網(wǎng)絡教研的信息技術(shù)平臺構(gòu)建的工作總結(jié)

網(wǎng)絡教研的信息技術(shù)平臺構(gòu)建的工作總結(jié)

我校一直以來都本著"質(zhì)量立校、科研興校"的辦學思路，我校幾年來一直重視信息技術(shù)教育、加強學科整合，我們一直在探索中實踐，在實踐中探索，我們以網(wǎng)絡為依托，為教師搭建一個互動學習、交流研討、提高業(yè)務素養(yǎng)的平臺，進一步拓展教研活動時空，有力的推動校本教研實踐；我們繼續(xù)加大投入，改善軟硬件環(huán)境，為創(chuàng)建信息技術(shù)強校提供了較好的物質(zhì)環(huán)境；我們努力培養(yǎng)教師的計算機應用水平，開展多種方式的教師培訓活動，為創(chuàng)建信息技術(shù)強校打下的良好的基礎(chǔ)。

一、信息技術(shù)教育教學基本情況

我�，F(xiàn)有計算機16臺，配備專職信息技術(shù)教師，按照省教育廳統(tǒng)一下發(fā)的教材進行授課，根據(jù)學生的年齡、興趣、知識、認知結(jié)構(gòu)等特點，按從簡單到復雜、從形象到抽象、由淺入深、循序漸進、螺旋上升等原則安排教學順序的，同時也兼顧了課堂教學和課外自學，使學生能"邊聽講、邊上機操作"的方式掌握有關(guān)的知識和方法，在每節(jié)課后都有安排了適當?shù)淖鳂I(yè)，除了便于學生用來復習，鞏固學到的知識與方法以外，更重要的是引導他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，幫助他們養(yǎng)成獨立獲取運用知識的習慣，培養(yǎng)他們的自學能力。在教學中繼續(xù)滲透思想教育，傳授知識與發(fā)展能力、智育與德育，基本要求與個性發(fā)展，提高教學質(zhì)量與減輕學習負擔等方面的關(guān)系，力求使學生通過學習，增強信息技術(shù)意識，掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本操作，學生運用信息技術(shù)進行學習，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。二、以網(wǎng)絡教研為平臺，推動學科整合1、轉(zhuǎn)變觀念，嘗試實踐"網(wǎng)絡教研"隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為經(jīng)濟及教育發(fā)展的重要平臺之一，是教育實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)最為鮮明的時代特征之一。為了給教師提供一個拓寬視野，相互交流，共同發(fā)展的更廣闊的空間，促進教師與教師、教師與學生、學校與家庭多方參與交流，提高學校辦學質(zhì)量和辦學效益，我們在中心校的指引下，瞄準了"網(wǎng)絡"這一目標，發(fā)揮其優(yōu)勢，開始了"網(wǎng)絡教研"新嘗試。2、改善硬件，為"網(wǎng)絡教研"保駕護航

然而，網(wǎng)絡教研不僅只是停留在個體教學手段和教學方法的探索與研究上，它要求利用現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡技術(shù)，發(fā)揮其開放性、交互性、時效性的優(yōu)勢，進行時時互動交流，研討甚至辯論，方能有效推動校本教研。

基于以上認識，我們從改善硬件環(huán)境入手，加大硬件設(shè)備建設(shè)力度。至今，我校所裝配電腦已增至16臺，實現(xiàn)了硬件裝備上的又一次飛躍，為我校初步探索網(wǎng)絡教研奠定了良好基礎(chǔ)。

3、依托網(wǎng)絡平臺，推進課改實驗，網(wǎng)絡教研成效顯著

在鎮(zhèn)中心校網(wǎng)絡教研轟轟烈烈的開展過程中，我校依托中心校網(wǎng)絡教研論壇，開展一系列的網(wǎng)絡教研活動，根據(jù)我校教師信息技術(shù)水平情況，我們以"教師博客"技術(shù)搭建個人主頁，并且充分運用"教師博客"所提供的"留言板"及"文章評論功能"，與專家、同行、學生之間進行互動交流、討論，資源共享。除了"教師博客"外，還設(shè)有"學生博客"。在教師學會使用方法后，以師帶生，讓學生也會懂得相關(guān)的知識，實現(xiàn)師生的共同參與。做到每位老師都有自己的教師博客，搭建"家校橋"。學生家長可以通過互聯(lián)網(wǎng)登陸教師主頁,對學校、教師的工作發(fā)

表意見和建議；同時也方便教師個體之間的交流研討，真正實現(xiàn)了"家校互聯(lián)"、"師師互動"。

網(wǎng)絡教研為我校校本教研起了一個好頭，使我校的校本教研工作有了一個質(zhì)的飛躍，為我們實現(xiàn)了：一個既可備課，又可評課的平臺；一個既可培訓，又可以交流心得的平臺；一個既可問，又可學的平臺；一個既有教師又有專家互動的平臺；一個既有分科目又有分年段的平臺；一個既有學校又有師生主頁的平臺；搭建UC多維互動平臺，開展三維網(wǎng)絡互動研討，推動校本教研，促進我校學科整合。

三、以管理為手段，開展多種方式的教師培訓活動

教師信息技術(shù)的校本培訓是一項長期的工作，不能一蹴而就，需要結(jié)合教師的特點、學校的實際，并借助管理的手段，合理安排。1．以用幫學

信息技術(shù)是一門實踐性極強的學科，鑒于我�，F(xiàn)代化辦公設(shè)備初步齊全，我們通過行政管理的手段，營造了網(wǎng)絡環(huán)境下的辦公自動化環(huán)境，讓廣大教師在日常的應用中學習，提高信息技術(shù)能力。教師日常教學所用的課件都是獨立完成。學校編寫了多功能教室及其他現(xiàn)代化教學設(shè)備的使用說明分發(fā)給每一個教師學習，并要求任課教師在日常教學中熟練地操作。如今，年輕的教師都掌握了較高的文字輸入、網(wǎng)上傳遞、信息處理、課件制作等基本操作技能，老教師們也已經(jīng)能夠文字輸入、獨立制作課件、上網(wǎng)學習了。2．以教幫學

學校幫助教師學習、掌握本學科與信息技術(shù)整合的方法。學校每學期都利用課余時間對教師進行信息技術(shù)集體培訓，幫助全體教師提高信息技術(shù)水平。我們結(jié)合教師的具體情況以"急用、實用、巧用、適用"為出發(fā)點，講授office、powerpoint、photoshop、flash等基本操作，又在已有水平上不斷加強對其較高應用技能的拓展和使用技巧的傳授，比如在講授Excel模塊時，就重點講了學期、學年分數(shù)總評的統(tǒng)計、確定分數(shù)檔、考核等級的方法等一般教師急需而又難以掌握或不熟練的技能，確實解決了實際問題，提高了工作效率。俗話說："一分耕耘，一分收獲"！兩年來，我校以不斷提高廣大教師的信息技術(shù)應用能力為核心，加大培訓力度，整合校園資源，加快了學校信息化的進程，提高了辦學實力，大大加快了我校現(xiàn)代化建設(shè)進程。

成績是喜人的，但我們距離先進學校還有很多差距，還要作出更大的努力，腳踏實地，努力創(chuàng)建信息技術(shù)一流強校。

擴展閱讀：網(wǎng)絡教研

淺談網(wǎng)絡教研

摘要:校園網(wǎng)絡教研是指依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡教研平臺，實現(xiàn)資源的交流與共享，以教育信息化推動教育現(xiàn)代化。關(guān)鍵詞:基礎(chǔ)教育；網(wǎng)絡平臺；教研

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮,必然，教研活動的方式也隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡教研應運而生。網(wǎng)絡教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡教研平臺，實現(xiàn)資源的交流與共享，以教育信息化推動教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡博客做教研成為了教研的時尚話題。一、網(wǎng)絡教研突破限制，擴大交流

傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難。而網(wǎng)絡教研充分利用了網(wǎng)絡速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務。通過網(wǎng)絡博客，還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致的問題。

二、網(wǎng)絡教研專家在線，民主討論

傳統(tǒng)的教研活動，是面對面的交流。網(wǎng)絡教研一般有專家或同行

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