高中上學(xué)期音樂(lè)課教學(xué)工作總結(jié)

高中上學(xué)期音樂(lè)課教學(xué)工作總結(jié)

半學(xué)期的高一《音樂(lè)鑒賞》已經(jīng)結(jié)束功課，等高一學(xué)生完成下學(xué)期的《音樂(lè)鑒賞》后半部分才能進(jìn)行最后的學(xué)分評(píng)定。看著這些高中生對(duì)音樂(lè)從茫然到一知半解，直到他們能夠了解其音樂(lè)作品的內(nèi)涵，我很欣慰：至少他們現(xiàn)在不會(huì)排斥課本中的音樂(lè)作品，這也達(dá)到了我開(kāi)學(xué)初的目標(biāo)。音樂(lè)不能用簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞語(yǔ)就可以概括，要敞開(kāi)你的心去體會(huì)音樂(lè)帶給你的第一感受。在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，學(xué)生還從音樂(lè)作品的片段譜例中學(xué)到了許多有用的音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)。一、師德表現(xiàn)

關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng)，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的好朋友。二、課堂教學(xué)

高一年的音樂(lè)課內(nèi)容是《音樂(lè)鑒賞》，要求一學(xué)年完成全部學(xué)時(shí)，共兩學(xué)分。通常學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)流行歌曲或輕音樂(lè)（包括電聲音樂(lè)），對(duì)于書(shū)本上的音樂(lè)作品高中生都有一定的排斥心理，認(rèn)為這些音樂(lè)都太難理解或過(guò)于深?yuàn)W。為了使學(xué)生能盡快地接受課本中所要求欣賞的內(nèi)容，我通過(guò)各種方法拉近學(xué)生與這些音樂(lè)作品的距離，如：《音樂(lè)鑒賞》的《滾核桃》欣賞，我讓學(xué)生親自學(xué)打作品中的經(jīng)典節(jié)奏（輪刮鼓邊、擊打鼓邊等），讓學(xué)生親自去體會(huì)打擊樂(lè)器帶給我們的音樂(lè)魅力；第八節(jié)的京劇欣賞中，我請(qǐng)男生自己來(lái)體會(huì)假聲的奇妙感覺(jué)，再

對(duì)比欣賞梅蘭芳的京劇旦角唱腔，使學(xué)生了解京劇唱腔的特點(diǎn)。在經(jīng)過(guò)一學(xué)期的認(rèn)真教學(xué)，高一年的學(xué)生已經(jīng)能在老師介紹作品后獨(dú)立地欣賞音樂(lè)作品了，并且能夠在聆聽(tīng)作品后大膽說(shuō)出自己的聽(tīng)后感，在這基礎(chǔ)上還掌握了少量的樂(lè)理知識(shí)。三、教學(xué)工作

為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形式下的教育工作，我認(rèn)真的參加學(xué)校及晉江市教委安排的每一次培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)常規(guī)課。同時(shí)配合組里搞好教研活動(dòng)，并完成學(xué)校布置的各種活動(dòng)任務(wù)。在完成工作的同時(shí)，還不斷地給自己充電。四、其他

我經(jīng)常收集各種音樂(lè)材料，以便于讓學(xué)生多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的音樂(lè)作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。在教學(xué)上，我會(huì)充分的利用學(xué)�，F(xiàn)有的器材來(lái)上好每一堂課。同時(shí)也希望自己在以后的教學(xué)上會(huì)有更好的表現(xiàn)。

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淺談高中音樂(lè)課的情感教育

國(guó)家《新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要從人文教育觀出發(fā),體現(xiàn)鮮明的人文精神,以學(xué)生情感教育、心理健康為中心,通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生的情感不斷得到豐富和升華,獲得感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣�！睆闹锌煽闯�,音樂(lè)教育必須突現(xiàn)情感教育。

中學(xué)音樂(lè)課堂實(shí)施情感教育,有三點(diǎn)內(nèi)涵:一、以情感體驗(yàn)為核心,打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)

音樂(lè)是體驗(yàn)的藝術(shù)。音樂(lè)創(chuàng)作、表現(xiàn)和鑒賞都離不開(kāi)人的親自參與和體驗(yàn)。因此,音樂(lè)教學(xué)過(guò)程不能只通過(guò)講授的方式進(jìn)行,應(yīng)是教師啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程。

在情感體驗(yàn)教育課上,阿炳的《二泉映月》,曲調(diào)哀怨動(dòng)聽(tīng),讓學(xué)生感受到一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的民間藝術(shù)家在舊社會(huì)的生活艱辛。又如小提琴協(xié)奏曲《梁�！�,在聽(tīng)完梁山伯與祝英臺(tái)凄美的愛(ài)情故事后,再讓學(xué)生欣賞音樂(lè),學(xué)生就會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的體會(huì)。在這種情感的體驗(yàn)基礎(chǔ)上我們進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生:為什么這樣的曲調(diào)如此動(dòng)聽(tīng)?可不可以換一種旋律呢?同一種旋律,把它的節(jié)奏加以變化,在感覺(jué)上會(huì)有所變化嗎?利用多種手段引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)作曲家的創(chuàng)作意圖和表達(dá)方式,從而給學(xué)生在心靈上以強(qiáng)烈的震撼。學(xué)生們也逐漸養(yǎng)成了“欣賞音樂(lè)作品情感體驗(yàn)延伸思考”的思維習(xí)慣,慢慢步入“日漸豐富的情感體驗(yàn)越發(fā)地?zé)釔?ài)生活情感體驗(yàn)更加豐富”的良性循環(huán)。

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