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八年級數(shù)學(xué)期中總結(jié)分析

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-26 20:27:33 | 移動端:八年級數(shù)學(xué)期中總結(jié)分析

八年級數(shù)學(xué)期中總結(jié)分析

201* ----- 201*學(xué)年度

八年級下冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

米 河二 中

八年級下冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

本次考試的內(nèi)容是:八年級下冊第一章分式,第二章反比例函數(shù)和第三章勾股定理。滿分是120分。

一、試卷成績總體分析

這份試卷,圍繞學(xué)段教材的重點,并側(cè)重本學(xué)期所學(xué)知識,緊密聯(lián)系生活實際,測查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解與掌握,以及對于聯(lián)系生活實際的實踐活動能力等等。本次試卷命題較好地體現(xiàn)新課程理念,內(nèi)容覆蓋面廣,題型全面、多樣、靈活,難度也較大。此次試卷考查的內(nèi)容還是比較全面的,而且題型也比較豐富,主要包括三大部分:一選擇題;二、填空題。三、解答題(計算題,應(yīng)用題和綜合題)。下面將具體分析學(xué)生對各個大題的完成情況。

一、選擇題(滿分30分,)

檢測學(xué)生對基本概念和基本概念的掌握。這次選擇題有10道,選擇題完成情況較好。

二填空題(18分)

11題考查分式有意義的條件,出錯的有一部分同學(xué),錯在 沒有把x=1排出.12題考查反比例函數(shù)的概念,部分學(xué)生不知道如何下手去做。13題考查同分母分式的加減, 有同學(xué)對結(jié)果化簡不準(zhǔn)確,失分多。14題考查勾股定理,學(xué)生掌握好,15題多數(shù)出錯的地方是沒考慮到兩個函數(shù)的交點坐標(biāo)的求法 ,完成情況不好。16題規(guī)律的尋找較好.

三解答題(72分)

17和18計算題:學(xué)生的計算的方法和準(zhǔn)確性很差,得滿分的同學(xué)不到學(xué)生總數(shù)的三分之一。19題學(xué)生會解題方法,書寫不規(guī)范。特別是運用勾股定理的逆定理判定三角形的是直角三角形時,書寫上欠規(guī)范。20題關(guān)于分式方程的解學(xué)生會求,但不會說明錯誤的原因。21和22題完成不錯。23題是列方程解決問題,學(xué)生分析問題不夠認真,導(dǎo)致計算提速后比提速前快的時間出錯。24題,學(xué)生會解一種函數(shù)的相關(guān)問題方法,但是綜合分析問題的能力有待加強。

成績分析:八一班學(xué)生參考有50人,其中最高分為109分,最低分為0分。及格人數(shù)為15人,90分以上的有7人,全級平均分為47分.

八二班學(xué)生參考有46人,其中最高分為112分,最低分為3分。及格人數(shù)為19人,90分以上的有7人,全級平均分為57分。

成績反映:平均分一般,分數(shù)懸殊大, 大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實,對基本知識掌握得較牢固。個別較差的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不扎實,高分率低,說明學(xué)生解決復(fù)雜問題的數(shù)學(xué)能力較弱。

二、存在問題分析

1、基礎(chǔ)知識掌握好,個別同學(xué)較差

大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實,對基本知識掌握得較牢固。個別較差的學(xué)生個別輔導(dǎo)。

2、解決問題能力不強在本張試題中有多個題目是解決實際問題的題目,這部分試題基本上都是按由易到難的順序排列的。學(xué)生的得分率較低,反映出學(xué)生不能很好的將所學(xué)知識應(yīng)用于實際,能夠解決一些實際問題。

3、解答方法多樣化,但有解題不規(guī)范的現(xiàn)象

試題中有一定數(shù)量的靈活、開放的題目。可以說學(xué)生的解答方法多樣,表現(xiàn)出了思維的靈活性和方法的多樣性。試卷中有許多同學(xué)明明知道道理,卻未得滿分,在解題規(guī)范性上海存在問題。

4. 有些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成

據(jù)卷面失分情況結(jié)合學(xué)生平時學(xué)情分析,許多數(shù)學(xué)生失分可歸因于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒很好養(yǎng)成,從卷面的答題情況看,學(xué)生的審題不夠認真,抄錯數(shù)字,看錯題目要求,忘記做題,計算粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個重要原因。

通過以上的分析,我們可以看出:教師們已經(jīng)把新課程的理念落實到教學(xué)實際之中。他們在夯實知識與技能的同時,還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生 “數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度以及個性發(fā)展”等全方位的綜合素質(zhì),促進學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。

三、今后教學(xué)工作改進策略措施:

根據(jù)學(xué)生的答題情況,反思我們的教學(xué),我們覺得今后應(yīng)從以下幾方面加強: 1、加強學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念。

發(fā)揮教師群體力量進行備課,彌補教師個體鉆研教材能力的不足,共同分析、研究和探討教材,準(zhǔn)確把握教材。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點,充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識。重視知識的獲得過程,讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。堅持認真寫好教學(xué)反思。經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進的措施和對策,總結(jié)成功的經(jīng)驗,撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗論文,以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。學(xué)校內(nèi)部積極開展教研活動,互相學(xué)習(xí),共同發(fā)展,提高自身素質(zhì),構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展需要的數(shù)學(xué)模式!秶覕(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提出:“對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平…”,明確地把“形成解決問題的一些基本策略”作為一個重要的課程目標(biāo),因此教師應(yīng)把評價的重心由關(guān)注學(xué)生解題結(jié)果轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生的解題策略上來。在肯定學(xué)生個性方法、帶給學(xué)生成功感受的同時,認真分析學(xué)生不同的解題策略,并通過觀察、調(diào)查、訪談等多種方式,了解學(xué)生的所思所想,掌握學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,看到自己教學(xué)中存在的問題,對自己的教學(xué)過程進行回顧與反思,從而促進課堂教學(xué)的改革。

2、夯實基礎(chǔ),促進全面發(fā)展。

從點滴入手,全面調(diào)查、了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),建立學(xué)生的“知識檔案”,采用分層教學(xué),力求有針對性地根據(jù)學(xué)生的知識缺陷,進行補缺補漏,使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。加強各知識點之間的聯(lián)系和對比,通過單元的整理練習(xí)幫助學(xué)生建立知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),以提高學(xué)生的思維靈活性,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三,靈活解題的能力;通過各種實踐活動和游戲,培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識,讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都能夠得到不同的發(fā)展。

加強學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。如何做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題,教師要從“以人為本”的角度出發(fā),做好以下工作:堅持“補心”與補課相結(jié)合,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強方法指導(dǎo);嚴格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進行分層教學(xué);關(guān)注學(xué)生個性差異,讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

四、關(guān)注學(xué)生,培養(yǎng)良好習(xí)慣

由于各種原因使得部分學(xué)生養(yǎng)成了一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這是導(dǎo)致失分的一個重要原因。教師應(yīng)加強學(xué)生的日常養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。教師在平日的練習(xí)中,應(yīng)結(jié)合具體的題目,加強閱讀理解,重視題意分析,通過作業(yè)及測試及時了解、反饋學(xué)生的錯誤,經(jīng)常性的進行改錯練習(xí),發(fā)揮典型錯誤的指導(dǎo)作用,逐步培養(yǎng)學(xué)生認真讀題、仔細分析、動腦思考的好習(xí)慣,新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高,靈活性強,僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如:獨立思考的習(xí)慣,認真讀題、仔細審題的習(xí)慣等等,注重學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng),提高學(xué)生自我認識和自我完善的能力。

友情提示:本文中關(guān)于《八年級數(shù)學(xué)期中總結(jié)分析》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,八年級數(shù)學(xué)期中總結(jié)分析:該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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