教師專業(yè)化發(fā)展工作總結(jié)

教師專業(yè)化發(fā)展工作總結(jié)

時光飛逝，歲月如梭，一個學(xué)期以來，按照教師

專業(yè)化發(fā)展建設(shè)方案，我有組織、有計劃、科學(xué)有序地開展工作，加強了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，推動了自身專業(yè)素質(zhì)的全面提升，具體總結(jié)如下：

一、在上級部門及本校組織的相關(guān)活動中，本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，提升新課程教學(xué)理念為基準的思想，積極參加各級部門組織的培訓(xùn)活動。

1、參加了本學(xué)校組織的英語、師德培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)活動中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進了自身素質(zhì)的不斷更新；2、利用課余時間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平有了相應(yīng)的提高；

3、利用學(xué)校的現(xiàn)有資源積極開發(fā)校本課程，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，使自己的教材開發(fā)能力再上了一個新臺階，同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源在與其他教師研制課件過程中不僅加強了自己在計算機方面的能力，也提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念。

4、在英語學(xué)習(xí)方面，利用與其他教師交流、探究，已經(jīng)收獲頗多，但距離自己所確定的目標還有一定距離，所以在下學(xué)期本人還將繼續(xù)加大力度來提高自己的外語水平以勝任本學(xué)科的教學(xué)工作；5、在教育教學(xué)水平方面，積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學(xué)水平，例如自己的課堂導(dǎo)入能力、課堂教學(xué)中如何處理突發(fā)事件能力等，但在教學(xué)設(shè)計過程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計還存在一定距離，我將在以后的學(xué)習(xí)交流過程

中將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

二、本學(xué)期還進行了一些具體的學(xué)習(xí)過程：

1、通過自學(xué)自練提高了自己本身的文化素養(yǎng)和知識水平，逐步向自己所任教的學(xué)科所要求的的標準靠近；2、通過了學(xué)校組織的英語培訓(xùn)以及自學(xué)，提高了自身的英語水平和能力，并且在實踐課堂中得到了應(yīng)用。

總而言之，努力就會有收獲，我將在以后的工作和學(xué)習(xí)中，更加精進自己，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的好老師！

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201*年教師專業(yè)化發(fā)展工作總結(jié)

教師的素質(zhì)事關(guān)國家民族的希望與未來。教師的專業(yè)化成長是教師素質(zhì)的集中體現(xiàn)，是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的基石。為了促進學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，促進教師發(fā)展，讓教師走上專業(yè)化道路，實踐教師強校辦學(xué)理念，校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，做出了制定教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃的決定。關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展，從本質(zhì)上講，是要促進教育教學(xué)觀念的更新,教科研能力的提升與創(chuàng)新、教師專業(yè)思想與知識結(jié)構(gòu)的深化與完善；是要培養(yǎng)一大批研究型教師、專家型教師，在本地區(qū)形成名師群體。

一年來，“教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)�！苯ㄔO(shè)工作，認真落實上級教育行政部門的文件精神，積極開展教師專業(yè)化發(fā)展建設(shè)，按照我校教師專業(yè)化發(fā)展建設(shè)方案，有組織、有計劃、科學(xué)有序地開展工作，加強了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，推動了教師專業(yè)素質(zhì)的全面提升，并取得了一定成績。

具體總結(jié)如下：一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的“三個代表”的重要思想，認真落實省市有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的指示精神，積極制定教師專業(yè)化發(fā)展方案，堅持科學(xué)性、可行性原則，提高針對性，加強指導(dǎo)性，實現(xiàn)教師的自我超越和可持續(xù)性發(fā)展。

二、具體工作

（一）完善組織機構(gòu)，實施一把手工程（二）實施目標

通過教師專業(yè)化發(fā)展建設(shè)，切實提高教師的思想政治覺悟和愛崗敬業(yè)的無私奉獻精神，教師具有更完善的人格修養(yǎng)，更遠大的理想追求，更寬廣的胸懷，具有強烈的終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的愿望，能熟練掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，勇于進取、創(chuàng)新，敢開先河，具有較強教育科研能力，切實提高教師群體水平，促進整體優(yōu)化。

（三）加強師德建設(shè)，增強教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力

1、認真貫徹了黨的“三個代表”重要思想，在教師中廣泛開展思想政治教育，不斷加強師德建設(shè)，大力倡導(dǎo)、弘揚無私奉獻和勇于創(chuàng)新精神。

2、統(tǒng)一了認識。牢固樹立了教師終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展意識，明確了教師專業(yè)發(fā)展是自我價值提升的需要是學(xué)生發(fā)展的前提，學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。同時，也深刻地認識到，打造高素質(zhì)教師群體，整體優(yōu)化教師隊伍，直接關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展的大問題。

（四）推動教師專業(yè)發(fā)展整體思路1、完善教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)

教師專業(yè)發(fā)展建設(shè)以研修處為龍頭，以教研組為依托，以骨干教師為引領(lǐng)，以課堂教學(xué)為載體，全面鋪開，實現(xiàn)互動雙贏的專業(yè)發(fā)展模式。

2、加大教師培訓(xùn)力度，促進教師專業(yè)發(fā)展（1）創(chuàng)造契機，促進教師專業(yè)發(fā)展

派教師出去聽、評課、研討等，派部分學(xué)科教師到外校、強校教師學(xué)習(xí)，廣開渠道，八方吸納，有利地促進了教師專業(yè)發(fā)展。

（2）分層推動，促進教師專業(yè)發(fā)展按教師的教齡成長歷程及能力劃分層次：

A、（1-3年）試教期教師：給予熱情鼓勵，讓新生力量樹立信心，堅定信念，并實施具體幫扶，搞師徒結(jié)對子活動。如陳潔帶馬艷秋，從人格魅力的熏陶，到教法、學(xué)法指導(dǎo)等，以老帶新，促進了新生力量的迅速成長。

B、（3-5年）發(fā)展期教師：主要是成熟骨干階段，以市縣骨干教師為引領(lǐng)，以示范課為載體，深入研究學(xué)法、教法，以承擔(dān)科研課題為依托，積極培養(yǎng)創(chuàng)新意識和教育科研意識。

C、（5-15年）成熟期教師：采取給任務(wù)、壓擔(dān)子、造名師的辦法，努力創(chuàng)造契機，堅持走出去，拓寬視野，為成就名師蓄勢。

D、（15-20年）倦怠期教師：采取了多體貼、多關(guān)懷、多理解的情感傾斜方式，重啟動力源，縱向推動，以青年教師請教，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注為軸心，促使其煥發(fā)青春活力，同時，橫向聯(lián)系，渲染造勢，促其奮進與拼搏，形成了自主提升。

E、（20-30年）更新期教師：中老年教師的知識儲備急需充實與更新，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)，是個盲點區(qū)，對信息技術(shù)了解甚少，不會操作，與新課程標準格格不入。對此，我校加大培訓(xùn)力度，有計劃地開展了短期培訓(xùn)，開展了計算機全員培訓(xùn)，針對教師所需，進行了個別培訓(xùn)，單個輔導(dǎo)。使計算機基本知識、文字處理、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知

識、電子郵件等為廣大教師所精通，切實滿足了課堂教學(xué)，教師專業(yè)發(fā)展的需要。

（3）培訓(xùn)教研組組長、備課組長，中層以上領(lǐng)導(dǎo)，促進教師專業(yè)發(fā)展。

（五）以教育科研為支點，促進教師專業(yè)發(fā)展

我校按照新課程課改要求，積極倡導(dǎo)教師做“研究者”，積極承擔(dān)課題，學(xué)會教育科研，成為學(xué)科知識^專.家、學(xué)科教學(xué)^專.家。

1、人人立項、開題，進行教改實驗，并積極撰寫教育科研論文。2、以教研組為載體，縱向深入，開展校本教研活動。3、以學(xué)科組為核心，橫向發(fā)展，形成了學(xué)年組、學(xué)科組之間的良好的競爭態(tài)勢，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。

4、實施一把手工程，學(xué)校一把手積極參與“十二五”課題立項活動，成為課題總負責(zé)人、總設(shè)計師、領(lǐng)導(dǎo)班子，積極實施，確立了一個省級課題《創(chuàng)高效課堂減課業(yè)負擔(dān)》，我校課題立項參與人數(shù)眾多、態(tài)度積極。

5、開展了豐富多彩的教研活動

（1）堅持聽、評課活動。每學(xué)期教師聽評課達15節(jié)以上，提倡互聽、互學(xué)，相互切磋，取長補短，共同提高，學(xué)期末納入考核之中，強調(diào)過程，檢查聽、評課筆記，有效地促進了教師的自主發(fā)展，并整合了團隊智慧，收到了事半功倍的效果。

（2）深入開展師生調(diào)研活動

為了更好地研究教情、學(xué)情，研究師生自主學(xué)習(xí)、發(fā)展、科學(xué)評價教師的教學(xué)工作，學(xué)生的綜合素質(zhì)，以及更具體針對性地解決教與學(xué)的矛各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和縣教育、教研等盾，促進教師總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，形成理性認識。

（3）傾力支教和諧共進

在教師專業(yè)化發(fā)展工作中，我校最具特色的工作應(yīng)該是支教活動。自201*年3月起，我校和趙各莊小學(xué)建立起了學(xué)校、教師、學(xué)生的援教互助合作關(guān)系。這一活動的指導(dǎo)思想和主要目標是：全方位，多角度地和趙各莊小學(xué)展開互動，并將我校在學(xué)校管理和教育教學(xué)工作等方面的一些先進經(jīng)驗介紹給趙各莊小學(xué)，加強雙方教育教學(xué)工作的交流與合作，加強對趙各莊小學(xué)青年骨干教師的培養(yǎng)，協(xié)助他們打造一支優(yōu)秀的骨干教師隊伍，建立高效的學(xué)校管理體系。促進雙方教師成長進步與學(xué)校發(fā)展，實現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校現(xiàn)代教育信息互通和優(yōu)質(zhì)教育資源共享，為進一步深化課程改革、促進教育公平和推動均衡發(fā)展，加快新農(nóng)村建設(shè)，構(gòu)建和諧社會，做出積極的嘗試和探索。

隨著此項工作的深入開展，對雙方教師的專業(yè)化成長起到了積極的促進作用，極大的推動了兩校的振興與發(fā)展。兩年來在各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，兩校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師投入了極大的工作熱情，沒有因為其他情況而影響工作的進程。我們始終堅守一個信念：那就是一以貫之地堅持。我們圓滿完成了前一階段的任務(wù)，后續(xù)工作正在順利進行，活動的內(nèi)容經(jīng)歷了“探索高效合作方式----促進專業(yè)化成長----實現(xiàn)和諧共進”的三個發(fā)展階段，我們積極地探索支教工作的模式，

在提高工作的實效性上下功夫；通過教學(xué)實踐，活動參與，有力地敦促和推動了教師的專業(yè)發(fā)展。經(jīng)過努力趙各莊小學(xué)教師的教科研意識增強了，老師的教學(xué)水平有了提高，在全體老師的努力下，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。援教活動迎得了社會高度贊譽。我校教師通過援教活動，展示了自己的才華，重新認識了自己的價值，特別是當受到趙各莊小學(xué)師生的肯定后，獲得了極大的成就感和作一名教師的幸福感，人生價值得到了體驗，繼續(xù)當好一名教師的意識得到了加強與提升。同時也認識到了自己知識的短缺與經(jīng)驗的不足，更加勤奮學(xué)習(xí)努力工作。

通過支教活動促進了雙方教師的專業(yè)化成長和學(xué)校管理水平的提升；目前，正在按計劃進行下半年的具體支教工作，兩校的教育教學(xué)和教師水平已經(jīng)有所提高，處于一個和諧共進時期，我們正在探索一條發(fā)展之路，努力創(chuàng)建規(guī)范化學(xué)校。

（4）精品課例展示

教師的精品課例展示其人生價值，培育精品學(xué)生，棟梁之才是其畢生追求。我校十分重視此項工作，三名老師的優(yōu)質(zhì)課被評為精品課例，通過“精品課例”推薦，參評活動，使廣大教師牢固樹立精品意識，“求精、求好、求新”成為共識，以此促進了教師專業(yè)發(fā)展。

（5）上好活動課

上好活動課，讓學(xué)生在快樂中開發(fā)智力，在愉悅中增長知識，讓學(xué)生在活動中體驗快樂，極大地拓展學(xué)生的思維空間。

（6）開展骨干教師示范課活動

骨干教師示范課活動，歷時1周，6個學(xué)科。牛亞莉、董潔、毛白麗、張紅霞等6位教師做了示范課。進行聽、評課，我校教師、趙各莊學(xué)校及石亭學(xué)校教師參加了此項活動。此次活動，重在示范與引領(lǐng)，作課教師實實在在，聽課教師認認真真，收到了令人滿意的效果，切實推動了教師的專業(yè)發(fā)展進程。

（7）打造“精品課堂”教學(xué)開放日活動

通過打造“精品課堂”開放日活動，敞開門教學(xué)，全員、全日開放，請上級領(lǐng)導(dǎo)和家長來校聽評課，教師課后互評、反思等，搭建平臺，廣泛吸納有益建議，進一步完善教學(xué)策略和方法，為教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生綜合素質(zhì)的提高搭建平臺。

6、重視整合團體智慧，促進教師發(fā)展

實踐證明，發(fā)揮團隊優(yōu)勢是促進教師專業(yè)發(fā)展的捷徑。（1）加強了集體備課

堅持以教研組為核心，以備課組為單位，加強了集體備課活動。同時，備課形式又進行了新的嘗試與改革。除有中心發(fā)言人、書面材料、隨機研討外，還要走進課堂上引領(lǐng)課，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，使團體智慧作用于課堂教學(xué)。

（2）加強了互動研討

相關(guān)學(xué)科組之間，教研組內(nèi)部聽評課活動等，共同研究教學(xué)中呈現(xiàn)的重點、難點、熱點問題。如：新課標與雙基教學(xué)關(guān)系，創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的支點問題，思維能力訓(xùn)練中發(fā)散思維的放與收等。

（六）完善教師專業(yè)發(fā)展的硬件環(huán)境

我校有較好的微機室，接入了2兆寬帶，班班有微機、電視，還有多媒體教室、圖書室、美術(shù)室等硬件設(shè)施，同時，積極為教師購買學(xué)習(xí)資料，支持教師學(xué)習(xí)、發(fā)展，學(xué)校有較好的辦公環(huán)境和學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，使廣大教師能心情舒暢的學(xué)習(xí)、工作、發(fā)展。

一年來，在上級教育行政部門的直接領(lǐng)導(dǎo)下，通過全體教師的共同努力，我校做了大量工作，并取得了一定成績。但是按照上級要求及教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校建設(shè)標準，還有很大差距。一是步子不大，二是缺乏科學(xué)總結(jié)和進一步論證，還沒有形成一定規(guī)模和特色�？傊�，我校對教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校建設(shè)充滿信心，也將進一步努力，使我校教師真正成為教育專家型教師，同時一如既往地為教師的專業(yè)發(fā)展提供廣闊的空間和有力的支持。

201*年1月

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