吾山中學(xué)學(xué)生資助工作總結(jié)

吾山中學(xué)學(xué)生資助工作總結(jié)

做好貧困家庭學(xué)生資助工作，是堅(jiān)持黨中央提出的“立黨為公，執(zhí)政為民”根本要求的具體體現(xiàn)；是實(shí)施“科教興國”和“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略的重要保證；是為維護(hù)學(xué)校乃至社會(huì)穩(wěn)定，增強(qiáng)中學(xué)生對(duì)黨和國家熱愛之情，努力辦好讓人民滿意的教育的重大措施。解決好學(xué)校貧困家庭學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難問題是我國政府的責(zé)任，它直接關(guān)系到我國教育事業(yè)的持續(xù)、健康發(fā)展和學(xué)校乃至社會(huì)的穩(wěn)定，直接關(guān)系到教育收費(fèi)制度改革的發(fā)展，直接關(guān)系到廣大公民機(jī)會(huì)均等地接受教育的權(quán)利。現(xiàn)將201*201*學(xué)年度我校在學(xué)生資助工作方面總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、完善制度：

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生資助工作，嚴(yán)格按照《教育部、財(cái)政部關(guān)于認(rèn)真做好學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見》等文件精神，對(duì)家庭經(jīng)困難學(xué)生進(jìn)行評(píng)議和認(rèn)定，對(duì)貧困生助學(xué)等進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)選，幫助品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生得到資助，順利完成學(xué)業(yè)。

1、成立了學(xué)生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我校成立了以校長杜勇為組長，以包級(jí)主任和部分班主任為成員的學(xué)生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由學(xué)校政教處主任牟洪利牽頭，各年級(jí)評(píng)定出困難學(xué)生名單并提供給學(xué)校備案，建立家庭經(jīng)濟(jì)困學(xué)生檔案。由政教處全面負(fù)責(zé)系家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作。

2、成立了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作組，各年級(jí)和各班都成立起了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作組。負(fù)責(zé)建立制定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的管理和資助體制。各年級(jí)評(píng)定小組對(duì)各班評(píng)定小組評(píng)定出的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助名單與申請(qǐng)進(jìn)行審核、認(rèn)定，并將認(rèn)定出困難學(xué)生名單上報(bào)學(xué)校評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)組審定。

3、上榜公示，公開透明。貧困學(xué)生確定后，為了使該項(xiàng)工作切實(shí)做到公平、公正，對(duì)貧困學(xué)生名單進(jìn)行了為期一周的張榜公示，并公示舉報(bào)電話及信箱，主動(dòng)接受廣大師生及社會(huì)的監(jiān)督；公示期間，未收到任何舉報(bào)信息。

二、建立、健全學(xué)生檔案：

1、我校對(duì)對(duì)所有家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行家庭情況調(diào)查，要求每名學(xué)生都填寫學(xué)生家庭情況調(diào)查表，并由學(xué)生當(dāng)?shù)氐拿裾�部門或者村委會(huì)出具相關(guān)的證明材料。定期對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行資格復(fù)查，并不定期隨機(jī)抽取一定比例的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，通過信件、電話、實(shí)地走訪等方式進(jìn)行核實(shí)。

2、秉承公開、公平、公正、實(shí)事求是，本人申請(qǐng)、民主評(píng)議和學(xué)校評(píng)定相結(jié)合的原則，準(zhǔn)確無誤將急需救助的困難學(xué)生評(píng)定出來，平時(shí)還要做到掌握學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生的顯著變化，及時(shí)調(diào)整其家庭經(jīng)濟(jì)困難檔次。

三、積極落實(shí)、幫助到位：

1、按照上級(jí)安排，第一時(shí)間落實(shí)好各種資金的評(píng)定、發(fā)放，使有困難的學(xué)生得到幫助，并且及時(shí)領(lǐng)取到資金。

2、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是一特殊學(xué)生群體，在巨大的經(jīng)濟(jì)壓力面前，很容易產(chǎn)生自卑、攀比心理，容易產(chǎn)生嚴(yán)重的思想壓力，甚至誘發(fā)心理障礙。因此，我們?cè)趧?chuàng)造條件解決他們的經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，要高度重視、密切關(guān)懷他們的心理健康，做好經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想教育工作。經(jīng)濟(jì)幫困是目標(biāo)，精神解困才是最終目的。要教育經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹立自尊、自強(qiáng)、自信、自立的意識(shí)，自覺克服自卑意識(shí)；教育他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀；注重了經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生挫折調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)；教育他們建立良好的人際關(guān)系；教育他們樹立誠信意識(shí)，要誠實(shí)做事、誠信為人，做到誠信生活、誠信學(xué)習(xí)、誠信就業(yè)；加強(qiáng)關(guān)愛教育，感恩教育。培養(yǎng)他們良好的情操，善良的人性，高尚的道德品質(zhì)，滴水之恩，涌泉回報(bào)，從個(gè)人抓起，使他們養(yǎng)成關(guān)愛弱者，助人為樂的品質(zhì)。提高學(xué)生勤儉節(jié)約意識(shí)。這方面的教育工作取得顯著成果的教師有翁立媛、王少剛、張國亮、辛方鑄、辛茂學(xué)、辛京成。培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，他們是于興勝、李懿、孫宇、李小云、劉盼玉、李愛梅、劉小英、尹雪雪、劉曉晗、王金風(fēng)、。辛霞、徐愛玲。于興勝是我小九年級(jí)學(xué)生，很小母親就離家出走，四年前父親又患上了精神病離家出走失去音信，他便成了孤兒。他自小就學(xué)會(huì)了自強(qiáng)自立，學(xué)會(huì)了洗衣、做飯、炒菜等等的一切，小小年紀(jì)便挑起了家庭的重?fù)?dān)，知道了謙讓、關(guān)心他人、幫助他人。好心人知道他的情況后，對(duì)他進(jìn)行了救助，使他避免了輟學(xué)的命運(yùn)，感恩的他深深體會(huì)到了社會(huì)的溫暖和老師的關(guān)懷，激勵(lì)著他不斷努力，面對(duì)困難絕不低頭，學(xué)習(xí)上鍥而不舍、勇于探究，學(xué)習(xí)成績直線上升。由以前的學(xué)習(xí)后進(jìn)生到今天的學(xué)習(xí)標(biāo)兵，以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績考入了安丘一中。他通過自己的努力獲得了很多榮譽(yù)，歷次考試被評(píng)為學(xué)習(xí)標(biāo)兵，連年評(píng)為三好學(xué)生，上學(xué)期被評(píng)為安丘市三好學(xué)生，在市組織的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)示范活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。包級(jí)主任曹志克對(duì)資助工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，經(jīng)常帶領(lǐng)教師深入到經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家中，調(diào)查學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況。掌握第一手資料，及時(shí)調(diào)整救助策略并時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育關(guān)愛教育，真正把學(xué)校的資助工作落實(shí)到了實(shí)處

回顧本年度的學(xué)生資助工作，雖然取得一定成績，但是也還存在不足，比如說幫助的范圍還不夠廣，還是有些需要幫助的學(xué)生沒有得到幫助。在以后的工作中，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使真正需要幫助的學(xué)生都能夠得到實(shí)實(shí)在在的幫助。

吾山中學(xué)201*年8月28日

擴(kuò)展閱讀：學(xué)校資助育人工作總結(jié)

“助困”與“育人”相結(jié)合，構(gòu)建公平、高效、操作性強(qiáng)的

資助體系

在校園金秋助學(xué)推動(dòng)師生結(jié)對(duì)子助學(xué)活動(dòng)工作研討會(huì)上的講話

同志們：

高校資助工作是高校全程育人、全員育人的有效途徑,資助的不同類型和途徑有不同的育人功能,高校資助工作有其特殊性,因而資助工作要與育人工作密切結(jié)合,高校資助工作要找準(zhǔn)思想教育的切入點(diǎn),充分發(fā)揮各種資助政策的不同育人功能,在幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的同時(shí),通過資助工作開展育人教育,使受助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)誠信、自立、自強(qiáng)、感恩等優(yōu)秀品質(zhì)。

目前，我國已基本建立起以獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免為主體的、多元化的資助貧困生的政策體系。這些資助方式在資助貧困生的過程中起到了巨大作用，但每種方式在發(fā)揮其獨(dú)特效能的同時(shí)也不可避免地帶來一些負(fù)面效應(yīng)。如何做好貧困生資助工作已成為高校教育面臨的一個(gè)重要而急迫的課題。對(duì)此，高校助學(xué)工作應(yīng)更新資助理念，從規(guī)范管理和實(shí)踐運(yùn)作兩方面構(gòu)建公平、高效、操作性強(qiáng)的“助困”與“育人”相結(jié)合的資助體系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在逆境磨礪中健康成長。

一、切實(shí)提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的責(zé)任感和使命感。

第一，黨中央、國務(wù)院一直高度重視解決高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問題，要求把解決經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生問題提高到認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、體現(xiàn)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的高度來認(rèn)識(shí)。近年來，隨著我校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的實(shí)際數(shù)量也隨之上升，目前有3826人被列為校級(jí)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，這部分學(xué)生能否安心學(xué)習(xí)和順利完成學(xué)業(yè)，關(guān)系我校改革、發(fā)展和穩(wěn)定的大事。各部門都有責(zé)任和義務(wù)支持、配合做好這項(xiàng)工作。

第二，做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的需要。黨和政府高度重視大學(xué)生思想政治教育工作，并指出，要將解決學(xué)生思想問題與實(shí)際問題結(jié)合起來，開展資助工作對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來說就是解決最大的實(shí)際問題，生活問題解決了，學(xué)生才能放下思想包袱，才能安心學(xué)習(xí)。

第三，做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作是樹立社會(huì)主義榮辱觀和構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。救助弱勢群體，古已有之，今天我們?cè)谶@里召開家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作大會(huì)，是在實(shí)際行動(dòng)上樹立和落實(shí)社會(huì)主義榮辱觀，“以團(tuán)結(jié)互助為榮”。同時(shí)，做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作，使貧困家庭的孩子能讀書，緩和了社會(huì)矛盾，增加了校園和整個(gè)社會(huì)的和諧音符。

第四，促進(jìn)教育公平，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的需要

接受高等教育是基本的人權(quán)，也是一種積極的權(quán)利。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生面臨著來自生活、學(xué)習(xí)及家庭、學(xué)校等多方的壓力，不得不花費(fèi)大量的時(shí)間、精力來打工謀生，無法集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)壓力極大。因此，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行助困，可促使高等教育的相對(duì)公平。同時(shí)，社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要特征之一是公平、公正和友愛。因此，只有切實(shí)做好助困工作，盡可能公平分配教育資源，才能有效緩和因貧困產(chǎn)生的矛盾，才能提供一個(gè)穩(wěn)定和諧的校園環(huán)境才能讓學(xué)生們能夠安心學(xué)習(xí)，為構(gòu)建和諧校園提供重要保障。

第五，落實(shí)科教興國戰(zhàn)略的需要。

建設(shè)創(chuàng)新型國家，需要一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的各級(jí)各類人才隊(duì)伍。建立健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系，就是要幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子接受職業(yè)教育和高等教育，成長為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；就是要幫助他們當(dāng)中一些有潛力的孩子成長為創(chuàng)新人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家做出貢獻(xiàn)。

二、我校助困育人工作的現(xiàn)狀與問題

近年來，黨和政府對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難家庭學(xué)生制定了許多資助方法，我校的資助體系建設(shè)也在不斷完善，基本解決了我校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的生活問題。201*年組織了兩次家庭經(jīng)濟(jì)困難生資格認(rèn)定工作，共認(rèn)定在冊(cè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生3826人。原則上按照A檔10%，B檔20%，C檔30%，D檔40%進(jìn)行劃分。其中：A檔381人；B檔共764人；C檔共1141人；D檔共1540人。

201*年組織辦理各項(xiàng)獎(jiǎng)、助、減免、貸款等資助累計(jì)近2萬人次，總計(jì)4054.437萬元，比上年增長87.8517萬元。這些資助措施100%覆蓋到全體家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，較好地落實(shí)了國家政策，有效緩解了學(xué)生經(jīng)濟(jì)和生活上的困難，為他們順利完成學(xué)業(yè)提供強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)支持，維護(hù)了校園的和諧穩(wěn)定。

但是，應(yīng)當(dāng)注意到，我校學(xué)生資助工作仍面臨許多困難和挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可能存在的心理問題：由于現(xiàn)實(shí)沉重的經(jīng)濟(jì)壓力、城鄉(xiāng)之間的差別、消費(fèi)水平的巨大反差、緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競爭、人際交往的不適應(yīng)、就業(yè)壓力、理想與現(xiàn)實(shí)的反差等等問題的存在，部分經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生往往不能正視自己的貧困，從而產(chǎn)生一些心理問題。主要體現(xiàn)為自卑、焦慮、抑郁、敏感多疑、麻木冷漠、逆反偏激幾個(gè)方面。

二是資助政策體系不夠完善，主要表現(xiàn)在認(rèn)定機(jī)制存在缺陷，各地對(duì)“貧困”的界定很難有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。資助力度不均衡。如對(duì)國家現(xiàn)有獎(jiǎng)、助、貸、補(bǔ)、免五個(gè)部分之間相互協(xié)調(diào)性不強(qiáng)，對(duì)多種救助項(xiàng)目的統(tǒng)籌安排和對(duì)貧困生實(shí)際情況缺乏充分了解，造成教育救助力度不夠均衡。資助對(duì)象定位欠科學(xué)�，F(xiàn)行各項(xiàng)貧困生救助形式是以無償或半償為主，滲透著傳統(tǒng)的救濟(jì)思想，在把經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生視為社會(huì)弱勢群體的同時(shí)，還需要充分考慮到高校貧困生是未來擁有較高預(yù)期收益的人群這一基本情況。

三是助困育人工作失之偏頗。物質(zhì)資助為主，能力培養(yǎng)不足�，F(xiàn)在學(xué)生助困主要是“授之以魚”的給予性資助模式為主，“授之以漁”的自我發(fā)展激勵(lì)不足。被動(dòng)性應(yīng)對(duì)為主，主動(dòng)開拓助困資源不足，造成了有學(xué)生申請(qǐng)才予以辦理�！皬�(qiáng)勢關(guān)心”為主，不夠細(xì)致化，不能夠針對(duì)個(gè)體予以更為細(xì)致地開展工作。這樣的幫助往往會(huì)忽略了學(xué)生的心理發(fā)展，有些甚至?xí)�傷害到他們相�?duì)脆弱又自卑的心靈

面對(duì)這些困難和問題，需要我們從以下幾方面做起：1.加強(qiáng)全過程助困育人

學(xué)生助困工作應(yīng)該貫穿貧困學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全階段，包括從新生入校到畢業(yè)生離校的全過程。一是開辟“綠色通道”使新生報(bào)到不再受阻二是做好新生家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生情況認(rèn)定及建檔工作。三是持續(xù)做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在校期間的助困工作。。四是注重做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生離校后的貸后管理工作

2.做好全方位助困育人

高校不僅從經(jīng)濟(jì)上幫助貧困學(xué)生，而且在精神上關(guān)心他們的成長，不僅關(guān)注貧困學(xué)生的眼前困難，更著眼于他們的長遠(yuǎn)發(fā)展。一是開展自強(qiáng)不息精神教育。。二是開展發(fā)展支持教育。。三是開展誠信感恩教育。近

3.拓展全員助困育人

動(dòng)員一切可以動(dòng)員的人員參與到助困育人的隊(duì)伍中來，拓展助困育人多元化形式。一是充分利用各種資源，最大化教育助困。二是落實(shí)學(xué)校助困育人工作，壯大校內(nèi)助困隊(duì)伍。三是開拓社會(huì)捐贈(zèng)渠道，吸引社會(huì)愛心人士助困

三、認(rèn)真開展師生結(jié)對(duì)子“一幫一”助學(xué)活動(dòng)，幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在逆境磨礪中成人成才。

在市總工會(huì)、市教育工會(huì)的倡導(dǎo)和推動(dòng)下，我校工會(huì)從201*年開始在全校開展了校園金秋助學(xué)活動(dòng)，五年來，校園助學(xué)活動(dòng)由經(jīng)濟(jì)助學(xué)發(fā)展到以經(jīng)濟(jì)資助為主，思想、學(xué)業(yè)、生活、品行的全方位助學(xué)。特別是從201*年開始，校工會(huì)在各學(xué)院開展的教師與學(xué)生“一幫一”結(jié)對(duì)子簽約助學(xué)活動(dòng)，切合實(shí)際、影響廣泛、卓有成效。不僅深入推進(jìn)了校園金秋助學(xué)活動(dòng)的開展，而且極大地推動(dòng)了教書育人、管理育人、服務(wù)育人工作，提高了師德建設(shè)的實(shí)效，成為師德建設(shè)的有效載體。

校工會(huì)作為此活動(dòng)的主辦單位，通過校工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與全體同志群策群力、狠抓落實(shí)、創(chuàng)新思路，保障了活動(dòng)扎實(shí)、有效發(fā)展，使我校校園金秋助學(xué)活動(dòng)一直走在全市各高校前列，在此，我代表黨委學(xué)工部、學(xué)生處對(duì)校工會(huì)的辛勤努力和豐碩成果表示衷心的感謝與熱烈的祝賀。

近五年來，“一幫一”助學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造了全新的助學(xué)形式和方法，創(chuàng)新性地提出了以經(jīng)濟(jì)助學(xué)、學(xué)業(yè)助學(xué)、品行助學(xué)、心理助學(xué)“四位一體”的助學(xué)理念，建立起行之有效的助學(xué)機(jī)制�；顒�(dòng)在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，各學(xué)院、學(xué)生工作部門參加的“一幫一”助學(xué)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，以師生自愿為原則，以生活、學(xué)業(yè)、思想存在問題的學(xué)生為主要幫扶對(duì)象，以師生共簽“一幫一”協(xié)議為主要形式，建立完善的助學(xué)檔案，設(shè)定一年為一個(gè)幫扶期，每年適情進(jìn)行調(diào)整和充實(shí)，由校工會(huì)負(fù)責(zé)全校助學(xué)活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)，總結(jié)推廣先進(jìn)典型，推動(dòng)活動(dòng)順利進(jìn)行�！耙粠鸵弧敝鷮W(xué)活動(dòng)的開展以來，受到師生的熱烈歡迎，取得了學(xué)生成才、教師進(jìn)步、組織提高、校園和諧“四贏”的效果，成效顯著。

學(xué)生工作部門作為此項(xiàng)工作的直接實(shí)施單位，為了保障工作扎實(shí)推進(jìn)，深化活動(dòng)內(nèi)涵，希望各學(xué)院一如既往第給予工作最大的支持和幫助，保障工作高效落實(shí)。在此，我對(duì)各學(xué)院提幾點(diǎn)要求：一：高度重視、積極動(dòng)員：希望各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，進(jìn)一步完善“一幫一”助學(xué)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，做好此項(xiàng)工作的動(dòng)員、部署、協(xié)調(diào)與指導(dǎo)工作。

二：狠抓落實(shí)、強(qiáng)調(diào)時(shí)效：要制定行之有效的活動(dòng)推廣方案，把握活動(dòng)實(shí)施過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是要在以往的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大教師隊(duì)伍參與活動(dòng)比例，努力做到積極主動(dòng)，高效落實(shí)，確�；顒�(dòng)的時(shí)效性。

三：注重總結(jié)、創(chuàng)新思路：全面總結(jié)近年來開展師生結(jié)對(duì)子“一幫一”助學(xué)活動(dòng)的做法和經(jīng)驗(yàn)，明確努力方向，不斷創(chuàng)新思路，拓寬渠道、完善機(jī)制，在更大范圍、更深層次上把師生結(jié)對(duì)子“一幫一”助學(xué)活動(dòng)深入持久地開展下去。

同志們，目前黨和政府在高校實(shí)行的資助政策，是對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助強(qiáng)度最大、資助范圍最廣、廣大家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生得到實(shí)惠最多、廣大人民群眾反響最好的一項(xiàng)制度安排。站在事業(yè)發(fā)展的新高點(diǎn)，我們有信心，也有能力在學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全力做好學(xué)生資助工作，促進(jìn)教育公平，為培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人人才而努力奮斗！

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