初一上班主任工作總結(jié)

初201*級4班201*201*學年度上期

班主任工作總結(jié)

我班是初一新班，學生64人全部是少數(shù)民族學生，都來自鄉(xiāng)村小學。每個人的思想品質(zhì)、.行為習慣、衛(wèi)生習慣、學習習慣都有差異參差不齊，很多方面都得統(tǒng)一要求，得從新教育。良好的開端是成功的一半，所以在

第一學期的班主任工作中我主要從以下幾個方面去做：

一、樹立老師威信，起到引導作用。

“師者，傳道授業(yè)解惑”，身正為師學高為范。老師的言傳身教對于

青少年學生影響尤為重大。在許多孩子眼中老師是自己學習的對象，老師有著榜樣示范作用。要想起到老師的引導作用首先要樹立老師的威信。這里的威信不是“威脅”、不是讓孩子們畏懼老師，而是讓孩子們相信敬佩并愿意聽從、服從老師的教導。怎么做到這一點呢？

首先老師從自身做好，努力提高自身的道德文化修養(yǎng)。做到思想開朗、明白事理、不固執(zhí)、不迂腐、寬懷大度、尊重人性。

第二，對待學生要一視同仁，要絕無偏袒之心。真正去愛護、關心每一個孩子的點點滴滴。讓孩子感受到老師對他嚴父慈母朋友知己般的愛，讓每一個孩子感覺得到自己在老師心中都有一個位置。

第三，要本著“愛學生，就要為學生的終生發(fā)展負責”的態(tài)度，既要激發(fā)學生的信心和自尊心，也要對學生心靈里滋生的一切錯誤的東西采取毫不妥協(xié)的態(tài)度。對于有礙學生健康人格形成的不良習慣、錯誤言行，甚或有悖于社會公德的惡劣行為，老師有義務有責任對其進行適當?shù)呐�評和懲罰。

第四，老師要言行一致、說話算數(shù)。讓學生對老師是絕對的信任，不能半信半疑。

二、做好學生的思想轉(zhuǎn)化和行為規(guī)范化教育。

第一，利用開學前幾周的晚自習和班會時間領學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《寄宿制學生日常行為規(guī)范》、《學生安全守則》、《紀律要求》、《勞動衛(wèi)生要求》、《寢室內(nèi)務規(guī)范要求》和《班規(guī)》等系列規(guī)章制度，讓學生明確各種制度要求以規(guī)范自己的學習生活。

第二，通過班會共同討論了“讀書的目的是為了什么”，在諸多的答案中最終選擇了“做人”，做個什么樣的人呢？一個“大寫的人”、一個“四有”新人。在討論的基礎上明確了“愛班守紀、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強”的班訓，以此指導學生的學習目的。

第三，習慣無小事，從小事抓起，重視行為習慣的養(yǎng)成教育。讓學生做到學校政教處規(guī)定的《學生行為習慣的養(yǎng)成教育》，事事落實到位，比如在寢室里我們明確規(guī)定了每一位同學的碗筷等生活用具的擺放位置。行為習慣的養(yǎng)成教育是一項具有長期性、反復性的工作，所以必須長抓不懈。

第四，在了解每一位學生的基礎上組建班委，努力培養(yǎng)良好班風。為了鍛煉學生能力也為了表示公平，我采取了“競爭上崗”制。先公示了班干部職位，并說明其職責。然后，讓有意者參加競職演說，最后由全班同學民主投票選出班委干部。老師對當選者進行了鼓勵和工作方法指導，讓他們各司其職發(fā)揮作用。努力培養(yǎng)講誠信、講正義積極向上的良好班風。在工作中表揚和批評的手段是一樣都不能少。

第五，培養(yǎng)良好學習習慣。良好學習習慣包括：課前認真預習；上課認真聽講、思考、筆記；課后認真完成作業(yè)，及時復習。珍惜時間，努力學習，對影響他人學習的行為要嚴懲不怠。

三、做好期中的管理教育工作。

第一，根據(jù)科任老師反映的情況，掌握每一個學生的學習動態(tài)。針對其存在的優(yōu)缺點進行教育。

第二，根據(jù)學生平時在德、能、勤、績等方面的表現(xiàn)做好“學生成長紀錄”。

第三，根據(jù)學生對班級管理的意見和建議，及時調(diào)整班級教育管理的工作側(cè)重點。

第四，對班干部的工作進行督促和檢查，看是否起到帶頭表率作用、是否工作有記錄。干得好的表揚鼓勵；玩忽職守者則撤消職務。

第五，組織半期考試后讓每一個學生寫了一份《自查報告》，找出學習生活中的不足之處加以改正。

四、做好期末的各項管理教育工作。

第一，對學生的管理教育是一個完整過程，切忌前緊后松、虎頭蛇尾。臨近期末許多科目已上完新課，學生自習時間也增多了，要做好安排。

第二，抓緊復習，積極應考。初一學生第一次考那么多的科目難免會緊張和茫然，要幫助他們合理安排復習時間。此外，我們充分利用課余時間（早上6：00、中午1：00、下午6：00進教室）積極復習應考�？记斑M行了誠信教育，寫出“誠實做人、誠信考試”標語，嚴肅考風考紀。第三，認真進行了學生期末綜和評價。對學生的評價不應單一地看期末考試成績，而應該是對其在思想、行為、勞動、出勤、學習等的綜合評價。制訂了《期末綜合評價表》，從德、能、勤、績四個大的方面24個小點采取自評、他評、師評三種方式量化打分，排出名次加老師公正、客觀地評語后發(fā)放到學生手里。

第四，完成了對班級財產(chǎn)的清點、登記和對學生寒假的學習生活的安排工作。

五、工作成績和心得體會。

本班在本期無一安全事故發(fā)生；無重大違紀事故發(fā)生；學生鞏固率為98%；曾榮獲學�！跋冗M班級體”稱號；寢室內(nèi)務衛(wèi)生越來越好；在學校運動會上獲得團體總分初一年級第二；在文藝晚會有獲獎節(jié)目；有兩名同學的文章在校刊《口弦琴》上發(fā)表；涌現(xiàn)出大批樂意做好人好事者；整體班風積極向上。

體會感受有以下幾點：

第一，教育孩子要在了解每一個孩子的基礎上因材施教。第二，完善各種班規(guī)制度并嚴格執(zhí)行。

第三，對學生表揚、批評、微笑、嚴肅一樣都不能少。第四，愛護、關心每一個孩子，努力營造溫暖如家的班級氛圍。第五，對學生勿以善小而不揚，勿以惡小而不懲。

六、不足之處。

第一，學習方法的指導不夠科學、細致。

第二，對個別學生不良行為和衛(wèi)生習慣的轉(zhuǎn)化力度不夠。第三，與學生家長的聯(lián)系少了。第四，班級特色不突出。

班主任：肖201*年元月軍

20日

擴展閱讀：初中一年級班主任工作總結(jié)上

初一班主任工作總結(jié)

陳勇軍

本期本人擔任初一901班班主任。經(jīng)過一個學期的努力工作，本人認識

到：班主任是全面負責學生班級工作的教師，他不僅是班集體的組織者更是教育者和指導者。在教育教學工作中班主任負責的是全班學生的思想、學習、健康和生活等方面的工作。古人云：業(yè)師易得，人師難求,細細思量，確也如此�；仡櫛救税嘀魅喂ぷ鞯狞c點滴

班主任是全面負責學生班級工作的教師，他不僅是班集體的組織者更是教育者和指導者。在教育教學工作中班主任負責的是全班學生的思想、學習、健康和生活等方面的工作。古人云：“業(yè)師易得，人師難求”,細細思量，確也如此�；仡櫼幌挛沂�多年來的班主任工作的點點滴滴，我深刻體會到“人師難求”的含義，后又轉(zhuǎn)念一想，只要盡力做到“三點”心，要想成為“人師”也不難。首先,愛心班主任工作的前提。

班主任一般由具有較高的思想覺悟，優(yōu)良的道德品質(zhì)，廣博的文化知識和豐富的教學教育經(jīng)驗的教師來擔任，要想把班主任工作做好，那么班主任必須要有愛心。蘇聯(lián)偉大的文學家高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子”可見，愛是班主任工作的前提。如果說微笑可以消解眼中集結(jié)的愁云和怒氣，那么愛心則可以融化“自卑和落后”。因此，在班主任工作中班主任要學會運用自己的縷縷愛心去對待每一個學生。特別是那些學習比較落后，思想品德較差的后進生，以及那些家庭困難，單親家庭的學生。因為德育直接影響智育，對于后進生我們要能認識到他們之所以差是大都是由于先是思想品德的原因?qū)е聦W習落后的，偉大領袖毛主席說過：“學校的一切工作都是為了轉(zhuǎn)變學生的思想”。所以，我們在轉(zhuǎn)化后進生工作中，應以轉(zhuǎn)變學生思想為切入口，萬不能因他們是差生了就一棍子打死，亦或是從不正眼相看，這樣對于本就意志薄弱的他們來說，就會”破罐子破摔”，甚至還拉動一些學生變壞，那豈不是覆水難收了？相反，我們更該用我們的愛心去正確引導和教育他們，把他們等同一般同學看待，多和他們談心，游樂，多關心其病痛..以此通過經(jīng)常接觸了解其落后的根本原因，并抓住其閃光點因勢導行，給予適時的表揚與鼓勵。而對于那些家庭困難的和單親家庭的學生，我們應該先了解他家困難的原因，經(jīng)常對他們

噓寒問暖，然后竭力在經(jīng)濟上幫助他們，盡力解決他們在學習上的后顧之憂.而又因為大多數(shù)這樣情況的學生由于這方面的原因大都很自卑，性格很內(nèi)向,那樣，就更需要我們用愛心去溫暖他們，多和他們聊天,多開展有益的集體活動,盡力讓他們積極參與,使其不把自己封閉起來,敞開胸懷接納同學老師和一切熱心人,讓他們感覺老師同學并沒有歧視他們，自己和老師同學在一起.“人非草木，孰能無情”？慢慢地，我們的愛心就會發(fā)揮“潤物細無聲”的潛移默化作用，他們就會意識到：“其實我并不壞，其實我不是學不好，其實我并不孤獨”等等，進而會自發(fā)的表現(xiàn)出“只要我努力，我就能行”的跡象，可見，要想把班級工作做好，班主任必須得先有愛心。其次，細心班主任工作的關鍵

“要記住你的教育目的應該是培養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管的人”。班主任在工作中要把學生培養(yǎng)成為一個有理想，有目標，有志氣，有追求的人，那就要不斷的培養(yǎng)學生的毅力，使之逐漸形成自治力，這就需要我們班主任老師能給予學生活動的空間，我們教育的對象學生，是一個活生生的獨立體，獨立自主性是其基本的行為特征，作為班主任老師的我們必須在維護和尊重學生的獨立人格的同時提高起自我教育的能力，并且在開展活動時把主動權(quán)交給學生，但這不是有些同志認為的“撒手不管，放任自流”，更不是“投機取巧，乘機偷懶”，而是作為班主任老師的我們要抽出更多的精力，細心的去觀察每一個學生，了解他們的特點，思想和需要，從而激發(fā)學生對某一方面活動的興趣，使其個性得以充分發(fā)展。誠然，班主任工作除了組織學生積極參與有意的活動外，還有紀律、衛(wèi)生、出勤、儀表等很多煩瑣的工作，可就是這細碎的工作煉就了班主任的細心，不管你是高大魁梧的男教師，還是嬌小玲瓏的女教師,這些屬于班級常規(guī)工作的細碎小事你都得抓，而且要抓好。此外，建設良好的班風班貌，班級成員也起著決定性因素，抓好班級成員工作也是班主任工作細心的具體體現(xiàn)，“近朱者赤，近墨者黑”是古訓，社會上良莠不全，因此在班級工作中，我十分注意學生平常生活中的一些所謂的“朋友”。同時，對于班級成員的思想教育，我還充分利用主題班會，給他們講“洪占輝攜妹求學”、“等的動人故事來樹立他們的信心和斗志，激發(fā)他們的求學上進的意志。

201*年月日2月5日

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