教育教研工作總結(jié)
落實(shí)教研促進(jìn)教學(xué)
長(zhǎng)安中學(xué)教育教研工作心得
提升教育教學(xué)質(zhì)量,是一個(gè)學(xué)校的立命之本，教研教改則是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)工作充滿活力和生機(jī)的必要保障。抓好教研教改，使學(xué)校教育跟上時(shí)代的步伐甚至是走在時(shí)代的前列，是促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高的不竭動(dòng)力，也是每一個(gè)教育工作者都必須認(rèn)真思考和必須身體力行的大事。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的關(guān)懷和支持下，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，我校長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持不懈地開(kāi)展教研教改工作，以達(dá)到解放教師思想、改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)模式、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，最終實(shí)現(xiàn)推動(dòng)學(xué)校全面工作的順利開(kāi)展，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量�？偨Y(jié)起來(lái)，我校通過(guò)狠抓教研教改工作帶動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)的提升，有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
一、認(rèn)真組織，有計(jì)劃有步驟有保障地開(kāi)展教研教改工作。
合理的計(jì)劃，是有條有理有序的開(kāi)展教研教改工作的充分準(zhǔn)備。沒(méi)有一個(gè)科學(xué)合理的計(jì)劃安排，就沒(méi)有一個(gè)高效有序的過(guò)程。所以，我校在每學(xué)年開(kāi)學(xué)之初，都會(huì)認(rèn)真研究分析具體的現(xiàn)實(shí)情況，針對(duì)不同時(shí)期的不同情況，做出準(zhǔn)確的判斷，然后對(duì)教研教改工作制定出針對(duì)性強(qiáng)，目的性強(qiáng)，可操作性強(qiáng)，易于評(píng)價(jià)和實(shí)施的詳細(xì)的工作計(jì)劃。確保了教研教改工作的有序有效進(jìn)行。
學(xué)校還成立了教研教改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管教學(xué)的副校長(zhǎng)統(tǒng)籌安排，教導(dǎo)主任親抓落實(shí)，全校教師共同參與。形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，分層落實(shí)的教研教改工作集體。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)，由教導(dǎo)主任根據(jù)教研教改工作計(jì)劃，制定出相關(guān)的具體的日程活動(dòng)安排，并做出資金預(yù)算，學(xué)校審核通過(guò)后，對(duì)教研教改工作給予資金上的有力保障，保證教研教改工作如期有效地進(jìn)行。
二、分層管理，落實(shí)責(zé)任，把教研教改工作融入日常教學(xué)工作中。
為了教研教改工作能抓出實(shí)效，避免流于空洞的流言和形式，學(xué)校教研教改工作層層落實(shí)，分層次負(fù)責(zé)，分層次管理，將責(zé)任明確到每一個(gè)人。確保每一個(gè)人都能出成績(jī)、出實(shí)效、出成果。教導(dǎo)主任和副校長(zhǎng)對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)；教研組長(zhǎng)對(duì)教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)；教師對(duì)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
每一個(gè)層次的負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)對(duì)成員的教研教改成果進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，并督促其在日常教學(xué)工作中加以實(shí)施。再對(duì)實(shí)踐的成果進(jìn)行階段性總結(jié)，提出合理化的意見(jiàn)和建議，再將改進(jìn)后的成果放到日常教學(xué)工作中進(jìn)行檢驗(yàn)。這樣，既保證了教研教改工作的順利有效的進(jìn)行，又使日常的教育教學(xué)工作充滿了活力。教研教改工作推動(dòng)了教育教學(xué)工作的發(fā)展，教育教學(xué)工作又成為教研教改工作的前沿陣地。形成一個(gè)良性的循環(huán)，互推互補(bǔ)，以此帶動(dòng)學(xué)校全面工作的不斷推進(jìn)。
三、充分利用現(xiàn)有條件，為教研教改工作服務(wù)。
自“普九”、“普實(shí)”、“兩基”等工作開(kāi)展以來(lái)，學(xué)�；A(chǔ)設(shè)施有了很大的改善�！皟擅庖谎a(bǔ)”的惠民政策的落實(shí)以及國(guó)家逐年加大的對(duì)教育的投入，更讓我們農(nóng)村學(xué)校舊貌換新顏，學(xué)校環(huán)境有了天翻地覆的變化，各種先進(jìn)的教學(xué)儀器和設(shè)施也配備到了各農(nóng)村學(xué)校。大大改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，也為教師們嘗試更新的教學(xué)方法提供了廣闊的空間。
今年來(lái)，我校還積極引進(jìn)社會(huì)力量，投資改善了食堂硬件設(shè)施條件。同時(shí)加強(qiáng)了食堂管理，規(guī)范了操作流程，進(jìn)貨渠道。重視對(duì)食堂從業(yè)人員的培訓(xùn)工作。從整體上提高了食堂的服務(wù)水平，讓學(xué)生吃上了可口、放心的放菜。
住宿方面，自兩幢新建學(xué)生宿舍樓投入使用以來(lái)，我們還籌資為學(xué)生改裝了廁所，聘請(qǐng)了專(zhuān)門(mén)的宿舍管理人員對(duì)宿舍的紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等方面進(jìn)行管理。提升了宿舍各項(xiàng)管理水平，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的住宿環(huán)境。設(shè)施的完善，服務(wù)水平的提升，是推進(jìn)教育改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障。
但是，由于教師結(jié)構(gòu)參差不齊，教師知識(shí)層次的參差不齊，在我們學(xué)校，很大一部份教師對(duì)這些新增的教學(xué)設(shè)施還無(wú)從下手，并不能把這些先進(jìn)的設(shè)備應(yīng)用到課堂上，為教育教學(xué)服務(wù)。
針對(duì)這一矛盾，學(xué)校在進(jìn)行認(rèn)真討論和分析以后，制定了相應(yīng)的教研課題和計(jì)劃。采取了“以新帶老、互幫互助”的策略，將教研教改的主戰(zhàn)場(chǎng)放到了各實(shí)驗(yàn)室以及多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室這些有著豐富教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)施的場(chǎng)所。由知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)較新的年輕教師，帶動(dòng)知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)較老的中老年教師。在教師之間，營(yíng)造互相學(xué)習(xí)、互相幫助的學(xué)習(xí)和研究氛圍。一方面，教師們不斷學(xué)習(xí)，逐步的掌握了先進(jìn)設(shè)備的使用，拓寬了視野，豐富了知識(shí)面，提升了自己知識(shí)水平和完善了知識(shí)結(jié)構(gòu)。另一方面，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一個(gè)全新的領(lǐng)域展現(xiàn)在教師們面前，觸動(dòng)教師的靈感，一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的火花在教師們頭腦里迸發(fā)，一個(gè)個(gè)從未嘗試的教學(xué)方法在教師們心里蠢蠢欲動(dòng)。不僅給教師們帶來(lái)了一次教育觀念上的大更新，無(wú)數(shù)個(gè)充滿創(chuàng)意的構(gòu)想也在不斷的孕育并逐漸走向成熟。
四、注重實(shí)效，合理評(píng)價(jià)。
通過(guò)堅(jiān)持不懈的探討、交流，從教育觀念到教學(xué)模式再到教學(xué)方法，較以往都有了明顯的改善和提高，許多老師在教學(xué)上都表現(xiàn)出了不同的教學(xué)風(fēng)格，傳統(tǒng)的保守的一些教學(xué)方法逐漸銷(xiāo)聲匿跡，取而代之的是一堂堂生動(dòng)有趣的以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)課。
“不管是白貓還是黑貓，抓住老鼠就是好貓”。無(wú)論多么好的教學(xué)模式和方法，都必須通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，而檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，很重要的一個(gè)指標(biāo)就是教學(xué)質(zhì)量，歸根結(jié)底，學(xué)生的成績(jī)上不去，再好的方法也等于零。所以，我們還十分注重對(duì)教研教改工作的檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)。把教師的教研教改工作的實(shí)施的好壞，同學(xué)生成績(jī)直接掛鉤，學(xué)生成績(jī)水平，作為教師教研教改工作評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)，并將這個(gè)評(píng)價(jià)納入教師年終考核成績(jī)，借此保證教研教改工作的方向，以不偏離提高教育教學(xué)質(zhì)量為原則，大力推動(dòng)教師教研教改的積極性。
五、加大校本培訓(xùn)力度，不斷否定自我，走創(chuàng)新道路
我校歷年來(lái)，一直把校本培訓(xùn)放在一個(gè)比較重要的高度來(lái)開(kāi)展培訓(xùn)工作，把校本培訓(xùn)打造成一個(gè)不斷提升教師素質(zhì)，提升思想水平、業(yè)務(wù)水平的平臺(tái)。依靠校本培訓(xùn)，讓老師們?cè)谂嘤?xùn)中充分認(rèn)識(shí)到自身在教育理念、教學(xué)方法等方面的不足和欠缺，在對(duì)自我的不斷否定中領(lǐng)悟新理念，實(shí)踐新方法，走出一條屬于自己的教學(xué)之路。
六、吸取經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新
我校在立足校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，還不斷加強(qiáng)與兄弟學(xué)校，與先進(jìn)學(xué)校的溝通，引“他山之石”，為我所用。
今年以來(lái)，我校先后組織和派出教師參加了國(guó)培項(xiàng)目“置換研修”培訓(xùn)、魏書(shū)生和馮恩洪高效課堂報(bào)告會(huì)、昭通市物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)會(huì)等培訓(xùn)活動(dòng)，還派出主管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、化學(xué)教研組長(zhǎng)等到西安，到山東杜郎口中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。把專(zhuān)家們的思想，先進(jìn)學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)没貋?lái)，在學(xué)校組織的專(zhuān)門(mén)的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)上與全校教師進(jìn)行交流，再根據(jù)我校的實(shí)際情況，對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)加以運(yùn)用。
今年，我縣全面鋪開(kāi)“10+35”高效課堂的試點(diǎn)工作，我校也在各年級(jí)分別選取了一個(gè)班級(jí)作為試點(diǎn)。有了以上這些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)作為有益補(bǔ)足，我校三個(gè)班級(jí)在試點(diǎn)開(kāi)始之際，許多教師表現(xiàn)出了極大的熱情和信心，試點(diǎn)班級(jí)在一開(kāi)始就在全校形成了良好影響。
目前，我校三個(gè)試點(diǎn)班級(jí)正有條不紊的進(jìn)行試點(diǎn)，教師們都在積極穩(wěn)妥的進(jìn)行著嘗試和創(chuàng)新，相信在不久的將來(lái)，即可初見(jiàn)成效。
七、夯實(shí)成果，放眼未來(lái)
在進(jìn)行了大量的教研教改工作實(shí)踐以后，許多教師在不同的領(lǐng)域取得了不同的成就。一篇篇教研論文在不同的刊物上發(fā)表，一位位教師在不同的教學(xué)競(jìng)賽和理論研究領(lǐng)域獲得了榮譽(yù)。今年，我校畢承市、宗清、白友斌等老師撰寫(xiě)的論文在昭通市教育局組織的論文比賽上獲獎(jiǎng)，宗清老師撰寫(xiě)的論文還被選出參加在鹽津縣舉行的昭通市論文研討會(huì)。
近年來(lái)，我校的教育教學(xué)質(zhì)量也得到了大幅度的提升。201*年，我校中考升學(xué)人為余人，201*年達(dá)到余人，201*年和201*年升學(xué)人數(shù)達(dá)到人。這些成績(jī)，正是教研教改工作的成果的一個(gè)具體體現(xiàn)，教研教改工作，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有力的保障。
八、存在問(wèn)題及改進(jìn)辦法。
雖然在一年的教育教學(xué)工作中，我校的教研教學(xué)工作有了明顯的提高和進(jìn)步，但是，反觀過(guò)去，依然存在不少的問(wèn)題和不足。
1．布置有余而督促不足。
許多具體的工作千頭萬(wàn)緒，計(jì)劃有了，方案有了，事情也做了。但是對(duì)成果的檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)卻顯得薄弱。在一定程度上削弱了教師工作的積極性。這個(gè)問(wèn)題主要是存在于我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身上，事務(wù)纏身，應(yīng)接不暇，常有疏漏。在今后的工作中，我們會(huì)考慮建立和健全檢查督導(dǎo)機(jī)制，將實(shí)踐成果的檢查和評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)常規(guī)工作落實(shí)下來(lái)，做到常反思、善總結(jié)。以推動(dòng)教研教學(xué)工作良性發(fā)展。
2．部份教師積極性不高。
學(xué)校里，有一部份在傳統(tǒng)教學(xué)中取得或者曾經(jīng)取得過(guò)良好成績(jī)的老教師，對(duì)于打破傳統(tǒng)，走創(chuàng)新之路，或多或少存在一些怕創(chuàng)新或者是抵觸創(chuàng)新的思想，對(duì)于新的教研成果、教學(xué)方法、教學(xué)模式，要么觀望，要么搖擺不定�；蚨嗷蛏儆绊懥藢W(xué)校教研教學(xué)工作的發(fā)展。我們對(duì)于這樣的思想，抱一種理解，但不諒解的態(tài)度。創(chuàng)新是一個(gè)學(xué)校求得發(fā)展的必由之路，抱殘守缺，因循守舊只會(huì)在不斷發(fā)展的改革洪流中迷失自我。在以后的工作中，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)各種培訓(xùn)，給這些教師更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們已有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，在探索新的教學(xué)模式，采用新的教學(xué)手段和方法方面作出新的成就。
總而言之，只有抓好教研教改工作，才能為教育教學(xué)工作不斷的注入新鮮的血液和活力，只有抓好教研教改工作，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
教研教改工作不是一朝一夕的事，也不是一成不變的事。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，教研教改工作也不斷的有著新的內(nèi)容，為了適應(yīng)不斷發(fā)展的教育形勢(shì)的需要，學(xué)校也在不斷的總結(jié)，收集豐富的教育信息，準(zhǔn)確把握教育形勢(shì)，并爭(zhēng)取對(duì)教育的走向做出合理的推斷。爭(zhēng)取走在時(shí)代的前列，把我校的教研教改和教育教學(xué)工作，不斷的向前推進(jìn)。
我們有理由相信，只要有著對(duì)教育工作滿腔的熱忱，只要我們堅(jiān)持不懈的抓好教研教改工作，我們的教育教學(xué)質(zhì)量，就必定有一個(gè)光輝燦爛的明天。
威信縣長(zhǎng)安中學(xué)二O一一年十月二十四日
擴(kuò)展閱讀：3000字教育教學(xué)工作總結(jié)
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘來(lái)要求自己，現(xiàn)將我多年從事教育教學(xué)工作總結(jié)如下：一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極上進(jìn)。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺(jué)悟，我認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤主席《在三個(gè)代表重要思想理論研討會(huì)上的講話》，并思考“我如何在自己的崗位上實(shí)踐三個(gè)代表的思想”？我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。并學(xué)習(xí)《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。在具體的教育教學(xué)中，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒(méi)。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總�(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；我還注重文化學(xué)習(xí)，參加了“小學(xué)教育”的本科進(jìn)修。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名語(yǔ)文教師，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，獲取更多的知識(shí)是最重要的任務(wù)。因此，我在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研大綱，仔細(xì)分析教材的編寫(xiě)意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，努力探索在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。我抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)“五認(rèn)真”的同時(shí)，平常能以“團(tuán)結(jié)、協(xié)作”的精神和老師們共同交流、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。多年來(lái)，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級(jí)的每一次活動(dòng)。上學(xué)期，我班取得了較好的成績(jī)，……我決心讓他們?cè)谝环N“寬松、探求、競(jìng)爭(zhēng)”的氛圍茁壯成長(zhǎng)。本學(xué)年我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作并兼班主任，根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)行為習(xí)慣訓(xùn)練及良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，特別關(guān)注后進(jìn)生，予以他們更多的關(guān)懷，鼓起他們學(xué)習(xí)的勁頭，更好地融入在這個(gè)班級(jí)體中。注重行為規(guī)范教育，從實(shí)抓起，用正確的輿論導(dǎo)向，用榜樣的力量，促使學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)，從他律到自覺(jué)，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。通過(guò)班會(huì)、黑板報(bào)、等渠道，使學(xué)生自覺(jué)地成為集體的主人，學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)加強(qiáng)“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在學(xué)生心中。使班級(jí)蒸蒸日上，尤其注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系，運(yùn)用電話、家訪、請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校等多種途徑和方法，把學(xué)生在校的表現(xiàn)及變化，如期向家長(zhǎng)匯報(bào)，讓家長(zhǎng)了解孩子在校是進(jìn)步了還是退步了，及時(shí)掌握孩子各方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便有針對(duì)性地協(xié)助教師開(kāi)展教育活動(dòng)。由于我的主動(dòng)，有些家長(zhǎng)也很愿意將孩子在家的表現(xiàn)反饋過(guò)來(lái)，希望教師的幫忙。這樣的雙向活動(dòng)，使家長(zhǎng)也參與對(duì)學(xué)生的管理，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到了良好的督促作用。總之，這些年來(lái)，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng)；電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：一個(gè)學(xué)生如果失去愛(ài)和尊重，那么他將很難健康地發(fā)展。因此教師必須在理解、尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的情感基礎(chǔ)上，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)信任、接納、理解、尊重的情感氛圍，這樣才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展，有利于德育工作的實(shí)施。為什么要加強(qiáng)師德建設(shè)，恐怕每個(gè)人都有自己的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為：
（一）、師德是教育工作者的靈魂
國(guó)家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人�！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率�？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！比魏谓逃慕Y(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”。熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會(huì)的時(shí)代背景下，教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)該努力營(yíng)造“民主、和諧”的課堂教學(xué)氛圍，生動(dòng)活潑與嚴(yán)肅守紀(jì)的辨證統(tǒng)一，因材施教與面向全體相結(jié)合。從某種意義上來(lái)說(shuō)，這種師生關(guān)系是教師正確的學(xué)生觀和良好素質(zhì)的反映。（二）、教書(shū)育人是師德的關(guān)鍵
在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
（三）、熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。
教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛(ài)學(xué)生，能不能做到既教書(shū)又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。
老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。在教育中，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛(ài)，因門(mén)第而愛(ài)，因金錢(qián)而愛(ài)，這種愛(ài)只會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。
在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種愉快輕松的學(xué)習(xí)，我的感受是：明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而活潑的氛圍，重積累與聯(lián)系，重學(xué)法指導(dǎo)，重語(yǔ)言運(yùn)用，重合作意識(shí)的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標(biāo)下，我覺(jué)得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求語(yǔ)言知識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅(jiān)信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)最好的老師。正因?yàn)槿绱�，學(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課模式以后，漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)φZ(yǔ)文學(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能，努力培養(yǎng)出具有世界胸懷、中國(guó)靈魂、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用之才。教學(xué)，是一曲愛(ài)的奉獻(xiàn)，我們的生命會(huì)因奉獻(xiàn)而精彩，因開(kāi)拓而閃亮，因耕耘而芬芳，因奮斗而更美麗。謝謝。
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