四年級3班英語培優(yōu)輔差總結10

201*-201*學年度第一學期四年級3班英語培優(yōu)輔差總結

紫陽小學范元元

本學期工作已接近尾聲,在“培優(yōu)轉差”工作過程中,我能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內容,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)�，F(xiàn)特對本學期工作,尤其是培優(yōu)轉差方面的工作總結如下:

我所擔任的是四年級的英語教學工作,學生在學習程度上,學習態(tài)度不端正,學生兩極分化有些嚴重,其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學比較集中,所以在本學期內,差生我側重于補差,優(yōu)生我側重于培優(yōu)。(一)轉化后進生方面

1、在課前預習中指導學困生。指導他們解決生字、生詞,讀通課文。2、讓學生當主角,讓學困生上臺“多唱戲”。課堂上我注重后進生的發(fā)言,鼓勵他們發(fā)表自己的見解,增強他們的自信。

3、挖掘學習內容的趣味性,增強實用性。對每一個學生,包括學困生,都有一種吸引力。教師不用強迫他們,好奇心已使他們開始積極思考了。

4、實行訂正獎勵制。作業(yè)有進步,我則大加表揚,并在學習園地中展覽。此舉對后進生有很大刺激,作業(yè)質量有很大提高。(三)培養(yǎng)優(yōu)等生方面:

1、處理好老師與學生之間的關系。師生之間應以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。對于學生,做老師的要多一分關愛之心和寬容之情,要做到嚴格而不嚴厲,隨和而不隨便,親切而不親呢,只有這樣,才能在學生面前樹立教師的威信,獲得學生的信賴。

2、處理好尖子生之間的關系。尖子生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關系。對于尖子生而言,他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此,處理尖子生之間的關系,我注重引導尖子生進行公平、友好地競爭。提高尖子生對競爭的認識。使尖子生認識到競爭的過程其實是一個互相學習、共同進步的過程。尖子生要在競爭中取別人的長處,補自己的短處。

3、對尖子生實行點撥式的教學。尖子生的知識基礎和理解能力都比較好,對于課堂的知識往往通過自學就能掌握。他們所缺乏的是對知識結構的整體把握,對解題技能技巧的熟練掌握。因此,尖子生喜歡老師能夠解其惑、指其路。在指導過程中,我?guī)椭�他們分�?讓學生自主選擇做法,并且允許學生殊途同歸,鼓勵創(chuàng)新思維。4、我密切注意尖子生的思想動向,做好心理指導工作,及時地幫助他們渡過心理危機。一方面,提倡他們多參加體育鍛煉,練就強壯的體魄,以應付日益繁重的學習任務。另一方面,要教給學生舒緩、發(fā)泄情緒的良性方法,如寫日記、打球、散步等。最重要的是要不斷培養(yǎng)尖子生勇于承受失敗與挫折、面對成績和榮譽的過硬心理,做到勝不驕敗不餒。只有學生的心理承受能力強了,才能應付自如地面對各種挑戰(zhàn),在激烈的中考中穩(wěn)定地發(fā)揮出應有的水平。

在一學期的時間里,雖然我取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育手段還有些急躁,對呂益廷估計過高等還有待改進。相信只要有學校的支持、老師的配合,“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。

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201*-201*學年度第一學期四年級3班英語培優(yōu)輔差計劃

紫陽小學范元元

一、指導思想：

培優(yōu)：提高學生的學習自主和自覺能力，挖掘他們的能力，從培養(yǎng)能力開始，訓練良好學習習慣，從而形成較好的基礎。

輔差：幫助學生取得適當進步，讓學生在老師的輔導和幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣。二、學生名單：

1、優(yōu)生：闞晨晨楊曉娜王錦琦楊辰

2、后進生：周曉敏許夢萍楊磊錢慧鋒三、優(yōu)生情況分析及相應措施：1、優(yōu)生情況分析

已經(jīng)養(yǎng)成了較好的學習習慣，上課能認真聽講、積極回答問題，對知識的應用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時復習，基本上掌握了初步的英語學習的學習方法。2、培優(yōu)措施

①、課堂上拓展學生知識面，多鍛煉。②、加強基礎知識與課堂運用能力的訓練。③、對個別突出的學生進行單獨課后輔導。四、后進生存在問題及相應措施：：1、后進生情況分析

比較缺乏學習興趣和積極性，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，學習態(tài)度不端正，不能完成老師布置的任務;對不懂的知識點也常常不理睬。2、輔差措施

①、對書本基礎知識點進行過關。

②、上課多提問，抓住學生的注意力，培養(yǎng)他們的英語學習興趣。③、要求他們課后及時輔導，并進行檢查。④、努力培養(yǎng)他們較好的英語學習方法和習慣。

⑤、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。鼓勵優(yōu)生幫助后進生，通過優(yōu)生帶動后進生，形成良好的英語學習氛圍，采用激勵獎品，對后進生的進步給予肯定。

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