201*年小辛莊小學(xué)課任組教研活動(dòng)總結(jié)

201*年小辛莊小學(xué)課任組教研活動(dòng)總結(jié)

在剛剛過去的一學(xué)年里，我們教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，各項(xiàng)

工作都有條不紊的開展，并取得了良好的成績，現(xiàn)將今年的教研工作總結(jié)如下：

一、開拓思想，摸索經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)學(xué)校教改計(jì)劃：

1.

學(xué)習(xí)“洋思”“樂陵”課堂教改材料

通過學(xué)習(xí)洋思高效課堂的和樂陵教改經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)材料，開拓了我們的視野，堅(jiān)定了我們課改的思想。通過學(xué)習(xí)結(jié)合我們的實(shí)際情況對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行借鑒并實(shí)施。例如：“前置性學(xué)習(xí)”類似于“預(yù)習(xí)”，但是比預(yù)習(xí)更深刻；在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行了“四清”，即：努力做到堂堂清、天天清、周周清、月月清。英語老師在教學(xué)過程中還用到了“兵”教“兵”的嘗試，開展了一幫一的活動(dòng)。本組教師在課后要進(jìn)行自我反思，彼此之間努力的進(jìn)行相互合作對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行交流，對

一些課堂中的真實(shí)的案例進(jìn)行分析，找出解決問題的辦法。

2、積極認(rèn)真的進(jìn)行“聽評課”活動(dòng)

通過聽評課活動(dòng)，積極的展示自己，利用評課相互交流，提高課堂教學(xué)能力，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自己的不足。在這過程中大家暢所欲言，都能夠把自己對聽課后的一些觀點(diǎn)和意見進(jìn)行闡述。例如：張紅波老師的科學(xué)“燕子南飛”一課，授課過程流暢，課堂個(gè)部分內(nèi)容之間的銜接恰當(dāng)。但是課堂是具有藝術(shù)性的，要想講出一堂極其優(yōu)秀的課，除了扎實(shí)的知識(shí)教授，還要增加課堂的藝術(shù)氣息。左霞老師的“彝家娃娃真幸�！�，在課堂中學(xué)生的熱情高漲，使每一位學(xué)生都參與進(jìn)來，使學(xué)生都走進(jìn)了音樂，感受的了音樂。劉德俊老師的優(yōu)質(zhì)課，充分利用了多媒體的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容寓于游戲之中，并設(shè)計(jì)了各種環(huán)節(jié)加強(qiáng)了對授課內(nèi)容的

掌握。3、鼓勵(lì)教師對學(xué)科進(jìn)行課題研究

通過課題研究提高教師課堂教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生綜合實(shí)踐能力。課題的目的是為了更好的促進(jìn)教學(xué)，為教學(xué)服務(wù)。本年度我校的體育課題《足球、籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的影響》，都在有條不紊的進(jìn)行著，并取得了良好的成果。這樣及能扎實(shí)有效的工作，同時(shí)又豐富我們的教研活動(dòng)。

二、不足與改進(jìn)

1、教研活動(dòng)還是以上課為主，雖然課堂形式和內(nèi)容有了很多改變，但還是擺脫不了上課的局限。例如：傳統(tǒng)教學(xué)的模式還有些太重，一些優(yōu)秀的教改經(jīng)驗(yàn)，我們借鑒的不夠，吸收的太少，執(zhí)行的力度不夠，與本學(xué)科的實(shí)際聯(lián)系的不

夠深刻。2、對學(xué)生的自主性的調(diào)動(dòng)還比較欠缺。

綜上所述：通過今年的教研工作，我們在思想上，課堂教學(xué)的方向上及課堂的把握，都有了提高，我們的各項(xiàng)工作正在有條不紊的開展，成績也在慢慢的進(jìn)

步。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

（201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)工作計(jì)劃要點(diǎn)為指導(dǎo)，確立使學(xué)生“會(huì)學(xué)、樂學(xué)”的基本理念，穩(wěn)步推進(jìn)教育教學(xué)改革。圍繞教研組教材解讀活動(dòng)，組織本組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索、大膽質(zhì)疑、廣泛合作、深入交流，努力提高自身文化素養(yǎng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究；務(wù)實(shí)求真，開拓創(chuàng)新，教學(xué)相長,優(yōu)化教育教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)管理，轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)教育方法，優(yōu)化教學(xué)模式，逐步提升課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。為提高我校課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量作出更大的貢獻(xiàn)。二、重點(diǎn)工作總結(jié)如下；

（一）實(shí)施新課程，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1、積極進(jìn)行新知識(shí)和新觀念的學(xué)習(xí)。組織好學(xué)校教研活動(dòng)，做到每一次活動(dòng)有主題、有措施、有記錄，確保每一位參加活動(dòng)的人員都能有所收獲。鼓勵(lì)教研組成員相互聽課，評課。同教研組成員相互聽課不少于3節(jié)/學(xué)期。教師聽課不少于15節(jié)/學(xué)期。

2、交流和合作。每周四下午教研組進(jìn)行的教材解讀活動(dòng)，給每位教師在本周的收獲和困惑提供一個(gè)交流平臺(tái)的基礎(chǔ)上，又把這種交流和學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)化，讓擅長某種課型或擅長

某類知識(shí)教學(xué)的教師在充分聽取同時(shí)廣泛意見的基礎(chǔ)上授課，其他老師能邊聽邊學(xué)邊思考邊總結(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

3、嘗試教學(xué)改革。繼續(xù)嘗試教學(xué)改革，積極探索新方法，把考查的基礎(chǔ)知識(shí)和考試內(nèi)容緊密與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，即關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

4、重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。要求每位任科教師把所任學(xué)科的各單元知識(shí)進(jìn)行分類細(xì)化，教學(xué)和復(fù)習(xí)中就各知識(shí)點(diǎn)典型例題進(jìn)行收集整理，從而形成一本系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)資料。（二）進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)過程管理。

加強(qiáng)和優(yōu)化教學(xué)管理，是新課程實(shí)施的必要舉措，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，更是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要保證。當(dāng)前要根據(jù)課程改革和教學(xué)創(chuàng)新的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作的過程管理。

1、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。要求教師在教學(xué)中切切實(shí)實(shí)嘗試貫穿新課程理念。

2、抓好教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。平時(shí)安排了抽樣查閱學(xué)生作業(yè)、隨堂聽課、單項(xiàng)測試等形式進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研。通過深入研討，及時(shí)分析，肯定成績，找出差距，對成績落差較大的班級進(jìn)行跟蹤分析。

3、隨堂聽課，及時(shí)反思。教研組每位教師聽課多達(dá)19節(jié)。教研組長不少于20節(jié)。特別是“理想課堂設(shè)計(jì)周”活

動(dòng)的開展，從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)效果等多方面全面評價(jià)教師，要求上課教師通過說課對自己的教學(xué)進(jìn)行再設(shè)計(jì)，并在教學(xué)后寫出一定質(zhì)量的教學(xué)反思。每次聽課都做到了有記錄、有反饋、有整改，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、我們的課堂教學(xué)評價(jià)將更加關(guān)注學(xué)生作為“人”的發(fā)展。引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)方法。（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高文化素養(yǎng)。

1、繼續(xù)做好讀書筆記。每一次教研學(xué)習(xí)時(shí)都要有學(xué)習(xí)筆記，每半學(xué)期的教學(xué)結(jié)束要有心得和體會(huì)。

2、關(guān)于教育教學(xué)論文的撰寫。教研組積極支持和鼓勵(lì)教師撰寫教研論文。

3、定期組織新老教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，幫助新教師提高教學(xué)技術(shù)和教學(xué)基本功。新教師也要積極幫助老教師，關(guān)心他們的生活。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化進(jìn)程

雖然我們教學(xué)用的課本的版本和知識(shí)設(shè)置不同，每種教材的編寫理念和偏重點(diǎn)有所差異，但新課標(biāo)對學(xué)生在每個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)任務(wù)都有明確的要求。所以，數(shù)學(xué)老師的知識(shí)的系統(tǒng)化和學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化形成是分不開的。所以，我們在要求教師每節(jié)課后要認(rèn)真地反思教學(xué)過程的基礎(chǔ)上，還要求教師能把自己本學(xué)期所教授的知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的整理和歸類，最好能一口氣串聯(lián)說出本學(xué)期的知識(shí)內(nèi)容，并最好

能把本學(xué)段（小學(xué)高年級）的所有各方面的知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的梳理。同時(shí)，嘗試一種能按學(xué)段在我校廣泛推廣的過程性評價(jià)體制，力求對學(xué)生的每一個(gè)表現(xiàn)和每一個(gè)進(jìn)步都能給與科學(xué)合理的積極評價(jià)。

總而言之，在教研組各成員的共同努力下，也做了一些教職工育教學(xué)的教研嘗試工作，但是還要繼續(xù)進(jìn)行教育教學(xué)研究工作。

天堂學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組

201*.7.8

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