羅陽小學(xué)體育學(xué)科建設(shè)總結(jié)

羅陽小學(xué)體育學(xué)科建設(shè)總結(jié)

隨著課程改革的深入，我校體育學(xué)科組的建設(shè)以深化課改為契機(jī)，以體育教材教法研究為依據(jù)，以課堂教學(xué)為載體，以學(xué)習(xí)、實踐、反思、再實踐為主要形式，努力構(gòu)建有利于體育教師專業(yè)發(fā)展，有利于學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展的務(wù)實有效的體育課堂教學(xué)，制定了學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，圍繞和諧教研氛圍，發(fā)揚團(tuán)隊精神、完善以課例為載體的校本研修活動，促進(jìn)課堂教學(xué)行為的有效改進(jìn)、探尋集體備課和個性化教學(xué)有效結(jié)合，積極參與校園文化建設(shè)等方面展開。下面作簡要總結(jié)。

一、指導(dǎo)思想

以教育部《全日制九年義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)體育教育理論為指導(dǎo)，以提升小學(xué)體育教師的課程實施能力為重點，以基本功訓(xùn)練為突破口，引導(dǎo)教師從課程的設(shè)計、實施、評價三個環(huán)節(jié)入手，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地共同發(fā)展。

二、近三年學(xué)科基地建設(shè)情況

我校體育學(xué)科組是一支蓬勃向上、積極進(jìn)取、不斷開拓、勇挑重?fù)?dān)的隊伍；又是一個勤奮團(tuán)結(jié)、充滿活力、互幫互學(xué)、求實創(chuàng)新的集體，全鎮(zhèn)15位體育專兼職教師的平均年齡30歲，均為專科以上學(xué)歷。年輕才充滿活力、才敢于創(chuàng)新。長期以來，教研組成員在“二期課改”理念帶動下，在贛榆縣教研室專家的關(guān)心、指導(dǎo)下，積極、主動、深入、有效地開展了各種學(xué)習(xí)、研究活動，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，提升了體育學(xué)科的整體實力和教育教學(xué)質(zhì)量，并且在羅陽體育學(xué)科建設(shè)工作方面取得了可喜的成績。

1、組織管理

為了在全校形成良好的體育教學(xué)研究氛圍，使教學(xué)研究制度化、日�；�、深入化，學(xué)校建立了比較完善的學(xué)科教研管理制度，保證了每一位教師每周有固定的學(xué)習(xí)研究時間和空間，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。為了鼓勵教師積極參與體育學(xué)科教研工作，讓教學(xué)研究與學(xué)校生活有機(jī)融合，使研究成為學(xué)校發(fā)展的內(nèi)動力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，積極參與體育學(xué)科教研工作。學(xué)校教科室也給予體育學(xué)科組很大的支持與幫助，經(jīng)常創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)

的機(jī)會。同時，教導(dǎo)處也在校內(nèi)定期組織全體體育老師研究教材，探討教法，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提升教學(xué)效果。尤其是近一年多來，體育學(xué)科組在中學(xué)高級教師張來震校長的引領(lǐng)下，研究意識更加主動、研究方向更加明確了。

2、教學(xué)實踐

“提前思考、提前規(guī)劃”是贛榆縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)，上級的管理理念也潛移默化地影響著我們。每個學(xué)期，我們都抽出專門的時間舉行“回顧反思規(guī)劃展望”的專題沙龍，大家圍坐在一起先回顧上學(xué)期的研究歷程，總結(jié)成功的經(jīng)驗，反思存在的問題；再學(xué)習(xí)市、縣教研室的計劃，領(lǐng)悟精神、明確任務(wù)；最后基于市、縣教研室的計劃，結(jié)合學(xué)�？傆媱澓徒萄薪M實際情況在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上具體規(guī)劃本學(xué)科的計劃。力求計劃有創(chuàng)新，切實可行，而且確能解決一些問題。

為使教研組計劃不產(chǎn)生紙上談兵的局面，“精心組織、扎實推進(jìn)”成了體育教研組長工作的目標(biāo)�！把芯繉嵺`、體驗成長”也成了教研組每一位成員日常工作的主題詞。我們堅持以校為本的教學(xué)實踐活動。

⑴在制訂計劃時就確定好主題，到組到人、分期分步實施，如針對學(xué)科特點提出“如何讓學(xué)生動起來”等，每次活動都有主題，有教案、有說案、有評案、有活動評比結(jié)果、有活動記錄，一次活動解決不好，兩次，兩次解決不好三次，直致寫出經(jīng)驗材料和反思材料。

⑵是取“經(jīng)”，學(xué)校派出學(xué)習(xí)的教師回校后，必在本組上好匯報，匯報會時，有匯報教案，有說課稿，并有外出學(xué)習(xí)心得，有教研聽課筆記，評課稿，有評比結(jié)果，有教研記錄，有反思材料。

⑶是“示范”，學(xué)校充分利用每年評選出的學(xué)科帶頭人，“骨干教師”“優(yōu)質(zhì)課教師”每期必上好1－2節(jié)有質(zhì)量的示范課，要求有示范教案，有說課稿，教師評課稿，有示范結(jié)果，有記錄，有反思材料。

⑷結(jié)合分等定級，大力開展人人講好一節(jié)課活動，每學(xué)期每人必準(zhǔn)備一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)行講評，真正防止了“研”和“教”分離，確保了教研質(zhì)量。

過去的三年中，我校體育組一共開展大大小小的教研活動近30次，全組開設(shè)研究課接近60節(jié)，“學(xué)聽說評”這樣的研究方式已經(jīng)成為羅陽教師的工作常態(tài)。除了學(xué)科組的“規(guī)定活動”，年級組還有“自選活動”，每

天無論是課前還是課后，同一年級幾人碰在一起，也會很自然地根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)教學(xué)效果開始對教學(xué)設(shè)計的反思，對教學(xué)過程的反思。而且同一年級的幾個班常常故意錯開課時，有教研組長統(tǒng)籌安排，對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行跟蹤研究，通過不同變量的調(diào)整，來觀察和分析問題原因，改進(jìn)教學(xué)實踐。

3、教學(xué)研究

羅陽體育學(xué)科組一直以新的教育理念為指導(dǎo)，以倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，把“優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程（方法、訓(xùn)練等）、教學(xué)評價”作為系統(tǒng)工程來抓，不斷提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量。我們把體育學(xué)科的著力點定位在課堂教學(xué)的研究上，力求將新課程的教學(xué)理念落實到每節(jié)課上，落到每個學(xué)生的身上，使每一個學(xué)生得到主動、和諧和全面的發(fā)展。長期以來王儒恩教研員也多次來到我們學(xué)校，深入課堂，精心指導(dǎo)我們開展體育教學(xué)研究，從教材的研讀、教學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)資源的捕捉利用到教學(xué)后的反思重建，大處著眼、小處著手，每次活動都能讓我們有豁然開朗的喜悅。同時我們也借助“新課程改革”“新基礎(chǔ)教育研究”的東風(fēng)，自覺認(rèn)真地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并基于教師中急需解決的現(xiàn)實問題開展校本研究。

期初詳細(xì)制訂好教學(xué)計劃，建立好教學(xué)活動臺帳，開展了“備、說、教、研、思”的系列研討活動。做到每位教師上一堂課改研討課，每位教師評一節(jié)課，每位教師撰寫一篇教學(xué)論文。例如通過聽課，我們看到幾乎所有的教師在課堂教學(xué)中都采取了小組合作學(xué)習(xí)的形式，這說明教師已經(jīng)在有意識地把這種形式引入課堂，但是，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小組合作學(xué)習(xí)僅僅停留于形式上，學(xué)習(xí)的有效性較差。為此，我們召集有關(guān)教師進(jìn)行了專題研究，共同探討提高其有效性的途徑。經(jīng)過實踐、反思和學(xué)習(xí)，我們提出了小組合作學(xué)習(xí)的基本策略，一是先培養(yǎng)習(xí)慣，再分組學(xué)習(xí)。二是培養(yǎng)體育骨干，師生共同管理。三上是采用個別教育，巧排障礙。四是游戲化教學(xué)與激勵相結(jié)合，激發(fā)興趣，吸引學(xué)生。

幾年來，在體育教學(xué)實踐過程中，通過“前有研讀，中有實踐，后有提升”的教研活動方式，直面教師的需求和困惑，使老師們在經(jīng)歷活動的全過程中獲得真切的感悟，引領(lǐng)教師們通過日常的、專題性的教學(xué)研究活動獲得實實在在的專業(yè)成長與發(fā)展。

在日常的教學(xué)研究中，羅陽體育學(xué)科組的骨干教師發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用，始終以“組織者、示范者、服務(wù)者”的角色出現(xiàn)在大家面前。他們的一言一行成了大家學(xué)習(xí)的典范，對羅陽年輕教師的迅速成長起著不可估量的促進(jìn)作用。召集一次次研討，落實一項項要求，在提高自身組織能力、協(xié)調(diào)能力的同時，也提升了整個教研組的品位。

4、發(fā)展績效

在過去的三年中，我校的體育教學(xué)取得了長足的進(jìn)步，在贛榆縣逐漸產(chǎn)生了一定的影響力。王統(tǒng)法身為羅陽小學(xué)教導(dǎo)副主任，每學(xué)期都承擔(dān)體育教研的任務(wù)。陸振嶺老師作為連云港市電教兼職教研員，也積極參與體育學(xué)科建設(shè)。年輕的教師們也在各級課堂教學(xué)比賽中脫穎而出，老師們還積極參與各級各類論文的評比活動及課題研究，年輕的教師們也在全國、省、市、縣等各級各類教育主管部門組織的活動中脫穎而出。黃桂琴老師在省優(yōu)質(zhì)課中獲二等獎。李大偉老師被多次評為縣優(yōu)秀教練員，王統(tǒng)發(fā)老師是省萬名體育骨干教師培養(yǎng)對象。黃桂琴老師在市基本技能比賽中獲一等獎。老師們還積極參與各級各類論文的評比活動，有近幾十篇論文在全國、省、市獲獎或發(fā)表。在這三年中，我校在縣田徑運動會、乒乓球、象棋等各類體育比賽中取得了優(yōu)異的成績。而這些成績的取得都離不開縣教研室領(lǐng)導(dǎo)專家的悉心指導(dǎo)，也得益于教師日常的教學(xué)實踐。

三、學(xué)科基地建設(shè)發(fā)展設(shè)想

三年來，我們?nèi)〉昧丝上驳倪M(jìn)步，但是，我們也清楚地認(rèn)識到自身的不足。1、教師對實踐經(jīng)驗的總結(jié)提升能力較弱。

能始終持之以恒關(guān)注一個問題，并對此進(jìn)行研究、實踐、總結(jié)、提升的老師還占少數(shù)。在平時的研討中常常會有一些獨到的見解，閃現(xiàn)一些瞬間的精彩，但這些美麗的珍珠散落在每個角落，沒有串成耀眼的項鏈。因此常常是大張旗鼓地操作，產(chǎn)生一些零星的思考，雖有一些操作的跟進(jìn)，但對成功經(jīng)驗以及存在問題背后的理論支撐缺乏更深入的研究。2、教師的體育學(xué)科素養(yǎng)急需進(jìn)一步提高。

我們中的許多老師，較多的是憑經(jīng)驗在教學(xué)，對體育學(xué)科知識缺乏系統(tǒng)的、整體的把握。能高屋建瓴地解讀教材、設(shè)計教學(xué)、組織教學(xué)、反思教學(xué)、重建教學(xué)，對教師們來說是很大的挑戰(zhàn)。

3、教師隊伍的建設(shè)要再創(chuàng)新高比較困難。

目前，教師關(guān)注的還是自己每天在做的事，對實踐的研究興趣比較濃，但對理念的探討還有應(yīng)付之嫌。主觀上的努力程度還有較大差異，一部分年輕老師還是等待安排，等待命令。且體育組少數(shù)老師年齡也在逐年增長，已經(jīng)過了生龍活虎、精力旺盛的年齡。要保持當(dāng)年的熱情，進(jìn)一步提升師資隊伍建設(shè)非常困難。

基于上面提出的三個問題，我們制定了后三年的發(fā)展設(shè)想：

1、為提升教師對實踐經(jīng)驗的總結(jié)提升能力，要求教師對日常研究成果、經(jīng)驗的積累不能僅僅做到反思、重建的層面，也不能僅僅有過程性資料的積累，要在活動后進(jìn)行再思考，形成有理論支撐的書面總結(jié)，及時提升。讓研究成果、經(jīng)驗很好地傳承。

2、為提高教師自身體育學(xué)科基本素養(yǎng)，教研組將創(chuàng)造條件，為教師進(jìn)一步拓寬視野，組織學(xué)習(xí)，幫助各位教師把體育知識技能加強，因為體育知識上的厚實才能為體育教師帶來專業(yè)知識上的豐實。也才能得心應(yīng)手地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的體育教學(xué)，對教材做到符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的有效重組。3、組織開展不同層面（備課組層面、教研組層面、學(xué)校層面）的體育學(xué)科活動，為不同層次的教師搭建開放、展示、競技的平臺；分析每一位教師的當(dāng)前狀態(tài)，提出切合每一個人的發(fā)展方向，制定發(fā)展的策略，定期評估，調(diào)整方向。讓不同的人實現(xiàn)不同的發(fā)展，讓每一個人的點滴進(jìn)步帶動整個教研組的持續(xù)發(fā)展。

面對種種問題，我們想的還很膚淺，急需教研室專家的進(jìn)一步指導(dǎo)，也迫切期待能成為贛榆縣學(xué)科教研基地。我們對未來充滿信心，相信必將在教研室專家的引領(lǐng)下走得更堅定，更穩(wěn)健。

羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)二九年九月

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羅陽小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)總結(jié)

三年來，作為一個新興的學(xué)科組，信息學(xué)科組在中心校教導(dǎo)處、教科室的指導(dǎo)下，我們組形成了良好的教研氛圍。小組成員都是青年教師，具有強烈的教研意識和較強的教研能力。

我校領(lǐng)導(dǎo)一直都很重視學(xué)科教研工作，在各級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我們各學(xué)科組都已經(jīng)形成了良好的活動管理機(jī)制，學(xué)校也建立了完善的學(xué)科教研管理。對各學(xué)科的活動進(jìn)行了統(tǒng)籌的安排，確保各組活動能夠無沖突地順利進(jìn)行，教導(dǎo)處、教科室領(lǐng)導(dǎo)能夠參與每個小組的每次活動。并要求每個小組認(rèn)真安排自己的活動計劃，保證每個小組成員都能擁有充分有研究時間和空間。每個課后授課者均要寫出教學(xué)心得，總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，并在小組活動中交流經(jīng)驗、討論并解決問題。

為了促進(jìn)學(xué)科教研的更好發(fā)展，學(xué)科還投入了大量的資金，形成了合理、有效的激勵機(jī)制，每個都要評出優(yōu)秀學(xué)科教研組和教研先進(jìn)個人，每個小組、每位成員都在你追我趕地求發(fā)展、求實效。學(xué)校教導(dǎo)處、教科室還經(jīng)常組織小組的成員到兄弟學(xué)校去參與他們的教研活動，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，甚至投入了資金保證各組成員參與外地的教研活動。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和引領(lǐng)下，我們信息學(xué)科組得到了長足的發(fā)展，小組雖很“年輕”，但成績已經(jīng)非常突出。

“不打不準(zhǔn)備之仗”這是我們組的頭條制度。由于我們學(xué)科的一些活動對場地和設(shè)備都有較高的要求，所以我們在每學(xué)期初都要召開小組成員會議，根據(jù)本學(xué)期的實際情況和教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排的要求，制定切實可行的教研活動計劃，保證每一個成員都不會錯過每一次活動。并根據(jù)每個成員有特點安排活動任務(wù)、活動時間和活動地點。并在每一次活動前一周提供本學(xué)期的具體活動計劃，使得每個成員都做好充分的準(zhǔn)備，使每個活動都能夠收到實效，并形成有價值的活動記錄和活動成果文字材料。全體成員都參加了縣教研室組織的信息技術(shù)全縣集體備課活動，認(rèn)真完成自己分到的備課任務(wù)，并在小組中進(jìn)行討論、交流，最后形成上交的教案，我們還發(fā)揮本小組特有的討論方式QQ群，進(jìn)行不定期的研討，并參與全縣的網(wǎng)絡(luò)研討活動。做到定與不定相結(jié)合，及時總結(jié)經(jīng)驗、解決問題。教與研結(jié)合才能真正發(fā)揮活動的實效，我們每學(xué)期都會安排一些研討課、示范課，組織小組成員在實際的教學(xué)環(huán)境中開展教研活動，并請教導(dǎo)處、教科室的領(lǐng)導(dǎo)參與活動，對我們的研討活動進(jìn)行指導(dǎo)。要求每位參與活動的小組成員認(rèn)真做好聽課記錄、認(rèn)真寫好評課稿、認(rèn)真寫好心得體會、認(rèn)真參與討論。使得我們的教研成果在實際教學(xué)中得到應(yīng)用和檢驗，從而使得我們的教研成果進(jìn)一步完善。近三年我們已經(jīng)開課40余節(jié)，其中我們在縣信息技術(shù)教研活動中開示范課一節(jié)，承辦市教研室舉辦的“同課異構(gòu)”研討活動一次，并在活動中上示范課一節(jié)。兩節(jié)課都得到了各級領(lǐng)導(dǎo)、同行的好評，這其實是我們小組成員共同努力的結(jié)果。

小組定期召開研討活動總結(jié)會，總結(jié)每個階段的活動情況，并在下一階段對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行跟蹤研究，通過不同變量的調(diào)整，來觀察和分析問題原因，改進(jìn)教學(xué)實踐，促進(jìn)小組研討能力的提升。

三年來，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂，精心指導(dǎo)我們開展教學(xué)研究，從教材的研讀、教學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)資源的捕捉利用到教學(xué)后的反思重建，大處著眼、小處著手，每次活動都能讓我們有豁然開朗的喜悅。同時我們也借助“新課程改革”“新基礎(chǔ)教育研究”的東風(fēng)，自覺認(rèn)真地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并基于教師中急需解決的現(xiàn)實問題開展校本研究。經(jīng)歷了備課組層面的研究學(xué)科組層面的比賽學(xué)校層面的展示一系列活動。在實踐過程中，通過“前有研讀，中有實踐，后有提升”的教研活動方式，直面教師的需求和困惑，使老師們在經(jīng)歷活動的全過程中獲得真切的感悟，引領(lǐng)教師們通過日常的、專題性的教學(xué)研究活動獲得實實在在的專業(yè)成長與發(fā)展。我們踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度、靈活創(chuàng)新的研究方法多次受到校領(lǐng)導(dǎo)的贊賞，其他學(xué)科小組也在學(xué)習(xí)、借鑒。

在日常的教學(xué)研究中，信息組的骨干教師發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用，始終以“組織者、示范者、服務(wù)者”的角色出現(xiàn)在大家面前。他們的一言一行成了大家學(xué)習(xí)的典范，對年輕教師的迅速成長起著不可估量的促進(jìn)作用。召集集體備課，召集一次次研討，落實一項項要求，在提高自身組織能力、協(xié)調(diào)能力的同時，也提升了整個教研組的品位。

經(jīng)過三年的不懈努力，我們小組已經(jīng)成長為學(xué)校的重點教研小組。小組成員的教研論文在國家、省、市、縣級的各類論文評比中共有40余篇獲獎；小組成員在縣級教研活動中開示范課一節(jié)，承辦了市教研室舉辦的“同課異構(gòu)”研討活動一次，并在活動中上示范課一節(jié)，這兩次教研活動中的“網(wǎng)絡(luò)評價”方式和“小錦囊”分組輔助手段在今年的縣中小學(xué)教研組活動中得到推廣，受同行的好評。我們的教研成效還體現(xiàn)在各類比賽中，輔導(dǎo)學(xué)生在中小學(xué)生電腦繪畫活動中獲省一等獎2人次，二、三等獎23人次；編程興趣小組的學(xué)生在市信息學(xué)活動中獲一等獎6人次，201*年包攬全市5個一等獎，三等獎19人次，陸振嶺老師連續(xù)兩年被評為市“信息技術(shù)活動優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”，他在201*年被市電教館聘為“市兼職電教研究員”，在市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)中擔(dān)任主講，授課40余節(jié)，學(xué)員達(dá)2200多人，把我們小組的教學(xué)經(jīng)驗在全市中小學(xué)參訓(xùn)教師中進(jìn)行交流。小組成員在市小學(xué)教師信息技術(shù)基本技能大賽中獲一等獎1人次、二等獎1人次；在縣信息技術(shù)基本技能大賽中獲一等獎1人次；二、三等獎4人次，其中包括親自參與信息學(xué)科組的教導(dǎo)處王主任、李主任和完小校長蔣陽成。

作為工具學(xué)科，我們還積極促進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，對學(xué)校其他學(xué)科的教師開展信息技術(shù)能力的指導(dǎo)，并有多名小組成員為其他學(xué)科制作課件50余次，在其余學(xué)科組的各級各類教研活動中獲實效和好評，促進(jìn)了其他學(xué)科的發(fā)展。小組成員制作的教學(xué)軟件獲國家級一等獎1人次、二等獎5人次；省級一等獎2人次、二等獎5人次、三等獎12人次；市級一等獎5人次。極大的豐富了我校的教學(xué)資源，并帶動了全鎮(zhèn)的學(xué)科整合教研活動，使得我們小組在鎮(zhèn)、縣、市中的影響不斷加強。在三年的發(fā)展中所取得的成績和各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與關(guān)心是分不開的，我們小組將在以后的活動中進(jìn)一步發(fā)展自己，擴(kuò)大教研成果的影響面。

羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)信息技術(shù)組201*年10月10日

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