政法學院201*級思想政治教育班實習總結大會及論文導師見面會

政法學院201*級思想政治教育專業(yè)實習總結及畢業(yè)

論文動員大會

201*年11月26日下午2點整，政法學院201*級思想政治教育班教育實習總結以及畢業(yè)論文動員大會在名達樓3301隆重召開。政治系導師郭凌、蔣賢斌、孫菊如、李正興等出席此次會議。

會議主要分為兩項議程。

第一項議程由孫菊如老師主持，主題為師范生教育實習總結。孫老師指出，201*級思想政治教育班實習分為頂崗實習、集中實習、自主實習三大小組的學生，在為期兩個月的實習期間里，都圓滿完成了學院布置的實習任務。同時，大會分別請出各實習小組代表上臺交流實習心得體會。分別有來自上饒地區(qū)實習代表占時杰、宜春地區(qū)代表王亞運、吉安地區(qū)葉斌湖、萍鄉(xiāng)地區(qū)俞建榕、南鋼中學代表程海霞、洪都中學代表王任強。各小組代表分別交流了實習心得，總結為五個大字“痛并快樂著”。實習期間雖然吃了很多苦，但整個實習過程使得我們迅速成長。

第二項議程由郭凌老師主持，主題為政治系畢業(yè)論文動員大會。郭老師指出，政法學院政治系的論文工作在實習結束之后就要迅速開展，確保圓滿完成畢業(yè)論文的寫作工作。在大會期間，郭老師首先為大家宣讀了班級同學導師安排人員表，以及論文工作各階段的時間安排。同時，郭老師著重強調，整個論文寫作過程中，要時刻主動聯(lián)系指導老師，遵守論文寫作的各項規(guī)章制度，要按時按量確保完成各階段任務。

大會最后，在各指導老師和同學們的輕松交流聲中結束了本次會議。

擴展閱讀：201*級思想政治教育專業(yè)教育實習簡報第一期

教育實習工作簡報

安徽師范大學政治學院主辦201*年第1期（總第3期）

本期要目

【實習快訊】

學院領導赴繁昌、寧國等地慰問實習學生

蕪湖二中指導老師與我隊隊員交流實習經驗并提出建議

【我思我感】

繁昌二中教育實習感受實習班主任感受實習日記宣城二中實習微感

【優(yōu)秀教案】

生命健康權與我同在《同樣的權利同樣的愛護》教案第三課我國的政府是人民的政府色彩斑斕的文化生活《傳統(tǒng)文化的繼承》

【班會設計】

弘揚雷鋒精神共建美好家園

【課堂剪影】

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實習快訊

學院領導赴繁昌、寧國等地慰問實習學生

201*年3月26日，政治學院黨委副書記梁齊軍、副院長戴兆國和部分指導老師及輔導員赴繁昌、南陵、宣城、寧國等地的5所中學看望實習學生。

在實習學校，他們首先檢查了學生們的備課和上課情況，了解到他們能夠積極備課、認真上課。隨后召開了簡短的座談會，校方領導也參議。在座談會上，同學暢談了實習以來的感受和感悟，特別是對教師這一職業(yè)的認識，充分認識到理論與實踐的差距以及將理論應用于實踐的必要性和重要性，并真誠地表達了對實習學校領導和老師的感謝。校方領導贊揚了同學們的表現(xiàn)，希望能夠一如既往地積極參與到班級的教學和管理事務中來，為學校做了一些事。最后學院領導和老師感謝了各實習學校對實習工作的重視，希望能夠保持長期合作關系，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，同時也對同學能夠更好地勝任教學崗位提出了更高的要求，希望他們謙虛謹慎、多想多做，高質量、高標準地完成實習任務。

據悉，繁昌二中、翠英園中學、寧國中學、宣城中學、宣城二中等5所實習學校對10級思政專業(yè)的實習學生給予高度贊揚和充分肯定，并表示將不遺余力地為實習生提高各種條件和幫助，同時也表達了與學院長期合作的意愿。最后老師們還與同學們合影留戀。（文/芮先紅）

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蕪湖二中指導老師與我隊隊員交流實習經驗并提出建議

201*年3月20號上午，蕪湖二中指導老師徐禮霞來到我實習小組辦公室對這一階段的實習情況進行總結，隊員們認真聽取徐老師的意見和建議并踴躍發(fā)言。

通過這一階段的教學實習，隊員們對于課堂教學的技能都有了很大的進步，但是同時還有很大的進步空間，徐老師主要從四個方面提出了自己的意見。第一，教學設計要提前兩天交給指導老師檢查，并在指導老師的幫助下對教學內容進行完善；第二，對于一節(jié)課的總結不僅通過板書展示出來而且要用課件展示出來；第三，在進行課堂提問時，要注意引導學生的思路并注重學生的感受；第四，對于未來一段時間的實習任務進行了分配。

這次總結會對于我們實習小組接下來的一段時間的實習工作有著重要的意義。一方面，從我們實習生來講，實習任務的安排有利于我們教學任務的完成，徐老師的建議也有利于我們教學技能的進一步提高以及和學生良好關系的建立；另一方面，從學生的角度來說，更能夠使學生適應我們的教學，提高教學質量。（文/柳青松圖/魏靜）

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我思我感繁昌第二中學教育實習感受

3月11號早晨，一進校園的我們感覺繁昌二中的校園環(huán)境很美，教學樓、圖書館、行政樓坐落參差分明。還有一個全部塑膠的體育場，一個酷似師大“情人坡”的小山坡，上面有一個涼亭供人休息。有一個小湖，最讓人難忘的是小湖旁邊的碩大的停車場。這里旁邊沒有繁華的街道，只有一座座小山環(huán)繞著它，由于在上課，學校很安靜，我們也憧憬著未來六周的實習生活。

然而從踏進門的那一刻起，失望的情緒開始充斥著我們的大腦。因為寢室有插座，但插座沒電。等到送走戴老師他們之后，我們打掃了寢室，然后一起逛了校園的超市和食堂，失望的情緒再次彌漫全身。首先是超市貴得要死，基本生活用品都沒有；其次食堂也貴得要死，一頓飯最低消費六元；更讓人受不了的是連打一瓶水也要二毛五。雖然很費解，但我們只有接受。

學校領導對我們實習生地態(tài)度還好，但是班主任就不咋滴啦。首先是第一次開見面會就有很多班主任沒到，因此會場就那么寥寥無幾的幾個人；其次，等我們去辦公室找他們了解情況的時候，有的班主任很直接地對我們說：“我們不怎么待見實習生”。還有的更干脆來一句我們班不需要實習班主任。因此第一周我們有幾位同學連班門都沒進得去，更別談開展師生交流活動了。最后僅有的幾位同學有幸能進班級見他們帶的學生，見了就見了，然后就沒有然后了。只有劉道永同學能有幸每天去看早自習很晚自習自主學習時間，其他同學有個共同點就是閑著沒事干。

但是這個學校的學科指導老師對我們實習生挺不錯的，能夠放手讓我們去上課，最突出的是劉道永同學，他幾乎每天有課，而且都是幾節(jié)連堂。不可否認他課上得好，老師敢放手讓他代課。其次也體現(xiàn)出指導老師們對我們在教學方面的負責態(tài)度。

總之，我們感謝我們的指導老師戴老師，在我們不知所措的時候來給我們指點迷津。實習很累，在陌生的環(huán)境想得到一群陌生的人認可，挺難；實習很難，因為我們想要做的更好，就必須比別人付出更多；實習又很心酸，當你站在講臺，底下沒一個學生聽課的時候；當你走在路上無緣無故有學生向你吐吐沫的時候；當你在“辦公室”卻發(fā)現(xiàn)辦公室

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的門被學生從外面反插的時候等等。無論心酸也好，溫馨也罷，我們會堅持到底，圓滿完成我們的實習任務。（文/胡向陽）

實習班主任感受

時間飛逝，在這一個星期的擔任初二（4）班實習班主任期間，在各位老師以及程老師和徐老師的幫助和指導下，我學會了很多，承擔了很多，也成熟了很多。我作為實習班主任，開始對班上學生的個體情況不清楚，于是我經常找班干部了解班級情況，在周一的升旗和班會，以及周五下午大掃除，我都做到準時到位。一方面，及時了解學校各方面的工作部署和近期情況，做到心中有數；另一方面，能夠多接觸學生、多了解班級情況，特別是初步學到了從班主任老師身上大量豐富的學生管理經驗，讓我獲益匪淺。在大掃除中，我配合班主任老師，監(jiān)督和指導學生對教室、勞動區(qū)、衛(wèi)生區(qū)等地方的清掃和美化工作，實實在在的深入到學生之中，真真切切的了解到學生們的想法和需要。一星期實習班主任的工作經歷雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術。在此，我衷心地感謝給了我無數幫助的程老師。在以后的工作中，我將繼續(xù)學習與提高，做好班主任工作總結，為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗。

（文/張暢）

實習日記

平時自己沒有什么寫日志的習慣，但是我覺得實習是我大學生活中

一段最特別、最美好的日子，哪怕是很多年以后，我覺得這也是人生中一段難忘的經歷，因此我要記下這些值得紀念的日子。（一）初進中學

3月11日，我們小組一行10人來到蕪湖三中，路程不算遠，但是正趕上了上班高峰期，尤其三中靠近市區(qū)，人特別多，還好我們在約定的時間趕到了，我們興沖沖的往里走，卻被門衛(wèi)叫住了：“你們干什么的?”（因為這個點不可能是學生上學，而老師們保安又都認識，而且我們又是一大幫人，所以攔住了我們。）“我們是來實習的老師”，聽到我們說話，指導老師張老師跟保安說了聲就進去了。碰巧歷史系的同

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學也在這，我們就在會議室等教務處何主任下課，過了一會，何主任過來了，很親切，歡迎我們的到來，他給我們開了一個短會，我們帶的是初二，介紹了帶我們的指導老師，以及學校的制度，我們是兩個人帶一個班，我們自由搭配，我和王群一組，在初二（一）班，接著就帶我我們見了各班的班主任和年級政治老師徐老師，這里我說明一下，初二五個班，只有一個老師，他給我們安排了我們需要準備上課的內容，和一些注意的問題，比如初次上課對時間的把握啊，能不能站在初中生的角度將知識點講透徹等，然后讓先上課的同學在周四上午交兩份教案。接著，何主任領我們去看了咱們的辦公地點，是學校的實驗室，雖然是很久沒用的樣子，但是條件還不錯，寬敞明亮，有水池，有插頭，還有黑板、粉筆，沒事可以練練粉筆字。老師走了后，咱們也沒什么事，一起逛了逛校園，學校不大，建筑安排的緊湊，綠化的很好，雖然靠近市區(qū)，卻也很安靜。下午有節(jié)政治課，大家都表示要過去聽，于是中午休息了一會，我們馬上進入狀態(tài)，決定先把咱們的辦公地點弄干凈，為我們的工作創(chuàng)造良好舒適的環(huán)境，我借來兩把拖把和笤帚，外面還有晾干的抹布，就開始熱火朝天的干起來，這里有水比較方便，大家分工明確，有擦桌子的，掃地的，拖地的，人多力量大，不一會就完工了。時間差不多，咱們就去聽徐老師的課，這節(jié)課在五班，他們在做眼保健操，給我的第一感覺就是學生很活躍，比較吵鬧，即使老師來了仍然很亂，我想，對自己的教師都這樣，這群調皮的學生會聽我這個實習生的課么?開始上課了，首先老師是提問上節(jié)課的內容，學生回答的效果不好，整個提問的時間大約有十來分鐘，才勉勉強強將上節(jié)課的內容回顧一遍。然后是上新課，徐老師并沒有按著課本的順序進行，而是先講的書上的所有活動，然后講解正文部分，這令我們耳目一新，可是我會覺得活動和正文脫離，前后不連貫，當然只是我個人見解。從整堂課來看，老師用的是講授法，但是學生的配合度不高，不過想來也是，中考政治開卷，大家本身對其重視度就不高，反正我就做好我自己就好了。

（二）初次講課

聽課是一個鋪墊，是一個向他人學習、模仿的過程。關鍵還是如何把從別人身上學到的東西轉化為自己的東西。這個星期三是我的在1班的第一節(jié)課，之前，徐老師說我的教案重難點不突出，板書有問題，需要改進，回來做了些許調整，盡管自己練習了許多遍，卻總還是緊張，畢竟自己練習跟實際的上課是不一樣的，會不會達到我預設的效果？自

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己又感冒，嗓子也不好，會不會影響我？一堆問題困擾我，該來的總會來的，我是上午的第二節(jié)課，我并沒有很早到學校，我是怕別人影響到我的狀態(tài)，其實說到底還是緊張，第一次要講45分鐘，沒有經驗，心理很沒底。上課鈴響了，我走上講臺，那刻懸著的心更是提到了嗓子眼，靜了幾秒鐘開始講課，我先是帶大家回顧了前一單元的內容，引出我我要上的新課，大家的反應還不錯，我開始鎮(zhèn)定下來，也漸漸進入了狀態(tài)，跟我預料的差不多，講完后剩出了10來分鐘，于是我?guī)Т蠹乙黄鹱隽曨}，大家的配合很積極，反應也很快，說明剛才上的課大家有認真聽，我當然很開心，很快我準備的習題都講完了，這是我始料未及的，也因此我開始害怕這堂課留了空白，會很尷尬，看了下表還好，剩下一分鐘，我就開始要求大家再復習一遍，保持不冷場。還好，第一堂課順利結束，老師的評價也不錯，讓我繼續(xù)保持，做的更加完善，我的心開始真正的放下。一堂課下來，感觸頗多，能否取得較好的教學效果，其關鍵在于認真與愛心。有了認真的教學態(tài)度，才能嚴謹仔細地準備教學內容，而教學的內容是經過多少次揣摩，還要經過反復的試講，才能不斷發(fā)現(xiàn)問題，上課內容我盡量能貼近中學教學的實際，既能讓學生學的輕松，又不影響學生應付考試，把握知識重點難點。課堂上的提問，很多學生并不能答到要點，我就會引導他們發(fā)散思維，多角度思考，讓他們學會分析問題。接下來還有幾堂課，我會積累經驗，積極準備。（文/王思琦）

宣城二中實習微感

這周是剛到宣城二中實習的第一周，并沒有我們想象中那么忙碌。來這里的第一天，我們十位實習生與各自的指導老師見面，在杜圣學老師的主持和介紹下,我們大體了解了在宣城二中這一個多月的實習任務。我們每位實習生在聽了杜老師介紹了宣城二中的相關情況之后，了解到宣城二中是一個紀律嚴明、對學生尤其是對老師要求很高的學校，為此我們感覺到了一種壓力和責任，但是我們每位同學都對以后的實習工作充滿信心。

根據實習計劃表安排，這一周主要的主要任務是去聽宣城二中老師上課，從中吸取老師們上課的技巧，最重要的是從老師們身上去找到某種共性，這種共性就是適合宣城二中學生的教學方式。我們在獲得指導老師同意之后，就積極的投入到學習老師的上課技巧的工作中，我們的實習小組被分為高一組和高二組，所以兩個組分別開展本周的任務。高一組去聽了凌長云老師、尚珍老師、李有枝老師、施月情老師的課，其

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中尚珍老師雖然在上課的過程中不使用多媒體，但是卻依然能以她幽默的語言和特殊的教學組織方式調動課堂氛圍，重難點突出,講述具體清楚,學生愿意隨著她的腳步去學習，所以一堂課是否精彩，真正的是要看老師能否準確地抓住學生的興趣點。高二組去聽取了汪金平老師、蔡章旺老師、李明富等老師的課，聽完這些老師的課之后，高二組的同學也進行了討論交流，都認為汪老師的課讓我們印象很深，汪老師上課使用了多媒體課件，整堂課主要是用圖片來引發(fā)學生對問題的思考，將知識點蘊含在貼近學生生活的圖片中，整堂課生動有情趣。這一周在聽課的過程中收獲很多，每位老師身上都有他的亮點，如果我們能把握這些亮點，對我們之后的授課會有很大的幫助。雖然班主任實習工作被安排在第四周，但是我們每位實習同學都積極的要求為指導班主任分擔工作，每天基本上每位同學都會早起看早自習，晚上到十點半與學生一同放學。這樣早起晚睡的生活雖然有點累，但是我們沒有抱怨過，反而我們每位實習的同學從中找到了奮斗的激情，這些激情是那些坐在教室努力的為一個目標而奮斗的學生給予的。

本周的生活帶給我們的更多是心靈的震撼，看著每天匆匆忙忙穿梭于食堂與教學樓的學生，不禁想到曾經的自己，也有過很多的理想，但是在經過看似輕松的一兩年大學生活之后，很多人開始缺乏了奮斗的動力，所以這些學生的勤奮震撼著來這里實習的我們，讓我們更加明白大學生活來之不易，應該精彩的度過。不僅如此，曾經在大學的我們，總認為當老師或許并不難，但是來到這里，看著老師們尤其是班主任每天與學生共同進退，要關心學生學習和生活的各個方面，難免會感覺很累，所以,我們意識到，我們如果要選擇當老師，必須做好技能和心理的雙重準備。（文/劉瀏）

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優(yōu)秀教案生命健康權與我同在

《同樣的權利同樣的愛護》教案【教學內容】

本課是人教版思想品德八年級下冊第二單元“我們的人身權利”的第一課“生命與健康權與我同在”第二節(jié)“同樣的權利同樣的愛護”。

【學情分析】

在現(xiàn)實生活中，初中生由于缺乏一定的法律知識，只認識到關注自己的生命健康是個人的權利，卻沒有意識到這也是一種責任，部分同學不懂得珍惜自己的生命，漠視自己的健康，提高這一責任的意識非常有必要。由于暴力文化泛濫，加之青少年學生做事容易沖動，常使法制觀念淡薄的學生，在與他人發(fā)生矛盾后，以暴力手段解決問題。因此，加強關愛他人生命與健康的教育，有助于避免或減少青少年違法犯罪行為的發(fā)生。

【教學目標】

1、知識目標：通過教學，幫助學生認識正確行使生命健康權的表現(xiàn)，引導學生知道享有生命健康權的同時負有不得侵害他人生命健康權的義務，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，懂得關愛他人、樂于助人的同時注意自我保護。

2、能力目標：通過學習，使學生懂得積極正確地行使自己的生命健康權，學會用法律武器與侵害生命健康權的行為作斗爭，增強法律意識，提高學法用法的能力；讓學生明白在關愛他人生命、助人救人的同時懂得自我保護，提高分析問題、解決問題能力和理智處事的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過教學，讓學生懂得尊重、珍愛生命健康權，不僅是行使權利，也是對自己的關愛和責任，樹立正確的生命意識和人生觀；引導學生自覺尊重他人生命與健康權利，關愛他人，助人為樂，增強法律意識和公民意識，提高社會責任感和道德感。

【教學重難點】

1、如何正確積極地行使生命健康權。2、關愛他人的生命與健康。

【教學方法】

講授法、啟發(fā)式教學法

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【教學過程】

一、導入新課。

溫故而知新，通過對上節(jié)課關于生命健康權的重要性及其地位的復習，引導出思考，我們到底如何行使這樣一項權利，引出今天更具體的學習生命健康權。

二、開始新課學習

①提問學生，找出本節(jié)的標題，即“積極行使生命健康權”和“關愛他人的生命和健康”，幫助學生理清思路，即從對自己對他人兩方面來進行學習。

②第一幕積極行使生命健康權

1、一分鐘時間閱讀P28活動題一，同時寫板書，提問學生，以上圖景，人們在行使什么權利？學生回答后，補充解釋兩幅圖，并予以適當的答案糾正。同時引出生命健康權。然后進入第一自然段的學習，主要強調2個“有權”+1個“非法侵害”，并對應活動一兩幅圖，作一定的2個“有權”的解釋，并在書本作適當的知識點圈畫。然后由1個“非法侵害”，解讀相關鏈接的內容，對于三種不同的自衛(wèi)狀況，受到不同的刑事責任作簡單解釋和舉例。例如，小區(qū)樓里抓到小偷，居民聯(lián)合將其打死，這便是正當防衛(wèi)明顯超過必要限度造成重大損害，需要負刑事責任。強調相關鏈接最后一句，“未成年人遇到危險要優(yōu)先考慮保護自己”。

由活動代入知識點，有利于學生接受知識點，同時簡單的歸納，易于學生對知識點的理解，結合相關鏈接和一定的案例，幫助學生鞏固對知識點的理解性掌握。

2、一分鐘時間閱讀P29活動題二，同時作部分板書，提問學生，上述行為哪些屬于合法行為？哪些屬于放棄權利的行為？我們的身邊還有哪些珍愛生命健康權的案例？（學生回答）之后，對于學生的回答做相關的判斷，并糾正補充，對本題作出相應的回答。結合案例，可進行逆向思維的解答，即放棄權利的相反項便是行使權利，所以遵守交通規(guī)則，生病及時就醫(yī)等也成為便于學生理解的答案。進入自然段的學習，劃出重點語句和詞語，歸納總結本段旨在介紹生命健康權的行使，既是每個公民的權利，同時也是對自己的關愛和責任、不得讓與和拋棄，舉例中學生輕生自殺的案件，這些都是與社會道義相悖，于法不合的行為。

本小段內容較為簡單，適合學生自主探究，所以以老師引導為輔，學生感受為主，幫助學生認識到生命健康權是必須要行使的權利，是一種權利，也是對家人對自己對社會的一種責任。

③第二幕“關愛他人的生命和健康”

1、1分鐘時間閱讀P29活動三，提問學生問題一，此事給小君小哲及雙方家庭造成什么后果？（學生回答）教師幫助學生理出答題方法，根據書本P29自然段的內容進行借用性回答，對于個人是生命健康權受到了侵害，自身精神壓力和創(chuàng)傷，同時未來的人生和職業(yè)道路受到影響；對于家人，死亡帶給家人無盡哀傷，老者無

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人贍養(yǎng)，較大的財產損失等等。引出對二人的思考，這樣的行為，不僅對自身對他人都是一種傷害，故而引出不僅要積極行使自己的生命健康權，也要關愛他人的生命和健康，進入自然段的學習，這是權利+義務的體現(xiàn)，可以結合第一單元最后一句話，權利和義務并行，此處也是同樣，劃出關鍵詞和語句，幫助學生把握“我們在享有生命健康權的同時，負有不得侵害他人生命健康權的道德義務和法定義務”；再看活動題的問題二，提問學生，此樁慘案如何避免，（學生回答）教師對其回答進行補充，同時引入P30最后一個自然段，因為生命健康權受法律保護，“侵害他人生命健康權也要得到相應制裁”，需要懂得“控制情緒、寬容他人、避免一時沖動而導致傷害事件發(fā)生”，引導學生劃出知識點。

整體通過活動材料來引導知識點的學習，更容易幫助學生生動的掌握，同時利用復習前面學過的知識點，映照理解此處的知識點。更容易幫助學生理解性記憶。

④結合材料活動題，總結新課

給學生3分鐘時間，閱讀P31的活動題，對于尊重他人生命健康權進行舉例提問作答，以提問學生，老師補充解答的方式予以解釋和理解，鞏固學生本節(jié)課的知識點學習，同時也是鍛煉知識點的運用，以相關鏈接的學習，舉出相關的暴力現(xiàn)狀的案例，引出最后一個自然段的學習，也是對本節(jié)課的總結“我們要關愛生靈，關愛他人的生命和健康，遠離暴力，做一個既遵守法律又樂于助人的人。”同時結合最后一個活動材料題，讓學生大膽談談自己的看法，老師作出解答和糾正，幫助學生從法律和道德兩個方面來談遇到生命健康權侵害事件要如何處理。結合書本自然段知識點進行掌握和總結�！景鍟�設計】

第三課生命健康權與我同在

同樣的權利同樣的保護

一、積極行使生命健康權。

10

1、3個“有權”2、權利+關愛和責任二、關愛他人的生命健康權

1、既是權利，又是道德義務和法律義務

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（文/張晨）

第三課我國政府是人民的政府3．1政府的職能：管理與服務

【教學目標】內容標準：

列舉生活中的實例，評議政府履行職責的表現(xiàn)；說明政府部門和公職人員依法行使職權對我們生活的影響和作用。

2、知識目標：

通過教學，使學生了解政府職能，明確政府履行職責的表現(xiàn)。3、能力目標：

從具體材料入手，提高學生歸納與分析能力；

提高學生自主學習、合作學習和初步探究學習的能力；能夠學會用唯物辨證的思維來觀察問題、認識問題。4、情感、態(tài)度、價值觀目標：

感受我國政府是便民利民的政府，是為人民服務的政府，并以此激發(fā)學生參與政治生活的熱情。

【教學重點】政府的主要職能及其表現(xiàn)【教學難點】政府是便民利民的政府

【教研課題】新課程下如何使政治教學回歸社會生活

【教學方法】典型事例法、情境體驗法、討論法、設問法、講授法、課件演示法等。

【教學過程】

第一課時【導入新課教學】

教師活動：在課件中第一頁播放一張中南海的照片，問問大家知不知道這是什么地方?(教師在學生回答后補充：對，這就是中南海，位于中國北京市西城區(qū)�，F(xiàn)在是中華人民共和國國務院、中共中央書記處和中共中央辦公廳等重要機關辦公所在地，被視為是中國政府高層的象征。）我們大家都知道，從中央到地方都有各級的政府，在我們社會生活中發(fā)揮了重要的作用，我們的政治生活、經濟生活、文化生活都受到了政府的管理和服務，政府在當中發(fā)揮出了穩(wěn)定社會發(fā)展，促進社會進步的作用。那么究竟在現(xiàn)實中，我們實怎么樣受到政府管理和享受政府服務呢？這就是本節(jié)課主要學習的內容，下面讓我們關注這節(jié)課的學前導航，帶著這樣的四大問題學習本節(jié)課。請大家將書翻至37頁，給大家兩分鐘時間閱讀課本，找出政府的性質，和他的四個主要職能分別是什么？

【開始新課教學】一、政府的性質

教師活動：1.教師提問一位同學，我國的國家性質是什么？我國的政府性質是什么？在討論一下二者之間的關系（教師總結二者之間的關系，大家都知道我們的國家是人民當家做主的，所以政府應當是人民意志的執(zhí)行者和人民利益的捍衛(wèi)者，政府是人民的政府，可以說，我國的國家性質決定了政府的性質。應當發(fā)揮好自身的職能，為人民服務，管理和服務好社會才是其存在的根本。

我們再來看一下圖片，進一步了解我國政府與國家權力機關聯(lián)系。

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時事問答，為了進一步加深學生對我國政府性質、地位的認識，播放兩張圖片，關于兩會政府工作報告，設問：為什么兩會上他首先要作報告？（教師解答：再次從政府的性質出發(fā)，結合民生問題，師生自由發(fā)揮）

播放圖片，說明政府的行為體現(xiàn)了管理和服務。政府的職能

1、政府職能定義：是指政府在國家和社會生活中所承擔的職責和功能。2、政府的基本職能：

（1）保障人民民主和維護國家長治久安的職能（政治職能）（2）組織社會主義經濟建設的職能（經濟職能）（3）組織社會主義文化建設的職能（文化職能）

（4）提供社會公共服務的職能（社會公共服務職能）

教師活動：1、分別播放四張圖片，讓學生找出它們分別屬于政治職能中哪一方面。（教師總結政治職能：政府擔負著保衛(wèi)國家的獨立和主權,保護公民的生命安全及各種合法權益,保護國家、企業(yè)和個人的合法財產不受侵犯,保障人民民主,協(xié)調人民內部矛盾,懲治犯罪分子,維護社會治安和社會秩序等職能。）

探究與共享1：政府工作報告：201*年是極不平凡的一年。我國經濟社會發(fā)展經受住了歷史罕見的重大挑戰(zhàn)和考驗。國民經濟繼續(xù)保持平穩(wěn)較快增長。國內生產總值比上年增長8%；物價總水平漲幅得到控制。財政收入6.13萬億元，增長19.5%；糧食連續(xù)五年增產，總產量10570億斤，創(chuàng)歷史最高水平。進出口貿易總額2.56萬億美元，增長17.8%。上述內容說明政府履行了什么職能？

（教師：“大家一起告訴我，這是什么職能，唉，對，經濟職能。在社會主義市場經濟條件下，政府在經濟建設中負有重要職能，主要是：經濟調節(jié)、市場監(jiān)管

社會管理、公共服務。）

教師設問？（1）給出一張圖片電器下鄉(xiāng)，問問我們是如何運用經濟職能實現(xiàn)的？（用必修一的知識回答，我們政府為了刺激農村群眾對彩電的消費，對此進行補貼，體現(xiàn)了一種適度寬松的貨幣政策和積極地財政政策。

從圖片二中：平定物價，積極組織開展生產自救體現(xiàn)了政府對經濟進行監(jiān)管和提供公共服務。

探究與共享2：政府工作報告：201*年我們成功舉辦北京奧運會、殘奧會。圓滿完成神舟七號載人航天飛行。我國文化體育事業(yè)加快發(fā)展。公共文化基礎設施建設得到加強，文化產業(yè)快速發(fā)展，文化體制改革不斷深化。（這體現(xiàn)了政府的哪種職能？大家一起告訴我。對，組織社會主義文化建設，一方面，政府宣傳馬克思主義科學理論，引導人民抵制各種錯誤和腐朽思想的影響，提高全民族的思想道德素質和科學文化素質；另一方面，政府組織和發(fā)展教育、科技、文化、

衛(wèi)生、體育等各項事業(yè)，努力提高國家文化軟實力。）

知識拓展：大家還能舉出那些例子？我給大家再看兩張圖片和幾個例子。教師活動：給出圖片和材料：秦淮河治理工程示范段石頭城段，以治理秦淮河

為例，這體現(xiàn)了政府什么職能？再用（隨著蕪湖城市化建設進程加快，蕪湖市區(qū)公共設施正逐步完善。圖為小區(qū)附近新設置的戶外健身器材為全民健身運動創(chuàng)造了良好條件。）組織搶修電網，疏通道路，三者同樣都體現(xiàn)了政府在為建設社會主義和諧社會提供服務，這種服務主要面向公共生活水平、社會保障、環(huán)境保護等方面。如何與文化職能區(qū)分？都有跟文化有關的。教師解答，社會公共服務職能一般是指提供文化的設施，文化職能一般只指相關的政府所組織的文化活動。

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第二課時【導入新課教學】

教師活動：回顧上節(jié)課所學知識，樹立好知識脈絡，進入“溫故而知新”問答環(huán)節(jié)，提問兩到三個學生，1、我國的政府性質是什么？2、我國政府有哪些職能？（大家要養(yǎng)成復習舊知識，預習新課的習慣，這樣有助于我們對所學知識的掌握，更能找到每個單元、每節(jié)課、每框節(jié)知識之間的聯(lián)系，幫助我們形成完善的知識脈絡。那好，今天我們繼續(xù)對政府職能的學習，我國是便民利民的政府）請大家將書打開至P38，讓我們帶著這樣的問題去開始本節(jié)課的學習。

【開始新課教學】便民利民的政府

教師活動：教師給出兩則材料，A、201*年，中央財政撥付特大抗旱補助資金和農業(yè)生產救災資金4億元，全力抗旱。（提問：這反映了政府哪種職能？能不能體現(xiàn)我們政府是便民利民的？提問一位學生，簡單點評）

B、201*年，北京市級政府支持資金由每人70元增加到105元，區(qū)鎮(zhèn)兩級政府支持資金由110元增加到170元，村集體仍按每人每年5元標準。個人繳費按照每人每年40元標準繳納。而且，今年門診報銷比例提高到201*元，住院報銷封頂金額達10萬元，可參合人員范圍進一步擴大。（提問：這反映了政府哪種職能？這也體現(xiàn)我們政府是便民利民的。提問一位學生，簡單點評）

C、播放圖片：201*年3月5日溫總理做政府工作報告，關注民生是政府執(zhí)政的首要任務。（這體現(xiàn)了我國政府當今的工作重心是民生問題，只有解決好群眾最迫切需要解決的問題，政府才能更好地發(fā)揮自己的職能，這也是政府堅持：權為民所用，情為民所系，利為民所謀要求的體現(xiàn)，我們應該充份的看到政府在當中的作用）

1、政府的作用

（1）人們的公共生活受到政府的管理（2）人們又享受著政府提供的服務2、公民與政府的關系

（1）政府是人民意旨的執(zhí)行者和人民利益的捍衛(wèi)者，有管理和服務的職能，是便民利民的政府。（政府對公民的角度）

（2）公民的社會生活受到政府的管理、享受著政府提供的公共服務。（公民對政府的角度）

3、怎樣處理關系了解政府的性質，相信政府是人民的政府，支持政府的工作，尋求政府的幫助，監(jiān)督政府的行為。

探究活動與共享：生活中遇到下列問題，你知道找哪個政府部門嗎？（例如：看到路燈壞了，應該找哪個部門？答案：市政管理部門。、、、）師生共同完成，讓大家對政府的職能分工明確形成觀念，體現(xiàn)政府職能覆蓋廣和便民利民。

時事政治加油站：運用情景陶冶教學方法，說出我心目中的總理溫家寶，隱射出我國政府的性質，宗旨和原則，即：為人民服務、對人民負責，達成陶冶情感、情通理達、激情促信的效果。從溫總理的十年足跡中感悟為官之道為人民服務，對人民負責。給出圖片材料：今(5日)上午第十二屆全國人大一次會議舉行開幕會議，溫家寶總理作政府工作報告。在將近2小時的報告結束后，近3000名在現(xiàn)場的人大代表給予熱烈掌聲。在長時間的掌聲過后，溫家寶轉身向大會主席團一鞠躬，

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掌聲再次響起。隨后，溫家寶再次轉身，面向全體代表，三鞠躬，此時會場掌聲再次響起，經久不息。至此，溫家寶以一個三鞠躬，象征性告別了自己十年總理生涯。（教師：閱讀溫總理生涯的經歷，并點擊播放總理的照片）

十年總理任內，溫家寶從未與家人度過一個完整的春節(jié)。從720米深的遼寧阜新地下礦井到汶川災區(qū)，溫家寶的十年，緊緊與中國最底層連接在一起。

在經濟領域，溫家寶將每一年都帶領自己的團隊，傾盡心力。在離任前到發(fā)改委、商務部、財政部、央行四個宏觀經濟調控部門道別時，溫家寶與其閣員深深話別，“十年”、“感謝”，道盡了十年的艱辛與努力。十年，對具有五千歷史的中國來說只是時間長河中的短暫瞬間，但對于每個見證時代變遷的目擊者，它卻是如此跌宕起伏、波瀾壯闊，讓我們從總理溫家寶的足跡言行中，感受新時期的為官之道。體民情，下基層。每年春節(jié)溫總理都會下基層，到災區(qū)，看望慰問老百姓，指導各種救災工作，從江西災區(qū)到四川災區(qū)再到山東災區(qū)，年年春節(jié)我們都能看到溫總理忙碌的身影。

發(fā)展經濟,改善民生。溫總理在任這十年，中國經濟發(fā)生了巨大的變化，從奧運的申辦到國內生產總值躍居世界第二位，再到世博會的歡騰，這些都呈現(xiàn)出中國經濟的快速發(fā)展。與此同時關注弱勢群體、關注民生，重點解決醫(yī)療、教育、養(yǎng)老、住房等問題，以“殫精竭慮，鞠躬盡瘁，不負眾望”為信念，切實改變黨群、干群關系。憂國憂民。溫總理訪問歐洲，英國《泰晤士報》記者在采訪他：“總理閣下，你晚上經常讀什么書？掩卷之后什么讓你難以入睡？”。溫總理引用了六篇詩文：“身無半畝，心憂天下；讀破萬卷，神交古人”；“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”；“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”；“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”；“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”；“有兩種東西，我對它們的思考越是深沉和持久，它們在我心靈中喚起的驚奇和敬畏就會日新月異，不斷增長，這就是我頭上的星空和心中的道德定律�！�

為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。一個領導干部只有深愛自己腳下的這篇土地，他才能不辜負人民的期望，擁有“行事見于當時，是非公于后世”的胸懷，盯住前方，把握現(xiàn)在，思考未來。

教師總評：印象中的總理，總是走在全國最需要他的地方，這十年，他白盡頭發(fā)，流盡汗水，為百姓，為中國，他詮釋了什么叫做人民的公仆，什么是政府的本職，堅持為人民服務的宗旨，和對人民負責的原則，這也是我們接下來要學習的知識。

到這里，第二單元第一課我們學習的政府的職能這節(jié)課至此完結，我們再來樹立本節(jié)課的知識脈咯、、、希望大家在課下做好復習和下節(jié)課的預習工作。謝謝，下課。

課后作業(yè)：

圍繞某一方面工作，如交通、物價管理或環(huán)境保護等，根據自己和家人的感受，對本地政府相關部門履行職能的表現(xiàn)進行評議。

提示：評議可從以下幾方面著手：①政府是否全面履行了職能？②政府是否管了不該管的事？③政府履行職能的效果如何？

（文/許陽）

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色彩斑斕的文化生活

一、教學內容

人教版普通高中課程標準實驗教科書思想政治必修三文化生活第八課第一框色彩斑斕的文化生活

二、教材分析

本課是第四單元發(fā)展中國特色社會主義文化的開篇第一課，而第一框又旨在讓學生了解我們身邊色彩斑斕的文化生活，為下一框在文化中選擇的學習奠定了基礎，也讓學生了解我國的中國特色社會主義文化

三、教學目標

1、知識與技能目標：

（1）了解當代文化生活的特點及繁榮的原因（2）了解文化生活中的喜與憂（3）識記大眾文化的含義2、過程與方法目標：

（1）通過對當前文化生活現(xiàn)狀的學習，提高學生運用理論分析現(xiàn)實問題的能力

（2）通過對“文化生活的喜與憂”的學習，提高學生判斷、比較和鑒別的能力

（3）通過對課本中探究活動的探討，培養(yǎng)學生用辯證的觀點看待事物的觀念3、情感、態(tài)度與價值觀目標：

（1）讓學生充分肯定我國現(xiàn)有的文化成就，堅定發(fā)展中國特色社會主義文化的信念

（2）正確選擇健康向上、積極有益的文化，促進學生身心的全面健康發(fā)展四、教學重難點

1、教學重點：正確理解和評價文化市場和大眾傳媒的發(fā)展對文化生活的影響2、教學難點：正確把握大眾文化的含義及其發(fā)展的措施五、教學過程

1、導入新課：同學們，大家都是90后，現(xiàn)在的文化產品琳瑯滿目，到處都可以看見各種各樣的廣告、報紙雜志，一些同學周末回家打開電視看到的就是廣告，各種電影電視劇，一些喜歡上網的同學喜歡在網絡上瀏覽網頁，接受最新的信息，可見我們的文化生活是有多么的豐富了。大家生活在這樣一個豐富多彩的文化世界里，有沒有同學聯(lián)想到過我們父母那一輩生活的時代的文化生活狀況呢？下面大家和我一起來看兩位網友對于他們各自生活的時代的文化生活的描述。

學生觀看材料網友“黑白經典”和“品味流行”的描述探究：（1）兩位網友的煩惱對比反映出文化生活發(fā)生了怎樣的變化？（2）產生這種變化的原因是什么？（師生探究）

新課講解：從網友黑白經典和品味流行的描述中我們可以看到文化生活從以前的單一枯燥轉變?yōu)楝F(xiàn)在的多樣化，當今文化生活的特點：色彩斑斕，多種選擇，而出現(xiàn)這種轉變的原因在于我國社會主義市場經濟的發(fā)展，科學技術的提高。正是由于經濟和科技的發(fā)展，文化產品得到了極大地豐富，這也促進了大眾傳媒和文化市

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場的發(fā)展，因此，當今的文化生活色彩斑斕，文化消費也有多種選擇。

展示并講解圖片（讓學生能直觀的感受到色彩斑斕的文化生活）

師：同學們，我們能看到這樣唯美的舞蹈和優(yōu)秀的電影電視作品，應該歸功于什么的發(fā)展呢？

生：大眾傳媒

師：對，正是因為大眾傳媒的發(fā)展，我們才能欣賞到優(yōu)秀的藝術作品，那大眾傳媒究竟對我們的文化生活有哪些影響呢？我們一起來共同探討下，首先一起來看兩位同學對于這個問題的觀點。

生：觀看ppt,并結合自己的切身體驗，討論如何看待大眾傳媒的發(fā)展師：（總結）大家都學習過哲學生活的相關知識，知道看待一個事物或者問題要用辯證的觀點，所以我們對于大眾傳媒的影響也應該持全面的觀點。一方面，大眾傳媒讓一些內容豐富的文化作品得到傳播，滿足了人們的精神生活需求，向社會傳播了正能量；但另一方面，它也讓一些落后文化和腐朽文化得到了傳播。因此對于大眾傳媒，我們要發(fā)展它積極的一面，讓它為我們的中國特色社會主義文化做貢獻，對于它消極的那一面，要堅決抵制，加以改造。剛才我們在一起探討了大眾傳媒對于我們文化生活的影響，那究竟它給我們的文化生活帶來了那些影響呢，我們就一起來學習第二目，文化生活的喜與憂。首先我們通過幾張圖片來感受一下大眾傳媒的發(fā)展為我們帶來的可喜的變化。

圖片展示與講解

圖表總結文化生活中的喜（原因與表現(xiàn)）

師：剛才同學們已經感受到了文化生活中喜的一面，難道我們的文化生活都是這些可喜的變化么？由于大眾傳媒的商業(yè)性和文化市場的自發(fā)性也讓文化生活出現(xiàn)了很多令人憂慮的現(xiàn)象，我們來看。

圖片展示與講解

圖表總結文化生活中的憂（原因與表現(xiàn)）

師：大家看表，我們說是由于大眾傳媒的商業(yè)性和文化市場的自發(fā)性導致了這些令人憂慮的現(xiàn)象，大家現(xiàn)在思考一下，僅僅是由于這兩個原因嗎？還有沒有其他的原因呢？

學生討論

師：同學們我們在學習文化生活的第一課時就學習了文化與經濟的關系，大家能不能一起說出來？（經濟的發(fā)展決定文化的發(fā)展，經濟是文化的基礎，文化對經濟有一定的反作用）我國現(xiàn)在實行的是市場經濟，那市場經濟的弊端在文化領域肯定會有所表現(xiàn)，因此社會主義市場經濟的缺陷必然會導致文化生活出現(xiàn)令人憂慮的現(xiàn)象；同時文化又有反作用，文化的發(fā)展并不是與經濟的發(fā)展亦步亦趨的，它具有相對獨立性，所以，在經濟高速發(fā)展的今天，還是會存在一些落后的文化，比如說看相算命；另一方面，在經濟生活中我們學習過經濟全球化的知識，經濟全球化讓中國的各方面都融入了世界，而外來的文化也在影響著我們的思想，一些腐朽的外來文化也導致了文化生活中的“憂”。既然我們的文化生活有喜亦有憂，那我們應該怎么去做才能解決這些存在的問題呢？（從政治、經濟和文化三個方面引導學生思考）

師：同學們，我們的文化產品越來越豐富，文化市場越來越活躍，正是因為我們的文化生活色彩斑斕，所以才不能放任自流，任其發(fā)展，而是要加強引導，發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。

師：什么是人民大眾喜聞樂見的文化呢？（含義解釋）舉例：娛樂節(jié)目我是歌手

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為什么要發(fā)展大眾文化？（圖形展示）怎樣發(fā)展大眾文化？（措施講解）

大眾文化的知識我們已經學習結束了，那大家覺得經典文化和流行文化是大眾文化嗎？下面我們一起來看課本89頁的活動探究“面對經典作品和流行作品的探討”

總結：經典文化和流行文化各有特點，各有價值。衡量一個文化作品是不是經典作品主要是看它能否經受住時代的考驗，而衡量一個作品是不是流行文化主要是看它接受的群眾是否廣泛，是否在一定時期內受到人們的普遍喜愛。經典作品不一定流行，流行作品不一定經典，只有經受住時間考驗，為不同時代所普遍喜愛的流行作品才是真正的經典作品，只有真正的經典作品，才會具有超越時空的非凡魅力，在社會中持續(xù)流行，要創(chuàng)作出這樣的經典作品只有先發(fā)展大眾文化。

六、課堂鞏固

根據本課的教學重難點，布置幾道選擇題讓學生及時鞏固本節(jié)課所學的知識。七、教學反思

本節(jié)課以文化生活中的憂為主線，向學生闡述了產生令人憂慮的現(xiàn)象的原因、表現(xiàn)以及發(fā)展措施。但是課堂的實際反映與我的預設是存在出入的，所以在課堂教學過程中必須把握學生的反映，根據他們的反映來開展實際教學，體現(xiàn)以學生為主題的課堂教學。（文/趙敏奇）

《傳統(tǒng)文化的繼承》教學設計

授課年級：高二學校：蕪湖二中計劃學時：一節(jié)課按45分鐘來計算一、教材依據

本框題系人民教育出版社出版的《文化生活》第二單元第四課第一框內容。二、設計思想（一）教材分析

本框題依據《課程標準》的要求，圍繞“傳統(tǒng)文化的繼承”這條主線，分析什么是傳統(tǒng)文化，為什么要繼承傳統(tǒng)文化，怎樣正確對待傳統(tǒng)文化，內容與現(xiàn)實聯(lián)系非常密切，在教學時，適當補充一些圖片文字和課外資料，引導學生感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。（二）學情分析

高二的學生有一定的抽象和邏輯思維能力，有一定的研究性學習和參加社會實踐的基礎，自我探究能力有所提高。傳統(tǒng)文化滲透到社會生活的各個方面，學生平時有所聞、有所見、有所感，對研究傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展狀況這一課題有較為濃厚的興趣和較強的參與積極性。三、教學目標（一）知識目標：

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1、明確傳統(tǒng)文化的含義、特點及對傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度

2、感悟傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實生活中的作用，善于區(qū)分傳統(tǒng)文化中的精華和糟粕（二）能力目標：

1、結合現(xiàn)實生活中的傳統(tǒng)文化，解析中華民族傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實生活中的作用2、感悟繼承傳統(tǒng)文化要“取其精華、去其糟粕”的道理（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：

充分認識傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實生活中的作用和價值，確立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，成為傳統(tǒng)文化自覺的繼承者和享用者。四、教學重點

正確對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度五、教學難點

傳統(tǒng)文化在今天的影響六、教學準備

相關圖片資料及多媒體課件

七、教學方式和手段（一）教學方式：

1、創(chuàng)設情境法：通過視頻、音頻、圖片等創(chuàng)設情境，引導學生感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深。

2、活動探究法：引導學生自主搜集各種資料，與課程內容聯(lián)系在一起。以學生為主體，通過討論、辯論等形式提升學生的探索能力，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮。（二）教學手段：

電子教學課件與傳統(tǒng)板書相結合。

八、教學過程

（導入）我們欣賞一下視頻，是動畫版的《清明上河圖》，從中感受中國傳統(tǒng)文化的氣息（短片）

青山綠水，牧童橫笛，其中滲透著的中國傳統(tǒng)文化元素的氣息令我們回味無窮，今天我們就一起走進傳統(tǒng)文化，來學習《傳統(tǒng)文化的繼承》。

（講授新課）

第一目：傳統(tǒng)文化的面面觀

探究活動一：現(xiàn)象題圖與羅列特點展示圖片：針灸京劇書法和繪畫

師問：你知道它們的由來嗎？如果知道，請說出來與同學們分享。

（提示：有關“由來”的說法可見“資源鏈接”。分享這些說法時，要引導學生關注其民族性、時代性、歷史性，以便從它們各自的歷史淵源中體味中國傳統(tǒng)文化的韻味。）

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師問：結合自己的經驗，你還能列舉出傳統(tǒng)文化的哪些特點？可否用一兩個事例加以說明？

（提示：某種傳統(tǒng)文化，無論物質形態(tài)還是精神形態(tài)，無論思想道德還是社會習俗，無論科學技術還是文學藝術，無論語言文字還是制度體系等，都會呈現(xiàn)上述特點。所以，這種事例不難列舉。學生可參照上述特點的描述，一一對照，說明上面題圖所示的傳統(tǒng)文化。比如，它們產生于什么時代，屬于什么民族，在現(xiàn)實中有什么表現(xiàn)，各自存在于什么領域，等等。由此，可以引導學生對傳統(tǒng)文化形成較為完整的概念。）

補充資料：

1、京�。鹤鳛橐粋�獨立的劇種，京劇的誕生大約在1840年至1860年。京劇是徽劇漢劇在吸收其他地方戲營養(yǎng)的基礎上形成的。京劇有明確的角色分工；在念白上改用京字京韻；在音樂上以西皮、二簧為主要曲調，并以胡琴為主要伴奏樂器；在表演上唱、念、做、打并重，并有固定的程式規(guī)范。京劇是中國戲曲最有代表性的一個劇種。

2、針灸：起源于中國，具有悠久的歷史。針刺法，萌發(fā)于新石器時代，當人們發(fā)生某些病痛或不適時，用尖銳的石器按壓疼痛不適的部位，使原有的癥狀減輕或消失。最早的針具是砭石，后來逐漸發(fā)展成青銅針、鐵針、金針、銀針，直到現(xiàn)在用的不銹鋼針。灸法的起源與火的發(fā)現(xiàn)和使用有著密切關系，當身體有不適時，用火烘烤得以減輕，繼而用各種樹枝作為施灸工具，逐漸發(fā)展到針灸。針灸早在公元6世紀就傳到了朝鮮、日本等國，現(xiàn)在隨著中外文化交流的不斷深入，已傳到世界各地。

3、書法是漢字的書寫藝術。近代經過考證，關于中國文字起源，一般認為在距今約5000-6000年左右的黃河中游仰韶文化時期，已經創(chuàng)造了文字。我們的漢字，從圖畫、符號到創(chuàng)造、定型，由古文大篆到小篆，由篆而隸、楷、行、草，各種形體逐漸形成。在書寫應用漢字的過程中，逐漸產生了世界各民族文字中獨一的、可以獨立門類的書法藝術。

學生討論后，教師歸納：傳統(tǒng)文化是：

1、歷史上沿傳下來的民族文化，產生于過去，打上了歷史的烙��；2、本土文化，是人們長期共同生活的積淀，帶有自己民族的特色，3、既存在于歷史中，也存在于現(xiàn)實中；4、滲透在現(xiàn)實生活中的各個領域。

師設問：通過以上事例的分析，能不能概括出“傳統(tǒng)文化是怎樣形成的？”（學生探討，可以分小組討論）

學生討論后，教師歸納：傳統(tǒng)文化是在長期歷史發(fā)展過程中形成，并保留在一個民族的現(xiàn)實生活中。其形成過程說明文化具有繼承性。沒有文化的繼承，就沒有文化的積累。從傳統(tǒng)文化的多方面影響，我們可以感受到傳統(tǒng)文化的繼承性。

結論：文化具有繼承性。

傳統(tǒng)文化包含的內容是廣泛的，下面我們從傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想等方面，一起來感受我們生活中的傳統(tǒng)文化。

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探究活動二：情境圖說1、傳統(tǒng)習俗的繼承

師問：我國傳統(tǒng)習俗你知道哪些�。�

學生舉例：春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽等。

師：嗯，很好。那么，現(xiàn)在離我們最近的一個節(jié)假日是什么啊？學：清明節(jié)

師：同學們知道清明節(jié)的由來嗎？

學生討論回答后，教師歸納總結：清明節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日，也是最重要的祭祀節(jié)日，是祭

祖和掃墓的日子。清明節(jié)除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風俗體育活動。相傳這是因為清明節(jié)要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家來參加一些體育活動，以鍛煉身體。因此，這個節(jié)日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個富有特色的節(jié)日。

師問：那么清明節(jié)的這些習俗為什么能夠保留至今呢？學生討論回答教師歸納：第一，傳統(tǒng)習俗是指在一定社會群體中約定俗成、世代相傳的風尚、禮節(jié)和習慣。第二，傳統(tǒng)習俗具有相對穩(wěn)定性；傳統(tǒng)習俗符合民族心理，具有民族性。所以說，傳統(tǒng)習俗對人們的物質生活，我們剛剛說的清明節(jié)是寒食節(jié)。同時對人們的精神生活，比如踏青游玩的精神享受啊，產生深遠持久的影響，是傳統(tǒng)文化的基本形式之一。2、傳統(tǒng)建筑的繼承

請同學們看一組建筑的圖片（北京的四合院和菊兒胡同，故宮，福建的客家土樓，陜北的窯洞，江南的水鄉(xiāng)，蒙古的氈房等。用四合院來舉例），請一位同學介紹四合院的特點。

學生討論：北京的四合院展現(xiàn)了哪些傳統(tǒng)文化特色？

教師歸納：四合院的建筑格局符合儒家的禮教思想和道家的天人合一思想。居住在四合院，人們在滿足衣食住行需要的同時，也得到了友誼和信任。院內植樹栽花、飼鳥養(yǎng)魚、疊石造景，居住者可分享大自然賜予的一片美好天地。居住在四合院，人與人之間容易產生安全感和歸屬感，容易形成凝聚力和親和力，有利于形成和諧氣氛。因此，建筑，被稱為凝固的藝術，尤其我們中國的古代建筑，以其獨特的結構體系，優(yōu)美的藝術造型，豐富的藝術裝飾，在世界建筑史上寫下了光輝的一頁，成為展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的重要標志。

3、傳統(tǒng)文藝的繼承展示圖片：《詩經》、四大名著、京劇、傳統(tǒng)書法和繪畫等。

教師：這些都是我們的傳統(tǒng)文藝，是不是？嗯，文學藝術，又被成為民族精神的火炬，它們具有悠久的歷史，蘊藏著豐富的文化內涵，對不對，是中華民族燦爛文化的重要組成部分，以古代文學、傳統(tǒng)戲曲，傳統(tǒng)繪畫為代表。

4、傳統(tǒng)思想的繼承師設問：你們知道中國有哪些影響深遠的傳統(tǒng)思想？學生討論舉例：儒家思想中的“和”、民本思想、誠信、中庸、“大同思想”（教

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師用多媒體展示圖片）

師歸納總結：儒家思想等中國傳統(tǒng)思想已經成為中華文化中一個非常重要的組成部分，對中國人的價值觀念、生活方式和中國社會發(fā)展產生深刻影響。在我們現(xiàn)在生活中仍然可以感受到它的影響。

以上只是從多個不同方面看傳統(tǒng)文化，當然傳統(tǒng)文化還有很多其他不同的表現(xiàn)形式，這里我們沒辦法一一列舉，就像奧運會開幕式上因為時間的關系，張藝謀導演也沒辦法將中國全部的特色文化都搬到舞臺上。所以傳統(tǒng)文化的其他表現(xiàn)形式就留著同學們課后再去探究。我把剛剛所講的內容列成了一個表

（指導學生閱讀教材，完成列表，多媒體展示）

形式含義傳統(tǒng)習俗傳統(tǒng)建筑傳統(tǒng)文藝傳統(tǒng)思想在一定社建筑被成文學藝術，包括在長期歷會群體中約定為凝固的藝術稱為民族精神史積淀中形成的理俗成或世代相的火炬論觀點、學術思想傳的風尚、禮節(jié)和道德觀念和習慣。對人們的在世界建有悠久的對今天中國人物質生活和精筑史上寫下了歷史。蘊藏了豐的價值觀念、生活神生活產生持光輝的一頁富的文化內涵方式和中國的發(fā)展久影響。道路具有深刻的影響傳統(tǒng)文化展示中國中華民族中華文化中一的基礎形式之傳統(tǒng)文化的重燦爛文化的重個非常重要的組成一要標志要組成部分部分中秋節(jié)賞北京菊兒京劇、武“大同”世界“天月、元宵節(jié)看花胡同等術、散文、書法下為公”的社會理燈等等想影響地位舉例第二目：傳統(tǒng)文化在今天

師：既然傳統(tǒng)文化存在于現(xiàn)實中，那么，今天的傳統(tǒng)文化是怎樣的呢

請學生看圖片（北京201*奧運會會徽），說說會徽打上了哪些中國傳統(tǒng)文化的烙��？這對我們有哪些啟示？

教師歸納：中國的傳統(tǒng)美德──誠信；中國傳統(tǒng)文學藝術──印章、篆刻與書法；中國的傳統(tǒng)習俗──用紅色表達強烈的生命感和旺盛的生命力，代表著喜慶、熱烈與祥和；等等。

（1）傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性和相對穩(wěn)定性

今天，各民族保持自己的民族文化是至關重要的，因為傳統(tǒng)文化是維系一個民族生存和發(fā)展的精神紐帶，具有鮮明的民族性。

會徽中所體現(xiàn)的中國傳統(tǒng)思想、文學藝術和習俗，是在世代相傳過程中一直保留著其基本特征，而延續(xù)到今天的。因此，我們說傳統(tǒng)文化具有穩(wěn)定性。但是，也應看到這種穩(wěn)定是相對的，它的具體內容也會因時而變，會徽就是將保留至今的中

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國傳統(tǒng)文化與奧林匹克精神很好的結合在一起，使傳統(tǒng)文化具有了時代感。所以，傳統(tǒng)文化的穩(wěn)定性是相對的。比如，我國傳統(tǒng)文化崇尚“浩然正氣”，今天我們強調領導干部要“講正氣”，同時我們又賦予了全心全意為人民服務的新內涵，這也反映了傳統(tǒng)文化的相對穩(wěn)定性。

（2）傳統(tǒng)文化的作用

傳統(tǒng)文化具有相對穩(wěn)定性和民族性的特點，那么，在現(xiàn)實生活中，傳統(tǒng)文化會起著怎樣的作用呢？

請同學們看以下兩個材料：材料一：古語云：“君子和而不同”，“和實生物”、“和為貴”、“家和萬事興”、“事各順其名，名各順于天；天人之際，合而為一。”

材料二：胡錦濤總書記在省部級主要領導干部提高構建社會主義和諧社會能力專題研討班上指出：根據新世紀新階段中國經濟社會發(fā)展的新要求和社會出現(xiàn)的新趨勢新特點，我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。

問題探究：設問：通過閱讀以上兩個材料，你能說說“和諧社會”的思想與傳統(tǒng)文化的“和”、“合”思想有怎樣的關系嗎？（學生討論）

學生探討后，教師歸納：

“和諧社會”中體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中的“和”、“合”思想，將“和”、“合”思想順應社會生活的變化，去掉其將天神化的糟粕的內容，強調人與人、人與自然的和諧相處。

（3）順應社會發(fā)展的傳統(tǒng)文化，能對社會與人的發(fā)展起促進作用

通過以上對“和諧社會”思想的分析，我們可以看出，在社會發(fā)展過程中，隨著生產力的發(fā)展，經濟、政治的變化，如果傳統(tǒng)文化能夠順應社會生活的變遷，內容能夠與時俱進，就會對社會與人的發(fā)展起積極的作用。

（4）一成不變的傳統(tǒng)文化會阻礙社會進步、妨礙人的發(fā)展

傳統(tǒng)文化如果一成不變，就會阻礙社會進步、妨害人的發(fā)展。哪位同學能列舉這方面的事例呢？（學生自由發(fā)言）第三目:取其精華去其糟粕

過渡：既然傳統(tǒng)文化對社會與人的發(fā)展既可能起積極作用，又可能起消極作用，那么，我們應該如何正確對待傳統(tǒng)文化呢？如何認識傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實生活中的作用呢？

以傳統(tǒng)思想“孝”為例。

教師啟發(fā)：“孝”是中華民族的傳統(tǒng)道德的重要組成部分，是中華民族家庭和睦，社會穩(wěn)定的重要因素�！靶ⅰ崩锇�含了尊老、敬老、養(yǎng)老等積極的一面，在中國歷史上出現(xiàn)了許多大孝子，有很多孝的典故，如臥冰求鯉、為母埋兒等。我們在被他們的孝心感動的同時，在繼承他們孝的思想的同時，是否還有其他一些的感觸、思考呢？或者說傳統(tǒng)道德里的“孝”有沒有不符合我們時代要求的一面呢？問題探究

請問：在今天，我們應如何認識“孝”道呢？

傳統(tǒng)“孝”里有一些愚孝的成份，例如《論語》里說的“父母在，不遠游”“父為子隱，子為父隱”等，我想也是值得商榷的。

在物質條件不太富足的古代社會，在面臨生存危機時，人們更需要物質上的滿

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足，往往認為讓父母衣食無憂，錦衣玉食，那就是孝了。而在物質生活得到巨大改善的今天，很多老人也不需要向子女索要生活費，老人更需要的是精神的慰藉，希望子女多點陪在身邊，常打打電話，�；丶铱纯矗�就象歌曲《�；丶铱纯础烦�的那樣。

在現(xiàn)代社會中也涌現(xiàn)了許多的孝子，他們可能沒有臥冰，沒有埋兒，但一樣感人肺腑。如湖北“一女養(yǎng)八老”的劉春枝。

所以，對待包括“孝”在內的中華傳統(tǒng)文化，我們應該取其精華，去其糟粕，批判繼承，古為今用。

對于傳統(tǒng)文化中符合社會發(fā)展要求的、積極的、向上的內容，應該繼續(xù)保持和發(fā)揚。對于傳統(tǒng)文化中不符合社會發(fā)展要求的、落后的、腐朽的東西，必須“移風易俗”，自覺地加以改造或剔除。

只有正確對待傳統(tǒng)文化的影響，個人才能自由全面發(fā)展，更好地創(chuàng)造新生活；只有發(fā)揮傳統(tǒng)文化的積極作用，克服傳統(tǒng)文化的消極作用，國家與民族才能興旺發(fā)達。

那么如何讓傳統(tǒng)文化在繼承過程中得到發(fā)展，是我們下一節(jié)課所要學習的內容。

九、板書設計

傳統(tǒng)文化的繼承

一、

傳統(tǒng)文化的面面觀

1、傳統(tǒng)文化的含義（文化具有繼承性）2、傳統(tǒng)習俗3、傳統(tǒng)建筑4、傳統(tǒng)文藝5、傳統(tǒng)思想二、

傳統(tǒng)文化在今天

1、相對穩(wěn)定性2、鮮明的民族性3、雙重作用三、

取其精華去其糟粕

1、正確對待傳統(tǒng)文化的影響2、對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度（文/石冉）

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班會設計弘揚雷鋒精神共建美好家園

初一（2）班主題班會

陽春三月，就在這個春風又綠江南岸的季節(jié)，我們迎來了一年一度的學習雷鋒月。3月18日初一（2）班積極貫徹落實學校的有關部署和要求，特地利用一節(jié)課的時間圍繞“弘揚雷鋒精神，共建美好家園”的主題開展了一次精彩的主題班會。

過去與現(xiàn)在，精神與踐行，老師與學生都在本次主題班會上彼此交織，互相對話。由經典的雷鋒故事到崇高的雷鋒精神，從懵懵懂懂的瞻仰與贊揚到踏踏實實的實干與行動，就這樣，同學們在緬懷中感悟，在體驗中理解，在對照中突破，在立志中前行。在心靈的碰撞和震撼之后，“學習雷鋒”不再只是一句響亮的口號，一件件平凡而質樸的行動的種子早已在每一位同學

的內心深處生根發(fā)芽，傳承雷鋒精神的時代“新雷鋒”正在茁壯成長。（文/楊永磊）

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班會設計書

一、活動主題

弘揚雷鋒精神，共建美好家園

二、活動目的

1、自從毛主席題詞：“向雷鋒同志學習”，雷鋒就作為中華民族的民族精神和優(yōu)良革命傳統(tǒng)的形象化身，他已深深的影響了幾代中國人。而作為祖國的花朵，民族的希望的中學生們，更應該繼續(xù)傳承和發(fā)揚偉大的雷鋒精神。

2、中學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，因而及時重塑和明確他們心目中原有的“小雷鋒”，進而幫助他們立志、導行已顯的尤為迫切。3、傳統(tǒng)的填鴨式的說教，不免會導致部分同學對雷鋒及其精神產生某些誤解甚至抵觸，因而本次主題班會突出體現(xiàn)了時代性、生活性和現(xiàn)實性。積極引導他們突破原有的呆板桎梏，努力將學習雷鋒扎扎實實的落到實處。

三、活動時間

201*年3月18日

四、活動指導思想

本次主題班會活動旨在通過重塑和明確雷鋒的光輝形象，進而由一系列貼近學生、貼近生活的典型案例把同學們所熟悉的雷鋒從”天上“請回”人間“，從而幫助學生真真切切的感悟雷鋒平凡而又偉大的精神實質，幫助學生懂得并學會如何用自己的實際行動來踐行”學習雷鋒好榜樣“。

五、活動設計原則

貼近學生；貼近生活；貼近時代；創(chuàng)新形式；通俗易懂

六、活動內容

一）緊緊圍繞“弘揚雷鋒精神，共建美好家園”的主題積極做好本次主題班會的相關準備工作。

1、由老師帶領同學們事先布置好班級的黑板報，將有關雷鋒及其精神的事跡、名言、題詞等向同學們做一個初步的展示。

2、以老師為主，積極收集有關雷鋒及其精神的事跡材料，并著重收集當代”活雷鋒“們的相關典型案例，同時，做好ppt以及相關活動策劃。二）師生互動，共同開展本次主題班會活動

【老師】各位同學，大家下午好！在正式開始主題班會之前，老師想考考大家，“有誰知道這個月是什么月嗎？”【學生】......

【老師】今天，老師就要帶領大家開展本周的主題班會，我們將共同探討一下如何“弘揚雷鋒精神，共建美好家園”。

今天我們的主題班會將依次主要探討四個方面的內容，即我們記憶中的雷鋒叔叔；雷鋒精神有些啥；我們身邊的活雷鋒們和學習雷鋒你我行。

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【ppt展示】一、我們記憶中的雷鋒叔叔

“雷鋒，出生在湖南省望城縣一個貧苦農家。雷鋒生前是解放軍沈陽部隊工程兵某部運輸班班長、五好戰(zhàn)士。他的愛憎分明、言行一致、公而忘私、奮不顧身、艱苦奮斗、助人為樂，把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去的崇高精神永遠激勵我們前進。我們要以實際行動弘揚雷鋒精神�！�

通過播放一段簡短的視頻和幾幅雷鋒圖片，對雷鋒的生平事跡進行一個簡要的介紹，幫助學生回憶雷鋒的光輝形象。

通過“雷鋒是誰？”的發(fā)問，從而引出同學們耳聞能祥的雷鋒經典故事，如“可敬的“傻子””，“孩子們的知心人”“模范班長”等，進而強化雷鋒同志的形象。

通過回顧老一輩革命家對雷鋒的高度評價和雷鋒的名言，幫助學生理解為什么要學習雷鋒。

1、偉大領袖毛澤東親筆題詞：“向雷鋒同志學習”；2、劉少奇題詞：“學習雷鋒同志平凡而偉大的共產主義精神”。3、鄧小平題詞：“誰愿當一個真正的共產主義者，就應該向雷鋒同志的品德和風格學習。”

4、陳云題詞：“雷鋒同志是中國人民的好兒子，大家向他學習。”

自1963年3月5日毛澤東等中央領導人題詞、發(fā)出“向雷鋒同志學習”的偉大號召后，每年的3月5日成為“學雷鋒紀念日”。從此，人們高聲唱著“學習雷鋒好榜樣”的歌曲做著好人好事，影響了幾代人（帶領同學們重溫“學習雷鋒好榜樣”歌曲）

雷鋒名言：

1、我愿做高山巖石之松，不做湖岸河旁之柳;我愿在暴風雨中艱苦的斗爭中鍛煉自己，不愿在平平靜靜的日子里度過自己的一生。

2、誰若游戲人生，他就一事無成;誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸3、我愿永遠做一顆永不生銹的螺絲釘。4、自己活著，就是為了使別人過得更美好。

5、一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。（幫助學生更好的感悟和體驗雷鋒同志高尚的品格）

【ppt展示】二、雷鋒精神有些啥

1、助人為樂：在助人之時，心里真會感到愉快。而這一精神，“很多時候，只是舉手之勞�！北热纾�公交車上讓座、斑馬線上扶老人過街。

2、集體主義：也就是團隊意識，如何去合作，如何去溝通。

3、釘子精神：就是擠時間學習，補己之不足。也可以理解為，進取心。4、愛國主義，熱情似火，勤儉節(jié)約（可以激發(fā)學生補充更多）

（通過經典故事幫助學生理解）篇一：把知識教給大家；篇二：照顧一位老太太；篇三：節(jié)約兩百元錢；篇四：防洪搶險【ppt展示】三、我們身邊的活雷鋒們1、蕪湖學習雷鋒好榜樣為民服務常態(tài)化

50年的歲月長河里，雷鋒是熠熠生輝的精神旗幟，是熱心公益、樂于助人、扶貧濟困、見義勇為、奉獻社會的代名詞。無論時空如何變化，對世界、對他人真誠的愛心與奉獻，永遠是人間渴求的溫暖。

201*年是雷鋒同志逝世50周年。3月5日，是毛澤東同志題詞“向雷鋒同志學習”發(fā)表紀念日，在這個春風又綠江南岸的季節(jié)，2月20日，蕪湖鏡湖區(qū)鏡湖街道體育場社區(qū)開展尋找我們身邊的“雷鋒”的活動，因為我們相信真正有價值的東

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西是不會被磨滅的，在基層，在社區(qū)，在你我的身邊，還有許許多多“雷鋒”在成長，他們正以自己無言的行動證明著:雷鋒并沒有離開我們！2、相約星期天助學不間斷；“五四愛心學�！敝驹刚咻o導學生功課

體育場社區(qū)“五四愛心學�！陛o導站成立于201*年3月，至今開辦已經是第五學期了。愛心輔導站以“學習雷鋒、情系社區(qū)”為主題開展學業(yè)輔導、親情陪伴、心理輔導、愛心幫扶關愛社區(qū)留守兒童及困難學生志愿服務。

“五四愛心學�！陛o導站老師由安徽師范大學志愿者和社區(qū)老教師擔當，愛心輔導站的老師不計個人得失，犧牲周日的休息時間，相約星期天為包括小學、初中及高中多個年級的社區(qū)困難家庭、殘疾家庭子女義務輔導。參加愛心輔導站的學生，通過一學期的輔導后，期末各科考試成績普遍提高10分至30分不等。近三年來，他們沒有一次停課，無論刮風下雨、嚴冬酷暑，志愿者們總是堅持授課。隨著工作的開展，輔導站的影響力和美譽度都在不斷的提升中。4、蕪湖中小學生爭當好少年積極“學雷鋒”

4月份，蕪湖泥汊鎮(zhèn)各中小學校先后開展了形式多樣的學雷鋒主題教育活動，引導廣大學生學習雷鋒同志的團結友愛、樂于助人、熱愛勞動、無私奉獻精神。通過活動的開展，同學們對雷鋒精神有了更加深刻的理解，文明友愛意識有了進一步提高，雷鋒精神得到了廣泛傳揚。

一是敬老愛老；二是感恩母親；三是志愿服務；四是熱心公益。5、孩子們開展"向爺爺奶奶問好"文藝演出活動

"雷鋒出差一千里，好事做了一車廂。"自今年開學以來，蕪湖市南陵縣煙墩鎮(zhèn)中心初中全校師生開展了"向爺爺奶奶問好"學雷鋒實踐活動，學校每月選拔表演節(jié)目送演出到該鎮(zhèn)敬老院，慰問孤寡老人，給他們送去歡樂。6、孩子們給敬老院的老人送水果【ppt展示】四、學習雷鋒你我行

學習雷鋒我行、“我的行”。學習雷鋒你認為該怎么做呢？（組織學生積極思考并分組討論，發(fā)散學生思維，調查學生心目中的“小雷鋒”）

學習雷鋒她/他也行、“她/他的行”。（通過與同齡或相近的其他人的對比，強化學生對踐行雷鋒精神的理解）

1、蕪湖一中開展“學雷鋒美化校園”活動201*-03-06來源：蕪湖一中

今年3月5日是全國第50個“學雷鋒日”，當天，蕪湖一中高二年級全體團員同學，集中開展了一次“學雷鋒，在行動；美化校園，人人有責”的活動。

本次活動由該校政教處和校團委組織，首先召開了高二各班團支書會議，將校園廣場、道路、草坪及花壇進行了區(qū)域任務劃分，由高二年級26個班級每班包干一個區(qū)域。3月5日下午放學后，各班同學在團支部的組織下，集中清理各個區(qū)域中的雜草、磚塊、雜物以及白色垃圾等。整個清理過程中，班主任老師全程參與，給學生樹立了榜樣。在緊張有序的勞作中，大家不怕臟、不怕累，充滿了干勁，體驗著勞動的快樂。經過半個多小時的清掃，校園煥然一新；看著自己的勞動成果，同學們露出了燦爛的笑容。

2、蕪湖縣東湖小學開展學雷鋒實踐活動

3月11日，根據學校“弘揚雷鋒精神，從身邊小事做起”實踐活動方案的安排，結合學校實際情況，蕪湖縣東湖小學組織部分學生開展了“做小小交通引導員”和“關愛敬老院孤寡老人”學雷鋒實踐活動。

4、給雷鋒叔叔的詩（最后通過一篇通俗易懂的小詩，在帶領學生齊聲朗誦的同時，將本次班會推向高潮，也讓學生對學習雷鋒有了一個更為深層次的體驗和感悟）雷鋒叔叔，

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你離開我們已很久很久，

但是你的故事像星星一樣多，你背伙伴過河，你扶大娘上火車，

你冒雨送大娘和孩子回家，你到工地去干活，

你打掃車站為旅客服務。啊，雷鋒叔叔，

你的故事講也講不完。雷鋒叔叔，

你離開我們已經很久很久，但是你的精神永遠留在人間，我會在公共汽車上給老人讓座，我會看見垃圾就撿起來，我會把零花錢捐給希望小學，我會把摔跤的小朋友扶起來。啊，雷鋒叔叔，

我要做的事情還很多很多。雷鋒叔叔，

你離開我們已經很久很久，但是你的名字永遠刻在我心中。

【ppt展示】五、播放一首弘揚雷鋒精神的歌曲，幫助學生在音樂中陶冶情操，升華人格。

七、活動意義

弘揚雷鋒精神，不僅是傳遞社會正能量的需要，也是傳承和發(fā)揚民族精神和優(yōu)秀革命傳統(tǒng)的迫切要求。讓雷鋒及其精神從神壇重新走進人間，是我們在社會主義現(xiàn)代化建設新時期學習雷鋒的必由之路。同學們在緬懷中感悟，在體驗中理解，在對照

中突破，在立志中前行。在心靈的碰撞和震撼之后，“學習雷鋒”不再只是一句響亮的口號，一件件平凡而質樸的行動的種子早已在每一位同學的內心深處生根發(fā)芽，傳承雷鋒精神的時代“新雷鋒”正在茁壯成長。

八、活動總結

值此學習雷鋒月，在初一（2）班原班主任和全體同學的大力支持和幫助下，我們順利開展了本次圍繞”弘揚雷鋒精神，共建美好家園“的主題班會，取得了較為理想的效果。

同學們通過本次主題班會，不僅在回顧腦海中已有雷鋒印象的基礎上進一步明確和升華了雷鋒同志的光輝形象，還重新認識和理解了雷鋒精神的實質和精髓。雷鋒因為平凡而偉大，正因為雷鋒所做的一件件平凡而細小的好人好事，最終鑄就了他的偉大形象，也為當時的全國人民樹立起了一個好榜樣，為整個中華民族立起了一座永不磨滅的精神豐碑。

古人有云：”紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行“，”學習雷鋒“不能僅僅停留在一句口號上，口號喊上一百句不如甩開膀子干一件實事。因此，本次主題班會也將活動重點放在了”踐行“上，通過多種形式的案例、格言來幫助同學們切實了解在學習、生活以及社會工作中種種時代”新雷鋒“的典型事跡。從而幫助同學們由

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感悟、體驗而內化，由信念、激情而外化，進而在其生活、學習中用自己的實際行動來切實踐行”學習雷鋒好榜樣“。（文/楊永磊）

課堂剪影

主辦：安徽師范大學政治學院顧問：陳孔祥張奇才

主編：梁齊軍編委：高正禮戴兆國張正光芮先紅編輯：王宇通訊地址：安徽省蕪湖市安徽師范大學政治學院

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電話：0553-5910527

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