201*秋季班務(wù)總結(jié)

201*秋季201*（3）班班務(wù)工作總結(jié)

班主任：方新麗

本學(xué)期，我擔(dān)任201*（3）班班主任，我抱著“為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，一切為了學(xué)生”這樣的信念開(kāi)展工作，取得比較好的工作成效。具體做了以下這些工作：一、采取多種形式的班隊(duì)會(huì)，針對(duì)性的主題會(huì)，師生間的思想交流，制度化的班級(jí)周評(píng)

小結(jié)等。本學(xué)期除了根據(jù)學(xué)校安排舉行的主題班隊(duì)活動(dòng)外，還針對(duì)班級(jí)的實(shí)際進(jìn)行了有關(guān)“愛(ài)集體”“尊敬老師”“孝敬父母”“關(guān)愛(ài)別人”等等主題隊(duì)會(huì)，學(xué)從中受到震撼，得到教育，健康成長(zhǎng)。在選舉干部時(shí)，我堅(jiān)持做到：人人參與競(jìng)選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來(lái)，使他們一開(kāi)始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會(huì)，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái)，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得形式多樣。如學(xué)習(xí)園地的出版、參加學(xué)校舉行的各類活動(dòng)，班干都發(fā)揮很大的作用。

二、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生未到�；�

紀(jì)律、作業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題，我總是能在自己教育的基礎(chǔ)上又借助家長(zhǎng)的力量進(jìn)行教育，效果很好。因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多家長(zhǎng)忙于生計(jì)無(wú)暇顧及子女的學(xué)習(xí)、生活情況，只有老師常提醒，他們才會(huì)意識(shí)到自己的責(zé)任。學(xué)生廖春輝是一個(gè)活潑機(jī)靈的孩子，但他好斗，常為一些小事和別人鬧矛盾，我到他家三次，還經(jīng)常電話聯(lián)系，他的家長(zhǎng)也很配合，對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)肅、耐心地教育，他的任性有所收斂，學(xué)習(xí)有了進(jìn)步。楊枝橋同學(xué)老是不完成作業(yè)，上課無(wú)精打采，到底是什么原因呢？第一次到他家是中午，家里沒(méi)人，第二次是晚上，爸爸、媽媽都見(jiàn)到了，原來(lái)他的爸爸不常在家，媽媽在家只管他的吃喝，自己沉迷于麻將，每天晚上，楊枝橋要么就是出去瘋玩，要么就是看電視看得很晚，作業(yè)的質(zhì)量可想而知了，休息更是不夠，上課當(dāng)然就無(wú)精打采了。楊枝橋的爸爸聽(tīng)我講了兒子在校的學(xué)習(xí)情況后，很焦急，他表示，這種狀況要馬上改變，全家統(tǒng)一認(rèn)識(shí)作好兒子的休息、學(xué)習(xí)時(shí)間安排。過(guò)了一段時(shí)間，楊枝橋?qū)W習(xí)、精神面貌大大改觀，期末測(cè)試中各科成績(jī)顯著提高，語(yǔ)文得A，作文寫(xiě)得具體、生動(dòng)、字跡工整，更可喜的是他臉上一改往日的陰云，見(jiàn)到老師熱情的打招呼，同學(xué)們也愛(ài)跟他玩了。

三、抓了兩頭促中間，班級(jí)整體表現(xiàn)好。班干負(fù)責(zé)，后進(jìn)生也爭(zhēng)氣，整個(gè)班的工作就很

好開(kāi)展。我經(jīng)常變著法兒表?yè)P(yáng)班干，這就好比給車上了油，工作起來(lái)干勁更足了。班干常管不住的后進(jìn)生，老師有針對(duì)性的作工作，思想通了，班干的壓力也沒(méi)那么大了，工作才有效果，也更樂(lè)意參與班級(jí)管理。由于上下一心，本班這學(xué)期各項(xiàng)工作有些成績(jī)：校運(yùn)會(huì)團(tuán)體總分年級(jí)第一，獲流動(dòng)紅旗8次，年級(jí)最多，歌詠比賽、課文朗誦比賽都取得好成績(jī)。

四、不足之處有待改進(jìn)。比如有些同學(xué)紀(jì)律還較散漫，上體育、音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)、電

腦、科學(xué)等科目時(shí)不能嚴(yán)格要求自己，等著我制定更細(xì)致的條款更堅(jiān)決地去執(zhí)行，杜絕這種現(xiàn)象，讓班里呈現(xiàn)更欣欣向榮的景象。

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擴(kuò)展閱讀：大3班201*年度第二學(xué)期班務(wù)總結(jié)

201*年度大（3）班第二學(xué)期班務(wù)小結(jié)

盛玉莉張青青

再過(guò)兩個(gè)星期，大班下學(xué)期的工作就將全部結(jié)束�；厥走@一個(gè)學(xué)期，感慨頗深。這學(xué)期是孩子們?cè)谟變簣@的最后一學(xué)期，也是最關(guān)鍵的一學(xué)期。過(guò)了暑假，他們將在小學(xué)的天空里自由飛翔。我們針對(duì)如何使他們永遠(yuǎn)記住幼兒園的快樂(lè)時(shí)光、如何使他們順利過(guò)渡并盡快適應(yīng)、如何使他們充滿自信地走進(jìn)小學(xué)的課堂等話題，制定了詳細(xì)的計(jì)劃并付諸于實(shí)施�，F(xiàn)對(duì)這個(gè)學(xué)期的情況作一個(gè)總結(jié)�？偨Y(jié)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，希望下次做得更好。

一、班級(jí)情況分析：

本班共有31名幼兒，男小朋友17人，女小朋友14人，除1名新生外屬于“原班人馬”，所以，老師對(duì)幼兒的情況、性格特征、脾氣有了一個(gè)基本的了解；另外，保教人員在工作安排上也是十分和諧，這就為班級(jí)的工作開(kāi)展打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，每個(gè)幼兒都有了不同程度的進(jìn)步。（一）幼兒生活自理方面：

基本上全部的幼兒都能自己吃飯、穿衣、穿鞋、系鞋帶、知道飯前便后要洗手、午睡起床后樂(lè)意整理床鋪、折疊小被等等，能做到自己的事情自己做。養(yǎng)成了午睡的好習(xí)慣，99%的幼兒能按時(shí)、安靜入睡。但班內(nèi)還有許多不盡人意的地方，如郁海峰、陳崢、羅莉、王彬等小朋友午睡時(shí)表現(xiàn)不是很好；陳燁陽(yáng)、顧詩(shī)瑞、黃曉雅等小朋友不專心吃飯，邊吃飯邊講話，還影響其他幼兒用餐；幾位調(diào)皮搗蛋的幼兒乘小便洗手的機(jī)會(huì)在盥洗室里玩水、用水潑同伴等現(xiàn)象。

（二）學(xué)習(xí)方面：

大部分幼兒有很強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)的愿望，喜歡問(wèn)為什么；樂(lè)意參加各項(xiàng)活動(dòng)，喜歡在集體面前表現(xiàn)，尤其喜歡繪畫(huà)、玩橡皮泥；樂(lè)意嘗試運(yùn)用普通話主動(dòng)、積極地與同伴交流，但語(yǔ)言表達(dá)時(shí)不夠清楚、完整、流暢；幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣不是很好，有個(gè)別幼兒喜歡插嘴、自由發(fā)言，尤其是對(duì)同伴的發(fā)言，不能認(rèn)真傾聽(tīng)，要不就是傾聽(tīng)的時(shí)間不長(zhǎng)。

（三）行為習(xí)慣方面：

多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了使用禮貌用語(yǔ)與別人溝通，能主動(dòng)地向老師同伴問(wèn)早問(wèn)好�；�本養(yǎng)成了愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣，平時(shí)不亂仍垃圾、不隨地吐痰。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的寒假生活，許多幼兒的規(guī)則意識(shí)淡薄，活動(dòng)時(shí)沒(méi)有正確的坐姿，特別是王彬、陳燁陽(yáng)、肖忠俊等幾位幼兒。有的幼兒在活動(dòng)中還要與同伴說(shuō)悄悄話，影響他人的學(xué)習(xí)。

二、幼兒在四大板塊方面的學(xué)習(xí)

本學(xué)期，我們遵循幼兒園《綱要》、《指南》的精神，結(jié)合園務(wù)計(jì)劃，繼續(xù)推進(jìn)二期課改，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程，進(jìn)一步實(shí)施新教材；以幼兒發(fā)展為本的新理念，親近幼兒、關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒。幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認(rèn)知能力等各方面能力都得到發(fā)展。

（一）、生活活動(dòng)方面

在日常生活中，我們注重加強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助他們建立科學(xué)的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。在飯前、便后、手臟時(shí)幼兒都會(huì)自己主動(dòng)去洗手，已經(jīng)基本養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣�，F(xiàn)在，幼兒能做到不挑食，保持餐桌的干凈。我們鼓勵(lì)幼兒盡量在學(xué)習(xí)活動(dòng)前后，點(diǎn)心后多到戶外鍛煉，并根據(jù)季節(jié)的變化，控制幼兒的活動(dòng)量，培養(yǎng)幼兒多喝水的習(xí)慣。

（二）、學(xué)習(xí)活動(dòng)方面

本學(xué)期我們依據(jù)《綱要》、《指南》的要求，認(rèn)真對(duì)照本班幼兒的年齡特點(diǎn)與幼兒的興趣需要和已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，開(kāi)展了5個(gè)主題活動(dòng)，它們分別是《動(dòng)物大世界》、《讓我告訴你》、《我們的城市》、《有趣的水》、《我要上小學(xué)》等內(nèi)容。在《我要上小學(xué)》的主題活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

第一階段參觀小學(xué)，我們組織幼兒參觀了小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒(méi)有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了我想上小學(xué)的崇敬、興奮的心理。教師在這樣的過(guò)程中為幼兒提供了一系列小學(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為幼兒做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

第二階段離園時(shí)刻，隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開(kāi)始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)，都是以情感、友誼、親情為主線的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。雖然主題活動(dòng)結(jié)束了，孩子們也快畢業(yè)了，但留給我們更多的深思：教師組織活動(dòng)時(shí)不僅要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，如果有條件的話，盡量讓幼兒從“做中學(xué)”。通過(guò)最直觀形象的方式讓幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)。

開(kāi)展《有趣的水》的主題活動(dòng)時(shí)由于“水”是孩子們最喜歡的，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一種天然的吸引力和親和力，所以孩子們特別喜歡。為此,我設(shè)計(jì)了融認(rèn)知、情感、表現(xiàn)力為一體關(guān)于水的探索活動(dòng),旨在激發(fā)幼兒對(duì)身邊的事物進(jìn)行持續(xù)性的探究,并用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)。

主題開(kāi)始初期，我在區(qū)域中投放了各種玩水的玩具，有的孩子用手玩水，有的孩子用勺子舀水，有的孩子選了兩樣工具倒水玩。在個(gè)體的探索中，孩子們發(fā)現(xiàn)：“水是涼涼的�！薄八畷�(huì)把手弄濕�！薄八�是冰冰的。”“水是透明的”幾天之后，預(yù)設(shè)了“抓水”的集體活動(dòng)，孩子們又發(fā)現(xiàn)了水的奧妙：“我抓不到水。”“水太滑了，會(huì)滑掉的�！薄鞍咽肿鞒尚⊥刖湍茏サ剿�了�！薄笆值南旅嬖诼┧��！�

在通過(guò)本次主題活動(dòng)后我感覺(jué)到教師對(duì)活動(dòng)的隨機(jī)調(diào)控極為重要,這需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中多總結(jié)多積累經(jīng)驗(yàn),好的活動(dòng)方案加上恰到好處的調(diào)控才會(huì)使活動(dòng)走向成功。接下來(lái)，在創(chuàng)作表現(xiàn)中，我鼓勵(lì)幼兒大膽想象、盡情表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，在他們創(chuàng)作時(shí)不干預(yù)，只關(guān)注，不斷為他們提供材料，補(bǔ)充用具。不同的表現(xiàn)材料給了幼兒充分的選擇權(quán)，但有不少幼兒一下子無(wú)從著手,不知用何種材料,如何表現(xiàn),經(jīng)我引導(dǎo)才慢慢適應(yīng)。或許以往的活動(dòng)較少給幼兒這樣的機(jī)會(huì)。可見(jiàn),幼兒主題性的培養(yǎng)應(yīng)力求滲透到每天的活動(dòng)中,而不是靠一次活動(dòng),一朝一夕能夠做到的。

（三）、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)方面

在日常生活中我們也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒積極參與體育鍛煉，我們保證幼兒每天有2個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。利用每天戶外活動(dòng)時(shí)間，組織內(nèi)容豐富多彩，形式多樣的活動(dòng)，有計(jì)劃地鍛煉幼兒的走跑、跳、鉆爬、平衡、投擲等各種基本動(dòng)作，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，提高幼兒動(dòng)作的靈敏度。此外我們還開(kāi)展了“奧運(yùn)與我行”的小小運(yùn)動(dòng)會(huì)促進(jìn)幼兒動(dòng)作、協(xié)調(diào)能力等方面的發(fā)展，使幼兒增強(qiáng)了體質(zhì)與對(duì)戶外活動(dòng)的興趣。在早操、午間操以及律動(dòng)中，我們注重發(fā)展幼兒的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。我們還經(jīng)常組織孩子開(kāi)展集體游戲活動(dòng)和小組競(jìng)賽游戲，讓幼兒在參與中學(xué)習(xí)各種技能，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，鍛煉身體，提高體質(zhì)，提高自我保護(hù)意識(shí)。

（四）、游戲活動(dòng)方面

我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了“探索區(qū)”、“閱讀識(shí)字區(qū)”、“美工區(qū)”、“角色區(qū)”等區(qū)域，并在區(qū)域活動(dòng)中有計(jì)劃有步驟地提供材料，對(duì)幼兒進(jìn)行階段性、針對(duì)性地觀察指導(dǎo)、為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。特別是在語(yǔ)言區(qū)，結(jié)合主題活動(dòng)《我要上小學(xué)》，我們投放了很多圖書(shū)。每次區(qū)角活動(dòng)時(shí)，孩子們會(huì)很認(rèn)真的在那里閱讀。中午的時(shí)候還會(huì)當(dāng)小老師，模擬小學(xué)生上課。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下，對(duì)挑花繩活動(dòng)非常感興趣，吃好了飯，你常常可以看到三五一群的孩子圍在一起挑花繩。許多孩子的動(dòng)手能力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

三、家園合作，促使幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)

幼兒園教育是一個(gè)復(fù)雜的教育，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼兒園單獨(dú)可以勝任的，它需要兩者結(jié)合才能取得好的成效。所以我們堅(jiān)持認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作。本學(xué)期更加注重了和家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見(jiàn)。每個(gè)月認(rèn)真寫(xiě)好每一個(gè)幼兒的“家園聯(lián)系冊(cè)”，及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒每月的發(fā)展情況；通過(guò)“家�；�動(dòng)”這一平臺(tái)，跟家長(zhǎng)多溝通；家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高，能積極參與“家長(zhǎng)會(huì)”。有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。在家園的共同努力下，幼兒得到了比較全面、完善的教育，身心素質(zhì)得到了全面、和諧地發(fā)展。

四、幼小銜接工作

我們進(jìn)一步抓了常規(guī)活動(dòng)，對(duì)那些坐姿不正確的幼兒進(jìn)行了個(gè)別的輔導(dǎo)，不管做任何事，多提醒他們，讓他們隨時(shí)注意，取得了很好的效果，加強(qiáng)了幼兒閱讀、認(rèn)字和簡(jiǎn)單的運(yùn)算能力的培養(yǎng)，在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒了解有關(guān)小學(xué)的一些知識(shí)，做好有關(guān)的物質(zhì)和思想、心理上的準(zhǔn)備。為幼兒樹(shù)立榜樣，激發(fā)幼兒有上小學(xué)的愿望。

五、反思與調(diào)整

總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)許多的知識(shí)。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動(dòng)的產(chǎn)生和開(kāi)展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多，幼兒生成的少；活動(dòng)中教師的觀察注重全面性，個(gè)別性、深入性不夠；創(chuàng)造性游戲的開(kāi)展較薄弱，幼兒的自主性差；個(gè)別幼兒的惰性強(qiáng)、依賴性強(qiáng)；個(gè)別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足，認(rèn)真的反思調(diào)整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

六、不足及努力方向：

1、班級(jí)常規(guī)工作還需進(jìn)一步細(xì)致、到位。

2、班級(jí)教師在活動(dòng)區(qū)材料制作、整理方面有待提高。

一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到我們班的孩子健康成長(zhǎng)，就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，我們感到無(wú)比的欣慰，我們的工作也得到了廣大家長(zhǎng)的肯定和贊揚(yáng)，我們班里老師深受孩子們喜愛(ài)，這是對(duì)我們工作最大的支持和鼓勵(lì)，雖然我們工作也有不到位的時(shí)候，但是家長(zhǎng)的寬容和大度給了我們更加努力工作的信心和力量，我們相信自己一定會(huì)做得更好。

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