校本教研工作總結材料

校本教研工作總結材料

教育部基礎教育司副司長朱慕菊指出，以校為本的教研，是將教學研究的重心下移到學校，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，理論和專業(yè)人員共同參與。強調理論指導下的實踐性研究，既注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗的總結、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展，是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的新的推進策略。

以校為本的教研，就是要充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教學專業(yè)人員的作用，教師要養(yǎng)成學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體。特別強調教師集體的作用，強調教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調合作，互相學習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。為此，一年來，我校在校本教研工作中，本著校本教研的精神，在上級部門的支持和關心下，做了以下的工作，現(xiàn)總結如下：

一、保證國家級課題的順利實施，努力發(fā)展教研組、教師個人的課題研究。我校于201*年11月份被批準為中央教科所“十一五”重點科研課題《傳統(tǒng)文化與語文教學》的子課題實驗研究學校，我們建立健全了相應的領導小組、工作小組，以及相關的工作制度、實施方案等，并在旗教研室的指導下組織了“傳統(tǒng)文化知識測試”、“民俗風情”調查等活動，并將結果及時上報課題組，受到了課題組的好評。旗教

研室和校領導十分重視此項工作，在經(jīng)費及其困難的情況下，組織教研員、實驗教師赴重慶參加了課題組首屆年會，訂閱了課題相關的資料，使得課題在10月底順利的完成了階段自查。在保證國家級課題的順利實施的大環(huán)境下，我校以語文、數(shù)學教研組為基礎建立了各自的實驗課題，同時，教師個人根據(jù)各自不同的教學崗位，及在教學工作中遇到的不同的問題，建立切合實際的課題，并在不斷的工作中積累經(jīng)驗，總結方法。

二、建立健全校本培訓制度，制定切實可行的校本培訓工作方案，根據(jù)學�，F(xiàn)有條件及所處形式，進行有效地校本培訓活動。今年由于一批新上崗教師的補充，給我校校本培訓帶來了新的挑戰(zhàn)，這部分教師的基本功不夠過硬，要適應教師這一職業(yè)必須進行培訓，但是現(xiàn)有條件又不允許這些教師外出培訓，這項工作只能由學校來完成，于是，我校教導主任胡連萍老師，就自身的優(yōu)勢結合多年的教學經(jīng)驗，對這些老師進行了基本功（粉筆字、鋼筆字）培訓，從9月17日至12月4日，兩個多月的培訓，使得這部分青年教師的書寫基本功得以有效的補充，老師們戲稱這次培訓，是他們教師生涯的及時雨。為了進一步提高所有教師的現(xiàn)代化教育技術手段的使用能力，我校自開學初健全了微機室，多媒體教室后，教導處又組織現(xiàn)代化教學技術的培訓，四十五周歲以下的教師參加培訓，大部分沒有接觸過多媒體教學手段的教師，通過學習，能夠制作與教學相關的課件來輔助教學。

其中部分接受比較快的教師，課件制作技術又有了新的提高。除此而外，我校每學期都派出部分教師，參加自治區(qū)、盟級以上的各種形式的培訓，老師們也克服種種困難，總是學有所得，并能學以致用。

三、注重集體備課工作，搭建交流平臺，加強教師之間的合作交流。在校本教研深入開展的良好環(huán)境下，我校的集體備課制度在不斷完善，隨著教研組織的不斷健全，集體備課這一打開教師教學工作封閉式大門的有力武器，充分發(fā)揮了它應有的作用。我校在本學期內(nèi)主要以語文、數(shù)學兩大教研組為主，各自進行了四次有效地集體備課，由校長、教導主任親自參加。主講教師真正能通過所有備課教師的信息，總結出切合實際教學的方法，使得喊了多年的向四十分鐘課堂教學要效益的口號，真正得以實現(xiàn)。老師們也能在各自的勞動中去總結經(jīng)驗，反思不足。

四、合理開發(fā)校本教材，充分發(fā)揮學生的記憶特長。自校本教研工作的實施以來，我校根據(jù)實際情況制定了校本課程開發(fā)計劃，并選取了適合學生年齡特點的校本教材，一、二年級使用《三字經(jīng)》，三、四年級使用《論語》。并從課時上給予保證，每周一節(jié)國文課，由語文老師擔任教學任務，教學力爭做到有計劃，有進度，有總結。學校定期開展相關的活動，對此項工作予以檢查、監(jiān)督。促使校本課程開發(fā)、使用地順利進行。

五、合理利用優(yōu)勢資源，以點帶面抓教學�！澳７兜淖�

用是不可估量的”，骨干教師的課堂教學技術、手段都是值得所有教師學習研究的，我校現(xiàn)有的六名盟級骨干教師，旗級學科帶頭人三名，自治區(qū)教學能手一名，盟級教學能手兩名，這些老師的課堂教學都各具特色，所以，我們充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，在課堂教學工作中，他們與青年教師一同備課，一同上課，一同研討，使得青年教師課堂教學效果有了明顯的提高。本學期十一月中旬，九位教師參加了旗教研室舉辦的骨干教師評選活動，取得了很好的成績。同時，為了更好地培養(yǎng)青年教師的成長，我們還在中青年教師之間試開展了“拜師結對”活動，使得中年教師能夠學以致用，更好地發(fā)揮他們的特長。如：李亞杰老師與新上崗教師布仁圖結成對子，布仁圖老師在體育教學上很快能獨當一面。任春燕老師從藺淑蓮老師那里學習了許多關于教研組的工作經(jīng)驗，成為了我校教研組的新秀；李雙紅老師不但在課堂教學方面學習了胡連萍老師的先進理念，關于課題的開展也快成了“小專家。

總之，校本教研工作是建立在平等、和諧的氛圍中的，我校的教育教研環(huán)境十分優(yōu)越，教師工作積極性高，再加上上級部門的大力支持，相信，此項工作的開展會取得圓滿的成功。

正藍旗第二小學校本教研領導小組

201*年12月6日

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