校本培訓(xùn)與校本教研工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

贛縣白石中心小學(xué)校本培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

我校地處偏僻山區(qū)，教師年齡結(jié)構(gòu)老化，師資力量薄弱，與外地兄弟學(xué)校相比，條件極為落后，正因?yàn)槿绱耍�我校抓好校本培�?xùn)與校本教研工作的要求就極其迫切，同時(shí)，所面臨的問(wèn)題也極其嚴(yán)峻。面對(duì)這么多的困難，我校的校本培訓(xùn)工作本著“從小從細(xì)入手，力求取得實(shí)效”的指導(dǎo)思想，適應(yīng)課程改革新形勢(shì)，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地幫助教師個(gè)人成長(zhǎng)，努力創(chuàng)建有特色的校本培訓(xùn)工作。

一、強(qiáng)化過(guò)程管理落實(shí)教研培訓(xùn)有效性

我校老教師較多，觀念方法落后又一時(shí)難以改變，為使我校的教研工作與培訓(xùn)工作能得到有效地落實(shí)，使教師教研、培訓(xùn)的質(zhì)量得到較高的保證，就必須加強(qiáng)對(duì)教研、培訓(xùn)過(guò)程的管理，重視制度的改善和強(qiáng)有力的落實(shí)，力求培訓(xùn)有實(shí)效，教師有提高。

1、領(lǐng)導(dǎo)充分關(guān)注，落實(shí)制度有力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員都非常重視教研工作，都把身心撲在了教研工作一線，吳校長(zhǎng)和兩位副校長(zhǎng)經(jīng)常不打招呼地聽(tīng)課，聽(tīng)完后及時(shí)和教師交流研討、因材指導(dǎo)，只要沒(méi)有特殊情況，幾位校長(zhǎng)都自始至終參與教研組的教研活動(dòng)，從集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課，并親自上示范課。領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，使教師在潛移默化中提高了對(duì)教研培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，教師的教研素質(zhì)也漸漸地發(fā)生了質(zhì)的變化。校領(lǐng)導(dǎo)首先從調(diào)查入手，抓管理，建制度，征集廣大教師的意見(jiàn)和建議，制定了教學(xué)常規(guī)工作評(píng)價(jià)細(xì)則試行稿、德育工作管理制度、教師評(píng)價(jià)考核方案和教研組考核方案，將培訓(xùn)和教研與教師個(gè)人以及教研組工作的考核聯(lián)系起來(lái)，提升教師學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、創(chuàng)建教研培訓(xùn)“例會(huì)制”，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程透明化。教師工作繁忙，工作量也較大，面對(duì)這種情況，我們不斷地探索和完善校本教研與校本培訓(xùn)體系，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。我校實(shí)施各類教研活動(dòng)“例會(huì)制”。（1）教研組學(xué)習(xí)例會(huì)制。每個(gè)星期三的晚上教研組要開(kāi)展活動(dòng)，教研組根據(jù)實(shí)際工作進(jìn)度，在集體備課、理論學(xué)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流等方面開(kāi)展活動(dòng)，達(dá)到相互促進(jìn)、相互提高的目的。（2）校本培訓(xùn)例會(huì)制。每個(gè)星期天的晚上，由值周領(lǐng)導(dǎo)主持，進(jìn)行政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并要求教師做好記錄，寫好心得體會(huì)。（3）每個(gè)學(xué)期初，根據(jù)教育局的工作安排，對(duì)全鄉(xiāng)教師舉行為期兩至四天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括新課標(biāo)、課改信息、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用等等。（4）每個(gè)學(xué)期，至少安排兩次全鄉(xiāng)性的教研活動(dòng)和送教下鄉(xiāng)。在開(kāi)學(xué)初即列入學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)工作計(jì)劃。（5）每次抽考、期中、期末考試后，分組進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。

3、嚴(yán)格制度管理，強(qiáng)化檔案管理意識(shí)。校本教研與校本培訓(xùn)制度是否能行之有效地得以落實(shí)，重要的一條還是要有嚴(yán)格的管理制度。在校本研訓(xùn)上，我們首先落實(shí)的是嚴(yán)格的考勤制度。每一次培訓(xùn)或者教研活動(dòng)的開(kāi)展，都要求教師準(zhǔn)時(shí)到位，并且要求教師準(zhǔn)備專用筆記本，提高個(gè)人檔案管理意識(shí)，分門別類，做好各種活動(dòng)的筆記以及資料保管工作。根據(jù)當(dāng)前的學(xué)校工作實(shí)際與特點(diǎn)，我校制定了對(duì)教師、教研組的考核以及獎(jiǎng)懲制度，對(duì)教師個(gè)人的義務(wù)與權(quán)利作了相關(guān)規(guī)定，極大地調(diào)動(dòng)教師的積極性。

二、充分利用有限資源，探索教研培訓(xùn)新模式

我校教學(xué)資源有限，師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，所以要做好教學(xué)教研和教師培訓(xùn)工作，就要充分利用有限的資源，探索適合我校實(shí)際的培訓(xùn)模式。

1、小處細(xì)處入手，解決實(shí)際問(wèn)題。根據(jù)我校的實(shí)際情況，我校教研不搞大而無(wú)當(dāng)?shù)目占茏�，由于人力資源有限，我校不做較大的課題研究，而是從小處細(xì)處入手，一次力求解決在實(shí)際教學(xué)工作中遇到的一兩個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，例如一篇課文中的難點(diǎn)如何突破、一次命題作文如何指導(dǎo)等。

2、形式多樣靈活。根據(jù)我校教師少的特點(diǎn)，只分為兩個(gè)教研組進(jìn)行活動(dòng)。但是我校力求做到形式多樣靈活，有集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、小組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、送教下鄉(xiāng)、中心小學(xué)教學(xué)開(kāi)放日、到外校學(xué)習(xí)、請(qǐng)外地優(yōu)秀教師傳經(jīng)、教師自學(xué)等多種形式。從規(guī)模上來(lái)說(shuō)有全鄉(xiāng)性的、全校性的、分年級(jí)的、分學(xué)段的、分教研組的、個(gè)人的。

3、深化校本教研，優(yōu)化課堂教學(xué)。我們知道，校本教研的目的是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，因此課堂教學(xué)是校本教研的生命所在，只有優(yōu)化課堂教學(xué),才能使校本教研真正落到實(shí)處。為了達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的，我校校本教研直接面對(duì)課堂教學(xué)，教師共同參與、深入討論、不斷反思。

4、充分利用遠(yuǎn)程教育資源。在上學(xué)年，學(xué)校新教學(xué)樓建成交付使用，配備好了一間遠(yuǎn)程教育室。為充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的作用，學(xué)校從以下幾個(gè)方面著手：一是安排遠(yuǎn)程教育室課表，每位老師每個(gè)星期安排兩節(jié)課在遠(yuǎn)程教育室上，要求老師每周必須在遠(yuǎn)程教育室上課一到兩節(jié)并做好詳細(xì)記錄；二是有針對(duì)性的進(jìn)行遠(yuǎn)程教育設(shè)備使用培訓(xùn)，如開(kāi)展了中老年教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，手把手教會(huì)教師使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備；三是開(kāi)展多種競(jìng)賽活動(dòng)，我校在上學(xué)年開(kāi)展了青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)、課件制作比賽等活動(dòng)，還承辦了片區(qū)數(shù)學(xué)課件制作大賽。

5、開(kāi)通“白石教育空間”，探索網(wǎng)絡(luò)辦公模式。學(xué)校實(shí)現(xiàn)了光纖上網(wǎng)，組建了全校局域網(wǎng)，開(kāi)通了“白石教育空間”（網(wǎng)址：Baishi008.ys168.com），學(xué)校有關(guān)工作、資料（如通知、課件、影音等各種教學(xué)資源都傳到網(wǎng)上，資源共享，自由交流。

三、創(chuàng)新教師成長(zhǎng)機(jī)制促進(jìn)教師自主發(fā)展

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展已成為當(dāng)今教育理論界和教育實(shí)踐者的熱門話題。教師專業(yè)自我發(fā)展，是未來(lái)教師專業(yè)發(fā)展的新趨向。

1、教學(xué)反思。教師個(gè)體主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵是自主發(fā)展意識(shí)和自主發(fā)展能力，自主發(fā)展意識(shí)和自主發(fā)展能力依賴于內(nèi)外自主發(fā)展環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。為此，我校提倡教師寫教學(xué)反思，要求教師針對(duì)平時(shí)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題、理論學(xué)習(xí)中的體會(huì)、教育教學(xué)中遇到的困惑等方面進(jìn)行自我反思，每學(xué)期的書(shū)面形式的教學(xué)后記或教學(xué)反思不少于15次�；蛘咴诮萄薪M中將問(wèn)題作為一個(gè)專題進(jìn)行討論，如：課后一起反省原有設(shè)計(jì)與實(shí)際效果的差距。在深入反思、討論中，尋找改進(jìn)策略，重新設(shè)計(jì)教學(xué)方案再一次上課，接著再討論。通過(guò)這些方式，促進(jìn)教師多思考，多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。

2、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。青年教師的成長(zhǎng)關(guān)系到我校的未來(lái)。為此，我校專門就青年教師的發(fā)展制定了相關(guān)的策略：一、發(fā)揮教研組的團(tuán)體力量，帶動(dòng)青年教師在業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)步。通過(guò)組內(nèi)常規(guī)課、青年教師展示課以及優(yōu)秀教師示范課等方式，為年輕教師提供眾多的鍛煉機(jī)會(huì)；二、優(yōu)先提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我校在外出培訓(xùn)、聽(tīng)課學(xué)習(xí)等教研活動(dòng)的安排上，將機(jī)會(huì)更多地傾向于青年教師，尤其是其中的佼佼者，讓他們盡快地成為學(xué)校的中堅(jiān)力量；三、實(shí)施“青藍(lán)工程”，以教學(xué)能力突出、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師作為導(dǎo)師，引導(dǎo)青年教師在課堂教學(xué)、理論學(xué)習(xí)、課題研究等方面開(kāi)展探索與實(shí)踐活動(dòng)，多角度促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。四、寬容與激勵(lì)。剛剛進(jìn)入到教師隊(duì)伍中的青年教師，他的成長(zhǎng)是需要一個(gè)過(guò)程的。對(duì)于他們?cè)诮逃�教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的缺點(diǎn)，我們以發(fā)展的眼光去看待，以期待的心態(tài)去引導(dǎo)。同時(shí)，年輕人的個(gè)性是比較明顯的，我們采用激勵(lì)的手段，挖掘該教師個(gè)性中的良性資源，量體裁衣，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，促進(jìn)其自主發(fā)現(xiàn)，自主提高。

總而言之，校本教研和校本培訓(xùn)關(guān)注的是教師個(gè)體的專業(yè)成長(zhǎng)，關(guān)注的是學(xué)校整體的可持續(xù)發(fā)展，只要我們?cè)谥贫鹊闹贫�、資源的選擇利用、培訓(xùn)主體（教師）的管理等方面，以發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，以科學(xué)的態(tài)度研究問(wèn)題，以人文的精神解決問(wèn)題，那么，在校本教研和校本培訓(xùn)不斷探索與實(shí)踐當(dāng)中，必將摸索出更多的符合教師與學(xué)校發(fā)展需求的途徑，必將取得豐碩的成果。

贛縣白石中心小學(xué)教務(wù)處

201*年9月11日

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校本教研培訓(xùn)工作總結(jié)

合山市東礦小學(xué)

201*年1月14日

校本教研培訓(xùn)工作總結(jié)

面對(duì)教育的發(fā)展,面對(duì)新的課程理念，教師只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的要求�！凹訌�(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。學(xué)校以課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心任務(wù)，多渠道加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，將教師的觀念的轉(zhuǎn)變、理念的提升貫徹于培訓(xùn)的全過(guò)程。堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，在研究中反思。我們確立了具有自身發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)思路。即：堅(jiān)持“以人為本”的培訓(xùn)理念，樹(shù)立以教師終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為指向的培訓(xùn)思想，致力于建設(shè)德藝雙馨的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，堅(jiān)持校本培訓(xùn)與教研并舉,素質(zhì)與師德并重，“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹(shù)形象”。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師培訓(xùn)，餞行校本培訓(xùn)“三步走”方略：走出去，開(kāi)拓視野；勤培訓(xùn)，強(qiáng)化內(nèi)功；多反思，力求實(shí)效。強(qiáng)化措施力促每位教師練就“五項(xiàng)能力”：一門專長(zhǎng)，一口普通話，一手漂亮字，一堂示范課，一個(gè)教研課題。本學(xué)期我校成立了教研室，由專人負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)這塊工作，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，形成校本培訓(xùn)機(jī)制

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。為了切實(shí)抓好校本培訓(xùn)管理工作，教導(dǎo)處科研主任負(fù)責(zé)，由學(xué)科教研組組織牽頭，布置校本培訓(xùn)具體內(nèi)容，定期進(jìn)

行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為做到培訓(xùn)管理規(guī)范化，指派專人負(fù)責(zé)，建立了教師個(gè)人培訓(xùn)檔案。我校校本培訓(xùn)有組織、有計(jì)劃，制度健全，構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心，以雙休日學(xué)習(xí)為依托的校本培訓(xùn)模式；形成了集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、教研培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制。

二、培訓(xùn)形式靈活多樣

校本培訓(xùn)是教師發(fā)展的重要模式，也是教師學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，提高全面素質(zhì)的有效途徑之一。為激發(fā)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)教師發(fā)展的主動(dòng)性，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教師自主發(fā)展、自我培訓(xùn)，學(xué)校采用各種形式開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)。

1.集中培訓(xùn)，本學(xué)期，學(xué)校根據(jù)教師的發(fā)展需要及時(shí)開(kāi)展各種培訓(xùn)為教師“充電”。例如，為了普及多媒體技術(shù)而開(kāi)設(shè)多媒體技術(shù)講座，開(kāi)學(xué)初期，就對(duì)全體教師進(jìn)行電子白板培訓(xùn)；還把全校教師根據(jù)自己需要分成“電腦班”、“書(shū)法班”、“鋼筆班”3個(gè)班，利用星期一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，并進(jìn)行考勤制度；10月中旬，為配合合山市教研室要求，選11位教師參加“廣西農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)（國(guó)培）”，并于12月24日結(jié)束培訓(xùn)，全部學(xué)員順利通過(guò)；12月10日，學(xué)校派出3位中層領(lǐng)導(dǎo)參加“廣西網(wǎng)絡(luò)課件培訓(xùn)”。為提高教師的專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)教師的理論修養(yǎng)，學(xué)校規(guī)定每周三下午以教研組為單位組織開(kāi)展新課程和新理念為主的理論培訓(xùn)。把教師以往被動(dòng)接受的局面轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)吸收養(yǎng)分的過(guò)程，真正達(dá)到了理論和實(shí)踐的有機(jī)融合。2.外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)

本著“聽(tīng)課也是一種學(xué)習(xí)”的原則，學(xué)校積極組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。201*年11月29日，學(xué)校統(tǒng)一組織安排5位數(shù)學(xué)教師到合山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加小學(xué)數(shù)學(xué)“三導(dǎo)式“有效課堂教學(xué)評(píng)比大賽活動(dòng)。我校劉冬花教師在大賽中，獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。通過(guò)聽(tīng)課間接地提升了教師的自身素質(zhì)，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期，學(xué)校在資金寬裕的情況下，先后派出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科教師參加各級(jí)部門組織的新課程培訓(xùn)和新課程觀摩活動(dòng)。外出學(xué)習(xí)的達(dá)20人次以上。

3.個(gè)人進(jìn)修

本學(xué)期，為方便教師們學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校專門設(shè)立“備課室”。由教師們自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在統(tǒng)一下載的“國(guó)資源”中吸取別人的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)為我用，從而達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。學(xué)校要求每個(gè)教師每學(xué)期制定一個(gè)自我學(xué)習(xí)計(jì)劃，每學(xué)期讀一本好書(shū)，每學(xué)期還要完成一篇教研論文。要求教師在自修和實(shí)踐的過(guò)程中不斷反思，不斷調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。

本學(xué)期，在參加中小學(xué)全國(guó)“創(chuàng)新杯”教育教學(xué)論文、教案設(shè)計(jì)、課件制作大賽中，我校教師共上交42份，其中，教育教學(xué)論文23篇，一等獎(jiǎng)：12人，二等獎(jiǎng)：11人；教案設(shè)計(jì)10篇，一等獎(jiǎng)：6人，二等獎(jiǎng)：4人；課件設(shè)計(jì)9篇，一等獎(jiǎng)：5人，二等獎(jiǎng)：4人。

三、開(kāi)展觀課、議課活動(dòng)。

為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我校教研組堅(jiān)持開(kāi)展觀課、議課活動(dòng)。學(xué)校由教務(wù)處、教研組牽頭，每學(xué)期定期舉辦骨干教師示范課、教研組公開(kāi)課等。

及時(shí)組織相關(guān)教師聽(tīng)課，并落實(shí)觀摩后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)，教師在交流中互相啟發(fā)，在活動(dòng)中互相分享，在議課的過(guò)程中，每位教師都很認(rèn)真地對(duì)每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法，分析授課教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的亮點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在對(duì)比中大大地提高了教師的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)水平。使教師們?cè)谠u(píng)課過(guò)程中共同提升，發(fā)展專業(yè)素質(zhì)。

本學(xué)期，語(yǔ)文教研組開(kāi)展觀課、議課活動(dòng)5人次；數(shù)學(xué)3人次，英語(yǔ)2人次。這樣的活動(dòng)有效地促進(jìn)教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互動(dòng)合作、共同提高。為大家提供交流意見(jiàn)和看法的契機(jī)，既能達(dá)到資源共享，也是提高教育理論修養(yǎng)和自身教學(xué)水平。

四、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)

為了讓廣大教師參與新課程有效課堂教學(xué)實(shí)踐，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校于201*年11月底開(kāi)展全校性“三導(dǎo)式”有效課堂教學(xué)讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)�；顒�(dòng)中按參加人數(shù)的30%分學(xué)科組共評(píng)出一等3人，二等獎(jiǎng)3人，三等獎(jiǎng)6人。

在讀書(shū)活動(dòng)中，我校組織教師開(kāi)展一系列相應(yīng)的活動(dòng)，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，教師們?cè)谥�識(shí)的海洋中遨游，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識(shí)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育管理的水平，對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入，課題研究的水平逐步提高。促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開(kāi)展下去。

五、勇于探索、開(kāi)拓進(jìn)取依托課題，帶動(dòng)校本教研

我校明確了“以課題研究促進(jìn)教師發(fā)展”的思路，以科研促教研，

以教研帶教學(xué)。在校本培訓(xùn)中，立足于課堂教學(xué)，依托于課題研究，真正實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)、教學(xué)、科研”一體化。

201*年4月，我校成功立項(xiàng)了課題“小學(xué)有效課堂教學(xué)研究”。從課題的立項(xiàng)，再到活動(dòng)的開(kāi)展，都受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視。目前，在校領(lǐng)導(dǎo)的親自參與下，課題組教師立足崗位，以務(wù)實(shí)求真態(tài)度，齊心協(xié)力開(kāi)展了骨干教師示范課、教師研討課和合山市小學(xué)教學(xué)比賽課等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)展示、交流、探討，以課堂教學(xué)為載體踐行課題研究主題。

六、加強(qiáng)管理、措施激勵(lì)

為保證校本培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期的效果，要使校本培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校嚴(yán)格管理，措施激勵(lì)，以保證校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處。

1、加強(qiáng)管理

由校長(zhǎng)牽頭，組織由中層干部和教研組長(zhǎng)組成的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)科的教研活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)節(jié)。在整個(gè)學(xué)期中跟蹤聽(tīng)課，檢查常規(guī)，并進(jìn)行會(huì)診討論，促使教師加強(qiáng)自我進(jìn)修，從而確保了校本培訓(xùn)工作的正常運(yùn)行。

2、措施激勵(lì)

為促進(jìn)和激勵(lì)校本培訓(xùn)順利開(kāi)展，并富有實(shí)效性，學(xué)校將教師的校本培訓(xùn)的態(tài)度和業(yè)績(jī)與考核掛鉤，引導(dǎo)教師積極參加校本培訓(xùn)，努力提高自身素質(zhì)。

七、培訓(xùn)中存在的不足和改進(jìn)措施

近年來(lái)，我校在探索校本培訓(xùn)活動(dòng)中，積累了一些成功經(jīng)驗(yàn)，但

還有很多不足：

1.管理體制要完善，領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)要提高。

2.教師學(xué)習(xí)觀念還要進(jìn)一步加強(qiáng)，打造教師終生學(xué)習(xí)的觀念是我們培訓(xùn)的目的。

3.校本培訓(xùn)的實(shí)效性和深度還不夠。

我校將在今后的校本培訓(xùn)工作中繼續(xù)解放思想，實(shí)事求是，銳意改革，不斷創(chuàng)新。本著邊培訓(xùn)、邊探索的原則，建立新機(jī)制，探索新路子，為開(kāi)創(chuàng)我校教師校本培訓(xùn)的新局面而努力。

合山市東礦小學(xué)二○一三年一月十四日

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