美術(shù)班工作總結(jié)

201*201*學(xué)年第二學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)

雄縣中學(xué)高一地理陳斌

據(jù)近幾年高考形勢(shì)之嚴(yán)峻，全國(guó)考生競(jìng)爭(zhēng)日甚，結(jié)合我校美術(shù)生較多、美術(shù)生之管理與教學(xué)目前尚未進(jìn)入良性循環(huán)的實(shí)際特點(diǎn)，學(xué)校決定加大美術(shù)班管理與教學(xué)力度，以進(jìn)一步提高上線人數(shù)，擴(kuò)大雄縣中學(xué)的影響力。本人有幸作為改革前沿第一人，在學(xué)校、年級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，借鑒優(yōu)秀學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)與同事們共同經(jīng)歷了美術(shù)班教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，體會(huì)頗多，下面結(jié)合近一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做一簡(jiǎn)要總結(jié)。

1.美術(shù)班學(xué)生及美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

5個(gè)美術(shù)班近250余人，學(xué)生思想復(fù)雜、良莠不齊，大部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，這給美術(shù)地理教學(xué)帶來(lái)一定的困難。

2.學(xué)校開(kāi)設(shè)的地理課程

本學(xué)期學(xué)校開(kāi)設(shè)的地理課程較周邊兄弟學(xué)校課時(shí)量充裕，充分考慮到地理學(xué)科的特點(diǎn)（文科生發(fā)展的瓶頸，美術(shù)生更是如此）。一定數(shù)量的課時(shí)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己構(gòu)建各單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，但學(xué)生的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及，還需教師的引導(dǎo)。課時(shí)多對(duì)于教師而言，備課時(shí)間較短，思考問(wèn)題較少，與學(xué)生課下交流不是很頻繁。（有待于想其它的辦法解決）

3.充分備課

每周兩次的教研和備課活動(dòng)，大家共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，組織練習(xí)工作，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開(kāi)展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(zhǎng)一次。

4.地理教學(xué)

改變教學(xué)觀念，在教學(xué)中，要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在美術(shù)班教學(xué)中，美術(shù)各個(gè)班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，因材施教，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)。

高效課堂的把握，首先要?jiǎng)?chuàng)立小組學(xué)習(xí)機(jī)制（獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、組內(nèi)討論、組間展示）。其次要注重課堂學(xué)習(xí)過(guò)程，注意學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。還有就是要注意精神獎(jiǎng)勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)生的影響。

5.學(xué)案分類(lèi)

首先，美術(shù)班采取獨(dú)立的導(dǎo)學(xué)案，與文化生導(dǎo)學(xué)案不一樣，主要是降低難度，體現(xiàn)趣聞，激起美術(shù)生學(xué)習(xí)地理的熱情。另外，我們根據(jù)本冊(cè)地理知識(shí)，針對(duì)不同章節(jié)設(shè)置不同的導(dǎo)學(xué)案。

6.認(rèn)真做好教學(xué)反思作為新時(shí)期的教師，需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思，還要積極深入學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映情況，做得好的堅(jiān)持，做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過(guò)程，是雙方相互影響相互作用的過(guò)程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng)，反之，則不斷減弱，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。同時(shí)，我也存在著許多不足，包括：對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對(duì)課堂上聽(tīng)講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生，有時(shí)沒(méi)有及時(shí)談心交流；對(duì)沒(méi)有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生，不是每次都過(guò)問(wèn)，這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進(jìn)的問(wèn)題。

擴(kuò)展閱讀：高三美術(shù)班班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

擔(dān)任班主任工作，可謂已經(jīng)嘗盡了這份工作中的酸甜與苦辣。而從高二開(kāi)始，我擔(dān)任了美術(shù)班的班主任工作。這副擔(dān)子對(duì)于我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)極大的挑戰(zhàn)。因?yàn)橹�前幾屆美術(shù)班的學(xué)生在平日里創(chuàng)造的那些“功績(jī)”，可謂是“如雷貫耳”，而我自問(wèn)班主任工作經(jīng)驗(yàn)尚淺，似乎無(wú)法駕馭，有心而力不足。所以，雖說(shuō)是接下了這副擔(dān)子，但我是卻還是懷著一種忐忑不安、萬(wàn)分矛盾的心情，走進(jìn)的高二（8）班的教室。

如今在這個(gè)崗位上，我已經(jīng)呆了兩年，看著兩年前稍顯青澀的毛頭小伙小姑娘現(xiàn)在即將踏進(jìn)大學(xué)的殿堂，又著實(shí)替他們感到高興。如今再回想這過(guò)去的兩年，真是感慨頗多。韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！倍�我也一直認(rèn)為教師的功用不僅是傳授學(xué)生知識(shí)，還要大力培養(yǎng)學(xué)生的人格。每位教師可能都會(huì)希望能教到聽(tīng)話的學(xué)生。而聽(tīng)話是從尊重人開(kāi)始的。不尊重人的學(xué)生肯定不服從老師的管理。我這人教書(shū)有點(diǎn)自私，不尊重我的學(xué)生再有出息不如不教，就如同不愛(ài)國(guó)的人中國(guó)也沒(méi)必要培養(yǎng)一樣。老師的尊嚴(yán)一定要有，我常給學(xué)生講，我是你老師，也是師父，先師后父，你尊重我要超過(guò)你父親。如果連老師都不懂得尊重，那你憑什么想得到老師的尊重。

我不會(huì)放過(guò)任何培養(yǎng)學(xué)生尊重人的機(jī)會(huì)，當(dāng)然老師也應(yīng)該尊重學(xué)生，我常大膽的向全班同學(xué)表示我愛(ài)你們大家，我們?cè)谝黄鹉苡腥�年的時(shí)光，那是一種難得的緣分。學(xué)生也沒(méi)理由不愛(ài)我，在路上，有學(xué)生喊我，我定大聲回應(yīng)，若沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我會(huì)回頭再應(yīng)。久而久之，學(xué)生懂得了要尊重老師，跟老師頂嘴、對(duì)著干這些不良現(xiàn)象在我們班里從來(lái)沒(méi)出現(xiàn)過(guò)。在家長(zhǎng)會(huì)上，我也強(qiáng)調(diào)這個(gè)觀點(diǎn)，孩子不聽(tīng)話就是不知道尊重人。在我看來(lái)，所有學(xué)生最開(kāi)始都是想和老師交朋友的，學(xué)生對(duì)老師滿意不滿意基本上是看這個(gè)老師好不好，對(duì)學(xué)生是否關(guān)心、公平，有時(shí)知識(shí)反倒其次了。

培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的心胸也是我做班主任期間一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。雖然注重表?yè)P(yáng)學(xué)生，但作為班級(jí)管理者，批評(píng)還是多于表?yè)P(yáng)。學(xué)生心胸開(kāi)闊的程度，決定了批評(píng)的質(zhì)量和效果，心胸不開(kāi)闊的學(xué)生不能正確對(duì)待批評(píng)，你算是白批評(píng)了的。而美術(shù)班的學(xué)生因?yàn)榧彝�條件較好，家長(zhǎng)寵溺，長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)的都是“養(yǎng)尊處優(yōu)”的生活，比較虛榮，往往不能接受批評(píng)。但是，這樣的性格如果以后要在社會(huì)上出人頭地，做出一番自己的事業(yè)，無(wú)疑是很困難的。一個(gè)人可以不具備高深的學(xué)歷，但不可以不具備寬闊的胸懷，狹隘之人容易為小事斤斤計(jì)較，喜歡爭(zhēng)名奪利，容易被人拋棄。像當(dāng)年學(xué)校里的很多后進(jìn)生能在社會(huì)上做生意、創(chuàng)事業(yè)，有部分原因就是后進(jìn)生具備開(kāi)闊的胸懷，在讀書(shū)時(shí)就對(duì)各種批評(píng)有了抵抗力。所以，對(duì)于這一點(diǎn)，要在對(duì)學(xué)生不間斷的教育中讓他們潛移默化，逐步得到轉(zhuǎn)變。

在這幾年當(dāng)班主任長(zhǎng)期和學(xué)生的交往中，我最大的感觸就是：學(xué)生對(duì)班主任的要求其實(shí)不高，只要你多一點(diǎn)責(zé)任心，多一分關(guān)懷，多一份愛(ài)心就行。班主任能力和水平可以不高，但只要你有勇氣坦誠(chéng)面對(duì)學(xué)生就行�？偟膩�(lái)說(shuō)，隨著時(shí)代的變化，班級(jí)的“人性化“管理越來(lái)越重要，在管理上，民主比專(zhuān)制更符合時(shí)代精神。專(zhuān)制簡(jiǎn)單見(jiàn)效快，但這樣的班主任越當(dāng)越累，累，也不快樂(lè)著。民主的執(zhí)行比專(zhuān)制要復(fù)雜得多，但可以收到長(zhǎng)期而穩(wěn)定的實(shí)效，這樣的班主任會(huì)越當(dāng)越輕松，班級(jí)建設(shè)會(huì)越來(lái)越好。

以上這些就是我與美術(shù)班這幫孩子相處兩年來(lái)的一點(diǎn)小小的感觸，與各位同仁共勉！用一句話總結(jié)，就是：我累，我很累，但我快樂(lè)著��！

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