小學(xué)寄宿生管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)[1]

寄宿生管理總結(jié)

陽朝學(xué)區(qū)中心完小

隨著學(xué)校布局的調(diào)整，中心校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生來自全鄉(xiāng)各村，分布面廣，路途遙遠(yuǎn)。因而，寄宿制已成為我們農(nóng)村學(xué)校當(dāng)前教育發(fā)展的新特點(diǎn)。

幾年來，我們堅(jiān)持以“安全為先，習(xí)慣為重，人文為本”為宗旨，加大投入，努力創(chuàng)建良好的住宿環(huán)境，竭力提升宿舍文化品位，不斷探索寄宿生的管理方法，從而在住校生管理上取得了一定成績(jī)，獲得了一些感悟，現(xiàn)就此與大家交流，望多多指教。

一、健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化宿舍管理，讓家長(zhǎng)送得放心。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓�！币�使學(xué)校寄宿制管理規(guī)范化，關(guān)鍵是健立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，健全管理制度。

結(jié)合實(shí)際，我校設(shè)立了以校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了“分管領(lǐng)導(dǎo)班主任、生活老師樓長(zhǎng)、室長(zhǎng)”的分層管理模式。

分管領(lǐng)導(dǎo)具體組織班主任、生活老師抓住校生管理，每周開好兩個(gè)會(huì)。（即：星期四組織總結(jié)反思；星期一組織住校生例會(huì)，強(qiáng)化住校生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，形成良好的品德�？偨Y(jié)上周情況，布置本周事情）。

生活指導(dǎo)老師全面負(fù)責(zé)管理寄宿生的生活，每天按照“文明寢室”評(píng)比細(xì)則進(jìn)行檢查評(píng)比，做好登記；發(fā)現(xiàn)問題，通知其及時(shí)整改。

班主任每天晚上各寄宿制班級(jí)的班主任都要到自己班上所住寢室巡察，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)處理。

樓長(zhǎng)和寢室室長(zhǎng)協(xié)助生活指導(dǎo)教師進(jìn)行“文明寢室”的評(píng)比和日常管理。宿舍管理是一個(gè)極需細(xì)心、耐心的工作，是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程。多年來我們一如既往地堅(jiān)持以下原則：

1、始終堅(jiān)持生活管理老師與學(xué)生同吃同住，關(guān)心住校生的學(xué)習(xí)、心理、生理健康、鋪床疊被、看病、服藥。為了杜絕管理上的時(shí)間盲點(diǎn)，學(xué)校特別要求生活指導(dǎo)教師24小時(shí)值班，對(duì)學(xué)生實(shí)行零距離監(jiān)護(hù)，讓學(xué)生安心、讓家長(zhǎng)放心。

2、建立寄宿生小檔案，有姓名、班級(jí)、床號(hào)、興趣特長(zhǎng)、家長(zhǎng)姓名、聯(lián)系電話、家庭住址等。3、擬訂學(xué)生的床位分布圖，對(duì)其進(jìn)行定位管理。

4、為了縮短師生間的心靈距離，其他教師輪流參與學(xué)生中午和下午休息時(shí)間的活動(dòng)，關(guān)心照顧學(xué)生的飲食起居，真心誠意地為學(xué)生服務(wù)，以情感為紐帶，以愛心為橋梁，逐步將一個(gè)個(gè)陌生的個(gè)體融化成團(tuán)結(jié)互助的群體，給學(xué)生營(yíng)造家庭的溫暖與快樂。

二、改善住宿條件，優(yōu)雅住宿環(huán)境，讓學(xué)生住得舒心。

近些年來學(xué)校傾其能力相繼投入一定的資金，硬化操場(chǎng)、綠化校園；購體育器材、學(xué)生床、餐桌；安裝校園閉路電視網(wǎng)、校園廣播系統(tǒng)。大大改善了學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)條件。讓學(xué)生每天都能在優(yōu)美潔凈的校園環(huán)境中度過愉快的每一天。

宿舍是寄宿生的主要活動(dòng)場(chǎng)所。好的宿舍布置會(huì)為寄宿生營(yíng)造一個(gè)健康、積極、向上的氛圍。寢室走廊貼有小學(xué)《寄宿生管理制度》、《衛(wèi)生管理制度》、《住校生安全防范措施》等。漫步其間，不僅讓學(xué)生感覺有家的溫馨，還讓學(xué)生仿佛步入藝術(shù)的殿堂，從而增進(jìn)對(duì)校園的熱愛，對(duì)藝術(shù)的追求。

三、重視安全防范，落實(shí)疏散演練，讓學(xué)生住得安心。

安全工作是學(xué)校的頭等大事，對(duì)住校生來說安全更是重中之重。住校生剛?cè)胄�時(shí)，比較想家，有時(shí)就難免會(huì)出現(xiàn)偷偷離�；丶业那闆r。為此，學(xué)校對(duì)住校生實(shí)行24小時(shí)管理。制定了《學(xué)生在校一日安全管理時(shí)間區(qū)段負(fù)責(zé)表》，從值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、生活指導(dǎo)教師、班主任到任課教師，都明確了對(duì)學(xué)生分工管理的時(shí)間區(qū)段和責(zé)任，住校生星期一上午早上到校至星期五下午放學(xué)離校，期間基本實(shí)行封閉式管理。學(xué)校規(guī)定，住校生如確有事需要外出，須有班主任和生活指導(dǎo)教師同時(shí)簽名的請(qǐng)假條，方可離校。為了在第一時(shí)間掌握住校生情況，對(duì)住校生每天實(shí)行“三統(tǒng)一”（早晨統(tǒng)一起床、統(tǒng)一時(shí)間開關(guān)門、統(tǒng)一熄燈休息）、“一點(diǎn)名”（睡覺前寢室內(nèi)點(diǎn)名）。

在傳染病多發(fā)季節(jié)，學(xué)校集中全體學(xué)生進(jìn)行傳染病預(yù)防知識(shí)宣傳；在天氣變化無常的情況下，生活管理教師早晚提醒學(xué)生注意增減衣服；為增強(qiáng)住校生的安全意識(shí)，提高他們的應(yīng)急能力，學(xué)校還專門針對(duì)住校生開展了每期不少于2次的“防火防震等突發(fā)事件疏散演練”。

另外，我校向來重視寄宿生的飲食衛(wèi)生、用電用火、交通等安全教育，并認(rèn)真制定了《寄宿生安全防范措施》。（比如：走出校門必須先請(qǐng)假并到門衛(wèi)處備案等。）幾年來，學(xué)校杜絕了寄宿生一切不安全事故的發(fā)生，既保證了各項(xiàng)工作的順利開展，更讓學(xué)生住得安心。

四、強(qiáng)化內(nèi)務(wù)整理，培養(yǎng)自理能力，讓家長(zhǎng)倍感稱心。

由于寄宿生年齡偏小，有的把家里的不良衛(wèi)生習(xí)慣帶到學(xué)校，有的初來對(duì)環(huán)境不熟悉，影響到學(xué)生的生活自理。生活指導(dǎo)老師針對(duì)不同情況采取不同措施，耐心引導(dǎo)：

一是每周重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一至二項(xiàng)很具體的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣規(guī)范的訓(xùn)練，做到要求明確、指導(dǎo)具體、訓(xùn)練到位、檢查嚴(yán)格，堅(jiān)持不懈。

二是開展“老生帶新生”的幫扶活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力。為培養(yǎng)小學(xué)生特別是低年級(jí)住校生他們洗漱、疊被、整理衣物床被等基本的生活自理能力。我們注重了示范演練，手把手輔導(dǎo)，然后讓學(xué)生模仿，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本的生活技能。如：要求學(xué)生宿舍物品擺放做到四條線，即被子一條線、毛巾一條線、牙杯牙膏一條線、鞋子一條線。每學(xué)期，學(xué)校還組織內(nèi)務(wù)比賽，對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)頒獎(jiǎng)。

很多外出務(wù)工的家長(zhǎng)回來，都贊不絕口，說自己原來很擔(dān)心孩子在學(xué)校的飲食起居，沒想到短短的時(shí)間內(nèi)，孩子們似乎突然長(zhǎng)大了，自己的事情自己做得好好的，養(yǎng)成了洗臉漱口，起床疊被的好習(xí)慣，尤其是擺放整齊的衣物，有棱有角的被子言語間，飽含著對(duì)學(xué)校的信任，對(duì)老師的贊揚(yáng)。

五、注重人文關(guān)懷，開展有益活動(dòng)，讓學(xué)生玩得開心。

除了在正常的教學(xué)時(shí)間內(nèi)開展豐富多樣的活動(dòng)，我校還針對(duì)寄宿生開展了許多有益活動(dòng)，豐富他們的課余生活，讓他們玩得開心，學(xué)得開心。如：中午休息時(shí)間，我們組織學(xué)生在指定的活動(dòng)區(qū)域跳繩、跳皮筋、踢毽子、打乒乓球等。形成“人人有活動(dòng)，個(gè)個(gè)學(xué)特長(zhǎng)”的格局，使他們時(shí)時(shí)快樂、處處快樂，同時(shí)彼此增強(qiáng)團(tuán)結(jié)和友誼。周一到周四，每天下午，我校抽調(diào)一批精干、富有藝術(shù)特長(zhǎng)的教師為寄宿學(xué)生開設(shè)一節(jié)藝術(shù)課，根據(jù)教師的特長(zhǎng)和學(xué)生的愛好分別開設(shè)有書法、繪畫、乒乓球、籃球、三跳等。每年學(xué)校舉行的藝術(shù)節(jié)上，寄宿的孩子們總能展現(xiàn)出他們精彩的一面。對(duì)寄宿生的藝術(shù)教育，反過來也促進(jìn)了學(xué)校的藝術(shù)教育。值得一提的是，我校開展的書法藝術(shù)教育得到了上級(jí)部門的高度評(píng)價(jià)，目前我校已經(jīng)成為重慶市書法藝術(shù)教育特色學(xué)校。

為了讓寄宿學(xué)生能在學(xué)校健康成長(zhǎng)，每天起床后，我們?yōu)閷W(xué)生安排了30分鐘的晨練，由學(xué)校體育教師輪流擔(dān)任晨練指導(dǎo)員。每天清晨，我們都能看到孩子們矯健的身影活躍在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上：跑步的、打籃球的、打乒乓球的、打羽毛球的、踢毽子的、跳皮筋的，他們的臉上都充滿笑容、朝氣勃勃。

用住宿生自己的話說：“爸爸媽媽打工去了，不在家，但學(xué)校就是我們溫暖的家。這里有美麗潔凈的校園，有噓寒問暖的老師，有豐富多彩的活動(dòng)，有友情濃厚的同學(xué)生活在這里，我們感到無比幸福�！�

嚴(yán)格的訓(xùn)練，規(guī)范的管理，愛心的奉獻(xiàn)，我校住校生管理工作取得了一個(gè)又一個(gè)成績(jī)，我們將更加勤奮工作，不懈追求，求真務(wù)實(shí)，勵(lì)精圖治，為住校生，尤其留守兒童創(chuàng)建一個(gè)更溫馨的家！

梁浩201*、6、

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安全為先習(xí)慣為重人文為本

柱山小學(xué)住校生管理經(jīng)驗(yàn)交流

隨著學(xué)校布局的調(diào)整，中心校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生來自全鄉(xiāng)各村，分布面廣，路途遙遠(yuǎn)。因而，寄宿制已成為我們農(nóng)村學(xué)校當(dāng)前教育發(fā)展的新特點(diǎn)。201*年以來我校就開始進(jìn)行寄宿制學(xué)校建設(shè)，住校生人數(shù)當(dāng)年只有80多人，現(xiàn)在還有300人左右（最多的時(shí)候達(dá)450多人）。

幾年來，我們堅(jiān)持以“安全為先，習(xí)慣為重，人文為本”為宗旨，加大投入，努力創(chuàng)建良好的住宿環(huán)境，竭力提升宿舍文化品位，不斷探索寄宿生的管理方法，從而在住校生管理上取得了一定成績(jī)，獲得了一些感悟，現(xiàn)就此與大家交流，望多多指教。

一、健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化宿舍管理，讓家長(zhǎng)送得放心。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓�！币�使學(xué)校寄宿制管理規(guī)范化，關(guān)鍵是健立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，健全管理制度。

結(jié)合實(shí)際，我校設(shè)立了以校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了“分管領(lǐng)導(dǎo)班主任、生活老師樓長(zhǎng)、室長(zhǎng)”的分層管理模式。

分管領(lǐng)導(dǎo)具體組織班主任、生活老師抓住校生管理，每周開好兩個(gè)會(huì)。（即：星期五組織總結(jié)反思；星期一組織住校生例會(huì)，強(qiáng)化住校生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，形成良好的品德�？偨Y(jié)上周情況，布置本周事情）。

生活指導(dǎo)老師全面負(fù)責(zé)管理寄宿生的生活，每天按照“文明寢室”評(píng)比細(xì)則進(jìn)行檢查評(píng)比，做好登記；發(fā)現(xiàn)問題，通知其及時(shí)整改。

班主任每天晚上各寄宿制班級(jí)的班主任都要到自己班上所住寢室巡察，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)處理。

樓長(zhǎng)和寢室室長(zhǎng)協(xié)助生活指導(dǎo)教師進(jìn)行“文明寢室”的評(píng)比和日常管理。宿舍管理是一個(gè)極需細(xì)心、耐心的工作，是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程。多年來我們一如既往地堅(jiān)持以下原則：

1、始終堅(jiān)持生活管理老師與學(xué)生同吃同住，關(guān)心住校生的學(xué)習(xí)、心理、生理健康、鋪床疊被、看病、服藥。為了杜絕管理上的時(shí)間盲點(diǎn)，學(xué)校特別要求生活指導(dǎo)教師24小時(shí)值班，對(duì)學(xué)生實(shí)行零距離監(jiān)護(hù)，讓學(xué)生安心、讓家長(zhǎng)放心。2、建立寄宿生小檔案，有姓名、班級(jí)、床號(hào)、興趣特長(zhǎng)、家長(zhǎng)姓名、聯(lián)系電話、家庭住址等。

3、擬訂學(xué)生的床位分布圖，對(duì)其進(jìn)行定位管理。

4、為了縮短師生間的心靈距離，其他教師輪流參與學(xué)生中午和下午休息時(shí)間的活動(dòng)，關(guān)心照顧學(xué)生的飲食起居，真心誠意地為學(xué)生服務(wù)，以情感為紐帶，以愛心為橋梁，逐步將一個(gè)個(gè)陌生的個(gè)體融化成團(tuán)結(jié)互助的群體，給學(xué)生營(yíng)造家庭的溫暖與快樂。

二、改善住宿條件，優(yōu)雅住宿環(huán)境，讓學(xué)生住得舒心。

近些年來學(xué)校傾其能力相繼投入資金十萬余元，硬化操場(chǎng)、綠化校園；購體育器材、學(xué)生鐵床、餐桌；安裝校園閉路電視網(wǎng)、校園廣播系統(tǒng)。大大改善了學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)條件。讓學(xué)生每天都能在優(yōu)美潔凈的校園環(huán)境中度過愉快的每一天。

宿舍是寄宿生的主要活動(dòng)場(chǎng)所。好的宿舍布置會(huì)為寄宿生營(yíng)造一個(gè)健康、積極、向上的氛圍。每間宿舍都貼有名人像、學(xué)習(xí)格言。床鋪上方張貼了學(xué)生的書法、繪畫作品，寢室走廊貼有柱山小學(xué)《寄宿生管理制度》、《衛(wèi)生管理制度》、《住校生安全防范措施》等。漫步其間，不僅讓學(xué)生感覺有家的溫馨，還讓學(xué)生仿佛步入藝術(shù)的殿堂，從而增進(jìn)對(duì)校園的熱愛，對(duì)藝術(shù)的追求。

三、重視安全防范，落實(shí)疏散演練，讓學(xué)生住得安心。

安全工作是學(xué)校的頭等大事，對(duì)住校生來說安全更是重中之重。住校生剛?cè)胄�時(shí)，比較想家，有時(shí)就難免會(huì)出現(xiàn)偷偷離�；丶业那闆r。為此，學(xué)校對(duì)住校生實(shí)行24小時(shí)管理。制定了《學(xué)生在校一日安全管理時(shí)間區(qū)段負(fù)責(zé)表》，從值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、生活指導(dǎo)教師、班主任到任課教師，都明確了對(duì)學(xué)生分工管理的時(shí)間區(qū)段和責(zé)任，住校生星期一上午早上到校至星期五下午放學(xué)離校，期間基本實(shí)行封閉式管理。學(xué)校規(guī)定，住校生如確有事需要外出，須有班主任和生活指導(dǎo)教師同時(shí)簽名的請(qǐng)假條，方可離校。為了在第一時(shí)間掌握住校生情況，對(duì)住校生每天實(shí)行“三統(tǒng)一”（早晨統(tǒng)一起床、統(tǒng)一時(shí)間開關(guān)門、統(tǒng)一熄燈休息）、“一點(diǎn)名”（睡覺前寢室內(nèi)點(diǎn)名）。

在傳染病多發(fā)季節(jié)，學(xué)校集中全體學(xué)生進(jìn)行傳染病預(yù)防知識(shí)宣傳；在天氣變化無常的情況下，生活管理教師早晚提醒學(xué)生注意增減衣服；為增強(qiáng)住校生的安全意識(shí)，提高他們的應(yīng)急能力，學(xué)校還專門針對(duì)住校生開展了每期不少于2次的“防火防震等突發(fā)事件疏散演練”。

另外，我校向來重視寄宿生的飲食衛(wèi)生、用電用火、交通等安全教育，并認(rèn)真制定了《寄宿生安全防范措施》。（比如：走出校門必須先請(qǐng)假并到門衛(wèi)處備案等。）幾年來，學(xué)校杜絕了寄宿生一切不安全事故的發(fā)生，既保證了各項(xiàng)工作的順利開展，更讓學(xué)生住得安心。

四、強(qiáng)化內(nèi)務(wù)整理，培養(yǎng)自理能力，讓家長(zhǎng)倍感稱心。

由于寄宿生年齡偏小，有的把家里的不良衛(wèi)生習(xí)慣帶到學(xué)校，有的初來對(duì)環(huán)境不熟悉，影響到學(xué)生的生活自理。生活指導(dǎo)老師針對(duì)不同情況采取不同措施，耐心引導(dǎo)：

一是每周重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一至二項(xiàng)很具體的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣規(guī)范的訓(xùn)練，做到要求明確、指導(dǎo)具體、訓(xùn)練到位、檢查嚴(yán)格，堅(jiān)持不懈。一二年級(jí)住校生習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)，是住校生習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因?yàn)橐欢�年�?jí)住校生的良好習(xí)慣一旦形成，到了中高年級(jí)后，只需要進(jìn)行強(qiáng)化、鞏固和提高，良好習(xí)慣的養(yǎng)成也就是順理成章、水到渠成的事。

二是開展“老生帶新生”的幫扶活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力。為培養(yǎng)小學(xué)生特別是低年級(jí)住校生他們洗漱、疊被、整理衣物床被等基本的生活自理能力。我們注重了示范演練，手把手輔導(dǎo)，然后讓學(xué)生模仿，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本的生活技能。如：要求學(xué)生宿舍物品擺放做到四條線，即被子一條線、毛巾一條線、牙杯牙膏一條線、鞋子一條線。每學(xué)期，學(xué)校還組織內(nèi)務(wù)比賽，對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)頒獎(jiǎng)。

很多外出務(wù)工的家長(zhǎng)回來，都贊不絕口，說自己原來很擔(dān)心孩子在學(xué)校的飲食起居，沒想到短短的時(shí)間內(nèi)，孩子們似乎突然長(zhǎng)大了，自己的事情自己做得好好的，養(yǎng)成了洗臉漱口，起床疊被的好習(xí)慣，尤其是擺放整齊的衣物，有棱有角的被子言語間，飽含著對(duì)學(xué)校的信任，對(duì)老師的贊揚(yáng)。

五、注重人文關(guān)懷，開展有益活動(dòng)，讓學(xué)生玩得開心。

除了在正常的教學(xué)時(shí)間內(nèi)開展豐富多樣的活動(dòng)，我校還針對(duì)寄宿生開展了許多有益活動(dòng)，豐富他們的課余生活，讓他們玩得開心，學(xué)得開心。如：中午休息時(shí)間，我們組織學(xué)生在指定的活動(dòng)區(qū)域跳繩、跳皮筋、踢毽子、打乒乓球等。形成“人人有活動(dòng)，個(gè)個(gè)學(xué)特長(zhǎng)”的格局，使他們時(shí)時(shí)快樂、處處快樂，同時(shí)彼此增強(qiáng)團(tuán)結(jié)和友誼。周一到周四，每天下午，我校抽調(diào)一批精干、富有藝術(shù)特長(zhǎng)的教師為寄宿學(xué)生開設(shè)一節(jié)藝術(shù)課，根據(jù)教師的特長(zhǎng)和學(xué)生的愛好分別開設(shè)有書法、繪畫、器樂、聲樂、舞蹈、乒乓球、籃球、三跳等。每年學(xué)校舉行的藝術(shù)節(jié)上，寄宿的孩子們總能展現(xiàn)出他們精彩的一面。對(duì)寄宿生的藝術(shù)教育，反過來也促進(jìn)了學(xué)校的藝術(shù)教育。值得一提的是，我校開展的書法藝術(shù)教育得到了上級(jí)部門的高度評(píng)價(jià)，目前我校已經(jīng)成為重慶市書法藝術(shù)教育特色學(xué)校。

為了讓寄宿學(xué)生能在學(xué)校健康成長(zhǎng)，每天起床后，我們?yōu)閷W(xué)生安排了30分鐘的晨練，由學(xué)校體育教師輪流擔(dān)任晨練指導(dǎo)員。每天清晨，我們都能看到孩子們矯健的身影活躍在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上：跑步的、打籃球的、打乒乓球的、打羽毛球的、踢毽子的、跳皮筋的，他們的臉上都充滿笑容、朝氣勃勃。

用住宿生自己的話說：“爸爸媽媽打工去了，不在家，但學(xué)校就是我們溫暖的家。這里有美麗潔凈的校園，有噓寒問暖的老師，有豐富多彩的活動(dòng)，有友情濃厚的同學(xué)生活在這里，我們感到無比幸福�！�

嚴(yán)格的訓(xùn)練，規(guī)范的管理，愛心的奉獻(xiàn)，我校住校生管理工作取得了一個(gè)又一個(gè)成績(jī)，光榮地被評(píng)為了“重慶市安全文明校園”、“萬州區(qū)文明宿舍”。欲窮千里繪新圖，還須憑高作遠(yuǎn)矚。我們將更加勤奮工作，不懈追求，求真務(wù)實(shí)，勵(lì)精圖治，為住校生，尤其留守兒童創(chuàng)建一個(gè)更溫馨的家！

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