201*—201*學(xué)年度第二學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度第二學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)

陳曉容

我熱愛心理健康教育工作，自201*年以心理專業(yè)自華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院畢業(yè)以來以“學(xué)生的快樂、成長就是我的成功”為宗旨，主動(dòng)熱情地投入到心理健康教育工作中去。我分別從以下幾個(gè)方面開展我的工作：一、廣泛宣傳

利用學(xué)校廣播，各班班干、心理委員的宣傳，心理健康知識(shí)宣傳單以及心理手抄報(bào)設(shè)計(jì)等多種途徑宣傳心理健康知識(shí)。從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生自己選材，自行設(shè)計(jì)整理，貼近學(xué)生成長需要，激發(fā)他們對(duì)心理健康知識(shí)的興趣；另一方面，在準(zhǔn)備過程中，促使自我學(xué)習(xí)，自我提高。二、上好心理健康教育課

針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況，開展課程教學(xué)，分別設(shè)計(jì)新生環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系處理、情緒調(diào)節(jié)管理、學(xué)習(xí)心理調(diào)試、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這幾個(gè)部分，通過集中的課堂教育讓學(xué)生接觸了解心理知識(shí)，讓學(xué)生理解自身的心理狀態(tài)，并學(xué)會(huì)一些自我調(diào)試的方法。三、開展心理講座

利用班會(huì)課或早會(huì)等時(shí)間，針對(duì)學(xué)生共有的心理困擾，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身存在的一些困惑，鼓勵(lì)學(xué)生采用合適的方式排解內(nèi)心的困惑。四、開展心理輔導(dǎo)工作

心理輔導(dǎo)工作是心理健康教育重要的組成部分。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增大，競爭的激烈，青春期的躁動(dòng)以及一系列青少年常見的心理問題，他們迫切的需要心理輔導(dǎo)以擺脫不良的情緒困擾，我校心理輔導(dǎo)工作充分發(fā)揮其職能作用。主要形式有個(gè)體心理輔導(dǎo)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)和通訊心理輔導(dǎo)。

從輔導(dǎo)的內(nèi)容看，學(xué)生的心理困惑主要涉及新生適應(yīng)（學(xué)習(xí)、生活），人際關(guān)系處理、家庭關(guān)系等問題，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到的各類心理困惑，從心理專業(yè)角度為他們解釋、建議，幫助他們順利度過心理困惑期。一般情況下，學(xué)生主動(dòng)預(yù)約心理輔導(dǎo)（每學(xué)期會(huì)分發(fā)預(yù)約流程和心理輔導(dǎo)宣傳到每班、班主任和辦公室作為宣傳的一種方式），并在預(yù)約好的時(shí)間來心理輔導(dǎo)師室，如有必要，也會(huì)主動(dòng)聯(lián)系個(gè)別學(xué)生，了解學(xué)生的心理狀況。五、做好教科研工作

教科研工作是教師自我提高，對(duì)專業(yè)知識(shí)深度認(rèn)識(shí)的過程。是理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐總結(jié)理論的過程。在對(duì)教學(xué)、訪談過程中，遇到的案例及時(shí)做好記錄，加強(qiáng)教學(xué)反思，保持專業(yè)成長。

總之，在現(xiàn)在以及未來的心理健康教育工作之路上，我會(huì)繼續(xù)努力，讓我校心理健康教育工作能夠取得更加輝煌的成績。

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201*-201*學(xué)年第二學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)

按照教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和廣東省、東莞市對(duì)中小學(xué)心理健康教育的若干意見，結(jié)合《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，本學(xué)期學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)作為一項(xiàng)很重要的任務(wù)來抓，并以學(xué)校教育工作對(duì)心理工作要求為藍(lán)本，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育力度，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)�，F(xiàn)將我校心理健康教育工作開展情況總結(jié)如下：

一、落實(shí)心理輔導(dǎo)室的常規(guī)工作1．開放心理輔導(dǎo)室，實(shí)行預(yù)約制度。

心理輔導(dǎo)室周一至周五堅(jiān)持全天開放，中考、高考時(shí)間，周末特別開放，接受學(xué)生來訪。為防止學(xué)生來訪扎堆，節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，每天15：5018：00，19：30-21：30實(shí)行咨詢預(yù)約制度，學(xué)生可以采取上門預(yù)約、電話預(yù)約、網(wǎng)絡(luò)預(yù)約三種方式預(yù)約咨詢時(shí)間。

2.繼續(xù)完善心理輔導(dǎo)室的布置工作。

逐步完善心理輔導(dǎo)室的環(huán)境布置，使其符合心理輔導(dǎo)的要求外，符合學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生一進(jìn)門便能感到輕松，有利于輔導(dǎo)的開展。

3.按時(shí)開啟心理信箱，及時(shí)回復(fù)心理來信。

本學(xué)期堅(jiān)持每天開啟心理信箱，接到學(xué)生來信的當(dāng)天即進(jìn)行回復(fù)，使學(xué)生的心理困擾問題得到及時(shí)的答復(fù)。

二、建立學(xué)生心理健康檔案，掌握學(xué)生心理健康狀態(tài)

在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、重視和支持下，本學(xué)期我校已經(jīng)開始對(duì)心理輔導(dǎo)室的硬件和軟件進(jìn)行完善，購買并安裝了學(xué)生心理健康檔案軟件系統(tǒng)。通過對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行學(xué)生心理健康測驗(yàn)、卡特爾十六種人格因素測驗(yàn)兩項(xiàng)心理測驗(yàn)，調(diào)查到我校學(xué)生總體學(xué)生的心理健康水平在正常范圍，并初步篩選出1.53%的學(xué)生情況不穩(wěn)定。對(duì)情況不穩(wěn)定的學(xué)生在進(jìn)一步了解、談話后，逐一排除，僅有個(gè)別需要進(jìn)行個(gè)體輔導(dǎo)與關(guān)注。

三、通過心理健康教育活動(dòng)，不斷完善了我校心理健康教育的內(nèi)容1．心理健康的維護(hù)

這是面向全體學(xué)生的教育。為了提高全體學(xué)生的基本心理素質(zhì)，本學(xué)期在生命教育、情感教育、網(wǎng)絡(luò)健康教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、青春期心理健康、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、考試焦慮輔導(dǎo)等方面開展了7個(gè)心理健康講座，具體有《珍惜生命，活出快樂生命教育》、《網(wǎng)絡(luò)沖浪不迷失網(wǎng)絡(luò)成癮預(yù)防教育》、《搭建心靈溝通的橋梁學(xué)會(huì)與父母溝通》、《男女有真情青春期異性交往》、《我的青春，我愛護(hù)青春期性心理健康》、《你是怎樣一

條橡皮筋學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)》、《考前心理》。其中《珍惜生命，活出快樂生命教育》舉行了全鎮(zhèn)公開課，作為全鎮(zhèn)中小學(xué)生命教育的示范課；《考前心理》由邀請(qǐng)來的松山湖學(xué)校郝東教授盡心講授。

2．學(xué)生心理行為困擾的咨詢與輔導(dǎo)

這是面向少數(shù)具有心理、行為困擾的學(xué)生開展的心理咨詢、行為輔導(dǎo)訓(xùn)練的教育。本學(xué)期心理輔導(dǎo)室共接待了29位學(xué)生，開展了咨詢輔導(dǎo)27次，初步解決學(xué)生在學(xué)習(xí)適應(yīng)問題（如：考試焦慮、學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)方法、逃學(xué)、厭學(xué)等）、情緒問題（主指影響正常生活、學(xué)習(xí)與健康成長的負(fù)性情緒）、人際交往問題（人際焦慮、友伴交往技巧、師生關(guān)系惡劣等）、親子關(guān)系問題、青春期煩、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面所出現(xiàn)的心理困擾。其中較多的是考試焦慮和親子代溝問題。來訪學(xué)生的心理狀態(tài)基本都處于困擾階段，另有1位學(xué)生存在厭世念頭、2位學(xué)生出現(xiàn)沖動(dòng)自殘行為，這三位學(xué)生將作為追蹤輔導(dǎo)與關(guān)注對(duì)象，學(xué)校、班主任、家長也已采取嚴(yán)密看護(hù)措施。

在進(jìn)行心理輔導(dǎo)的同時(shí)，指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)有效的自我心理調(diào)節(jié)方法：（1）學(xué)會(huì)放松

讓學(xué)生知道緊張時(shí)正常的心理反應(yīng)，可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、參加活動(dòng)、聽音樂、唱歌、閱讀等方式調(diào)節(jié)心態(tài)，放松心情。

（2）建立心理支持體系

讓學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)�？梢哉倚睦磔o導(dǎo)老師、班主任老師談心，在家里可以找親人傾訴。

（3）學(xué)會(huì)合理宣泄

讓學(xué)生知道心里有不良情緒是要學(xué)會(huì)合理宣泄、不要郁積在心里。宣泄的方法有運(yùn)動(dòng)、寫日記等。讓學(xué)生學(xué)會(huì)把心里的不良情緒用汗水排泄，或用文字描述下來，以保持心理健康成長。

四、拓寬心理健康教育途徑，創(chuàng)造有利于學(xué)生心理健康成長的環(huán)境1.與各班主任緊密聯(lián)系。

心理健康教育需要班主任工作的配合，才能更好地完成對(duì)學(xué)生心理健康狀態(tài)的把握。本學(xué)期有部分學(xué)生是由班主任轉(zhuǎn)介而來，說明班主任逐漸意識(shí)到心理輔導(dǎo)工作的重要作用，心理輔導(dǎo)工作能夠開始介入班主任工作中。而在輔導(dǎo)工作中，心理輔導(dǎo)室開始與班主任攜手合作，密切關(guān)注個(gè)別學(xué)生的心理健康狀況，完成了學(xué)生心理健康狀態(tài)的追蹤和反饋。

2.與科任老師溝通交流。

本學(xué)期根據(jù)來訪學(xué)生的心理需要，心理輔導(dǎo)室與部分科任老師進(jìn)行了溝通交流，動(dòng)員科

任老師在師生關(guān)系問題中出一份力，盡可能兼顧到差生的自尊，公正、誠信對(duì)待每一位學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生的心理健康成長。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)與家長的溝通。

家長能夠理解關(guān)注子女的心理健康問題，與子女進(jìn)行良性溝通，進(jìn)行家庭心理輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)校心理健康教育的成效會(huì)更有利。本學(xué)期心理輔導(dǎo)室共接待了3位家長，給家長們提供了一些家庭心理健康教育的方法與指導(dǎo)。在個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)過程中，在與家長進(jìn)一步溝通交流后，家長們密切配合，高度重視，使來訪學(xué)生的轉(zhuǎn)化得到家庭的支持力量。

五、積極進(jìn)修，提高專業(yè)技能

心理健康教育工作是一項(xiàng)專業(yè)性非常強(qiáng)的工作，需要不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)和輔導(dǎo)的工作水平。本學(xué)期作為專職的心理輔導(dǎo)教師，在心理咨詢師三級(jí)證書的基礎(chǔ)上，本人進(jìn)一步參加培訓(xùn)，獲得了心理健康教師B級(jí)證書，并將于暑假進(jìn)行心理健康教師A級(jí)證書培訓(xùn)。

展望未來，心理健康教育工作任重而道遠(yuǎn)，心理輔導(dǎo)室將盡最大的努力，利用一切可利用的資源，在學(xué)校開展心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生身心健康發(fā)展。

大嶺山中學(xué)心理輔導(dǎo)室盧凱香

201*年7月8日

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