禮儀品格總結(jié)

井下幼兒園禮儀品格教育活動(dòng)匯報(bào)

我園自201*年9月起開設(shè)禮儀、品格教育活動(dòng)，通過一個(gè)學(xué)期的嘗試與探索，各班累計(jì)組織禮儀品格集體教育活動(dòng)36節(jié)（堅(jiān)持每周兩節(jié)集體教育活動(dòng)）；結(jié)合禮儀品格教育活動(dòng)創(chuàng)設(shè)相適宜的環(huán)境；黨支部組織開展了周一升國旗、唱國歌活動(dòng)和每周一歌活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛國主義的教育；同時(shí)借助全園性主題活動(dòng)向家長展示我園禮儀品格教育成果、孩子們的精神面貌和行為習(xí)慣，達(dá)到家園共育的效果，現(xiàn)將我園開展禮儀品格教育活動(dòng)的情況匯報(bào)如下：

一、組織專題教研，吃透教材

開展禮儀品格教育從教師自身做起。幼兒教師是孩子的啟蒙教師，幼兒特別喜歡模仿教師的一舉一動(dòng)，可以說教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對(duì)教師的高度崇拜心理，使他們對(duì)教師的各種行為表現(xiàn)都認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)。為了保證禮儀品格教育效果，我園制訂《教職工行為規(guī)范》13條；《幼兒日常行為規(guī)范》10條；《師德自律承諾》10條；還結(jié)合幼教工作的特點(diǎn)制定具有幼兒園特色的《八榮八恥》，努力營造重禮儀、講品德的濃厚氛圍，形成一個(gè)具有良好修養(yǎng)的教師群體，樹立良好的禮儀榜樣。如今，井下幼兒園已經(jīng)建立了和諧的家園關(guān)系、和諧的上下級(jí)關(guān)系、和諧的同事關(guān)系及和諧的師生關(guān)系，這一切得益于正在開展的禮儀品格教育活動(dòng)。

加強(qiáng)禮儀品格教育的教研，全面提升教育質(zhì)量。在開展幼兒禮儀教育活動(dòng)之前，首先組織《教材》研討分析會(huì)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)禮儀品格教材。由于我園初次使用《禮儀教育》、《品格教育》教材，對(duì)教育活動(dòng)的內(nèi)容、組織形式比較陌生，為此，我園組織小、中班全體教師，集體研討，集中備課，分析本班幼兒行為習(xí)慣的發(fā)展現(xiàn)狀，制訂教育計(jì)劃，定期觀察幼兒行為習(xí)慣的發(fā)展情況。在教學(xué)過程中，教師針對(duì)本班幼兒存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，對(duì)在幼兒中發(fā)生的具有教育價(jià)值的行為，教師及時(shí)提出，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，強(qiáng)化幼兒正確的言行，把握住日常活動(dòng)的教育契機(jī)，使教育活動(dòng)更貼近孩子，增強(qiáng)其實(shí)效性，提高其教育價(jià)值。如，小班幼兒進(jìn)行冬季會(huì)穿棉襖和罩衣，幼兒罩衣多數(shù)為后背系帶或系扣型，午睡后起床時(shí)，幼兒僅穿衣一項(xiàng)工作量就較大，為此，本班老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒互相幫助，學(xué)習(xí)兩個(gè)小朋友之間互相幫忙系帶子或系扣子，大大減輕了老師的工作量，同時(shí)孩子們自我服務(wù)、互相幫助的習(xí)慣逐漸形成，經(jīng)過老師的引導(dǎo)，幼兒在活動(dòng)時(shí)，自我服務(wù)、互相幫助的行為隨處可見，幼兒間的打鬧減少了，活動(dòng)常規(guī)有較大進(jìn)步。

二、發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)與禮儀品格教育相適應(yīng)的環(huán)境

幼兒園的環(huán)境是重要的教育資源，它是教育教學(xué)的重要組成部分。好的環(huán)境可以幫助幼兒在良好的條件下向著好的方向成長，老師可以利用環(huán)境資源開展豐富的教育活動(dòng)。為此，我園老師通過分析、研究教材，將禮儀、品格教育的內(nèi)容融入到幼兒園環(huán)境布置中。如在樓梯、走廊上繪有形象可愛的圖畫，配以朗朗上口的兒歌，使孩子在離園、入園的過程中耳聞目睹得到教育。

在進(jìn)行班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，注重了品格禮儀內(nèi)容的滲透。在幼兒活動(dòng)室內(nèi)利用卡通的形象，溫馨的提示語，提醒孩子養(yǎng)成良好的活動(dòng)常規(guī)和生活常規(guī)。如在洗手間里，教師利用幼兒的繪畫作品，將幼兒喝水、如廁、洗手的過程張貼在墻上，提醒幼兒排隊(duì)、不擁擠，為形成良好的常規(guī)奠定了基礎(chǔ)。

三、組織主題活動(dòng)，豐富禮儀品格教育活動(dòng)的形式

各班在完成集體教育活動(dòng)的同時(shí)，園內(nèi)以愛國傳統(tǒng)教育為載體，組織了系列活動(dòng)，使幼兒在參加活動(dòng)的過程中受到教育。首先，我園堅(jiān)持周一升國旗活動(dòng)，在升國旗時(shí)，全體員工和幼兒唱國歌，行注目禮，對(duì)幼兒進(jìn)行愛國、愛國旗教育；其二，開展“國旗下的講話”，每周安排2名幼兒結(jié)合上周禮儀品格教育內(nèi)容編寫兒歌進(jìn)行演講；其三，結(jié)合教育主題選擇適合幼兒演唱的歌曲，進(jìn)行“每周一歌”活動(dòng)。如在三.八節(jié)來臨之際，園內(nèi)將“每周一歌”確定為《世上只有媽媽好》和《小烏鴉愛媽媽》進(jìn)行連續(xù)兩周的愛媽媽教育活動(dòng)。

在201*年12月，根據(jù)中心的統(tǒng)一要求，我園組織了“童聲唱紅歌，紀(jì)念毛爺爺”主題活動(dòng)，各班采取豐富多彩的形式對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化、紀(jì)念偉人的教育，如講述革命故事、演唱革命歌曲，觀看革命圖片及影像資等，讓那些遠(yuǎn)離幼兒的往事再次回到孩子們身邊，讓孩子們知道今日生活的來之不易，同時(shí)我園吸收家長參加演唱會(huì)活動(dòng)，得到了家長的積極響應(yīng)，201*年12月24日的紅歌演唱會(huì)使主題活動(dòng)達(dá)到了高潮，參加演出幼兒216人，幼兒家長80人，觀看的家長達(dá)300余人，培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)在觀看后給予了高度的評(píng)價(jià)。通過這次主題活動(dòng)，幼兒的常規(guī)有較大進(jìn)步，了解了我國的革命史，受到一次很好的傳統(tǒng)教育。

四、家園共育，全面提升教育質(zhì)量

幼兒在家庭中的時(shí)間多于在幼兒園的時(shí)間，由于父母與幼兒的親情關(guān)系影響，他們往往對(duì)來自家庭中教育因素影響接受得更快一些，更多一些。所以要提高幼兒禮儀教育的質(zhì)量和效果，必須要有家庭的配合才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。一是利用家長學(xué)校為家長上品格禮儀課，讓家長了解并配合幼兒園的工作；其次，利用家長園地介紹幼兒在園的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，宣傳幼兒園的教育主張和對(duì)幼兒禮儀教育目標(biāo)；其三，為此，我園教師與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系，了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn)，掌握幼兒在家庭中的各項(xiàng)禮儀的表現(xiàn)情況，以便采取有效的措施。教師向家長同時(shí)幼兒園出臺(tái)了《家長在園行為規(guī)范》9條，促使家長能按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，達(dá)到家園教育的一致性，消除幼兒二面性行為表現(xiàn)。

禮儀是人類文明的標(biāo)尺；禮儀是一個(gè)人美好心靈的展現(xiàn)。幼兒期不僅是智力開發(fā)的重要階段，更是塑造良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。通過禮儀品格教育讓幼兒親身感知、實(shí)踐，逐漸培養(yǎng)幼兒良好道德素養(yǎng)，促使幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。在今后的禮儀品格教育活動(dòng)中，我園將大膽嘗試多種教育形式，使幼兒和諧均衡發(fā)展。

201*.3.5

擴(kuò)展閱讀：關(guān)于禮儀品格教育的心得

作為一個(gè)社會(huì)人，必須擁有優(yōu)良的品格，這是做人的根本。品格的重要性在于它能決定一個(gè)人的命運(yùn)。作為老師我經(jīng)常贊同1-3歲的孩子開展品格教育。張?zhí)煲砭屠^托班以來，在品格方面有了很大進(jìn)步。

作為老師，我們也知道身上的擔(dān)子不輕。我們也努力在各方面培養(yǎng)孩子的品格。富貴一直都不愛與同伴分享玩具，孩子認(rèn)為我一個(gè)人玩比和別人分享要快樂得多，我們嘗試用很多種方法去教育孩子，學(xué)會(huì)分享，并且取得了一定的效果。食物：在分食物前，我們會(huì)告富貴，這塊是你的，但是你要把其他的哪些食物分給同伴才能吃自己的，富貴知道與別人分享后，自己還是有東西吃的，他就愿意與別人分享了。

分享玩具;富貴很喜歡車，姐“很喜歡騎單車�！币�?yàn)楦毁F很喜歡車，所以媽媽給富貴買了各種樣式的車有好多，包括姐姐喜歡的單車，姐：“富貴能否玩一下你的車？”“不行�！蔽覀兙蜁�(huì)教育富貴：“如果你分享了，就能玩到兩種車，如果不分享，就只能玩自己的車，孩子知道分享的好處后，就很愿意與同伴分享，在下次孩子需要他人分享的時(shí)候，也會(huì)用同樣的話語來做對(duì)方思想工作，盡管他不能每次做到主動(dòng)與他人分享，但起碼他愿意分享的次數(shù)比以前多了，這就是孩子的進(jìn)步。

美好的品格與德行事無法速成的，必須由生活的一點(diǎn)一滴積累而成。相信在家長的積極配合下，孩子們一定能具有優(yōu)良的品格，獲得社會(huì)的認(rèn)同。

希望我們的專業(yè)意見和建議能夠得到家長的支持，共同提升孩子的品格基礎(chǔ)。

小腳丫幼兒園

教師：宋曉榮

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