仙巖鎮(zhèn)中心幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)

仙巖鎮(zhèn)中心幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)

（201*下半年）

本學(xué)期我園的教育教學(xué)工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，以加強(qiáng)教育教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)，全面提高教師的整體素質(zhì)，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動(dòng)全體教師愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)，取得了較好的成績(jī)。

一、完善制度，加強(qiáng)管理。

1、為了確保幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范化、常態(tài)化開(kāi)展，開(kāi)學(xué)初教導(dǎo)處牽頭，組織園委領(lǐng)導(dǎo)共同修訂了《仙巖鎮(zhèn)中心幼兒園一日保教常規(guī)管理制度》。由園委領(lǐng)導(dǎo)任行政組長(zhǎng)，聯(lián)合當(dāng)日的值日組長(zhǎng)、值日教師，采取定時(shí)、不定時(shí)的檢查形式，確保檢查工作順利開(kāi)展，并將檢查結(jié)果與月教學(xué)獎(jiǎng)金、期末教師考核掛鉤。通過(guò)一學(xué)期的共同努力，幼兒園的一日保教活動(dòng)漸趨規(guī)范。

2、為了保證課堂教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)了備課檢查力度。要求主備人提前一周備課、制作教具。規(guī)定每周的周五中午由段長(zhǎng)組織，教導(dǎo)主任參與，組織下周的主備人進(jìn)行演示教具試講主題設(shè)計(jì)方案。通過(guò)一學(xué)期的努力真正做到可教師提前備課，同時(shí)促進(jìn)了教師語(yǔ)言組織能力、思維邏輯能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等諸多方面的發(fā)展，這是我們意想不到的收獲。

3、網(wǎng)站是我們對(duì)外宣傳的有效窗口，為了加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)、規(guī)范網(wǎng)站管理，我們除了每月一次的班級(jí)信息檢查、網(wǎng)站維護(hù)之外，期末我們還組織了一次班級(jí)網(wǎng)頁(yè)評(píng)比，最后有大一班、中三班摘得桂冠，其他班級(jí)所作的努力也得到評(píng)委老師的一致好評(píng)！

二、積極組織，加強(qiáng)培訓(xùn)。

1、創(chuàng)造“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的機(jī)會(huì)，一是讓青年教師外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課，聆聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的講座。如，九月份吳愛(ài)珍園長(zhǎng)參加了浙江省農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)班培訓(xùn)；十、十一月份章黃靜、宋曼曼、徐小飛三位教師分別參加了溫州市第一期農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)；骨干教師章黃靜、宋曼曼、孫雅殊參加了區(qū)研修班、骨干班學(xué)習(xí)；鮑雯慧老師參加了區(qū)名師工作組學(xué)習(xí)；另外還組織部分教師參加了溫州市主題教學(xué)研討活動(dòng)、溫州市評(píng)價(jià)課題匯報(bào)活動(dòng)、甌海區(qū)新時(shí)代教材、建構(gòu)式教學(xué)培訓(xùn)等學(xué)習(xí)。二是邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園指導(dǎo)，如邀請(qǐng)甌海區(qū)教師發(fā)展中心特邀資深幼教教研員徐秀麗開(kāi)展《幼兒園課堂教學(xué)的有效性》的專(zhuān)題講座；特邀億童早期教育研究中心劉老師來(lái)園進(jìn)行蒙氏閱讀指導(dǎo)；邀請(qǐng)溫州大學(xué)學(xué)前教育曾國(guó)老師進(jìn)行《幼兒園教育法規(guī)與政策概述》的專(zhuān)題講座。通過(guò)讓教師與專(zhuān)家名師進(jìn)行互動(dòng)式的對(duì)話(huà)，真正實(shí)現(xiàn)理念的創(chuàng)新、行為的改變，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

2、借區(qū)各項(xiàng)崗位練兵之際，搭建教師鍛煉展示的平臺(tái)，促使教師專(zhuān)業(yè)化以及自身素養(yǎng)不斷提升。

（1）美術(shù)基本功比賽

以“區(qū)幼兒園教師美術(shù)基本功比賽”為契機(jī)，提前組織教師練習(xí)、模擬。12月2日、3日上午分兩批進(jìn)行園內(nèi)教師美術(shù)基本功比賽，比賽內(nèi)容分兩部分：一、根據(jù)提供的故事創(chuàng)作教具，內(nèi)容有《夸自己》、《消氣商店》、《小烏龜開(kāi)店》等。二、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)命題畫(huà)，主題有《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》、《海洋音樂(lè)會(huì)》。通過(guò)賽前充分準(zhǔn)備，在兩個(gè)半小時(shí)的比賽中一件件生動(dòng)有趣的教具、功底深厚的繪畫(huà)作品呈現(xiàn)在大家面前，充分展示了我園教師隊(duì)伍良好的美術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)通過(guò)作品之間的交流，起到了相互學(xué)習(xí)共同提高的作用，獲獎(jiǎng)的教師則參加區(qū)里組織的美術(shù)基本功比賽，孫雅姝老師喜獲區(qū)一等獎(jiǎng)、劉曉慶老師獲區(qū)二等獎(jiǎng)、章黃靜和陳秀榮獲三等獎(jiǎng)。

（2）幼高評(píng)審模擬

為了給園內(nèi)三位評(píng)幼高的教師熟悉評(píng)審的過(guò)程，我們進(jìn)行了幼高評(píng)審模擬活動(dòng)�，F(xiàn)場(chǎng)抽取兩個(gè)課題大班語(yǔ)言《小河馬的大口罩》和中班語(yǔ)言《掃落葉》，準(zhǔn)備1.5小時(shí)后直接上課，課后進(jìn)行同伴互助、交流看法，給他們提出有效的建議。盡管在活動(dòng)中表現(xiàn)的還不夠完美，但通過(guò)此次模擬，兩位教師受益匪淺，找準(zhǔn)了自己的弱點(diǎn)以及不足之處，為正式評(píng)審奠定了基礎(chǔ)，其他聽(tīng)課的教師則對(duì)照自己，重新審視自己的教學(xué)，雙方受益。劉麗艷、章黃靜老師順利通過(guò)了市里的幼高評(píng)審。

三、園際聯(lián)合，扎實(shí)教研。

針對(duì)教師對(duì)主題教學(xué)的困惑，我們園教研組、段教研組攜手、再聯(lián)合仙巖、麗岙、茶山片的姐妹園開(kāi)展了“主題教學(xué)”研究。本次研究的主題來(lái)自甌海區(qū)研修班、骨干班研究的內(nèi)容：大班建構(gòu)《中國(guó)娃》和體驗(yàn)探究《旋轉(zhuǎn)總動(dòng)員》、中班建構(gòu)《紅黃藍(lán)綠》和體驗(yàn)探究《快和慢》、小班建構(gòu)《甜甜蜜蜜》。1、聯(lián)手備課，進(jìn)行集智與個(gè)性備課方式

為加強(qiáng)這兩種教材的學(xué)習(xí)、探索和研究，促使教師不單純依賴(lài)教材，善于從各種教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點(diǎn)的課程內(nèi)容，教研組、備課組聯(lián)手，對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行探討，做深入細(xì)致的分析，以便更好的把握教材和主題。如《中國(guó)娃》在結(jié)合幼兒園實(shí)際以及幼兒的經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)許多課進(jìn)行了取舍，去掉了以前的一些不符我們幼兒經(jīng)驗(yàn)的課，原創(chuàng)了時(shí)下非常流行的關(guān)于世博、奧運(yùn)會(huì)的內(nèi)容，使整個(gè)主題豐滿(mǎn)跟上時(shí)代步伐。另外在段備課組的基礎(chǔ)上，教研組還進(jìn)行集體備課和個(gè)性化備課相結(jié)合，組織教師有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。同時(shí)為了提高教師備課的效率，制定預(yù)覽制度，每次備課之前，讓教師帶著問(wèn)題去思考去設(shè)計(jì)，然后圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論，在討論中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)系列的備課會(huì)，梳理教師對(duì)主題活動(dòng)的脈絡(luò)。

2、集中研討

研討，是調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓思想和觀念在不斷交流的過(guò)程中得到提升。為使主題活動(dòng)開(kāi)展更具和諧、細(xì)致，避免在教學(xué)中走彎路，達(dá)到事半功倍的效果，在主題研討中還就主題說(shuō)明、目標(biāo)設(shè)置、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角創(chuàng)設(shè)、教案預(yù)設(shè)方面進(jìn)行剖析，找出解決辦法，同時(shí)對(duì)主題中的活動(dòng)進(jìn)行了試講，及時(shí)糾正設(shè)計(jì)中的一些問(wèn)題，大大提高了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

3、主題教學(xué)展示

在主題研討的基礎(chǔ)上，打造精品課，我們借助園本研修基地，為教研組、教師搭建了展示、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。11月13日我園教研B組在仙巖、麗岙、茶山片園本研修活動(dòng)中承擔(dān)了大班《中國(guó)娃》主題教學(xué)研討展示，活動(dòng)中孫雅姝老師的《猜猜樂(lè)》將主題中所含的知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)以游戲的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)；何苗苗老師的《月亮船》老課新上，創(chuàng)意設(shè)計(jì)；陳秀蓉老師的《201*年的上海世博會(huì)》給大家留下了深刻的印象。12月18日教研A組進(jìn)行了中班《快和慢》主題教學(xué)研討展示，活動(dòng)中黃志勤老師的《小烏龜看爺爺》老課新上，以繪本的形式帶給大家全新的感覺(jué)；魏少敏老師的《快和慢》聯(lián)系生活，將抽象的概念進(jìn)行生動(dòng)的詮釋?zhuān)�充分體現(xiàn)《綱要》中“教育要來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活”的教育理念。

通過(guò)主題研討，不僅形成了比較科學(xué)的主題方案、還整理出一份份與之相配套的教具，為下一屆的老師提供了可貴的參考資料。同時(shí)還涌現(xiàn)出許許多多的優(yōu)秀課例，如宋曼曼老師的《猜猜樂(lè)》在溫州市農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)中做展示活動(dòng)，章黃靜老師的《轉(zhuǎn)不停的小狗》在甌海區(qū)第二期研修班送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中做展示，教研收效顯著。

通過(guò)這一系列的研討和理論學(xué)習(xí)，促使教師們?cè)谒枷肷�、行�?dòng)上對(duì)主題教學(xué)活動(dòng)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和了解。同時(shí)在深入研討總結(jié)中梳理出一個(gè)個(gè)比較系統(tǒng)完善主題服務(wù)我們的課程，給下屆的教師做好資源共享。我們相信，只要我們不斷勇于嘗試，積極探索，我們的主題教學(xué)將會(huì)開(kāi)展的更好，主題教學(xué)工作會(huì)不斷走向深入與完善！

四、結(jié)對(duì)幫扶，攜手共進(jìn)。

本學(xué)期除了鼓勵(lì)、指導(dǎo)掛靠園自行組織園本教研活動(dòng)外，還積極開(kāi)展對(duì)白象中心幼兒園、仙巖蓓苗幼兒園、仙巖育苗幼兒園的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。進(jìn)行“輻射式教研”，支持結(jié)對(duì)園，解決結(jié)對(duì)園師資相對(duì)匱乏問(wèn)題，同提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，積極推進(jìn)姐妹園友好、共同發(fā)展。對(duì)白象中心幼兒園：九月份教導(dǎo)處章黃靜老師上門(mén)進(jìn)行環(huán)保教案設(shè)計(jì)指導(dǎo)；十月份、十一月份邀請(qǐng)來(lái)園參加主題研究園本研修活動(dòng)；十二月份園長(zhǎng)、教導(dǎo)主任組織骨干教師上門(mén)送教、并進(jìn)行一日保教常規(guī)管理指導(dǎo)。對(duì)仙巖蓓苗、育苗幼兒園我們采取一對(duì)一有針對(duì)性的輔導(dǎo)，對(duì)蓓苗幼兒園，章黃靜老師進(jìn)行了《如何撰寫(xiě)教育教學(xué)案例》、《如何合理制定周計(jì)劃》專(zhuān)題培訓(xùn)、前后通過(guò)專(zhuān)題講座、組織評(píng)比、優(yōu)秀個(gè)案分析等系列指導(dǎo)活動(dòng)；鮑雯慧老師前后對(duì)育苗幼兒園進(jìn)行了《教研活動(dòng)如何開(kāi)展》、《如何寫(xiě)好教學(xué)反思》、《如何進(jìn)行評(píng)課》、《現(xiàn)場(chǎng)觀摩、指導(dǎo)教研開(kāi)展》輔導(dǎo)。通過(guò)有針對(duì)性、系統(tǒng)的開(kāi)展輔導(dǎo)，兩所民辦園的教師素質(zhì)有了很大的提升，收到了園長(zhǎng)、教師的一致好評(píng)！

五、積極參加，碩果累累。

1、在社區(qū)論文評(píng)比季潔的《引進(jìn)社會(huì)資源，拓展園本課程》二等獎(jiǎng)；邱小小的《淺談?dòng)變簣@社區(qū)教育的發(fā)展》三等獎(jiǎng)。

2、在教育教學(xué)案例評(píng)比中陳秀蓉的《讓區(qū)角成為孩子們活動(dòng)中的“香餑餑”》獲二等獎(jiǎng)；季潔的《哼，把你們變到肚子里去》榮獲二等獎(jiǎng)；邱小小的《“慢”請(qǐng)你離開(kāi)我》獲三等獎(jiǎng)；徐小飛的《開(kāi)動(dòng)腦筋創(chuàng)意無(wú)限廢舊物品變成寶》獲三等獎(jiǎng)。3、在游戲化集體活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比中季潔的《大家一起來(lái)bong啪》獲二等獎(jiǎng)；章黃靜的《點(diǎn)腳輥盤(pán)》獲二等獎(jiǎng)；鮑雯慧的《好玩的皺紙條》獲三等獎(jiǎng)；徐小飛的《音樂(lè)地圖》獲三等獎(jiǎng)。

4、在區(qū)《綱要》理論考試中孫雅姝、黃志勤兩位老師榮獲三等獎(jiǎng)。5、在區(qū)美術(shù)基本功比賽中孫雅姝獲一等獎(jiǎng)；劉曉慶獲二等獎(jiǎng)；章黃靜、陳秀榮獲三等獎(jiǎng)。

6、章黃靜、劉曉慶、孫雅姝、黃志勤、宋曼曼、何苗苗老師的三個(gè)課件《快快國(guó)與慢慢國(guó)》、《落葉》、《飛呀飛》參加了溫州市課件評(píng)比。

7、B教研組榮獲仙巖鎮(zhèn)二星級(jí)教研組榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，教研組長(zhǎng)徐小飛老師參加了溫州市先進(jìn)教研組長(zhǎng)評(píng)選。

8、教導(dǎo)主任章黃靜老師先后多次在區(qū)級(jí)各類(lèi)活動(dòng)中做經(jīng)驗(yàn)交流，如課題《優(yōu)化主題教學(xué)，提高保教質(zhì)量》參加甌海區(qū)園本研修經(jīng)驗(yàn)交流；課題《語(yǔ)言很大的有效支持策略》在甌海區(qū)第二期研修班送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)交流；課題《散步活動(dòng)的有效組織》在甌海區(qū)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中做經(jīng)驗(yàn)交流。宋曼曼老師的課題《減少一日活動(dòng)中隱形時(shí)間的等待》在甌海區(qū)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中做經(jīng)驗(yàn)交流。六、瑞雪兆豐年，展望未來(lái)。

總之，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績(jī)，但還存在許多的不足之處，我們一定在今后的工作中，不斷探索、不斷提高、不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。

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金廠峪鎮(zhèn)中心幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度

金廠峪鎮(zhèn)中心幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我們幼兒園的教科研工作，以“科研興園”為抓手，以加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理、促進(jìn)保教質(zhì)量為重點(diǎn)，全面提高教師的整體素質(zhì)，取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教學(xué)研究

充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，認(rèn)真鉆研、分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。我們?cè)趫@內(nèi)積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí)，遵循互動(dòng)式原則，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，由原來(lái)的旁聽(tīng)式學(xué)習(xí)變?yōu)榛��?dòng)式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)老師結(jié)合自己的實(shí)際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流看法，最后形成共識(shí);鼓勵(lì)教師認(rèn)真鉆研、分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。本學(xué)期我園根據(jù)市教委頒布的“各領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)”，針對(duì)“科學(xué)領(lǐng)域”活動(dòng)進(jìn)行了目標(biāo)解讀，還進(jìn)行了教材分析活動(dòng)。使教師們更深刻的理解了《綜合活動(dòng)》內(nèi)涵。除此之外，我們積極為每一位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，雖然外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不是人人均等，但外出學(xué)習(xí)的教師必須及時(shí)反饋所學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認(rèn)識(shí)。

二．開(kāi)展園本化培訓(xùn)，以教研活動(dòng)為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑．

1．優(yōu)化備課方式。由教研組長(zhǎng)組織，利用每周二下午集體備課，鼓勵(lì)教師分析教材，挖掘教材，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。針對(duì)不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學(xué)策略。

2．以“抓骨干，帶一片”的工作策略，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，鼓勵(lì)青年教師爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)典型，積極創(chuàng)新，以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動(dòng)幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。我們就以身邊的教師作為榜樣，動(dòng)員其他教師向他們學(xué)習(xí)，采取隨機(jī)聽(tīng)課的方法，從身邊學(xué)起，對(duì)比和檢驗(yàn)自己的教學(xué)工作，同時(shí)也是對(duì)青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與，精心準(zhǔn)備，觀摩后的互動(dòng)也使教師進(jìn)一步提高了教育評(píng)價(jià)能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)清自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3．正副園長(zhǎng)深入教學(xué)一線(xiàn)，帶教促教，努力提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期在課堂中，通過(guò)和老師相互觀摩的形式，虛心聽(tīng)取一線(xiàn)教師的評(píng)析、深刻解剖自己的教學(xué)行為，以?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動(dòng)全園的教學(xué)水平，幫助教師理清思路，學(xué)會(huì)聽(tīng)課評(píng)課，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。

4．為探索美術(shù)活動(dòng)方式的多樣化，培養(yǎng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，并逐步形成我園美術(shù)活動(dòng)的特色。本學(xué)期，各班根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和自身的特點(diǎn)，選擇各異的美術(shù)材料和方式，制定班級(jí)美術(shù)特色活動(dòng)計(jì)劃。結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容，以區(qū)域活動(dòng)的形式提供給幼兒操作，并逐步形成班級(jí)特色。廢舊物粘貼、拓印畫(huà)、刮畫(huà)、撕貼、折剪等美術(shù)形式將出現(xiàn)在各班的區(qū)域活動(dòng)中。給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，鼓勵(lì)幼兒用不同的美術(shù)形式，大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象。5．結(jié)合“教師教學(xué)工作考核細(xì)則”用自查、園評(píng)的方式，對(duì)幼兒園一日常規(guī)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)尋找解決問(wèn)題的對(duì)策。三．加強(qiáng)課題研究，突顯辦園特色

本學(xué)期，我園課題《幼兒生活中的科學(xué)活動(dòng)研究》實(shí)施半年來(lái)，科學(xué)、規(guī)范課題研究工作，并加強(qiáng)教師對(duì)兒童個(gè)案的觀察研究，為行動(dòng)研究提供科學(xué)的依據(jù)，研究工作初顯實(shí)效。我們將繼續(xù)以觀察研究幼兒生活中的事物和現(xiàn)象為突破口，培養(yǎng)幼兒自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)幼兒對(duì)自然、社會(huì)的興趣和愛(ài)科學(xué)的情感、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于探索，大膽嘗試的精神，塑造幼兒活潑開(kāi)朗的性格、鍛煉與人合作的情感和意識(shí)，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，為我園形成獨(dú)特的辦園特色，打下基礎(chǔ)。

教師們以健康教育為主線(xiàn)，整合了數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、語(yǔ)言、繪畫(huà)等內(nèi)容，充分體現(xiàn)了幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)的互相融合的原則。有機(jī)整合，激活課程內(nèi)容在觀念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的過(guò)程中，教師遇到首要問(wèn)題就是“整合觀”在一日活動(dòng)中的體現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)科要求、強(qiáng)調(diào)教師為中心的課程體系已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)課程的有效整合、師生共建與教育個(gè)別化的時(shí)代要求。因此，我們將一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)進(jìn)行分段解剖，從觀念上的整合；目標(biāo)上的整合、內(nèi)容上的整合到資源上的整合，方法、手段及手段上的整合，進(jìn)行層層對(duì)照、分解，從提高幼兒的基本素質(zhì)出發(fā)，發(fā)揮課程的整體效應(yīng)，達(dá)到對(duì)教育各要素的多樣化、多層次的整合。

1、打破學(xué)科間界限，加深搭班老師之間的配合與銜接，從而實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容、

形式的有機(jī)整合。以往根深蒂固的學(xué)科教學(xué)體系，很大程度上阻礙了新課程的實(shí)施和展開(kāi)。打破分科制，體現(xiàn)整合性，新的課程對(duì)教師提出了新的要求，以往的分科制被徹底打破。兩位教師同時(shí)深入班級(jí)，根據(jù)幼兒不同的年齡特征、班級(jí)實(shí)際，以主題的形式開(kāi)展活動(dòng)�，F(xiàn)在，我們每周都安排教師有一定的時(shí)間，搭般教師對(duì)班級(jí)中的每個(gè)孩子進(jìn)行全面細(xì)致地分析，在主題活動(dòng)的預(yù)設(shè)方面，互通相關(guān)信息，共同商定、調(diào)整階段目標(biāo)，在內(nèi)容安排上進(jìn)行有效的銜接和統(tǒng)一。

2、資源的整合，使課程由狹變廣、由靜變動(dòng)。新課程的一個(gè)顯著變化是拓展和整合了課程與教學(xué)資源，教育資源的整合是與教育內(nèi)容的整合緊密相關(guān)的，教育資源中蘊(yùn)涵著多種教育內(nèi)容，對(duì)教育內(nèi)容的整合，有利于教育內(nèi)容的整合，有利于拓展幼兒教育的空間，豐富幼兒教育的方法，形式和手段，使課程由狹變廣、由靜變動(dòng)。我們利用農(nóng)村的廣闊資源，進(jìn)行有機(jī)地整合，使資源能真正協(xié)調(diào)、一致地對(duì)幼兒成長(zhǎng)產(chǎn)生積極、有效的影響。幼兒所處的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境都開(kāi)始成為學(xué)習(xí)探究的對(duì)象，成為幼兒學(xué)習(xí)的“課堂”。

3、支持和推動(dòng)幼兒的生成活動(dòng)生成課程其實(shí)是對(duì)教師提出更高的要求，要求教師具有以孩子為本的教育理念，要善于觀察孩子并捕捉孩子活動(dòng)中的問(wèn)題，從孩子生成的問(wèn)題出發(fā)設(shè)計(jì)主題，為孩子提供豐富的學(xué)習(xí)材料。實(shí)施過(guò)程教師不拘泥于預(yù)先設(shè)定的程式，而是鼓勵(lì)教師互動(dòng)中的即興創(chuàng)造，智慧的碰撞，留意課程的動(dòng)態(tài)生成過(guò)程。教師既要設(shè)計(jì)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、有激勵(lì)作用的、愉悅的課程經(jīng)驗(yàn)，也要有效利用日常生活和常規(guī)中的偶然、非預(yù)設(shè)的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)；既讓幼兒有機(jī)會(huì)參加成人設(shè)計(jì)的活動(dòng)，也使其有機(jī)會(huì)自己設(shè)計(jì)活動(dòng)，投入到在與環(huán)境的交互作用中自發(fā)產(chǎn)生的活動(dòng)之中。新課程在農(nóng)村的實(shí)踐讓教師、幼兒有更足夠的時(shí)間從容地探索、試驗(yàn)、活動(dòng)；讓教師、幼兒在更大的范圍，以更活躍的形式展開(kāi)活動(dòng)，切實(shí)體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念和教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。在我園的實(shí)踐還剛剛起步，在利用選擇性課程方面我們還處于探索實(shí)踐階段，還有許多不成熟的地方有待研究與探索。不斷發(fā)揮農(nóng)村環(huán)境教育的優(yōu)勢(shì)，以鮮明的教育特色，全方位地為幼兒營(yíng)造一個(gè)和諧、健康的成長(zhǎng)氛圍，使課程適應(yīng)每一個(gè)孩子的發(fā)展。

四．提高家長(zhǎng)學(xué)校工作的質(zhì)量，增強(qiáng)良好社會(huì)效應(yīng)

本學(xué)期，我園每月不定期的開(kāi)展一次家長(zhǎng)學(xué)�；顒�(dòng)。如：新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)、

家長(zhǎng)半日活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、健康教育講座、興趣班成果展示等活動(dòng)。讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育形式與方法，向家長(zhǎng)介紹、匯報(bào)孩子在幼兒園的成長(zhǎng)過(guò)程及先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn)。大部分家長(zhǎng)能在百忙中抽空前來(lái)參加，每次活動(dòng)均受到了家長(zhǎng)們的好評(píng)，并希望以后多舉辦類(lèi)似活動(dòng)。而且，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)�；顒�(dòng)也規(guī)范教師教學(xué)行為，強(qiáng)化幼兒一日生活常規(guī)，提高幼兒在園活動(dòng)質(zhì)量，贏得了家長(zhǎng)的贊譽(yù)。通過(guò)開(kāi)放活動(dòng)，我們教師也或多或少獲得了一些啟示：教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、觀察幼兒；為開(kāi)展順利，教師必須與家長(zhǎng)有更密切的溝通；教師在整個(gè)過(guò)程中不僅是合作者、支持者、引導(dǎo)者還是欣賞者等等。

我園還通過(guò)開(kāi)辟宣傳櫥窗、家長(zhǎng)園地，設(shè)立家長(zhǎng)信箱，開(kāi)放半日活動(dòng)，進(jìn)行園務(wù)公開(kāi)等，及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞信息，了解家長(zhǎng)建議和意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取，積極改進(jìn)，以達(dá)到家園共育、一致教育的目的。值得一提的是，我園為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的中心園，學(xué)生來(lái)源較為廣泛，家長(zhǎng)的文化水平普遍較低，教養(yǎng)觀念和現(xiàn)代教育有著較大的差異，因此，在很大程度上也影響了我園的保教質(zhì)量。但我們并沒(méi)有氣餒，而是積極地以自身的言行感染幼兒與家長(zhǎng)，適時(shí)地為家長(zhǎng)排憂(yōu)解難，為家長(zhǎng)舉辦家教講座，發(fā)放家教宣傳資料，使他們逐步形成正確的教養(yǎng)觀念，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，全園教師以誠(chéng)懇、積極的態(tài)度贏得了家長(zhǎng)及社會(huì)各界的一致贊同。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績(jī)，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。

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