班主任工作總結(jié) 201*.12

班主任工作總結(jié)

二年四班

王鳳珍

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，一個學期即將過去，這一學期，我擔任二年（4）班班主任，雖說沒什么經(jīng)驗，但我還是有自己的心得，一路走來，既辛苦又欣慰。下面我就這學期的工作總結(jié)如下：

一、班集體建設

升入二年級，學校進行了分班。分出去9人，又轉(zhuǎn)入3人，現(xiàn)在有51人，男生28人，女生23人。男生比女生多5人。半個學期以來，整體看來，學生進步都很大，從剛?cè)雽W的時候注意力不集中，到現(xiàn)在基本能跟上老師的思路或者說能積極動腦，特別是學校開展班級評比，大家集體榮譽感都增強了，衛(wèi)生紀律方面都有明顯的進步，學習也認真了，作業(yè)完成也得又快又好，還有很多方面我就不一一舉例了。我在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，在紀律衛(wèi)生上獲得學校的表揚，我都要鼓勵他們。當班級如現(xiàn)問題，學生犯了錯誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了比較強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

二、班級管理

管理好班級不是易事，使班級成為團結(jié)向上的班集體更不容易。下面講講我班本學期開展的幾個活動：

1、培養(yǎng)班干部。充分相信學生，培養(yǎng)小干部，對班級管理做好指導。如班長的統(tǒng)領和協(xié)調(diào)檢查；衛(wèi)生委員的值日安排，檢查；學習委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動安排檢查；小組長的帶頭作用；兩名值班人員（一個在教室內(nèi)，一個在樓道內(nèi)）的紀律、衛(wèi)生檢查。把班級的諸項事務，實行自愿承包，責任到人�，F(xiàn)在我班已經(jīng)做到了人人有事做、事事有人管的良好班級環(huán)境。

2、開展“清潔教室我能行”和“愛惜書本我能行”活動，培養(yǎng)學生愛勞動的習慣和良好的閱讀習慣。開學初，交給學生包書皮的方法和技巧，并要求人人本本都包上書皮，并檢查落實，在使用過程中，時刻提醒學生保護好書本。期末，我在班級里統(tǒng)計了一下，基本上孩子的書本比較干凈，只有3、4個學生有封面掉了的情況。

4、進行“比一比，誰的字美”的評比。要求學生把字寫好，每一次作業(yè)都能認真完成，抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的，獎勵一顆小星星，五顆小星星換一朵小紅花，五朵小紅花換一面紅旗。期末進行統(tǒng)計，誰的標志多，就成為“小書法家”。在評比中讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，本班學生在經(jīng)過這學期的書寫習慣培養(yǎng)，寫出的字基本做到干凈、整潔。

5、積極參與學校各項活動。我始終認為活動是最能夠鍛煉學生的能力，培養(yǎng)班級凝聚力，所以我一直比較重視學校各項活動，積極準備，積極參與。本學期，學校聽寫大賽，我班三名選手分別賽出了第一名、第二名、第三名的好成績。我班劉俊杰同學代表學校到縣里參加毛澤東詩詞朗誦大賽，榮獲一等獎。

6、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

在轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。

三、稍不如人意處

雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發(fā)學習動機不強的學生的學習斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。我想在工作中要更加注意與家長溝通、與學校配合，借力使力。

以上就是自己在這一個學期班主任工作中的一些粗淺的思考。不

管是班主任工作，還是教學工作，都是良心活，付出和收獲都是成正比的。想要做得好，唯一的方法便是用心做、用力抓。讓我們繼續(xù)努力干葉的事業(yè)吧！

201*年12月

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班主任工作心得體會

在多年的班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須把握好班級管理工作的三個階段，

第一班風建設，第二班級集體的凝聚力，第三把握班級學生的思想和情緒。下面是我工作中的幾點體會和感受：

一、班風建設

1．班風建設，重在初期，當從一個“嚴”字入手

嚴師常言道，“無規(guī)矩難以成方圓”。班級工作首先應從建立健全班級各項規(guī)章制度入手，強化常規(guī)管理。而抓班級常規(guī)管理，當從一個“嚴”字入手。

幾年來，我每接一屆新班，第一次講話，我便宣布我的治班“方針”，帶領學生學習校規(guī)校紀，同時建立班規(guī)班紀，而對建立的各項規(guī)章制度，要求學生務必遵守。記得有一年我接了一個新班，在開學初的衛(wèi)生值日中，未打掃衛(wèi)生便走了，而衛(wèi)生委員替他們打掃了。第二天早讀前，我就找到這幾位值日生，勒令他們立即補掃衛(wèi)生，寫出檢查，并對他們當月考核成績作出從嚴扣分。同時我對衛(wèi)生委員講清替掃的危害。當時有教師建議我“罰他們值日一周”，我拒絕了。我認為：以罰代管，勢必使學生產(chǎn)生逆反心理，失去對班規(guī)班紀的認同及對班主任的信任�！鞍嘤邪嘁�(guī)”，在執(zhí)行班規(guī)班紀時，班主任應以一位“嚴師”的形象出現(xiàn)在學生面前。

2．班風建設中，班主任要有威信，言行一致

教育心理學認為，教育者的個人威信與教育效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性。因此，班主任在學生中享有較高的威信，是搞好班風建設的前提和保證。班主任做到言行一致，才能使校規(guī)、班規(guī)貫徹下去。班主任不僅要把自己扮成嚴師的角色，而且還要愛如慈母，做到言行一致，收放自如，學生的崇敬之情便會油然而生。我班有一為學生因為違紀曾停課一周和校紀處分，不久在班級發(fā)獎狀時，他因在校文藝節(jié)中獲得表演一等獎，在班內(nèi)作了表揚。事后該同學勤奮學習，期末考試中有很大的進步。二、班級集體的凝聚力

一個班幾十個學生，他們的情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛好不盡相同。如果每個人都我行我素，各行其事，班集體豈不成了一盤散沙?遇到這樣的班級，班主任如能用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁，學生把班主任當做可以依賴的人。這樣，學生也樂意和班主任推心置腹地談思想、學習、生活，心就會往一塊兒想，勁就會往一處使，形成一個有凝聚力和向心力的班集體。1．集體活動，能增強班級集體的凝聚力

集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協(xié)作的關系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗表明“寓教育于活動中”對實現(xiàn)班集體的共同目標對每一個人的健康成長都是行之有效的。去年，學校為了加強廣播操的質(zhì)量，進行了廣播操比賽，我班進行了三、四次的集體訓練，在訓練和比賽中沖分體現(xiàn)了集體榮譽感，國慶文藝匯演中，我班竟然有二十多位同學同臺演出，演出效果很好。演出比賽結(jié)束后，在班級里做了集體表揚。2．互幫互助，能加強集體的凝聚力

良好的人際關系，應是平等、團結(jié)、友愛、互助、民主的社會主義新型的人際關系，這種新型的人際關系把隊員組成了有機整體，使學生意識到在科技高速發(fā)展的今天，個人的力量很薄弱，個人的智慧像大海中的一滴水那樣微小，許多工作都要靠集體的力量才能完成，大到國家的建設，小到個人的學習、生活、工作都是在與別人的交流合作中完成，作為學生應懂得尊重他人，團結(jié)同學，以謙遜的態(tài)度學他人之長、補己之短，以民主的方式與他人合作，從小養(yǎng)成集體協(xié)作精神。在測量實習和應會操作考核中，學生有不懂的地方，總是讓已學會的同學教會不懂的同學，后來平時老師布置的作業(yè)，也在互幫互助中及時完成，抄作業(yè)情況大大減少。

三、把握班級學生的思想和情緒

情感，是人們對客觀事物與自己思想意識之間的關系所表現(xiàn)出的切身體驗，它不僅在人們的心里活動中具有廣泛的影響，而且在人們的認識活動中和實踐活動中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。心理學研究認為，情感在教育學生的過程中具有很強的感染作用。因此，班主任在教育學生的過程中，可以有意識地運用情感的感染作用提高教育工作的有效性。1．班主任要注重、理解學生的情緒

在困難和挫折面前，學生的情緒往往是被動的、不穩(wěn)定的，班主任應該深入了解學生，從關心學生成長入手，教育學生時動之以情，曉之以理，導之以行。這樣，在融洽的師生情感中，學生自然會把班主任的批評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵。從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到"親其師，信其道"的效果。有一次，我班兩位女生喝酒，在深談中了解到，一位女生家庭是單親，另一位是父母要離婚。我就沒有從重處分，僅做了扣分處理，也沒有通知家長。如果此次采取嚴厲的批評和處分，可能適得其反。但警告她們下不為例，要學會面對、處理各種情況。這時班主任表現(xiàn)出理解、冷靜、自信，就能穩(wěn)定學生的情緒，并能給學生以極大的鼓舞力量。

2．班主任要善于捕捉學生思想，做好思想疏導工作

傳統(tǒng)的教育管理比較注重學生外在行為的指導，而現(xiàn)代教育更重視對學生心靈的關懷，心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個重要內(nèi)容。對于班內(nèi)女生喝酒的事，我深深地感到學生情況的復雜性，有單親的、有離異的、有重組家庭的、有父母不在身邊的等等，心理壓力很大，而自己在這方面有欠缺，于是，我找來大量心理健康教育方面的書刊，如饑似渴地學習起來，研究學生心理發(fā)育的特點，常見心理障礙及其排除，在班內(nèi)我讓學生把自己心里的困惑、苦惱用文字的形式與我交流，因為我考慮青年學生不太愿意面對面訴說心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學生接受。這使我發(fā)現(xiàn)了許多學生心靈中隱性的障礙，及時加以疏導，避免了很多消極事件的發(fā)生，這是令我欣慰的。我班有一位學生因違紀被留校察看處分，心情低落，思想消極，有轉(zhuǎn)學或工作的想法。后來經(jīng)過思想教育，轉(zhuǎn)變看法，學習和表現(xiàn)都有了很大的進步。

總之，班主任如能搞好班風建設，加強班級集體的凝聚力，把握好學生的思想和情緒，走好這三步曲，必能事半功倍。

九四班班主任工作心得體會

順利實驗學校

王剛201*.12

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