班主任工作總結(jié)

溝通與管理

復(fù)讀班班主任工作經(jīng)驗交流

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

今天我同大家交流的題目是《溝通與管理復(fù)讀班班主任工作經(jīng)驗交流》。我所提到的只是文科補習(xí)班的情況，每個班有每個班的班情，每位班主任都有自己獨到的管理方式管理體系而且都在各自的班級取得了良好的效果，今天我有幸坐在這里和大家進行班主任經(jīng)驗的交流，只是校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣的機會，我相信如果給大家機會，你們肯定會比我講得好的！

去年我班共102人，其中男生22人，女生80人。組建班級時學(xué)生的最好成績距09年高考一本線1分，進09年二本線的不到30人，最差的不到200分，而學(xué)校計劃本班的高考指標(biāo)為一本15人，二本以上50人，如何提高成績是擺在我面前的第一道難題；另外，文科班女生歷來是文科班班主任特別是男班主任頭疼的一個群體，女生心思重，拉幫結(jié)伙且每天“化妝、美容”占用大量的學(xué)習(xí)時間，對于男班主任來說，管深了不行，管淺了不起作用。如去年一名女生請假不跑操，第一周的時候到我辦公室請假說特殊情況不能跑操，準(zhǔn)假了。第二周她跟著跑操了，到第三周又來請假了說不能跑操，我問為什么，她說特殊情況。我就問了怎么回事啊？大上周不是說特殊情況了嗎？女生說大上周特殊情況是手疼。這回真是特殊情況。你說一個男班主任還能說啥！而這只不過是其中一個女生給出的難題。當(dāng)一個擁有80個女生的班集體給男班主任出難題的時候，那就麻煩了。咱學(xué)校有老師說，如果你恨一個男老師，就鼓動他去當(dāng)文科班班主任吧，因為那里就是地獄。雖然這是一句玩笑話，不過也可以體現(xiàn)出對于男班主任來說文科班女生不好管的現(xiàn)狀。如何管理如此眾多的女生同時增強班級的凝聚力又是擺在我面前的另一道難題。

面對困難，我所采取的措施主要是溝通和管理一、溝通

溝通是一架橋梁，是人與人相互了解的重要渠道。班主任的溝通主要是與學(xué)生還有家長的溝通。

如何與學(xué)生進行溝通？這個我曾經(jīng)認(rèn)為不是問題的問題卻在上一個學(xué)年里給我出了不小的難題。

以往的高三學(xué)生，在開學(xué)半個月后，我與學(xué)生的談話基本上是這樣的：“最近學(xué)習(xí)狀態(tài)如何？”

“還可以。但是還存在不小的問題，如”學(xué)生會毫無保留地說出自己的成績，同時也會說出生活中遇到的煩心事，這樣的溝通是有效溝通。

可在201*年9月初，開學(xué)半個月時，我找了班級的薄佳寧同學(xué)談話，下面是第一次交談的全部內(nèi)容：

“開學(xué)半個月來感覺學(xué)習(xí)狀態(tài)如何？”

“不太好。但我不想和你說，如果沒有其他的事，我回班學(xué)習(xí)了。”無語。

這是一個自我封閉又有些缺乏自信的群體，面對陌生的我，他們沒有理由向我傾訴自己的內(nèi)心感受，這樣的溝通就是無效的。

如果此時不能讓他們敞開心扉，樹立自信，那么復(fù)讀的這一年對于他們來說也許就是做無用功的一年，而要進行溝通首先就要取的他們對我的信任。讓學(xué)生信任的最好方法就是上好每一節(jié)課。只有上課讓學(xué)生有所收獲，他們覺得不白復(fù)讀，他們才會真正的信任你。雖說我的課不是最好的，但我備課的付出學(xué)生也是有目共睹的。備好課，帶著激情上課，課后耐心講解是我必做的。即使有不會的題，我也會誠懇的說，老師也不會，等我回去“百度”后再給你講解。溝通的原則之一是真誠，我對他們是真誠的，漸漸地學(xué)生對我產(chǎn)生了信任。當(dāng)然對學(xué)生再真誠也不能總在學(xué)生面前說不會。提高自身業(yè)務(wù)才是正途，感謝同組教師對我成長的幫助，讓我在學(xué)生面前上說了很多的不會。

通過一段時間的努力，他們對我信任了，心里的話也愿意和我說了。上面提到的薄佳寧也能主動找我說出心里話了，而且有的同學(xué)還能和我談一些個人隱私了。如班級一名女同學(xué)吳揚，她喜歡上了我班的一名男生隋胤霆，但又考慮到學(xué)習(xí)任務(wù)重，無法權(quán)衡，主動地找我把心里話都說了出來。說完后，她說，老師，我信任你，這些話我不能同家長講，怕他們擔(dān)心，和你說完，我心里就舒服多了，我沒事，我會努力學(xué)習(xí)的。我成了她傾訴的對象，這是前一階段工作成果的最好證明。

除了平時與學(xué)生的個別交流外還要以班會的形式進行集體交流。我班的班會基本上是半個月一次，在班會上將半個月來班級出現(xiàn)的問題進行總結(jié)，基本以批評為主。為什么這樣做呢？用咱學(xué)校老師的話來說就是對學(xué)生是不打不痛苦，不罵不覺悟。班會可長可短，有時只有10分鐘，有時長達(dá)兩個晚自習(xí)。去年有一段時間沒開班會，班級的楊思航找到我說：老師，我感覺學(xué)習(xí)沒勁了，你批評批評我們吧�？磥韺τ谶@個班的學(xué)生，批評是促進他們學(xué)習(xí)的動力。

除了與學(xué)生的溝通之外還有與家長的溝通。學(xué)生的教育需要社會全方位的幫助。既包括在校期間教師的教育還包括家長的努力。目前的現(xiàn)狀是家長將高中看成了托兒所，送到高中，他們就不管了。如果學(xué)生違紀(jì)，他們還會埋怨老師沒有看好他們的孩子。

復(fù)讀生家長的心態(tài)更是如此，甚至成績保持在一個水平線上也會埋怨老師沒教好。如我班姜宇航同學(xué)在上學(xué)期從全校200名提高到全校45名，在下學(xué)期始終保持在45名左右，家長就給我打電話說，是不是最近他家的孩子有什么問題啊？當(dāng)聽到我說沒有的時候，家長竟然反問我是不是學(xué)校的老師對他家的孩子不重視。有時家長還會聽孩子的一面之詞，家長與學(xué)校之間成了真空地帶。為了讓家長全面了解學(xué)生在校期間表現(xiàn)，能對學(xué)校及老師有正確的評價，開學(xué)初就讓每名學(xué)生將家長的聯(lián)系方式告訴我，經(jīng)常保持聯(lián)系。聯(lián)系的內(nèi)容主要有兩個：一是向家長了解學(xué)生在家的不良表現(xiàn)，二是當(dāng)學(xué)生成績前進時向家長表揚學(xué)生。我很少或基本上不向家長告學(xué)生的狀，萬一家長與學(xué)生站在一條戰(zhàn)線里就極容易把自己拉到坑里去，適得其反還不如不溝通了。通過平時與家長的溝通，學(xué)校與家長之間一改以往學(xué)生單線聯(lián)系的局面，家長能對教師及學(xué)校做出正確的評價也能更全面地了解學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活情況，對于幫助學(xué)生備考起了極大的促進作用。

與學(xué)生和家長的溝通是為了更好地了解學(xué)生的心理狀態(tài)和生活，以便更好地指導(dǎo)其學(xué)習(xí)，同時，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，這就要強化班級的管理。

二、管理

個人認(rèn)為班主任的管理在最初兩個月是最關(guān)鍵的，用老百姓的話來說就是打什么底是什么底。如果最初非常嚴(yán)厲的管班，以后哪天給他們點笑臉，他們會感覺很高興。如果最初的時候比較溫柔，以后突然嚴(yán)厲了，哪怕只嚴(yán)厲一次，他們都會說老師有病了。所以最初管班的時候就應(yīng)該是嚴(yán)厲的，而且務(wù)必在兩個月內(nèi)形成良好的班風(fēng)，這樣班主任的工作以后都將是比較輕松的了。

（一）全方位的管理1、作息時間上的管理

去年班級要求早晚進班的時間比學(xué)校要求的時間各提前了10分鐘，即早上7點10分進班，晚上5點50進班，有了時間上的提前還不夠，還要讓學(xué)生真正利用好這段時間去學(xué)習(xí)。如7點10分到7點30為早晨晨讀時間，晨讀時要求語文、英語課代表輪流負(fù)責(zé)。上學(xué)期語文晨讀時讀64篇必背文言文，讀20分鐘并背誦，10分鐘默寫一篇文章或幾首詩詞；下學(xué)期仍是讀20分鐘，剩余10分鐘由課代表臨時以高考題型名句默寫的形式考全班同學(xué)。英語晨讀上學(xué)期全班起立大聲朗讀20分鐘，剩10分鐘由課代表考一個單元或幾個單元的單詞或詞組；下學(xué)期讀5分鐘，25分鐘時間進行專項訓(xùn)練，或閱讀或完型或單選或改錯。

2、嚴(yán)格班規(guī)的制定

班規(guī)要做的面面俱到且在全班公示，要能起到獎勵和懲罰的雙重作用。我班的班規(guī)包括宗旨和原則、具體內(nèi)容、說明三部分，其中具體內(nèi)容包括對紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、住宿生、班級干部及考勤等六大方面的獎勵和懲罰措施。由于時間關(guān)系，不能一一展示，挑其中幾點進行說明：

在紀(jì)律方面其中一條是上課趴桌子或睡覺，剝奪該生用桌子的權(quán)利一整天，其同桌要在全班同學(xué)面前背誦《勸學(xué)》。班級的張悅上學(xué)期睡覺被我發(fā)現(xiàn)，我立即將其桌子拿到班級小倉庫里，三晚時，張悅站在講臺下，她的同桌朱瑩站在講臺上對著張悅背誦《勸學(xué)》。這樣做的目的是讓全班同學(xué)能形成一個良好的集體觀念，睡覺的人怕連累同桌以后想睡而也不敢睡，同桌之間還要互幫互助，督促學(xué)習(xí)，共同進步。

在衛(wèi)生方面要求每人自己所在位置的衛(wèi)生由自己負(fù)責(zé)，值日生不負(fù)責(zé)清掃室內(nèi)地面。如發(fā)現(xiàn)某生座位下有垃圾，則對其勞動改造一周。去年一年我班沒有設(shè)置過室內(nèi)的值日生，但室內(nèi)的衛(wèi)生也是非常清潔的。補習(xí)班教室比較大，如果單靠值日生打掃，任務(wù)非常繁重，所以我采取了這樣的措施，實踐證明這樣做是對的，同學(xué)們能自己管理好自己的衛(wèi)生，而且遇到大掃除的時候，班級值日也能很快完成，基本上15分鐘就能打掃徹底，其余時間用來學(xué)習(xí)，由于補習(xí)班特殊的地理位置，即使別的班在打掃衛(wèi)生也不會影響他們學(xué)習(xí)的。

當(dāng)然這么大的班級只靠班主任一個人來管是不行的，還需要班級干部參與其中，對于班級干部，班規(guī)中也有明確的權(quán)利分配以確保班級干部能在遇到偶發(fā)事件時利用手中的權(quán)利去處理，還有相應(yīng)的獎勵和懲罰措施及相應(yīng)的監(jiān)督機制，以提高積極性和對其起到威懾作用。

（二）管理的因人而異、因時而異班規(guī)的最后說明我寫的是“本班規(guī)最終解釋權(quán)歸三年二十三班班主任李波所有”看似玩笑的一句話，其實是自我保護的方式。我們在管理班級的時候總會出現(xiàn)各類不同情況，不能一視同仁，我和學(xué)生解釋這一條時說既然你們的學(xué)習(xí)成績存在差異，每個人的行為習(xí)慣上存在差異，那么老師在對違紀(jì)學(xué)生的處理上也要存在差異，這就是管理的因人而異。如班規(guī)中出現(xiàn)最多的懲罰措施是聽課，但不是對所有人的違紀(jì)都以此來懲罰，對于想在教室學(xué)習(xí)的違紀(jì)學(xué)生采取的就是聽課，對于不想在教室學(xué)習(xí)、千方百計想逃課的違紀(jì)學(xué)生采取的措施就是讓他們在規(guī)定的時間內(nèi)在教室里抄寫大量的教材課文。這樣做使得班級的任何一個人不論是調(diào)皮的男生還是給我出難題的女生都不敢輕易的違反學(xué)校的各項紀(jì)律要求，難管的女生也不難管了，班級形成了良好的備考氛圍。

因時而異指的在高三備考這一年中，不同的時間段要用不同的管理尺度及方式。如三�？荚嚽胺彩前l(fā)現(xiàn)上課上自習(xí)拿手機或mp4的一律沒收，并視下次考試成績而定是否歸還，這樣是為了激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)成績，而到三模后，臨近高考學(xué)生心理壓力較大的情況下再發(fā)現(xiàn)類似情況就不能用這樣的方式了。韓嵩自3月中旬回校上課，最初自習(xí)課上就是看mp4，被我發(fā)現(xiàn)后立即沒收，并給其規(guī)定下次考試應(yīng)達(dá)到的名次，二模考試達(dá)到后取回去了。但是臨近高考時他再一次看mp4被我發(fā)現(xiàn)后沒收，我采取的懲罰措施是在班級演唱3首歌，要載歌載舞。這樣做既對其進行了懲罰，又活躍了班級的復(fù)習(xí)備考氛圍。

通過這一年與學(xué)生的溝通，對班級工作的全方位及嚴(yán)格的管理，整個班集體也形成了良好的班風(fēng)，課上他們能認(rèn)真學(xué)習(xí)、自律，課下他們把我當(dāng)成傾訴的對象，他們的成績較一年前有了較大的進步，最后才有了高考的輝煌。潘金子、張雪、靳秀鳳位列全校文科高考第二、第三、第四名；多人考入全國知名高校，如潘金子考入武漢大學(xué)，韓嵩考入中央美術(shù)學(xué)院，王嬌考入重慶大學(xué)，全班進一本線人數(shù)18人，二本以上進線人數(shù)68人，全班102人除徐鏡迪未填報志愿外其余均被錄取。

回首過去的一年，我心存感激。感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我工作的支持與認(rèn)可，感謝歷史組全體教師對我的幫助，感謝班級科任教師的辛勤付出，感謝23班全體同學(xué)的努力。

展望未來的一年，任重道遠(yuǎn)。本學(xué)年擔(dān)任三年十八班即文科實驗班班主任，這是我以前沒擔(dān)任過的角色，希望得到大家一如既往的支持，謝謝！

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初中班主任工作總結(jié)范文

..學(xué)年度，我擔(dān)任級.班班主

任工作。作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對學(xué)生的教育和班級管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個原則我做了如下幾方面的工作：

一、對學(xué)生進行思想品德教育

（1）思想品德教育班主任應(yīng)有一顆寬容心

這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護學(xué)生，再對他們進行思想品德教育。我國是制造業(yè)大國，而職專學(xué)校是為制造業(yè)培養(yǎng)人才的地方，因此教育他們熱愛祖國，樹立為祖國繁榮努了學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀(jì)律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。職專的很多學(xué)生在初中時是各個班級的“問題學(xué)生”除了具有一般學(xué)生所表現(xiàn)出生理和心理特征外，還具有品德行為偏常，普遍存在厭學(xué)情緒，甚至有嚴(yán)重違紀(jì)和輕微犯罪的表現(xiàn)。他們對正面教育有著強烈的逆反心理，個性心理特點表現(xiàn)突出，孤僻、易沖動、自暴自棄等。在向?qū)W生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，整個過程中我們應(yīng)該有顆寬容的心信任、關(guān)愛學(xué)生。“問題學(xué)生”產(chǎn)生的原因是多方面的，其主要來自家庭、學(xué)校、社會教育中給學(xué)生帶來的負(fù)面影響。少數(shù)的班主任以"不出亂子"、"不出事"為目標(biāo)，采用"盯、嚇、壓、罰"等方式管理班級，這樣持續(xù)下去只能使“問題學(xué)生”的神經(jīng)繃的更緊，萬一有某件小事處理不及時可能會引發(fā)大亂子。所以，對“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱巨的任務(wù)。在完成這項任務(wù)時，要先選擇突破口。品德行為偏常是“問題學(xué)生”的主要特點。除了實施一般的教育外，特別強化了日常行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)他們好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣做起，從培養(yǎng)他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我們不求過高，但求具體。通過建立班級公約的辦法，約束每個人的言行。通過建立落實紀(jì)律要求的班級評比，約束集體行為。我還向全班成員公布自己的QQ號碼，建立“心理咨詢信箱”，跟他們談心，及時掌握學(xué)生的心理動態(tài)。其次培養(yǎng)專業(yè)興趣�！皢栴}學(xué)生”另一個特點，就是來自學(xué)習(xí)上的障礙。他們當(dāng)中的大多數(shù)人都存在厭學(xué)情緒，對學(xué)習(xí)有強烈的逆反心理。經(jīng)了解，不少學(xué)生的數(shù)學(xué)知識僅停留在小學(xué)低年級水平，英語知識幾乎為零。有的同學(xué)說，只要不讓我學(xué)習(xí)，讓我干什么都行。多數(shù)家長把孩子送到學(xué)校時，就明確提出是讓孩子學(xué)點專業(yè)技能，沒有更高大奢望。我是專業(yè)課教師，我充分利用這一有力條件，對“問題學(xué)生”適當(dāng)降低他們的學(xué)習(xí)要求，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓他們感到自己也有一技之長，增強了他們的自尊心，進而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的情趣，自然就會逐漸步入正軌了。

（2）對學(xué)生進行量化考核嚴(yán)師出高徒

按照學(xué)�！度粘Ｐ袨橐�(guī)范表》的要求對學(xué)生進行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，同時更是學(xué)生直觀了解自己的最佳途徑，像一面鏡子反饋每個人的信息，這樣有利于強化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

（3）充分利用班會的作用言論自由

每次班會課都給學(xué)生一個自由討論關(guān)于健康，學(xué)習(xí)，班級管理，課堂紀(jì)律，興趣，活動計劃等的時間，同時加強學(xué)生的愛心教育，同學(xué)間，師生間，孩子與父母間的感情聯(lián)絡(luò)。我經(jīng)常瀏覽一些青年閱讀刊物，選擇一些閃光點，活躍學(xué)生的思維。我還組織的一次題為“說出對父母的愛”主題班會比較成功，會后的一個月內(nèi)大部分同學(xué)的父母都有反饋孩子的在家表現(xiàn)進步的信息，學(xué)生的在各方面也更加要求進步了。

二、重視班委班風(fēng)建設(shè)

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

（1）選拔培養(yǎng)班干部

在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學(xué)生完全"自決"，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。我在入學(xué)初沒有急于去選班委，而是學(xué)生自薦當(dāng)值日班委，通過一段時間的觀察之后，有意識的讓能力強的同學(xué)多做些事，這樣一段時間后，讓大部分同學(xué)潛意識里認(rèn)為某某是什么職位，某某是什么職位，然后在進行民主選舉，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。

班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠�，及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級的管理工作。

（2）增強班級的凝聚力集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學(xué)活動。學(xué)習(xí)中好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中形成團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。

三、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進學(xué)生全面發(fā)展

要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動。我利用自習(xí)時間帶同學(xué)去讀書，寫摘要，評選優(yōu)秀的快速閱讀者。積極參加學(xué)校組織的各種文體活動，評選積極分子，自愿擔(dān)當(dāng)各種比賽的啦啦隊，評選文明活躍者。這些都有利于培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會知識，增長實際才干。

在班級工作中盡管我盡了自己最大的努力，但還有許多需要不足的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使班級管理工作更上一層樓。

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