私立小學(xué)寄宿生活管理工作總結(jié)

寄宿制學(xué)校就是為學(xué)生提供飲食和居處條件的學(xué)校，目的在于為外出打工或雙職工這類因工作原因無暇照顧孩子的家長們解除后顧之憂。大致可以分為：教學(xué)、活動、飲食、住宿四個部分，在學(xué)生住宿這一部分，除了需要比較完善的硬件設(shè)施作為優(yōu)質(zhì)生活的保障外，更需要優(yōu)質(zhì)的服務(wù)讓家長們放心，讓孩子們住的舒心。

優(yōu)質(zhì)的服務(wù)從何而來，這就得依靠規(guī)范而科學(xué)的管理。我校是一所全封閉的以寄宿學(xué)生為主的私立小學(xué)，住校生人數(shù)約占全校學(xué)生的90%。寄宿制既是學(xué)校辦學(xué)的一個優(yōu)勢，也是學(xué)校生存與發(fā)展的一個關(guān)鍵所在。所以，寄宿制里生活部管理的優(yōu)劣，對整個學(xué)校的發(fā)展起著十分重大的影響。下

邊就我對xx學(xué)校生活部的管理談?wù)勛约旱囊恍�體會。

一、組織健全，領(lǐng)導(dǎo)有方，為工作的順利開展提供了有力保證

學(xué)校有一個善于學(xué)習(xí)、勇于改革、務(wù)實創(chuàng)新、作風(fēng)民主的“四好”領(lǐng)導(dǎo)班子，成立了下屬德育處的生活部，并從生活教師中選聘工作責(zé)任心強、業(yè)務(wù)素質(zhì)好的生活教師擔(dān)任生活部主任。由于學(xué)校規(guī)模較大，為了把管理工作做的更細(xì)，生活部還實行分樓層管理，由每層樓的生活教師內(nèi)部推薦一位工作能力較為出色的生活教師擔(dān)任本層樓的樓長，由該樓長直接參與對本層樓宿舍的管理，而生活教師則具體負(fù)責(zé)自己宿舍的管理、衛(wèi)生、安全工作。生活部主任、樓長、生活教師各有

各的工作職責(zé)，各施其職，井井有條。生活部的整個建設(shè)與管理工作納入了學(xué)校整體發(fā)展與管理工作的總體規(guī)劃，列入了學(xué)校學(xué)年工作計劃，工作有目標(biāo)、有計劃、有總結(jié)、有考核。在學(xué)校的整體規(guī)劃下，生活部主任再根據(jù)生活部的實際情況，擬定出具體可行的實施方案，然后經(jīng)過樓長會議討論通過，最后定稿、推行。這樣便有力的保證了工作開展的可行

性和實效性。

二、師資隊伍素質(zhì)優(yōu)良，為工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)

寄宿制學(xué)校中的生活教師具備雙重角色，既要照顧學(xué)生的飲食、起居，還要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生自理能力、生活習(xí)慣、文明禮儀等各種習(xí)慣的艱巨任務(wù)，所以可以說生活教師既是體力勞動者，也是腦力勞動者（教育者）。所以，我們的生活教師

除了要求較強的責(zé)任心外，還應(yīng)具備過硬的生活輔導(dǎo)教育技能。學(xué)校的生活老師全部是面向社會公開招聘而來。在招聘時都要求具備高中以上文化，會說普通話，有教育小孩的經(jīng)驗，有愛心、有耐心、有責(zé)任心。招聘程序經(jīng)過了網(wǎng)上發(fā)布招聘信息、老師們報名、筆試、面試，本著“公開公平公正”的原則，層層考核，擇優(yōu)錄取。新招聘的生活教師先進行規(guī)范而嚴(yán)格的培訓(xùn)，達(dá)到相關(guān)合格要求才予上崗；而且還有一個月的試用期，試用期滿經(jīng)考核合格，才能簽

訂聘用合同。為了提升生活教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力，力爭把工作做的更細(xì)、更好，學(xué)校經(jīng)常組織對生活教師進行各級各類培訓(xùn)。首先，每個周周四第二節(jié)課時間定期召開由分管校長組織的全體生活教師工作例會；其次，管理員根據(jù)工作中出現(xiàn)的具體問題不定期召開樓長會議；第三，樓長根據(jù)學(xué)校安排或者具體某一問題對本層樓的生活教師進行相應(yīng)的培訓(xùn)和經(jīng)驗交流。培訓(xùn)內(nèi)容范圍廣，涉及了各種法規(guī)、制度、職業(yè)道德、安全教育、衛(wèi)生知識以及職業(yè)技能等等。通過這些規(guī)范、嚴(yán)格的培訓(xùn)，使得我們的生活教師都具備了較高的素質(zhì)，為更好的輔導(dǎo)學(xué)生、教育引導(dǎo)

學(xué)生奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、以制度引領(lǐng)管理，做到工作開展有章可循

生活部針對寄宿制的特點，制訂了各項管理制度。例如：考核教師的《生活教師管理制度》、《學(xué)生宿舍管理制度》；評價宿舍的《先進宿舍評比制度》、《文明宿舍評比制度》；規(guī)范學(xué)生的《寄宿學(xué)生一日常規(guī)》、《學(xué)生就餐制度》等等。生活教師們也結(jié)合自己宿舍的學(xué)生情況，制定本宿舍的制度。所有的制度都力求規(guī)范到每一個細(xì)節(jié)，比如：就餐時，要安靜，加菜加飯都比手勢（1個指頭表示加飯，2個指頭表示加菜，3個指頭表示加湯）；再比如，為了杜絕安全隱患，要求上鋪學(xué)生上下床時面向扶梯上下，疊被子時背靠著墻壁疊等等。通過這一系列的規(guī)章制度加強對生活教師的管理，規(guī)范了寄宿學(xué)生的日常生活行為。教師們的工作變得很有條理，學(xué)生們也養(yǎng)成了很多的良好的生活習(xí)慣。走進學(xué)校的學(xué)生

生活區(qū)，到處是一抹抹“亮麗”的風(fēng)景。寄宿制學(xué)校最重要的就是學(xué)生的安全問題，當(dāng)然這也是最令每一個老師頭痛的。學(xué)生之間難免追逐嬉戲，有些意外事故防不勝防，作為校方，主要任務(wù)就是落實責(zé)任，盡量排除一切可能的安全隱患，盡可能的減少不必要事故的發(fā)生。為此，學(xué)校成立了“公寓安全保衛(wèi)機構(gòu)”，設(shè)立了“門衛(wèi)監(jiān)督制度”和“錄像監(jiān)控制度”，制定了“安全工作細(xì)則”、“意外事件處理預(yù)案和報告制度”，確立了相關(guān)負(fù)責(zé)人，落實相關(guān)的安全工作職責(zé)，頒發(fā)了一系列的“關(guān)于加強安全工作的規(guī)定”。如：遇到學(xué)生生病、受傷等情況，由生活教師陪同去醫(yī)院（原則上是縣級醫(yī)院），并同時通知執(zhí)勤領(lǐng)導(dǎo)和班主任，直到就醫(yī)結(jié)束方可回校。生活教師是宿舍安全的第一責(zé)任人，學(xué)校跟每一個生活教師都簽訂了“安全責(zé)任書”，落實責(zé)任，明確義務(wù)。生活教師平時注意加強對學(xué)生的安全教育、健康教育，開展了消防演習(xí)，防震演習(xí)，加強疏散訓(xùn)練，提高學(xué)生的安全意識和防范能力。

四、重過程，嚴(yán)檢查，把工作真正落實

詳盡的制度不僅僅是寫在紙上，更重要的是落實在過程中，才能為營造溫馨家園保駕護航。生活部根據(jù)制度要求制定了相應(yīng)的考核方案，考核宿舍的《五星級宿舍評比制度》，考核教師的《生活教師考核方案》，考核學(xué)生的“良習(xí)星牌”、“美習(xí)銀行卡”等等。每天樓長檢查，生活部主任隨機抽查打分并公示，周末匯總頒發(fā)“宿舍管理流動紅旗”，月末考核摘星，爭創(chuàng)“五星級宿舍”。其間如果發(fā)現(xiàn)某些個別問題就立即跟相應(yīng)的生活教師交流，并讓樓長督促檢查改正；如果是一些普遍都需要提高的，就在每周的例會中進行重點培訓(xùn)學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校還開通了網(wǎng)上評價平臺，家長和學(xué)生可以通過這個平臺對生活教師的工作進行打分。通過這些手段，把平凡而又充滿意義的工作落到實處，努力地提升生活部的

服務(wù)質(zhì)量。五、講原則，重人性，營造融洽的工作氛圍，激發(fā)員工的積極性、創(chuàng)造力我們的生活教師平時工作十分瑣碎而辛苦，還不能有半點的疏忽（比如：學(xué)生的健康，學(xué)生的安全），必須對學(xué)校負(fù)責(zé)，對班主任負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，所以他們自身也背負(fù)著相當(dāng)大的壓力。“制度是死的，人是活的！”在不違背原則的情況下，生活部盡量為每一個生活教師著想，注重人性化管理，重視人文關(guān)懷。生活教師犯錯了，不是一味的謾罵批評，而是采用交流談心的方式讓其領(lǐng)會、改正。生活教師過生日時，我們鼓勵其他同事給她慶祝。教師節(jié)、感恩節(jié)，生活部主動為她們慶祝，還鼓勵學(xué)生們?yōu)樾燎谡疹櫵齻兊纳�活教師送去祝福和感謝。通過這一系列的關(guān)懷，讓老師們的壓力得到充分的釋放，讓她們感受到生活部就是她們的家，生活部管理員是她們的家長，雖然工作很辛苦，身體很累，但心是輕松的、是溫暖的。在這種氛圍中工作，生活教師們都會自覺的為生活部著想，從學(xué)校的大局考慮，有的教師還主動的為生活部的管理獻計獻策，充分的調(diào)動起了她們的

工作熱情、積極性和創(chuàng)造性。

六、強建設(shè)，爭創(chuàng)牌，營造溫馨家園，提升服務(wù)檔次

寄宿的學(xué)生年齡小的才4歲，他們的生活自理能力差，依賴性強，剛?cè)胱〕跗�，情緒極不穩(wěn)定。為此，我們提出了“三心”“四陪”原則�！叭�心”指：愛心：在生活管理上像媽媽一樣重視他、關(guān)注他、愛護他，把每個學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子來看；細(xì)心：指的是關(guān)注孩子的一舉一動，包括孩子的身體、心理、生活、言行舉止；耐心：指對孩子出現(xiàn)的問題，要友善，要耐心細(xì)致幫助、教育，及時引導(dǎo)。“四陪”指：陪孩子一起活動、和孩子一起用餐、指導(dǎo)低年級小同學(xué)洗漱、跟孩子們一起睡覺。我們充分強調(diào)“孩子至上”理念，要求生活教師增強“服

務(wù)”意識，提高服務(wù)質(zhì)量，千方百計讓孩子們開心，讓家長放心。

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三里鎮(zhèn)中心小學(xué)"寄宿"與"教學(xué)"管理工作介紹

目前三里鎮(zhèn)也是個邊遠(yuǎn)山區(qū)，農(nóng)村人口比較分散，地形復(fù)雜，交通不便，經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)，留守兒童較多，三里鎮(zhèn)中心小學(xué)成為寄宿制學(xué)校，就是應(yīng)對這種形勢而采取的布局調(diào)整的結(jié)果。如何使這些寄宿生進得來，留得住，學(xué)得好，有提高。總之，一句話，如何管理，我們?nèi)�里�?zhèn)中心小學(xué)通過創(chuàng)建寄宿制學(xué)校的實踐與探索，初步形成了一套適合自己本校特點的寄宿制建設(shè)與教學(xué)的管理方法，在管理中實踐取得了一定的成效。下面根據(jù)我校寄宿制的建設(shè)與管理，分為"寄宿"與"教學(xué)"管理兩方面談幾點看法：一、我校寄宿生基本情況

根據(jù)主管局的統(tǒng)一部署，我校于二00八年秋季開始對上、下村委會、五福村委會教育資源進行布局調(diào)整，到現(xiàn)在上江、下江、五福、古立、沙安、長樂、、經(jīng)堂、樂梅小學(xué)實行合并。今年又對旺村小學(xué)進行并校，目前目前在校生1386人，教職工60人。全校寄宿學(xué)生382人，教學(xué)班23個，原上江、下江、五福、古立、沙安、長樂經(jīng)堂、樂梅、旺村小學(xué)三百多人全部住校，這些寄宿生85%學(xué)生來自邊遠(yuǎn)山村。

從201*年秋學(xué)期到現(xiàn)在共合并了32個教學(xué)點，78個教學(xué)班，學(xué)生3百多，這些學(xué)校分散，3百多人占教學(xué)資源達(dá)全鎮(zhèn)的45%以上。這些學(xué)校使用了全鎮(zhèn)教師編制的五分之三，教師仍是一周25節(jié)"全包制"工作。更讓人心疼的是學(xué)生上學(xué)到冬天時，有的要打火把上學(xué)；教學(xué)資源的浪費、學(xué)生和家長的擔(dān)心到了令人難以想象的地步�？傊�，費時、費力、費錢不算，再加上上學(xué)生命難保障，勞民傷財，群眾苦不堪言。二、推行寄宿制建設(shè)的步驟與做法

（一）推行寄宿制建設(shè)，統(tǒng)一思想是前提。雖然寄宿制建設(shè)有很多優(yōu)越性，但推行小學(xué)寄宿制初期，社會、家長、學(xué)生對它的認(rèn)識還不夠，甚至部分老師對它的理解也不深，作為新生事物，人們對它還不能完全接受。為此，在寄宿制的創(chuàng)建初期，宣傳工作是一項非常重要的工作，必須加大宣傳讓群眾了解，讓社會認(rèn)可。我們的做法是這樣的：學(xué)校結(jié)合實際情況，采用"三會"、"兩訪"、積極進行有益的宣傳動員工作。"三會"，即分別召開村委、教師、家長、學(xué)生動員會，首先對教職工、家長和學(xué)生的思想進行動員，讓他們認(rèn)識到推行寄宿制建設(shè)的必要性；"兩訪"一是訪家長、二是訪學(xué)生，通過面對面的交流，讓家長和即將要并入的學(xué)生知道寄宿制學(xué)校的優(yōu)越性；即通過在校學(xué)生向社會和家長宣傳，讓整個社會進一步認(rèn)識和支持寄宿制學(xué)校建設(shè)。（二）制定一套適合當(dāng)前家長社會要求的管理理念和規(guī)章制度，是辦好寄宿制學(xué)校的重要保障。

我們的理念是《您的需要是我們的要求，您的要求是我們的目標(biāo)》。我們的宗旨是《家長放心，社會認(rèn)同》

1、根據(jù)家長社會的需要我們出臺了《寄宿生管理家長放心工程》管理總方案，又根據(jù)這個方案先后制定了《食堂工作人員管理制度》、《寄宿生管理制度》、《寄宿女生管理制度》、《寄宿生安全管理制度》《寄宿生安全教育制度》《低齡寄宿生管理制度》《寄宿生用電管理制度》《生活教師師德條例》《生活教師值日制度》、《生活教師交接班制度》、《生活教師安全教育制度》、《生活教師24小時工作制度》等一系列規(guī)章制度，把對寄宿生的管理放在學(xué)校管理工作之首位。

2、根據(jù)《寄宿生管理家長放心工程》中的"吃洗病睡行學(xué)"打造安全、衛(wèi)生、舒適、溫馨的宿舍文化，給學(xué)生營造一個"有家"的感覺。、學(xué)生在寢室里住的時間占了他一天生活時間的大部分。為此創(chuàng)設(shè)安全、衛(wèi)生、舒適、溫馨的住宿環(huán)境和提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)尤為重要。我校為寄

宿生提供創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生"兩休"的鐵架床，統(tǒng)一物品擺放要求，值日老師、守夜教師每天檢查學(xué)生寢室設(shè)施的安全狀況，并給寢室開窗通風(fēng)和關(guān)窗取暖；每晚檢查和巡視學(xué)生的就寢情況，提醒學(xué)生及時入睡和幫助學(xué)生蓋好被子等。及時消除宿舍存在的安全隱患。班主任和生活老師每天不定時深入學(xué)生宿舍檢查宿舍內(nèi)務(wù)，幫助指導(dǎo)寄宿生整理寢室物品擺放和美化工作。

（三）實行"精細(xì)化"管理是提高寄宿制辦學(xué)效益的根本保證。

這些年來，從撤點并校以來我校就緊緊圍繞寄宿生的"吃、洗、病、睡、學(xué)、行"六方面管理下功夫，全校寄宿工作圍繞著著六項內(nèi)容開展實踐研究，并通過豐富多彩的教育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的個性、愛好、特長，促進他們良好品質(zhì)和創(chuàng)新精神的形成，使他們健康成長。1、管"洗"有細(xì)則。寄宿生正常每周只能返家一次。"洗"包括洗澡、洗衣服、女同學(xué)還包括洗頭等三項工作，為此，我們的班主任、生活教師、值日、值周老師對學(xué)生的洗、穿衣監(jiān)督指導(dǎo)尤為重要，每天根據(jù)天氣變化及時提醒他們更換添加衣服、鞋襪。同時幫助或指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會洗滌小件衣物，確保寄宿生穿戴干凈、整潔。在洗方面組織一幫一，二幫一活動。達(dá)四"共同完成"服務(wù)，才算是"一或二幫一"活動。

2、管"吃"有制度。俗話說：民以食為天。兒童雖然離開了父母，但不能讓他們覺得學(xué)校缺了父母般細(xì)致的指導(dǎo)和關(guān)懷。為此，我們安排專人（每周的值周教師，主要以班主任為主）組織寄宿學(xué)生就餐，教育、指導(dǎo)他們學(xué)會如何安全有秩序吃飯，培養(yǎng)他們良好、衛(wèi)生、文明的就餐習(xí)慣；學(xué)校做到餐餐有肉，有變化；豐富學(xué)校進餐文化，在餐廳書學(xué)溫馨的標(biāo)語如《為有利健康就餐需20分鐘》讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會感恩、文明禮貌、珍惜糧食等，學(xué)校從一切有利于學(xué)生的身體健康出發(fā)，適時為他們改善營養(yǎng)，以保證每個寄宿生吃飽、吃好，健康成長。

3、管"睡"規(guī)則�？茖W(xué)制定《內(nèi)宿生作息時間表》，讓寄宿生能有充裕的時間休息，這段時間主要是由值周教師負(fù)責(zé)。生活教師按照《生活教師24小時工作管理時間表》執(zhí)行。

4、管"病"有程序。在學(xué)校寄宿中病的學(xué)生，上課時間由任課教師負(fù)責(zé)，其余時間由生活教師負(fù)責(zé)，每天生活教師用廣播向?qū)W生廣播三次，發(fā)現(xiàn)后通知家長，征得家長同意，及時送醫(yī)院。

5、管"行"有辦法。即交通安全和行為準(zhǔn)則。一是寄宿生行為的教育，每天安排兩名教師值周。兩名值周教師中，作為學(xué)生的生活、思想指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)學(xué)生的行為習(xí)慣、心理健康、安全教育等方面的指導(dǎo)工作。二是寄宿生的交通安全，安全沒保障，那寄宿學(xué)校就沒了意義，我校寄宿生的學(xué)生大部分來自邊遠(yuǎn)山村，一般離校較遠(yuǎn)，交通不便，山路近則8、9公里，遠(yuǎn)則10公里以上，他們往返于家校途中的安全令家長很不放心。為了確保學(xué)生放學(xué)回家的人身安全，加強宣傳，學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況要求每個班的學(xué)生在放學(xué)回家都要履行"家長接送"簽收手續(xù)，并要求每個班級要做好記錄。同時在每周學(xué)生返校時間要求值日教師提前到校做好清點學(xué)生到校情況的工作�；丶依щy的上下江，則聯(lián)系武宣海事局開船免費送學(xué)生回家。

6、管"學(xué)"有榜樣。即教育和學(xué)習(xí)，重點是自理能力的培育。我們立足培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、群體協(xié)作能力、交往能力和自強自律、開拓創(chuàng)新精神的培育。學(xué)校從寄宿生特點出發(fā)，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的差異，做到生活在哪里，安全課堂到哪里。堅持以活動為載體，以生活常識傳授為基點，以提高生活自理能力為核心，以良好行為習(xí)慣形成為根本，以身心健康發(fā)展為宗旨，開展校本課程教育活動，全面提高學(xué)生素質(zhì)。安排放學(xué)后30分鐘做預(yù)習(xí)功課和完成作業(yè)。7、《家長放心工程》實施的基礎(chǔ)是一幫一或二幫一，多幫一活動，學(xué)會幫助別人，關(guān)心別人、同時在共同生活中提高自己的本身素質(zhì)、體會在幫助中得到快樂、得到幸福。我們采取愿意和找伙伴的方法。結(jié)成對子，一起學(xué)習(xí)和生活。

8、學(xué)校一要加強對寄宿生活困難生的關(guān)心。做好詳細(xì)的調(diào)查表隨時掌握第一手材料，千方百計找政府、有關(guān)部門搭橋，補助傾斜這些同學(xué)。二要積極和各部門溝通，如聯(lián)系海事局在學(xué)生最需幫助時免費送水路學(xué)生回家。三要多召開村委會及群眾代表座談會，聽取辦學(xué)建議，接受群眾監(jiān)督，提高辦學(xué)效益。三、寄宿的教學(xué)管理1、教研導(dǎo)教：

有了寄宿學(xué)生，學(xué)校的管理并不是單純的了。寄宿生進得來，留得住，哪怎樣學(xué)得好，有提高，是個棘手的專題。我們首先登武宣縣教研室的門，請教研室教研員這些專家，幫我們搞課題研究搞常規(guī)檢查，縣教研室教研員隨請隨到，幫助成立了語數(shù)課題組。我們申請并落實了自治區(qū)級的教研課題。對這些課題研究大大的提高了我們學(xué)校教師的教學(xué)水平，形成中心校教研輻射整個學(xué)校。帶動村校。大面積提高教師教學(xué)水平。

2、文體作盾：在有重大活動中安排寄宿生的項目、安排體育大課間活動。

3、創(chuàng)立少年宮學(xué)校：少年宮學(xué)校的成立，把有專長的教師安排到少年宮學(xué)校認(rèn)教，發(fā)揮教師們專長，讓學(xué)生全方位投入學(xué)習(xí)。

4、增添專題：設(shè)立心里健康教育專題，派人參加國培、在學(xué)生中開展心理健康咨詢、解決學(xué)生的心理健康中存在的障礙。

四、教師的管理：并校后，25節(jié)一周全包式的工作制不存在，現(xiàn)在變成一周13到15節(jié)課，教師們的時間多了，我們成立了課題組、開展了崗位練兵、中青年課堂教學(xué)展示課、送教下鄉(xiāng)等校本活動、一學(xué)期下來位教師都有3--5次學(xué)習(xí)機會，老師們說，這些活動在沒并校前想都不敢想。

五、取得的成績：

教學(xué)方面：我們學(xué)校連續(xù)取得三年縣同類學(xué)校達(dá)標(biāo)獎。其中參考寄宿生中92%達(dá)標(biāo)。文體方面：201*至201*在田勁方面在縣比賽中，獲獎43人次。總分我校第三名。獲獎人數(shù)寄宿生達(dá)47.5%

寄宿方面：由于我們方法正確，措施到位，學(xué)校寄宿制管理工作實現(xiàn)了"兩個轉(zhuǎn)變、三個變化、三個提高，一個促進"。（一）家長的兩個轉(zhuǎn)變：1、有疑慮變?yōu)榱擞行判摹?/p>

2、擔(dān)心變?yōu)榱朔判�。在動員沙安小學(xué)并入時，許多家長是不贊成的，可是現(xiàn)在家長的觀念都改變了。

（二）寄宿生的三個變化：

1、不安變?yōu)榱擞鋹�。通過人性化的管理，學(xué)生有了"家"的感覺，生活、學(xué)習(xí)安穩(wěn)有序。2、從依賴到學(xué)會到升華。我校多數(shù)寄宿生進校前是不愛洗澡刷牙和疊被的，現(xiàn)在他們都已學(xué)會了自理，文明的行為習(xí)慣逐步被接受和形成。3、郁悶變?yōu)榱碎_朗。如今在校園里處處洋溢著寄宿生們的歡聲笑語。（三）兩個提高：

（1）寄宿生學(xué)習(xí)成績得到進一步提高。

（2）促進了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。盡管學(xué)校寄宿管理工作增加了老師們的負(fù)擔(dān)，但卻促進了學(xué)生各方面的發(fā)展，特別是學(xué)生的自理能力明顯的提高。

總之，"合班并校"帶來的優(yōu)勢突顯，這一措施與本地區(qū)未來教育適齡人口數(shù)量和人民群眾對教育日益提高的教育需求相適應(yīng)；原來鄉(xiāng)村小學(xué)網(wǎng)點過大，布局不均衡的弊端被改變，教學(xué)資源得到重組和優(yōu)化；教師隊伍專業(yè)化增強；教育管理更加方便；課程得以開足開全，學(xué)生得到為全面的教育。

校園環(huán)境漂亮，教室整潔明亮，教學(xué)秩序井然。上課有多媒體，星期五回家有車接，學(xué)生們感受到了不一樣的教育環(huán)境，有利于學(xué)生們的身心健康發(fā)展。四、存在的問題和下步打算：一是遠(yuǎn)道學(xué)生交通安全保障難。我校寄宿生覆蓋10個村，居住地距學(xué)校有10公里以上的占學(xué)生總數(shù)的40%，其中15公里以上的約占7.5%。每逢周末放假，雖然學(xué)校教育學(xué)生及其家長拒乘"三無"車輛和農(nóng)用車。但是，由于山區(qū)交通不便，學(xué)生及其家長違規(guī)乘坐"三無"車輛和農(nóng)用車的現(xiàn)象仍屢禁不止，存在嚴(yán)重的安全隱患。二是生活教師和值日教師超負(fù)荷工作精力難支。學(xué)生吃住都在學(xué)校，學(xué)校對學(xué)生管理的時間就由8小時變?yōu)?4小時。所以，農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師（特別是值日教師）每天的工作時間大多在18小時以上。很多教師極度疲勞，教師的教學(xué)教研時間嚴(yán)重不足。三是學(xué)生食宿改善困難。由于學(xué)�；�礎(chǔ)設(shè)施普遍不足，特別是冬天學(xué)生的用水問題不能得到很好的解決，學(xué)生的菜譜比較單一，變化不大。四是學(xué)校的公用經(jīng)費嚴(yán)重不足，學(xué)生住校以后水電維修開支過大，教研經(jīng)費嚴(yán)重不足。

針對以上寄宿制學(xué)生管理中的難題，我們認(rèn)為應(yīng)做好以下工作：

1、增加投入，再建一棟五層教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓、教學(xué)綜合樓，使三里鎮(zhèn)中心校成一所全鎮(zhèn)唯一小學(xué)，集中師資培養(yǎng)一批責(zé)任心強、敢抓敢管的專業(yè)的生活老師隊伍（寄宿生管理員），保證學(xué)校寄宿生管理工作的正規(guī)、安定、穩(wěn)定，化解班主任工作壓力。

2、加強學(xué)校及周邊治安綜合治理。形成學(xué)校、家庭、社會共同聯(lián)防機制，努力消除學(xué)生上學(xué)交通安全等各種安全隱患，杜絕各種事故的發(fā)生。杜絕乘坐"三無"車輛和農(nóng)用車現(xiàn)象。3、以人為本，進一步加強寄宿制學(xué)校校園文化建設(shè)，豐富寢室、餐廳、樓道、墻面、文本管理等文化氛圍，打造書香校園，讓學(xué)生在潛移默化中得教育與進步。

4、按時召開村委群眾代表座談會不能丟。及時收集信息，改進辦學(xué)存在問題。

5、望上級思考配制合理的生活教師，撥款時資金是否可傾斜寄宿制學(xué)校。三里鎮(zhèn)中心小學(xué)

201*年5月

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