔ)文素養(yǎng)

學(xué)生有小學(xué)升入初中,隨著最初的新鮮感慢慢被枯燥代替,學(xué)習(xí)就成了一件令人討厭的事,再加上基礎(chǔ)本來(lái)就不怎么樣,厭學(xué)的情緒就像種子一樣在學(xué)習(xí)的心中生根、發(fā)芽?烧Z(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,在新課程改革的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。從學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,學(xué)習(xí)成績(jī)和能力的提高便指日可待。根據(jù)實(shí)際,采取了如下措施:

(一)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,補(bǔ)充課外知識(shí)在充分備課的基礎(chǔ)上,我將文章的內(nèi)容簡(jiǎn)化成幾個(gè)問(wèn)題,放手讓學(xué)生去把握,讓他們自己去尋找目標(biāo),然后請(qǐng)同學(xué)回答,其他同學(xué)可以加以糾正或補(bǔ)充。這樣大多數(shù)學(xué)生就有事做。課外之余,讓學(xué)生們讀其他的課外名著,拓開他們的視野,培養(yǎng)他們的語(yǔ)文閱讀興趣。并寫好讀書心得等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo)、方向,學(xué)習(xí)起來(lái)時(shí)才不致于茫然失措。(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

“一千個(gè)讀者,有一千個(gè)哈姆雷特”,在語(yǔ)文教學(xué)中,學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與各自的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。在課堂上要同學(xué)們各抒己見。在最初階段,同學(xué)們還會(huì)有些膽小、害羞,教師可多鼓勵(lì)。慢慢的孩子們學(xué)會(huì)了闡述自己的見解。對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。鍛煉了學(xué)生們的口才,也完成了教學(xué)任務(wù)。但某些學(xué)生嘩眾取寵,故意發(fā)表“標(biāo)新立異”的見解,讓同學(xué)哈哈大笑。今后還要正確引導(dǎo)。

(三)注重朗讀品味,讓課堂教學(xué)有氣勢(shì)

朗讀能讓同學(xué)們?cè)诒容^中把握正確的讀音,形成良好的語(yǔ)感。在朗讀中揣摩,在揣摩中朗讀,二者的結(jié)合能讓學(xué)生更容易體會(huì)文章的思想感情。這種方法的運(yùn)用讓同學(xué)們的積極性倍增,課堂的氣氛也很活躍。除了對(duì)思想感情的把握通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì),我還嘗試讓同學(xué)們品味美句美段,去體會(huì)它為什么寫得美。進(jìn)而能夠用文字去表達(dá)自己看到的美。(四)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),注重自主學(xué)習(xí)在教學(xué)形式上,力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式。老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍,學(xué)生只要有疑問(wèn),隨時(shí)可以提出,只要有想法,隨時(shí)可以發(fā)表,師生平等對(duì)話,同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。

教學(xué)有法,教無(wú)定法。本學(xué)期,我通過(guò)日記、周記、摘抄、過(guò)關(guān)卷等常規(guī)作業(yè),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,我雖然通過(guò)自己的努力,完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但也有許多需要改進(jìn)的地方,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。

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