優(yōu)秀教師教學工作總結

教學工作總結

踏著201*年春天的腳步，又送走了一個學年，迎來新學期的開

始�；仡櫳蠈W期的教學工作，有收獲也有失落；有欣慰也有愧疚。欣慰的是，本學期我的教學成績較好，其實自己從教二十幾年，教學成績從沒落后過。“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”時代不同，年齡不同，對教育教學的看法自然不同。然而，無論在過去、現(xiàn)在還是遙遠的未來，我認為教育的成功都離不開熱愛、執(zhí)著與勤奮，而這些都是我們做教師天天講到的。所以，如果說讓我談什么教學經(jīng)驗，那我只有說我把我們教師天天講的這些事踏踏實實的做到了，教育自然就會成功，并沒有特別之處；更沒有先進教學方法。在這里，我把自己在教學中的點滴體會說給大家，與老師們共同切磋，共同進步。一、愛

愛是永恒的話題，也是常說常新的話題。我們都知道，作為一名教師，要想在教學中取得好成績，必須熱愛自己的本職工作；必須真真切切的愛自己的學生；關心他們，呵護他們。只有讓孩子們感受到老師對他深深的愛護，所教的班級才有一種凝聚力，才能把孩子們天真的心靈保護，孩子們才愿意聽你的話，才相信你，進而才能完成你布置的學習任務。二、嚴

愛是我們教師最基本的天職，但我們教師對學生的愛亦在嚴愛與施愛之間。由于家庭環(huán)境的不同和個性差異，好多學生不能僅靠愛護他，他就把學習任務完成的很好，而重要的是靠對他嚴格，甚至嚴厲，甚至怕你，他才認識到必須學，而且必須學好；不然老師會懲罰的。在我的從教中給學生最深的印象就是一個嚴師。用學生的話說：嚴師出高徒嘛！可見他們對嚴師還是很認可的。三、捧

我覺得，對學生熱愛、嚴愛還是不夠，還有一點也很重要，那就是對學生要適時的捧，捧就是鼓勵，就是給學生自信。我覺得我們做教師禁忌的一點就是千萬不要打擊孩子。不是有這樣一句話嗎，“孩子都是捧出來的，不是打出來的�！苯�(jīng)常地鼓勵、哄捧著他們，會激發(fā)孩子學習的勇氣；特別是對低年級學生尤其重要。在我教的班級中，后三名學生升二年級測試數(shù)學成績分別是1分、2分、10分；而本次考試成績分別提到了55、42、70分。而這些學生平時我注意在輔導的基礎上，就是及時鼓勵，并與家長經(jīng)常溝通，鼓勵孩子，進步很大。四、勤

勤，是踏實；勤，也是執(zhí)著；當然勤奮，是老師對自己的要求。我們都知道，教師這個職業(yè)與璀璨的光環(huán)似乎沒有什么聯(lián)系，更沒有驚天動地的英雄故事，但教師所從事的工作卻是世界上最復雜的工作之一。我覺得要做好教師這一工作靠的就是一種執(zhí)著，一種鍥而不舍的實干。我就是在踏踏實實的上好每節(jié)課，真真實實的教好每一個孩子。如果把年輕時的這種工作態(tài)度看做一種責任，那么現(xiàn)在這種工作態(tài)度就已經(jīng)是一種習慣了。有人說，多大年紀了還這么累干什么呀！是啊，當這種執(zhí)著定格為一種習慣的時候，也許就減輕了許多的累。累中收獲著孩子們的成績，這就是教師。

今天和老師們共同討論怎樣提高學生成績的話題，其實我還有很愧疚的一面。成績總是過去，況且由于自己教學能力有限，并且年齡的增長，過濾了許多工作的激情，沉淀了許多工作的惰性；更卻少了許多年輕教師的工作熱情和積極態(tài)度；許多成績的取得都是學校領導和老師們對我的照顧。在次，我想各位領導和老師們道一聲：謝謝！

擴展閱讀：中學教育教學工作總結暨優(yōu)秀教師評選個人總結發(fā)言稿

教學工作總結暨優(yōu)秀教師評選個人總結匯報發(fā)言稿

尊敬的各位領導、各位專家評委：大家好！

我叫***，**歲，是***高級中學一名普通的物理教師，中學高級教師、中共黨員。下面，我將把我在教育教學工作中的點滴做法以及取得的些許成績向各位領導、各位評委做簡要匯報。

我自1994年大學畢業(yè)至今已執(zhí)教17年余。17年來，我一直堅守在教育教學第一線，恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)。期間，連續(xù)15年擔任班主任工作，多年擔任備課組長。由于成績較為突出，多次當選開發(fā)區(qū)優(yōu)秀班主任、開發(fā)區(qū)優(yōu)秀教師；榮立區(qū)三等功一次并多次榮獲開發(fā)區(qū)工委管委嘉獎；201*年被授予開發(fā)區(qū)“十大杰出青年”榮譽稱號；201*年榮膺開發(fā)區(qū)“六十佳責任公民”、201*年度煙臺市“創(chuàng)新型班主任”；201*年被評為煙臺市教學能手。所執(zhí)教的公開課多次獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎、區(qū)級優(yōu)質(zhì)課一等獎。所撰寫的教育教學論文，有多篇被國家級、省級期刊刊發(fā)。承擔的國家級課題《++++》已經(jīng)進入中期報告階段，目前課題子項目研究進展順利。

回顧上述成績的取得，得益于一直以來腳踏實地的作風、不懈進取的情懷，得益于一直以來的“專心、用心、恒心以及愛心”。具體表現(xiàn)在：

一、錘煉政治素養(yǎng)，堅守“做事即是做人”的人生信念認真學習特色社會主義理論，在教育教學中踐行“三個代表”重要思想和“科學發(fā)展觀”重要理論，始終以優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，嚴于律己，克己奉公，保持高度的政治覺悟。

始終堅守一個人民教師應有的職業(yè)操守，將自己的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)融于日常的教育教學活動中，并以此引領學生健康人格的形成�！敖逃裏o小事”，工作中能夠始終積極面對工作中的困難與挑戰(zhàn)，不抱怨，不推諉，以強烈的責任心對待每件事情、每個學生。多年來的愛心與執(zhí)著守候著一片屬于學生的天空；高中教學工作，三年一個輪回，當一批又一批學生揮手致意，便會有一次再一次的寬慰在心底升騰。

我深知，教育永遠不會是一個人的事業(yè)，它需要一個團隊凝心聚力。植根于集體之中，個人的智慧才會源源不絕，才會成為有源活水。為此，團隊內(nèi)部，我非常注意與整個教學團隊精誠團結、坦誠交流，注重汲取集體的智慧并切實轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的工作指導，用集體的智慧指引自己的工作方向。教育，尤其是德育工作，脫離不開不斷變革的社會大環(huán)境。為此，我特別注重借重學校之外的教育力量，開發(fā)學校教育與社團教育、社區(qū)教育、家庭教育、實踐教育等多種形式高效結合的復合立體教育模式，通過廣拓教育渠道從而實現(xiàn)教育中的“借力而為”。

二、學習現(xiàn)代教育理論，培植自己的教育理想

教育需要有思想，教育者需要有理想。我始終認為，作為一名教育工作者，要能夠通過對學生的教育引領實現(xiàn)學生作為生命個體對真的追溯、對美的求索，立足于當下的現(xiàn)實條件，著眼于未來的理想高地。也許，我和我的學生們終將在現(xiàn)實和理想之間徜徉，但，這并不能阻止我們懷著尋找精神家園的夢想與執(zhí)著，且吟且行。

我始終認為能夠從事教育教學是一件快樂的事。這其中的快樂源于它是一種獨具創(chuàng)造性的智慧活動。每個學生都是一個充滿個性特征的鮮活的生命個體，所謂“千人千面，各不相同”。作為一名教師，如何能夠從容面對那一張張笑臉？如何實現(xiàn)學生的身、心、情三個方面發(fā)展的健康、完整與和諧？我深知，即使是一個最成功的教育者也不會是一個完美的、“高大全”式的符號，但他一定是一個善于學習、不斷反思自我、追求生命更高境界的人。當代先進的教育教學理念的不斷學習就成為職業(yè)成長的必需。陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基、福祿倍爾、斯滕伯格……，這一個個閃光的名字背后，是諸多教育大家的教育智慧。通過對這些教育大家的教育理念、教育哲學的不間斷學習、揣摩、吸收、內(nèi)化，立足于自己的教育教學工作實踐，逐漸形成自己的教育教學理念，并且能夠在不斷反思教育教學中出現(xiàn)的種種問題的心理歷程中，使之條理、科學，逐漸領悟了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的哲理。《向孩子學習》更是道出了教學相長的真諦，更加堅定了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的教育理想追求。

我始終認為，教學是媒介，育人是根本；管理是手段，育人是歸宿。本末倒的做法會危害教育事業(yè)。因此，我能夠做到始終把育人放到核心的位，根據(jù)學生的潛能，適時引領，促成學生特質(zhì)的發(fā)展；能夠以一種亦師亦友的情懷平等對待每一位學生，尊重學生的個性差異；用欣賞的眼光看待學生，鼓勵學生用深入的行動放大他們自身的閃光點。為此，每當接手一個新的班級，我總是認真研究學生的身心

特點，把握學生的內(nèi)在需求，并在此基礎上進行針對性的教育，為學生的全面發(fā)展提供指導和幫助。通過培養(yǎng)和建立融洽的師生關系從而培育一種和諧、向上的班級氛圍，而這種氛圍具有無形的教育力量，它可以在師生良性互動的過程中，熏陶浸染地培養(yǎng)學生優(yōu)良的學習習慣和意志品質(zhì)，形成良好的道德情操、健康的個人心理，進而樹立科學的人生觀和價值觀。

對創(chuàng)新型人才的渴求是社會發(fā)展的必然，教育培養(yǎng)的是未來的社會事務的參與者。有理由相信，學生個體和群體中間蘊藏著巨大的創(chuàng)造潛能。教育教學工作要能夠為學生的創(chuàng)造潛能的激發(fā)提供可能的空間。為此，無論在班級管理上還是學科教學中，我總能在可行的框架內(nèi)，給學生以足夠的空間，引導學生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心智去探究，用自己的靈感去創(chuàng)造。給學生空間并不是放手不管，而恰恰是不機械地重復常規(guī)的工作，通過師生的平等參與，引導學生內(nèi)在力量的自主性發(fā)展。

三、提升自我專業(yè)素養(yǎng)，架構學生自主發(fā)展的平臺

作為一名專業(yè)教師，僅有教學理念上的充實是遠遠不夠的。課堂，必須能夠把育人與文化傳播融為一體，實現(xiàn)統(tǒng)一過程的不同功能。為此，我在物理學科教學實踐中，切實把握教學設計的每一個環(huán)節(jié)：從課前準備到課堂導入，從主題探究到強化鞏固再到總結拓展，通過對課堂主陣地的掌控，有效提高課堂教學效率！在重視課堂主陣地的同時，同樣關注對學生的個性化輔導。學生的認知需求是多方面的，認知差異也是切實存在的。統(tǒng)一的進度下，始終會有不同學情的學生要

么跟起來吃力，要么太過輕松，這些都不符合教學要密切契合“學生最近發(fā)展區(qū)”的要求。這樣，我在注重對學生的全員引導的前提下，特別關注不同層次學生的個性化需求，有針對性的加以輔導，力求使所有的學生能夠在原有的認知背景下完成對新知的自主建構并感受到成功的喜悅、學習的快樂。

一個人的智慧畢竟是有局限的。教師教學的個性化也許會成為持續(xù)成長的羈絆。一成不變的教學模式，著實不能滿足日新月異的時代變革所帶了的對于課堂教學要求。社會變革所帶來的沖擊，是挑戰(zhàn)也是機遇。要實現(xiàn)課堂教學的平穩(wěn)轉(zhuǎn)型，學習和借鑒可以成為一條成功捷徑。廣泛涉獵并認真研讀物理教育教學相關的專業(yè)著作，形成專業(yè)教育教學理論對課堂教學設計的專業(yè)化理論支持；珍惜外出學習的機會、網(wǎng)絡遠程培訓的機會，抓住一切可能的機會向名師求取來自教學實踐中的“真經(jīng)”，豐富和開拓自己的教學實踐方案；把經(jīng)常性參加同儕的公開課和請同行聽評自己的課相結合，虛心聽取意見和建議，并在后續(xù)的教學設計中注意融會貫通。通過這樣不間斷地學習借鑒不同流派的成功做法和有益探索，我的課堂教學設計不斷得以優(yōu)化，在不增加學生課業(yè)負擔的前提下，始終把握住物理教學的核心——以物理學科的知識體系構建為依托，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、質(zhì)疑精神、探究能力以及創(chuàng)造能力。教學設計能夠得到學生的認可，教學成效逐漸彰顯。

做“研究型的教師”意味著教學離不開科研。中學一線的教育科研不同于教育理論工作者的科研。我在自身的教學實踐中，以行動研

究為主要的研究范型，是高中物理學科教學實踐問題解決為中心，通過積極參與學校承擔的科研課題為契機，開展了專題性質(zhì)的課題研究，并能夠及時將自己的研究成果在相關的刊物中發(fā)表出來，借以在更為廣泛的空間中和同行們交流探討，以研促教，在提升教育教學理念的同時實現(xiàn)了自身教學實踐的可持續(xù)發(fā)展。

教研組是學校不可或缺的基層組織，對學校教學質(zhì)量的提升有著重要的意義。作為備課組長，通過多種形式認真組織教研活動是我義不容辭的責任。每周一次的集體備課與日常教師個人備課、說課相結合，打造出團結協(xié)作、積極向上的教研組集體。物理組在組內(nèi)成員的共同努力下成為校內(nèi)優(yōu)秀的教研集體。

四、扎實做好班主任工作，為學生的成長“護航”

15年的班主任持續(xù)著我的工作熱情，讓我積累了比較豐富的經(jīng)驗，能夠更好地引導學生的成長。做學生的工作，我能夠客觀全面地了解學生，培養(yǎng)學生的集體主義觀念和組織管理能力；注重學習習慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。對班級管理的每一個細節(jié)我都細心琢磨，精益求精。我的管理模式受到學生的歡迎，得到同行的認可和家長的好評，所帶的班級，無論在學習還是其他方面都是本級部的楷模。

在做班主任工作時，我要求自己做一名明察秋毫的“氣象專家”，及時通過學生的表情來觀察“陰晴雨缺”�？偸腔ㄙM大量的休息時間來研究學生的心理，對每一位學生的性格特點、學習情況都了如指掌，并采取有效的措施，把一切不利因素都扼制在萌芽狀態(tài)。始終堅持給

每一位學生建立成長檔案，認真分析每一位學生的心理特點，及時發(fā)現(xiàn)記錄學生成長過程中的問題，并采取有效的措施加以疏導。幫助學生擺脫一切不利因素的干擾，輕裝上陣。

石健同學是在上高二的時候分到我班的。剛來這個班的時候，逆反心理比較強，對班級和集體的事情比較冷漠。他還極不適應我的規(guī)范管理，早上總是遲到，做值日的時候極不認真，生活習慣極差。他自己也受不了我的嚴格管理，甚至想調(diào)班。通過觀察我發(fā)現(xiàn)石健同學其實有很強的上進心和自尊心，只是自身的自制力很差，做不好的地方又受不了老師的批評，一直生活在這樣的苦惱當中。于是，我決定放大他的優(yōu)點，縮小他的缺點。首先給予他充分的關注，抓住他學習上的優(yōu)點給予表揚，讓他感覺到老師是很在乎他的；其次讓他承擔一部分班級工作負責督促每天值日的同學倒垃圾，增強他的集體責任感；然后借助工作中發(fā)現(xiàn)的問題進行及時的交流，加強師生間的溝通、理解。經(jīng)過努力，很快取得了他的信任，建立起融洽的師生關系。在后來的學習中，我不斷的鼓勵和引導石健同學，在學習中發(fā)揮自己各學科平衡發(fā)展的優(yōu)勢，樹立長遠目標，實現(xiàn)了一個又一個突破，學習成績在整個級部始終名列前茅，最終以優(yōu)異成績被廈門大學錄取。不僅如此，在兩年的相處中，石健同學變得寬容、大度，勇于承擔，善解人意，主動關心班級里有困難的同學，熱心于班級各方面的事情。至今令我難忘的是高考結束那天，所有學生都著急收拾行李回家，而石健同學一直堅持到最后，送走了全班最后一名同學，把教室衛(wèi)生打掃的干干凈凈。

為了幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣，我在班里每周組織一次學習經(jīng)驗交流，大家暢所欲言，博取眾家之長，并能放大每位學生身上的閃光點，實現(xiàn)榜樣的作用。為了激發(fā)學生的上進心和責任感，我號召班級學生自己編寫《責任簿》，每人寫下自己對責任的理解，并在班里評選責任之星。每周的班會課，我都能別出心裁地組織一些活動，調(diào)動學生的學習積極性，解決學生學習生活上存在的一些問題。組織學生討論：青少年網(wǎng)絡成癮問題、早戀問題、如何評價老師、如何調(diào)整心態(tài)面對高考等問題，都取得了很好的效果。通過這些活動，解決了中學生生活中的一些難題，學生的綜合能力也得到了極大的提高。此外。我還堅持利用班級多媒體給學生放一些視頻，如《名將之約》、《新聞周刊》、《科技之光》等等，抓住一切機會調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的潛力。

勤于讀書，勤于思考，勤于寫作，是我的一個特點。無論是節(jié)假日還是周末，無論是現(xiàn)實生活中還是電視媒體中，只要看到了問題對學生的成長有好的引導作用，我都會及時地把這些思想寫下來，把這些內(nèi)容及時地寫進博客空間。我創(chuàng)建了個人與班級兩個空間，經(jīng)營空間已經(jīng)幾年了。學生從那里等到了很多的信息，也從那里得到很多的啟發(fā)，還在那里平等地進行了交流。有些學生把遇到的困難留下來，我把最好的建議寫進去。我一直在用心做教育工作。也能看出，我對學生正確的引導，很多時候是通過這樣的方式，在無聲無息中完成的。育人不是只說說的就可以的，做出來，不停地去做，這才是可貴的。我還積極參加各方面的學習，提高自己的綜合能力。我積極參加全國

共青團、全國少工委、中國心理衛(wèi)生協(xié)會共同組織的《心理健康輔導員職業(yè)培訓》的課程學習，并獲得中級心理健康輔導員資格。所主講的心理健康活動課《保持積極心態(tài)，從容面對高考》，在“煙臺市十百千萬工程優(yōu)質(zhì)課”評選中得到專家的一致好評。

因為班主任工作出色，我的班級獲得了很多的榮譽，班級團支部被評為煙臺市紅旗團支部，班級的學生多次被評為省市級的優(yōu)秀干部、三好學生等。班主任工作更是在社會上產(chǎn)生了良好的影響。

如今，我還在我平凡的崗位上忙碌著，雖然在工作中還會遇到新的挑戰(zhàn)，但我會繼續(xù)用我的真心、愛心，守護著我的學生，為他們播

灑愛的雨露，指引成功的征途！

（停頓一下）

再次感謝各位領導、各位專家評委，謝謝！

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