201*-201*年度骨干教師年度總結(jié)

201*-201*學年區(qū)級骨干教師年度總結(jié)金口河區(qū)金河鎮(zhèn)小學艾麗

201*-201*年我繼續(xù)擔任金河鎮(zhèn)小學區(qū)級骨干教師，我

深知骨干教師這不僅是一種榮譽，更重要的是一份責任。因此，這一年中，我始終以積極心態(tài)面對各項工作；以先進的教育理念，指導(dǎo)教學工作；忠誠黨的教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任感；盡職盡責，刻苦鉆研知識，不斷進行教學改革和創(chuàng)新。以實際行動履行著一名骨干教師的神圣職責。一、思想素質(zhì)方面：

在過去的一年里，我認真加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。嚴格按照有事業(yè)心、有責任心、有上進心、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學生做到：平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導(dǎo)；對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處。得到了學校領(lǐng)導(dǎo)和教師的認可，家長滿意度達到100%.

為提高自身教育教學理論水平，我仔細閱讀了《四川

教育》、《四川信息技術(shù)教育》、《樂山教育》《金口河教育》等書刊雜志并做了讀書筆記，結(jié)合教師理論研修認真研讀理論書籍2本《教師如何做微型課題》《、給老師的一百條建議》，通過學習自身理論水平不斷提高。在安徽合肥參加了全國骨干教師集中培訓(xùn)，培訓(xùn)合格，培訓(xùn)學時60學時。本學年完成繼續(xù)教育學時達170學時。二、教育教學方面：

本學年我擔任二年級的語文、音樂教學，作為一名區(qū)級骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學成績要突出.因此我積極利用空余時間閱讀摘錄教育理論，學習先進經(jīng)驗和新的教育理念.不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。我認真準備每一節(jié)課，精心備課。在備課的同時，不僅備教材，還備學生，讓學生在有限的時間里學會更多的知識。多年的教學使我懂得了知識儲備的重要性。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動。

上好一堂課，必須要在課前準備上下功夫。我認真鉆研教材，弄清楚教材重難點，學習新課程標準弄清楚低段教學目標，以及低段教學在學科教學中的重要地位和作用。了解教材的結(jié)構(gòu)，分析單元教學重難點，掌握知識的邏輯。還充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學，認真收集資料，精心制作課件。在教學中創(chuàng)設(shè)生動形象的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣，寓教于樂。

作為一名骨干教師，我能積極履行自己的職責。每個學期上一節(jié)教學研討課，201*年10月上了一節(jié)校級公開課《歡慶》，2102年3月上了一節(jié)《葡萄溝》校級研討課。同時積極參市區(qū)級組織的各項研討活動，在201*年4月日上了一節(jié)《左右結(jié)構(gòu)的字的寫法》區(qū)級寫字教學示范課。201*年5月參加了樂山市農(nóng)村青年教師教學競賽，上了一節(jié)微型課《可貴的沉默》。201*年5月做了一次校級教育教學專題講座《優(yōu)課數(shù)字教室在課堂教學中的有效應(yīng)用初探》。三、指導(dǎo)青年教師

在實際工作中，我充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，時時處處以骨干教師的標準要求自己，無論在教育教學還是在教學科研中，我都努力學習別人的先進經(jīng)驗，經(jīng)常和青年教師交流，在指導(dǎo)他們成長的同時，自己也學到了許多的教育理論知識。我和校級骨干教師左雪珍老師結(jié)成手拉手對象，聽課8節(jié)，經(jīng)常和左老師共同學習交流。201*年9月參加金口河區(qū)教學技能大比武：左雪珍老師榮獲微型課比賽三等獎，我榮獲課件制作一等獎，微型課比賽二等獎，普通話比賽三等獎。

四、教學科研方面

我積極參加學校的教育科研活動，主動承擔示范課，認真對待每一次研討課，做好筆記，完成每學期15課時的聽課任務(wù)。201*年4月，我申報的課題《提高低年級學生寫字能力的研究》被批準立項，積極參加國家級課題《優(yōu)課數(shù)字教室在課堂教學中的有效應(yīng)用研究》的研究工作。另外，我能積極撰寫教學論文，201*年12月年撰寫的論文《優(yōu)課在語文課堂教學中的有效應(yīng)用初探》發(fā)表在金口河教育上。五、其他方面

作為學校辦公室副主任，在區(qū)教研室及學校領(lǐng)導(dǎo)的指

導(dǎo)下，能認真制定學校教科研工作計劃，積極組織教研組開展各類教育教學研討活動，結(jié)合課題研究和“雙適”教育開展多次主題研討活動；同時做好學校的宣傳報道工作，為金河小學的健康發(fā)展作出我應(yīng)有的貢獻。六、今后努力的方向

一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：1、在課堂教學中落實新課程標準理念，積極創(chuàng)造適合學生的教育教學方法。

2、及時總結(jié)，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，撰寫高質(zhì)量的論文。

3、將課題研究與教研活動相結(jié)合，將課題研究與日常的課堂教學結(jié)合。

4、合理安排時間，做教學工作和辦公室工作。

在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，揚長避短，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，做一名名符其實的小學語文骨干教師。

201*年6月2日

擴展閱讀：201*-201*學年度下期骨干教師示范課活動總結(jié)

201*-201*學年度下學期

骨干教師示范課活動總結(jié)

為落實上級有關(guān)精神和我校201*201*學年度下期學校工作計劃，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范和輻射作用，學校在第三、四周開展了骨干教師示范課活動，整個活動計劃周密、安排細致，組織有序，不僅為廣大教師提供了學習交流借鑒的平臺，而且也充分展示了我校骨干教師的風采，現(xiàn)就本次活動總結(jié)如下：

一、成績與收獲：

1、參與講課的老師，思想重視，態(tài)度認真，準備充分，能夠科學設(shè)計教學流程，精心制作教學課件，合理整合課程資源。如袁月芳、胡艷霞的課堂形式，徐好峰、趙紅霞、李曉紅的課件制作，李秋賢、李春玲、李彩榮的課程資源開發(fā)與整合，充分體現(xiàn)了這些教師為了打造這節(jié)課，花費了大量的時間和精力。

2、學習目標細化到位。多數(shù)教師能夠在深入鉆研教材、教法和學法的基礎(chǔ)上，按照課標要求準確分解細化學生的學習目標，如王紅章、李春玲、李冬云、李秋賢、李彩榮、徐好峰等教師所展示的學習目標具體、明確，檢測性和操作性較強。

3、根據(jù)教學實際和課型，精心設(shè)計教學，充分體現(xiàn)了不同課型的特點。如九年級復(fù)習課，凸顯主干，突出重點，貼近中考，重視基礎(chǔ)，強化能力，注重縱橫聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。參與本次講課的九年級教師均體現(xiàn)了這一特點。

4、高效理念在授課時得到了很好的落實。這幾位教師的課堂，不僅節(jié)奏鮮明，有張有弛，而且充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學生的主體作用，在教學的每個環(huán)節(jié)中能適時地補充、質(zhì)疑、點撥、引導(dǎo)，引導(dǎo)學生積極參與，學生有充分參與的時間與空間，參與面大，學生興趣濃厚，求知欲強。同時也能積極與學生互動，敢于讓學生探究、表現(xiàn)和展示，充分發(fā)揮了學生的主體作用。如王紅章、胡艷霞、李曉紅、徐好峰、李冬云、袁月芳、曹惠平、杜發(fā)有等教師的課堂都體現(xiàn)了其中的某些特色。5、教師能用激情點燃學生求知欲望，進而使得課堂活力四射。如李秋賢、徐好峰、袁月芳等教師的課堂，在這方面表現(xiàn)較為突出一些，教師的情緒帶動了整個課堂的氛圍，讓學生的思維始終處于一種積極的運轉(zhuǎn)狀態(tài)。

6、多數(shù)教研組能按照學校的要求，積極開展觀課、評課，尤其是互動評課環(huán)節(jié)，大多數(shù)教師能直言不諱，積極發(fā)表自己的見解，不僅評出了講課教師的成績和特色，而且也指出了很多建設(shè)性的建議，呈現(xiàn)出了濃厚的教研氛圍。

二、不足與缺點：

1、課堂按部就班、照著預(yù)設(shè)的內(nèi)容和步驟宣講的教師較多，多數(shù)缺乏課堂教學的生成、靈活與精彩。

2、個別教師課件制作需進一步優(yōu)化，需關(guān)注細節(jié)。

3、個別教師課堂語言感染力不強，指令不夠清晰，造成學生學習困難。4、個別教師仍是不敢放手學生，問題出示后，標準答案給出的太快，讓學生思考的時間太少，加強課堂互動仍是我們今后努力的方向。

三、評比結(jié)果：

一等獎：王紅章袁月芳

二等獎：胡艷霞李秋賢徐好峰李冬云

三等獎：李曉紅李春玲李彩榮曹惠平趙紅霞杜發(fā)有

總之，在本次活動中，不僅展示了每個骨干教師的教學水平和風格，而且也為廣大教師提供了學習交流借鑒的平臺。在近段時期內(nèi)，各教研組要按照學校安排與要求，組織本組教師深入開展高效課堂研究，認真總結(jié)有效經(jīng)驗，注重理論聯(lián)系實踐，突出重點，明確特色，提煉出有形成果，力爭在鞏義市有效課堂形態(tài)評審認定推薦工作中占有一席之地。

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