教科研工作經驗總結

教科研工作經驗總結

立足本校學用結合促進學�？沙掷m(xù)發(fā)展

近幾年來18中教科研工作以學校發(fā)展為宗旨，以重點課題研究為引領，積極開展以校為本的教科研工作，積極走“在學習中豐富，在

行動中反思，在合作中共享，在科研中促進”的研修策略，初步形成了“以研促訓，學用結合，研修一體”的研修新格局，促進了學校的可持續(xù)性發(fā)展。

一、領導高度重視，狠抓隊伍建設，規(guī)范課題研究。

關校長強調：“要把研究作為提升教育教學質量之關要，要把教科研發(fā)展的程度視為教師專業(yè)化發(fā)展的程度，不斷規(guī)范教育科研程序，配備教科研人員，保證人員培訓和教科研資金，確保教科研的人力資源和物質資源，今后我們還要繼續(xù)加大人力和物質資源的配備力度，在人力方面，學校要廣泛吸納，力爭做到人人有課題，個個有項目。在培訓、外出學習、訂購資料等方面，只要有立項我們就做到資金支持，為教師的專業(yè)化成長提供物質保障�！�

為此，學校專門成立了“教研室”，由教導主任李同剛擔任教研室主任，專門負責教科研工作，有計劃地組織教師學習教育理論，開展各種教科研活動。教研室各學科集備組長做龍頭，帶動教師從事教科研工作，精心打造出了一批優(yōu)秀的教科研隊伍，我校確定多學科、多層次的骨干人員組成教科研工作骨干力量，對他們進行培養(yǎng)，從中再推薦比較優(yōu)秀的教師外出學習，通過幾年的培訓培養(yǎng)，使他們在思想理念與職業(yè)道德、專業(yè)知識與水平、教學與教育科研能力等方面大幅度提高，逐步

成長為研究型、專家型的教師，輻射和帶動我校廣大教師。在我校形成了普通教師一一骨干教師一一學科帶頭人一一教科研骨干——名師的梯隊結構，從而提高我校教師隊伍的整體素質。

目前，我校形成了高級教師人人有研究項目，骨干教師承擔實驗研究的良好科研局面。教研室根據(jù)課題進展情況，及時召開各課題組長會議，對學校承擔的各級各類課題予以必要的宏觀指導，從整體上把握，做好課題的督促指導工作。指導各課題組將各種課題研究材料有序歸類，使各課題組建立起比較規(guī)范的研究檔案，促進了課題研究有序高效發(fā)展。

近年來完成了《學生自學，教師點撥》這一省級課題的解題，最近又完成了瓦房店市級課題《初中課堂教學中激發(fā)興趣策略研究》并

獲瓦房店市“十一五”教育科學優(yōu)秀成果一等獎，目前正在申報大連市級課題《校本課程實施中學困生轉變的個案研究》，已經立項瓦房店市級課題《信息技術環(huán)境下農村中小學有效教學的研究方案》》

二、以制度做保證，促進科研發(fā)展。

教育科研提升了教師的“內需”，使教師真心實意而且滿腔熱情

地參與。這就形成了我�！耙匝写儆枺瑢W用結合，研修一體”的教育科研風格，真正的做到了學校的可持續(xù)性發(fā)展。具體的做法是：學校

先建立了一套行之有效的教科研規(guī)章制度，如《教育科研管理條例》、《教研室工作職責》、《教科研工作獎勵制度》及《教科研發(fā)展規(guī)劃》等，不斷完善教科研制度、課題管理制度，調動了廣大教師的教科研工作積極性，使教科研管理更加科學化、規(guī)范化，規(guī)范了教科研工作檔案，

建立起了以研代教機制，有效地開展教科研活動。

1、及時總結不斷反思和改進。在階段性計劃實施過程中，不斷總結反思，改進做法，完善制度，使教育科研工作不斷取得實效。如每學年有教科研工作計劃和總結，每個專項內容又有計劃和總結等。

2、民主參與調動每個教師的主動性。在青年教師培養(yǎng)工程中，每個青年教師都制定自我成長計劃及年度教學業(yè)務學習和課題研究計劃，確定自我奮斗目標，爭取1－3年內成為教育教學的行家。

3、保證時間使教育科研活動落到實處。學校每周的研訓活動,鐵板釘釘，雷打不動。每學期制定了《教師學習計劃》，《教師研訓計劃》。按計劃布置教師個人學習、研訓等

4、記錄過程使教科研工作留有痕跡。教科研的每次活動過程有記錄，人員出勤有點名簿，必要時拍照留念，完成后有總結和布置。教研室有教研組工作記錄、學科組有學科科研記錄、教師各人有教師成長記錄等，這些記錄都能按要求記好，期末則集中存檔。

5、加強考核是開展教育科研的推動力。每個期末，對于教師一學期來在科研過程中的出勤、筆記、成績等諸方面進行匯總，褒優(yōu)獎先，從而形成教育科研的動力

6、建立激勵與保障機制

認識到教師研究對于提高教育質量、深化課程改革的重要性，需要落實到行動上，建立激勵保障機制非常必要。學校在聘任、考核、評先樹優(yōu)與晉職晉級方面向積極開展研究的教師傾斜，鼓勵教師多讀書、多

研究、多反思、多行動。做到物質獎勵和精神獎勵相結合。

7、完善檔案反映教育科研工作的面貌和成績。在教師方面，主要檔案工作有：教案、聽課筆記、學習筆記、教學反思、個人研訓專題、科研心得及論文等，并分學期裝訂成冊。通過上述過程，使教師時刻能看見自己的成長與發(fā)展過程，從而增強了教師們得成長信心。

學校一把手高度重視教科研工作，關校長親自批示要從人力、物力和財力各方面優(yōu)先保障教科研工作，從而保證教科研工作的順利進行。

三、教育科研促進了學校的可持續(xù)性發(fā)展。

1、學校知名度不斷提高。

學校先后被評為“全國校園文化藝術先進單位”、“大連市教師基本功大賽三等獎”、“瓦房店市先進團委”、“瓦房店市德育工作先進單位”、“瓦房店市提高普九先進單位”、“瓦房店市教科研先進單位”、“瓦房店市排球定點�！薄�，連續(xù)四年被評為瓦房店市校園藝術先進集體

2、教育科研成果斐然。

在完成了《學生自學，教師點撥》這一省級課題的解題后，和“初中課堂教學中激發(fā)興趣策略研究”的瓦房店市級科研項目，06年以來，教師們發(fā)表或獲獎的論文達40多篇以上，其中，張錦東老師的論文《良好的班級活動是對學生進行心里教育的有效途徑》（07.5）、金麗雪老師的論文《我是這樣對學生進行心理健康教育的》（07.5）

分別在第十六屆全國校園文化建設優(yōu)秀成果評選獲獎，姜輝老師的論文啊，書香救遠，文化明志》（08.5）在第十七屆全國校園文化建設優(yōu)秀成果評選獲獎。矯傳勇老師的論文《中學語文教師應具備的素質》（08.10）獲第十五屆東北三省四城市青年教師科研成果一等獎，李彩文李同剛老師的論文《淺析初中數(shù)學概念教學的思想與方法》（09.4）獲第十五屆東北三省四城市青年教師科研成果一等獎，張麗麗老師的論文《初中化學課堂培養(yǎng)學生實驗的能力與方法》（09.6）獲遼寧省級優(yōu)秀論文

3、教師能力得到提升

本科學歷比例從06年的69.4%提高到09年的82.9%，中學高級比例從06年的30.6%提高到09年的47.1%，具有計算機全國初級證的比例為31.4%，現(xiàn)有大連市級骨干教師5人瓦房店市級骨干教師6人，參加省級骨干教師培訓3人

在教師的個人方面，共有13節(jié)課被評為瓦房店市級及以上優(yōu)質課，10人次的教學基本功獲獎。其中，曲鳳偉老師的《元素》（07.10）一節(jié)獲東三省優(yōu)質課，李麗峰老師的作品《靜物》（08.7）在大連市的畫展中獲獎，溫暖老師的課堂教學《水調歌頭》（08.6）、李麗峰老師的課堂教學《民間藝術的色彩搭配》（09.7）、薛冬峰老師的課堂教學《排球墊球藝術》（09.7）等均是大連市優(yōu)秀課。溫暖老師參加第三屆全國教師語言文字基本功大賽（09.2）并獲獎。曲鳳偉老師由于工作業(yè)績突出，被評為201*年度瓦房店市“巾幗建功”十佳女教師。

我校的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們將進一步營造全員參與的氛圍，為教師搭建更多展示才華的舞臺，使教科研工作穩(wěn)步前進，不斷深入，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供強有力的支撐。

擴展閱讀：教科研活動心得體會---李靜

教科研活動心得體會

石橋鎮(zhèn)九里小學李靜

教育科研要求在先進的教育思想、教育理論的指導下，運用科學的方法，研究教育問題，總結實踐經驗，探索教育規(guī)律。作為學校科研小組人員，我們應努力增強科研意識，通過課題研究，提高教育質量；努力走科研之路，正如著名教育學家蘇霍姆林斯基教誨校長們時講到的：“如果你想讓教師的勞動給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那就引導每一位教師走上從事研究這一條幸福的道路上來�！弊鳛橐幻�教師只有走科研之路才能真正體會做教師的快樂。

一、增強科研意識，做完美型教師

以前我認為“教人一杯水，自己有一桶水”，即可，對教育科研認識不到位，加上不懂也不會搞教育科研，自然會產生不少模糊的認識。作為其中一員，所以一定要轉變觀念，正確認識教育科研在教學中的地位，體會到投身于教育科研活動有利于提高自身教學水平，提高教學質量，同時促進自身素質提高。通過兩年來的學習和研究是我懂得在當今信息社會里，一個不研究學生心理和行為、不善于總結教學經驗和教訓、不探索教育規(guī)律的教師，是一個不完美的教師。二、把科研的重點定位于解決教育教學的問題

通過科研活動我漸漸懂得求實是開展教育科研活動的生命線。教育科研容不得“浮夸”、“泡沫”等現(xiàn)象，所以我努力把最煩惱的問題作為課題。例如：班主任角色如何正確定位；心理偏差學生如何教育；課堂教學中師生關系如何處理；怎樣教學生學會學習等等，這些問題都是教學中常常遇到的，是最具實際意義的。作為一名科研教師，從紛繁復雜的教育教學中發(fā)現(xiàn)問題，然后圍繞問題去學習理論，再進行篩選，建立起有價值的研究課題展開研究，積累資料與體會，并進行反思總結和形成規(guī)律，最終力求上升到理論，這樣才能真正成為快樂型教師。三、及時做好教學反思

兩年來的課題組活動，使我認識到教育科研是一種思辨性活動，經常對教育科研中的問題和現(xiàn)象進行思考、分析是很重要的。反思包括對教育教學中的現(xiàn)象進行分析，透過現(xiàn)象挖掘出其中的本質，從而形成獨到的見解；包括對自己教育教學改革中的做法進行歸納和提煉，形成規(guī)律，及時糾正偏差，使科研始終朝著正確的方向運作。在反思中最能提升自身的教育科研能力。教科研沙龍活動心得

開展教科研活動的意義

劉麗

今天，我們學校舉行了教研沙龍活動，學到了一些東西，感覺非常受用。特別是幾位老師的發(fā)言，我的感觸頗深。作為一名新教師，要參加教學研究，是有非常大的困難和挑戰(zhàn)的，也是非常迫在眉睫的。以前我認為“教人一杯水，自己有一桶水”即可，對教育科研認識不到位，加上不懂也不會搞教育科研，自然會產生不少模糊的認識。此次學校成立教科研小組，我們都是其中的一員，所以一定要轉變觀念，正確認識教育科研在教學中的地位，體會到投身于教育科研活動有利于提高自身教學水平，提高教學質量，同時促進自身素質提高。通過三年來的學習和研究使我懂得在當今信息社會里，一個不研究學生心理和行為、不善于總結教學經驗和教訓、不探索教育規(guī)律的教師，是一個不完美的教師。

教育科研要求在先進的教育思想、教育理論的指導下，運用科學的方法，研究教育問題，總結實踐經驗，探索教育規(guī)律。作為一名新教師，應努力增強科研意識，通過課題研究，提高教育質量；努力走科研之路，正如著名教育學家蘇霍姆林斯基教誨校長們時講到的：“如果你想讓教師的勞動給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那就引導每一位教師走上從事研究這一條幸福的道路上來�！弊鳛橐幻�教師只有走科研之路才能真正體會做教師的快樂。

通過科研活動我漸漸懂得求實是開展教育科研活動的生命線。教育科研容不得“浮夸”、“泡沫”等現(xiàn)象，所以我努力把最煩惱的問題作為課題。例如：班主任角色如何正確定位；心理偏差學生如何教育；課堂教學中師生關系如何處理；怎樣教學生學會學習等等，這些問題都是教學中常常遇到的，是最具實際意義的。作為一名科研教師，從紛繁復雜的教育教學中發(fā)現(xiàn)問題，然后圍繞問題去學習理論，再進行篩選，建立起有價值的研究課題展開研究，積累資料與體會，并進行反思總結和形成規(guī)律，最終力求上升到理論，這樣才能真正成為快樂型教師。

開展教科研學習心得體會

石橋二小胡秀萍通過這次學習，使我受益匪淺。我們進一步了解到了一些以前從沒有知道的內容和好處，了解到在小學進行教科研的意義，我從思想上打破了“教育科研是專家的事，研究人員的事，與我們這些普通教師無關”的認識，認識到課題研究就是以教育科學理論為武器，有目的、有計劃地用科學的態(tài)度認識教育現(xiàn)象提煉教育經驗，探索教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性實踐活動。即用先進的教育思想，教育理論總結工作，找出一條有利于提高教育質量培養(yǎng)合格人才的科學方法。

教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學業(yè)務水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學任務是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當作一種職業(yè)，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。

教師參加教育科研，也是教育科學事業(yè)發(fā)展的需要。教師參與教育科研，不僅可以為教育科學提供大量的實踐經驗,為教育學提供"源頭活水",而且可以吸收各種先進的教育理論,把這些理論轉化為實踐操作,發(fā)展應用教育技術科學,為教育學填補這方面的空白。

專家精辟獨到的分析，使我意識到在改革開放的今天，要做一個優(yōu)秀教師，至少應做到以下幾點：

第一、要博覽群書，博采眾長

要教好書，必須得有扎實的教育教學理論來支撐，在教學業(yè)余時間，要多閱讀有關教育理念的書籍、報刊，多向有經驗的老教師請教，還要多上教育網，多看教育頻道，吸取其精華，以此提高自身的專業(yè)水平。正如培訓中老師提到的，要教到老，學到老。

第二、要以學生為主體要向四十分鐘要效率，就得改掉傳統(tǒng)的灌輸式教學，而采用今天的“探究式”、“小組合作式”教學，把“一問一答式”改為今天的“師生互動”、“生生互動式”。在教學中，盡可能的做到以學生占主體地位，以此提高教育教學質量。

第三、要找準問題，寓教于樂

“學生能做的就不要重復，我們要解決學生不能解決又急需解決的問題”。做教師的要善于在學生大聲的“我會答”、“我能行”中發(fā)現(xiàn)快樂。在教學中，要努力營造一種輕松、愉悅的氣氛，多以游戲式教學為主，讓學生愉快學習，健康的成長。

第四、要找準目標，深刻反思

我們要盡最大的努力做到課堂教學與新課程教學理念相結合，沒有目標的教學正如一盤散沙。每天都要做到反思學生、反思課堂設計、反思自己。

第五、要適時獎勵，激發(fā)學習興趣

興趣是最好的老師�，F(xiàn)在實施的義務教育，多數(shù)老師都感到書難教。學生的學習積極性不高，求知欲低成了普遍現(xiàn)象。要搞好農村教育教學工作，教師特別要多用語言表揚、鼓勵學生，適當適時給予物質獎勵，讓不同的學生都有優(yōu)越感和成就感，以此激發(fā)學生的學習興趣。

綜上所述,教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展教育科學的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實際出發(fā)，根據(jù)教師自身的特點，開展好教育科研工作�？傊�，這次培訓使我受益匪淺，感謝縣局為我們提供了這樣的一次學習機會，希望以后能有更多的這樣的學習。

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