骨干教師論壇活動總結(jié)

骨干教師論壇活動總結(jié)

綠園區(qū)正陽小學(xué)

骨干教師論壇活動總結(jié)

經(jīng)過周密布署，悉心準(zhǔn)備，我校的骨干教師論壇活動圓滿結(jié)束了。

骨干教師們根據(jù)區(qū)、校布署，用心地查找資料，撰寫論壇搞，按時上交。

校級領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真審閱骨干教師們的論壇搞，考慮到論壇內(nèi)容學(xué)科均衡等因素，選定了參加校級論壇的骨干教師。

在校級論壇時，骨干教師們都做了精彩發(fā)言，受到與會領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評。

其中，語文學(xué)科雷桂梅老師的《論新教育理念在學(xué)科教學(xué)中的運用》；數(shù)學(xué)學(xué)科何彥艷老師的《走進(jìn)新課程走進(jìn)智慧數(shù)學(xué)課堂》；英語學(xué)科馬龍麗老師的《提高課堂效率優(yōu)化課堂教學(xué)》受到一致好評，被選為參加區(qū)級“第三屆中小學(xué)骨干教師專業(yè)發(fā)展論壇”的骨干教師，學(xué)校希望她們在區(qū)級論壇中也有優(yōu)異表現(xiàn)，爭取參加市級論壇，為校爭光。

201*.

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骨干教師工作總結(jié)

本學(xué)年我的工作主要由兩部分組成，一是第一學(xué)期參加了海淀區(qū)青年后備干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)；二是第二學(xué)期在學(xué)校具體組織開了一些相關(guān)活動。下面我主要從這兩方面進(jìn)行匯報：

201*－201*學(xué)年度第一學(xué)期我在開學(xué)的第一周里，集中精力加班完成了上一學(xué)年全校教師有關(guān)教育教學(xué)和班級管理的經(jīng)驗匯編工作后，參加了干訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。參加工作十多年后，當(dāng)我榮幸地走進(jìn)干訓(xùn)班的教室時，我的心情非常復(fù)雜。我既想在這難得集中學(xué)習(xí)時間內(nèi)認(rèn)真反思自己從事教育工作以來的所有工作，我還想盡最大可能汲取最多的知識和技能，我更想通過我自己的實際行動，向來自海淀區(qū)不同學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們展示海淀工讀學(xué)校的新風(fēng)采。為此，在我的自我介紹材料中，我寫道：“我個人沒有什么特長，大家很難記住；但是我的學(xué)校很有特色，你們一定能夠最先記住。她就是海淀教育的獨生子——海淀工讀學(xué)校！”為此，我克服困難，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成所有作業(yè)。讓我倍感自豪的是，在第一次班會上，我的第一項作業(yè)就被選為代表向兩委領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報，當(dāng)我站起來告訴所有的人：我是海淀工讀學(xué)校的石蘊茹時，我的心中充滿了自豪！

在隨后的理論學(xué)習(xí)中，《科學(xué)發(fā)展觀與和諧社會》《基于學(xué)生發(fā)展的有效德育》《教師心理健康》《學(xué)生心理發(fā)展特點》《中國傳統(tǒng)美德教育》等課程學(xué)習(xí)中，我在認(rèn)真傾聽，積極思考的同時，結(jié)合我們學(xué)校的實際工作，有效參與并組織了五次小組交流。在這些學(xué)習(xí)中，我進(jìn)一步體驗到了理論與實踐的距離。在充分展示學(xué)校特色的同時，對自己以前的教學(xué)工作進(jìn)行了有效的反思與回顧。

在為期四天的心理拓展訓(xùn)練活動中，我利用自己的心理學(xué)知識優(yōu)勢，積極配合活動教師組織小組成員分工合作，充分發(fā)表本組的觀點。并主動帶頭參與各項活動，例如：在“信任背摔”項目中，我第一個走上背摔臺；在“荊棘取水”中，我提議并示范如何編制軟梯；在“過電網(wǎng)”項目中我和另外一位同學(xué)根據(jù)本組成員的身體特征，負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)；在“風(fēng)火輪”項目中，我又與另外兩名同學(xué)分頭帶領(lǐng)大家快速制作風(fēng)火輪等等。由于大家的齊心協(xié)力，每項活動我們小組都出色的完成了任務(wù)。在小組分享過程中，同學(xué)們對我的熱心和我們學(xué)校心理活動開展得情況都給予了很高的評價。

最讓我難忘的是干訓(xùn)的最后一個月，班主任老師有一句話“編筐編簍，全在收口”。我個人有非常榮幸的被同學(xué)們推選為第三屆班委的學(xué)習(xí)委員。這就意味著，我要負(fù)責(zé)教育考察的整體匯報；還有組織兩次大型的班級論壇；負(fù)責(zé)論文答辯的設(shè)計與組織；班級刊物的編輯；所有講座的結(jié)課；整個培訓(xùn)過程中所有學(xué)員全部作業(yè)的收集與整理，結(jié)業(yè)式上的發(fā)言等等。這些繁重的工作雖然讓我有機會告訴所有人：海淀工讀學(xué)校的教師完全有能力完成好這些任務(wù)！但是繁重的勞動與過渡的精神壓力也讓我著實體驗了一把：只有付出，才能收獲的真理。

在結(jié)業(yè)式上，當(dāng)我代表全體學(xué)員匯報完教育考察后，從兩委領(lǐng)導(dǎo)手中接過“勤學(xué)獎”“優(yōu)秀論文獎”“優(yōu)秀組織獎”三項證書后，我在心中說道：“海淀工讀，我為你自豪！”“肖校長，我沒有給您丟人！”

第二學(xué)期我又回到了久違的校園。眼中的一切都讓我多了一種：回家真好的感覺。

在領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我主要完成了以下幾項工作：

1、統(tǒng)籌檢查德育校本教材。由于上學(xué)期參加培訓(xùn)，德育課程整合暫時由劉燕主任負(fù)責(zé)。第二學(xué)期開學(xué)后，在徐校長的要求下，我組織了所有相關(guān)人員，注意了解了德育校本教材的進(jìn)展情況以及上學(xué)期的上課狀況。與此同時，我找了部分班主任和學(xué)生了解了德育課的上課感受。在此基礎(chǔ)上，我們大家共同對德育課程進(jìn)行了新的協(xié)調(diào)和安排，使我們的生活技能、心理等課程的思路更加清晰，任務(wù)更加明確。

2、指導(dǎo)策劃心理展示課。本學(xué)期原計劃召開課程整化現(xiàn)場會，學(xué)校計劃展示一節(jié)心理課。由于具體展示的時間無法確定，所以要上課的內(nèi)容不好依據(jù)計劃確定。為此，我和心理中心的老師們共同商量根據(jù)學(xué)生的實際問題，想重新設(shè)計一個以“團結(jié)互助”為主題的教育活動。主題確定后，我和大家開始了尋找素材，整合資源，確立課程框架等工作。由于在籌備過程中，劉燕主任和曾老師去山西出差。我又承擔(dān)起了統(tǒng)一負(fù)責(zé)的任務(wù)。在大家的齊心努力下，我們的心理展示課取得了較為理想的效果。

3、組織教師進(jìn)行了課堂觀察實驗。我校的課程整合已經(jīng)進(jìn)入了實踐階段。為了全面了解整合校本教材的實際上課效果，幫助教師們準(zhǔn)確了解相關(guān)數(shù)據(jù)，我和心理中心組織開了課堂觀察。確立了“以學(xué)生為中心的課堂真實反映和感受”的主旨的觀察目標(biāo)。為了提高觀察的有效性和針對性，我們初步設(shè)立了四個觀察點：學(xué)生的注意力、學(xué)生的情緒、學(xué)生的互動、學(xué)生的傾聽。讓我激動的是，隨著觀察的逐步開展，教師們的積極性不斷增強，參加課堂觀察的人數(shù)不斷增大。我們的觀察點也由原來一個觀察點“學(xué)生”的四個維度，增加到了“教師”“課程”三個觀察點，１２個維度。課堂教學(xué)及時教師教學(xué)風(fēng)采的全面展示，也是師生心理交流的有效途徑。有專家曾經(jīng)說過：只有教學(xué)者自身感悟到自身潛質(zhì)的亮點，才能夠激發(fā)其奮發(fā)上進(jìn)的欲望，從而促進(jìn)教學(xué)者的可持續(xù)發(fā)展。讓我激動的是：參加觀察的老師們主動反思，主動研究的意識和舉動明顯增強。他們在觀察其他人的課堂教學(xué)的過程中，通過記錄學(xué)生各項反映的具體數(shù)字，對自己的課堂教學(xué)設(shè)計等有了更為深入的認(rèn)識。他們中的部分人員已經(jīng)初步確定了自己的教學(xué)研究方向。

在課堂觀察的過程中。為了將教師中的先進(jìn)經(jīng)驗和學(xué)校所提倡的觀點有效地推廣，我在每次觀察后，都詳細(xì)記錄觀察隨筆，并將其中的一些隨筆通過校園網(wǎng)論壇傳達(dá)給所有教師。

4、組建了校園論壇。工讀教師的工作是一項身心付出都很巨大的工作，教師們的思想交流，情感宣泄，心理溝通都直接影響到教師的自身生活、工作質(zhì)量，更進(jìn)一步影響到學(xué)生的發(fā)展。為了便于教師們及時交流，相互啟發(fā)，我?guī)ьI(lǐng)信息中心的教師們組建了校園論壇。開辟了六個板塊，４２個欄目。在五月一日之前，我?guī)缀趺刻於祭�用中午休息時間仔細(xì)瀏覽老師們發(fā)表的帖子。并對老師們工作中、情感上，以及心理上所發(fā)布的問題給予了及時的回復(fù)，并多次聯(lián)系其他同事共同關(guān)注部分教師所困惑的問題。5、主動關(guān)注和傾聽教師們的心聲。本學(xué)期，我利用值班時間，認(rèn)真巡視課堂，針對課堂巡視中發(fā)現(xiàn)的問題，及時與相關(guān)教師進(jìn)行了有效的交流與溝通。不僅幫助他們對自己的教學(xué)有了較為清晰的認(rèn)識，而且也幫助他們從多個角度去看待學(xué)生，去辯證的理解教師與學(xué)生的共同成長。在不值班的情況下，我有目的有計劃的深入班級。通過與班主任、任課教師、學(xué)生的個別交流，充分了解師生們的心理感受與發(fā)展需求，進(jìn)自己的最大可能幫助他們排解心中的困撓，為他們提高所需要的各種支持。

6、其他工作：

A、策劃組織了教師寒假小組調(diào)研。學(xué)習(xí)交流活動；B、配合辦公室完成了教師學(xué)年工作獎評價體系；C、更新了學(xué)校圖書館；D、啟動了教師互助成長小組E、課前五分鐘素材的搜集與推廣

F、申報了北京市十一．五規(guī)劃“特殊兒童學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究”課題G、海淀區(qū)班主任論壇�？疕、國際教育博覽會材料I、山西會議

J、與泰兆教育基金會張開冰會長協(xié)商了建立國際合作心理督導(dǎo)培訓(xùn)基地等

總之，在這一年的工作，我沒敢忘記自己的身份，時刻提醒自己充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，盡管開展了一些工作，但是也顯示出許多問題。我會在今后的工作中，再接再厲。

石蘊茹201*-6-

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