幼兒園繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)

幼兒園繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)

◆幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)含義、作用和特點(diǎn)：

含義：在幼兒園中由教師組織的和有步驟地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)（即數(shù)學(xué)集中教育活動(dòng)）。

作用：為幼兒系統(tǒng)地提供新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，引導(dǎo)幼兒的心理水平向高一層次提升的重要手段。特點(diǎn)：目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)、由教師組織活動(dòng)。

不能把數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)機(jī)械地理解為單純的上課，或是教師教、幼兒學(xué)的灌輸知識(shí)過(guò)程，它應(yīng)是教師與幼兒、教與學(xué)雙方積極有效互動(dòng)的過(guò)程，幼兒仍是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動(dòng)可以采用多種形式，通過(guò)各種教育途徑去進(jìn)行。不足：難以滿足不同水平幼兒的發(fā)展，無(wú)法照顧幼兒自選�！�幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是對(duì)一個(gè)活動(dòng)的具體行動(dòng)規(guī)劃，是教師進(jìn)行教學(xué)的藍(lán)圖，也是教師取得良好教育效果的十分必要的準(zhǔn)備工作，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是富有成效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。

◆數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心理念以幼兒為本

幼兒教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)幼兒全面真實(shí)地發(fā)展，因此教育者在設(shè)置課程、設(shè)計(jì)活動(dòng)（幼兒園所有活動(dòng)）時(shí)應(yīng)本著以幼兒為本的思想。

以幼兒為本，它的含義簡(jiǎn)單而言就是教育者施行教育時(shí)應(yīng)幫助幼兒成為發(fā)展的主人、學(xué)習(xí)的主人，而不是以成人的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)去塑造和改變幼兒（灌輸式、填鴨式教育）。這是任何一個(gè)幼教工作者首先應(yīng)有的理念。應(yīng)做到：1.尊重幼兒的興趣和需要2.把握幼兒原有的水平和經(jīng)驗(yàn)三維目標(biāo)

1.數(shù)學(xué)方面的粗淺知識(shí)和技能的掌握（知識(shí)技能）2.思維能力的發(fā)展（能力）

3.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（情感態(tài)度）例1《看分合式編題》的活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試按分合式編10以內(nèi)的加減應(yīng)用題。

2.能根據(jù)編題列出對(duì)應(yīng)的算式，初步發(fā)展幼兒思維的分析判斷能力。3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)加減法的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

一般情況下，每個(gè)教學(xué)活動(dòng)都會(huì)考慮到三維目標(biāo)，但有時(shí)三維目標(biāo)其中之一在該活動(dòng)中指向性不十分明顯時(shí)，可不特別作為目標(biāo)之一強(qiáng)調(diào)。例2《復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減運(yùn)算》的活動(dòng)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解6以內(nèi)加減法的含義。

2.培養(yǎng)幼兒正確、熟練、靈活地進(jìn)行6以內(nèi)的加減運(yùn)算能力。例3《美麗的序列》的活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試根據(jù)物品的不同特征，進(jìn)行AAB、BBA、AABB排序。2.感受序列的規(guī)律美，體驗(yàn)轉(zhuǎn)裝飾表演道具的快樂(lè)。（二）活動(dòng)目標(biāo)的表述

活動(dòng)目標(biāo)的制定與表達(dá)要具體，這樣便于把握，并觀察、評(píng)定幼兒活動(dòng)的情況。目前實(shí)際中在活動(dòng)目標(biāo)的表述上存在三個(gè)方面的問(wèn)題:一是籠統(tǒng)、抽象。

二是出現(xiàn)手段性、途徑性的多余表述三是目標(biāo)的行為主體不統(tǒng)一。例4《美麗的序列》的活動(dòng)目標(biāo)：

1.在活動(dòng)中嘗試根據(jù)物品的不同特征，進(jìn)行AAB、BBA、AABB排序。2.通過(guò)多種形式引導(dǎo)幼兒感受序列的規(guī)律美，體驗(yàn)轉(zhuǎn)裝飾表演道具的快樂(lè)。3.激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。分析：

該活動(dòng)目標(biāo)存在以下三個(gè)方面的問(wèn)題:一是活動(dòng)的行為主體不統(tǒng)一，目標(biāo)1以幼兒為行為主體，目標(biāo)2和目標(biāo)3以教師為行為主體，在同一個(gè)活動(dòng)中，表述的不統(tǒng)一是不恰當(dāng)?shù)�。二是出現(xiàn)手段性、途徑性的多余表述，如目標(biāo)1的“在活動(dòng)中嘗試根據(jù)物品的不同特征……”，目標(biāo)2“通過(guò)多種形式引導(dǎo)幼兒感受序列的規(guī)律美……”。三是目標(biāo)表述較為籠統(tǒng)、抽象，如目標(biāo)3的“激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力”。

例6《看分合式編題》的活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已初步感知10以內(nèi)數(shù)的加減；熟悉《漁翁捉魚(yú)》的游戲。2、材料投放：“捉迷藏”數(shù)的組成練習(xí)卡人手一份；10以內(nèi)加減算式卡片；10以內(nèi)的分合式；自制“小動(dòng)物闖關(guān)”練習(xí)卡；漁翁和小魚(yú)的頭飾若干；釣魚(yú)竿及音樂(lè)。3、情境創(chuàng)設(shè)：“魚(yú)塘”場(chǎng)景。例7《超市購(gòu)物》的活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：帶幼兒參觀超市；初步了解10元以內(nèi)人民幣的兌換關(guān)系。2.材料投放：仿真人民幣1元、2元、5元、10元若干；鉛筆人手一支、實(shí)物投影儀。3.情境創(chuàng)設(shè)：

①銀行，分有四個(gè)窗口，分別貼上1元、2元、5元、10元標(biāo)志。②超市：商品上分別貼上以19元不同價(jià)格的標(biāo)簽�！锘顒�(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)要科學(xué)性（一）活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的目的性

教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程時(shí)要有目標(biāo)意識(shí)，始終思考“幼兒在活動(dòng)過(guò)程中要達(dá)到什么？”、“我應(yīng)該如何設(shè)計(jì)來(lái)促成幼兒的發(fā)展和目標(biāo)的達(dá)成？”，并以這兩條線索去設(shè)計(jì)活動(dòng)，寫(xiě)明“讓幼兒做什么、怎么做和達(dá)到什么目的”或“教師做什么、達(dá)到什么目的”。

（二）注意每一活動(dòng)環(huán)節(jié)的有效性

追求活動(dòng)過(guò)程的有效性，是基于對(duì)教材內(nèi)容的分析和對(duì)幼兒了解的基礎(chǔ)上，去考慮活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)，避免為了追求“場(chǎng)面的熱鬧”、“方法的多樣”、“活動(dòng)的豐富”和“花樣的翻新”等去設(shè)計(jì)一些與目標(biāo)和內(nèi)容沒(méi)有直接關(guān)系的環(huán)節(jié)。由教師指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是結(jié)構(gòu)性較強(qiáng)的活動(dòng)，它的主要特點(diǎn)就是活動(dòng)的整體性，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟的一致，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要盡可能避免與活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)沒(méi)有關(guān)聯(lián)的活動(dòng)步驟。

總之，一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)既是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，也是教師綜合能力的再現(xiàn)，更是教師教育觀念的體現(xiàn)。只有教師努力學(xué)習(xí)、潛心研究、勤于思考、不斷反思，就會(huì)不斷提升自己的專業(yè)能力，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng)方案。

※幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中做到：心中有目標(biāo)、眼中有幼兒

一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)好了，對(duì)于活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的指導(dǎo)，教師的指導(dǎo)語(yǔ)言顯得十分重要了。因?yàn)橛變簣@數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言是紐帶，是活動(dòng)中師幼間交流的主要工具，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中語(yǔ)言表述會(huì)直接影響幼兒學(xué)習(xí)效果。

幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行操作、探索，經(jīng)歷了一個(gè)初步分析與綜合、抽象與概括以及判斷與思維的過(guò)程，無(wú)一不是依靠教師的指導(dǎo)語(yǔ)言進(jìn)行的。教師的語(yǔ)言在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)引導(dǎo)幼兒感知、探索、解答、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)起著主導(dǎo)作用。因此教師的語(yǔ)言除了要簡(jiǎn)明扼要外，富有啟發(fā)性和邏輯性，則尤為重要。教師必須運(yùn)用語(yǔ)言巧妙地激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，啟發(fā)幼兒積極思考，真正做到寓教于樂(lè)。下面從幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中導(dǎo)入部分、中間部分、結(jié)束部分的教師指導(dǎo)語(yǔ)言表述進(jìn)行舉例說(shuō)明�！粢弧�導(dǎo)入部分

（1）教師的語(yǔ)言采取生動(dòng)性、趣味性，富有啟發(fā)性

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的導(dǎo)入活動(dòng)設(shè)置情境教學(xué)，或者配合多媒體教具的演示，再結(jié)合采取生動(dòng)、趣味性的語(yǔ)言，吸引幼兒的注意力，讓幼兒融入到活動(dòng)中去，促使幼兒進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。生動(dòng)趣味性的語(yǔ)言可以蘊(yùn)含著游戲的成分，符合幼兒年齡特點(diǎn)，容易調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，除了生動(dòng)趣味，還更要注意啟發(fā)性，畢竟是數(shù)學(xué)活動(dòng)，是為了啟發(fā)幼兒思考，提高思維能力。例1：大班《看分合式編題》的導(dǎo)入：涂色游戲《捉迷藏》---復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成

師以神秘的口吻告訴幼兒:有一種小動(dòng)物躲在練習(xí)卡里和我們捉迷藏，只要把答案是10的分合式涂上顏色就能找到它。孩子們出于好奇，饒有興致地進(jìn)行計(jì)算和操作，當(dāng)他們將圖拼完整，出現(xiàn)一幅美麗的畫(huà)面時(shí)，就歡呼雀躍著，表達(dá)自己成功的喜悅心情。

（2）教師的語(yǔ)言采取簡(jiǎn)明、扼要，目的明確

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入部分，教師的語(yǔ)言也可以采取簡(jiǎn)明扼要，讓幼兒直接明了活動(dòng)的內(nèi)容，目的性明確，有助于幼兒主動(dòng)建構(gòu)對(duì)知識(shí)的理解和掌握。例2：小班：圖形食品品嘗會(huì)

活動(dòng)目的是讓幼兒加深對(duì)圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，能正確說(shuō)出名稱并進(jìn)行分類(lèi)，再感知食品形狀的多種多樣。

活動(dòng)導(dǎo)入，教師說(shuō)：“今天有許多的圖形寶寶來(lái)和我們做游戲，他們是誰(shuí)��？”教師逐一出示各種圖形，幼兒說(shuō)出圖形寶寶名稱。教師說(shuō)：“你們知道這些圖形寶寶愛(ài)藏在哪里嗎？”幼兒說(shuō)出藏在活動(dòng)室周?chē)�的物品中。教師出示水果娃娃說(shuō)：“圖形寶寶除了愛(ài)藏在XX地方外，還愛(ài)藏在哪里？”幼兒說(shuō)出愛(ài)藏在食品中。“還有哪些食品中藏有圖形寶寶，我們一起看看�！�

情況分析：教師在導(dǎo)入活動(dòng)用簡(jiǎn)明的的語(yǔ)言，讓幼兒明確與圖形寶寶做游戲，說(shuō)出他們的名稱。教師說(shuō)“還有哪些食品中藏有圖形寶寶，我們一起看看�！弊層變好鞔_了本次學(xué)習(xí)目的。這種語(yǔ)言形式適合于規(guī)則簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)。

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201*年寒假假期繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

福泉市地松幼兒園一年一次的寒假教師繼續(xù)教育集中培訓(xùn)即將結(jié)束，在福泉市教育局的安排下，今年的寒假繼續(xù)教育集中培訓(xùn)由各單位自己根據(jù)“一德四新”的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行擇師培訓(xùn)，為期5天的集中培訓(xùn)，我園全體教師先后接受了不同類(lèi)型和不同程度的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)過(guò)程中，我們始終樹(shù)立尊重教師、依靠教師、服務(wù)教師的理念，在教師繼續(xù)教育期間，把滿足教師終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的需要作為教師培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以提高教師素質(zhì)為重點(diǎn)，引領(lǐng)我園教師步入專業(yè)化發(fā)展的道路。1月6日上午，我們?nèi)�體教職工共同學(xué)習(xí)了由文藝媛園長(zhǎng)帶來(lái)的十八屆三中全會(huì)的會(huì)議精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們深刻的認(rèn)識(shí)到作為基層人員要時(shí)刻關(guān)注黨的新理論、新觀點(diǎn)、新政策。只有學(xué)習(xí)好了才能深刻領(lǐng)會(huì)，只有理解領(lǐng)會(huì)了各種思想和方針政策才能實(shí)踐好并付諸于行動(dòng)。

1月6日下午，文藝媛園長(zhǎng)繼續(xù)為大家講解新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)教師不可不知的50條教育禁忌。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們深刻的認(rèn)識(shí)到一個(gè)好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去影響幼兒，將師愛(ài)心傾注于幼教事業(yè)。

1月7日上午，保教處主任李作琳老師引導(dǎo)全園教師共同學(xué)習(xí)幼兒園教育新理念、幼兒教育新知識(shí)，解析《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的內(nèi)容。

1月7日下午，我園羅源老師在講解新方法與新技能的課上，為大家示范講解與操作了word文檔及電子表格的應(yīng)用方法，采取集體學(xué)習(xí)與個(gè)別指導(dǎo)的方法教會(huì)我園教師學(xué)習(xí)幻燈片的制作方法。1月8日上午，代坤老師授予我們鋼筆字的書(shū)寫(xiě)方法，讓我們學(xué)會(huì)在寫(xiě)字前首先要清楚字體的間架結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)將字體正確的寫(xiě)入格子中，指導(dǎo)大家正確書(shū)寫(xiě)鋼筆字。

1月8日下午，代坤老師繼續(xù)帶領(lǐng)我園全體教師學(xué)習(xí)毛筆字的寫(xiě)作要領(lǐng)，指導(dǎo)大家練習(xí)毛筆字的書(shū)寫(xiě)。

1月9日上午，王玫老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)粉筆字的世界，開(kāi)始大家認(rèn)為幼兒園教師又不教幼兒寫(xiě)字，學(xué)粉筆字也無(wú)處使用，真是不學(xué)不知，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，才知道粉筆字的訣竅不但要來(lái)自于字體的間架結(jié)構(gòu)，還得掌握好粉筆的正確握法，才能寫(xiě)好一手的字。

1月9日下午，我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)技巧，王玫老師精心設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)筆畫(huà)繪畫(huà)方法的課件與講解，不但讓大家學(xué)到一定的繪畫(huà)技巧，還讓大家學(xué)會(huì)相同的事物在不同的需求時(shí)表現(xiàn)的方法不同，得到的效果大不一樣。

1月10日上午，文藝媛園長(zhǎng)帶領(lǐng)我園教師學(xué)習(xí)普通話的發(fā)音技巧，掌握邊鼻音l與n、前鼻音與后鼻音、連拼、三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)等發(fā)音方法，以整體朗誦、個(gè)別演講的方式提高教師的普通話能力。1月10日下午，我園全體教師通過(guò)座談會(huì)的形式，對(duì)這次培訓(xùn)作出總結(jié)，教師們各抒己見(jiàn)說(shuō)出了這次培訓(xùn)的收獲感。

在這短短的培訓(xùn)時(shí)間里，我們學(xué)到了許多在教育教學(xué)工作中需要運(yùn)用的知識(shí)、技能與方法，這次培訓(xùn)給我園教師自身修養(yǎng)與能力提高提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。我們要牢牢把握這次學(xué)到的各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)自身練習(xí)，將學(xué)到的知識(shí)與技能運(yùn)用到教育教學(xué)工作中，為教育事業(yè)添磚加瓦。

201*年1月15日

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