201*年第二學期 高一化學教學工作總結(jié)

201*-201*學年高一化學第二學期工作總結(jié)

時光飛逝，這一學期就要結(jié)束了，本學期在校領(lǐng)導的領(lǐng)導下及備課組長吳桂麗老師的引導下，我們高一化學組順利地完成了教育教學工作，現(xiàn)就這一學期的教學工作總結(jié)如下：一、在思想覺悟上：

1.積極擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，積極參加學校組織的政治學習，做好筆記，寫好心得。為維護社會穩(wěn)定獻出自己的一份力量。

2.積極參與學校組織的教職工活動，每周按時參加升旗儀式，不缺勤，不早退。服從安排。二、教育教學上：

1.配合校領(lǐng)導的工作，虛心向老教師請教，積極地去聽課，評課，不斷完善自己的知識體系，大量閱讀教學理論書籍，研究新課程理念，明確高中化學新課程實施目標，研討有效實施策略，腳踏實地進行新課程改革，盡快從整體上把握新的課程結(jié)構(gòu)，變“以教師為中心”為“以學生及其活動為中心”。

2.積極參加教研活動，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，出好每一節(jié)學案，注意根據(jù)不同的教學內(nèi)容，不同的教學目標，結(jié)合不同層次的學生，選用不同的教學方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學氛圍和各種教學情境，精心設(shè)計教學過程和練習，在課堂上給予學生自主探索，合作交流和動手操作的權(quán)利，讓學生充分發(fā)表自己的意見，激發(fā)對化學的好奇心，求知欲以及學習化學的興趣，變被動學習為享受學習。3.在授課過程中，注重學生學習習慣的養(yǎng)成，幫助學生樹立學習化學的信心和恒心，經(jīng)常的反復的對學生的表現(xiàn)和進步給予不斷的鼓勵，在學習上給予有信心、有恒心、有耐心的引導和幫助。幫助學生樹立學習化學的信心和恒心的前提是重視基礎(chǔ)知識的教學，無論所（2）班級還是（11）班，抓基礎(chǔ)知識就要抓好化學課本知識，力求每章、每節(jié)過關(guān)，每個方程式過關(guān)，然后層層深入，盡量降低各層次學生之間的落差。強抓了化學用語的使用和實驗基本技能，引導學生逐漸探究。

4.授完每一節(jié)課后，都要認真反思，總結(jié)自己的成功之處與不足之處，爭取較大進步。

總之，由于第一次接觸新課改，雖然很努力地去工作，但仍有不足之處，授課中的一些問題，本人還不能完解決，還需進一步的思考：如何把握好“探究內(nèi)容的難易程度，與落實探究內(nèi)容涉及的化學知識之間的平衡？如何除了探究實驗時間的掌控與教學進度之間的矛盾等。探究教學內(nèi)容還沒有完全擺脫以教師為軸心的車輪運轉(zhuǎn)，學生的問題意識較淡薄，很多問題都所教師提出的，一些學生解決問題的方法欠缺，表現(xiàn)出較強的依賴性，學生動手實驗的能力不強。所以，在以后的教學實踐中，要加強問題情境的創(chuàng)設(shè)，積極營造以學生為中心的探究式學習環(huán)境。不斷完善自己，真正掌握新課改的教學觀念。經(jīng)過本學期的工作本學期工作：可取之處：

1.教材處理好，可順利流暢講完課。并且重難點突出。2.結(jié)合張素蘭老師的同桌互助模式，進行了實踐，取得了初步成效。3.堅持督促學生完成每日一練。不足之處：

1.在很多教學內(nèi)容的教學中，在細節(jié)上感覺把握的不太好。2.學生做了大量題，但沒有覆蓋所有題型。

3.對有些學案和試卷沒有及時批改和評講，拖得戰(zhàn)線有點長。改進之處：

1.要聽不同老師的課，博取眾長。

2.多跟老師們探討，掌握好講課的分寸和細節(jié)。3．鼓勵學生多做綜合性的題，多提問有價值的問題

擴展閱讀：201*-201*年度第二學期高中化學教研工作計劃

201*201*學年度第二學期

高中化學教研工作計劃

本學期，根據(jù)青島市教研室的年度工作計劃，在高中數(shù)學日常教研方面繼續(xù)以“高效課堂，愉悅學習”為主題，以進一步提高課堂教學質(zhì)量為主線，關(guān)注全體教師和學生的實際需求，以案例為抓手加強課堂教學研究，注重過程和落實，加大高考的研究力度，促進教學工作向更高水平、教研工作向更深層次發(fā)展．此外,教研活動要在精細化和實效性方面有所提高,力爭實現(xiàn)以下轉(zhuǎn)變:以教研學習促觀念轉(zhuǎn)變,以教學方式轉(zhuǎn)變促學習方式轉(zhuǎn)變,以學習方式轉(zhuǎn)變促課堂教學效率和教學質(zhì)量的持續(xù)提高.

一、深化課堂教學研究，培養(yǎng)學生自主學習的能力

1.推廣自主合作學習教學模式，增加課堂效益，打造愉悅課堂

雖然這些年的教研從改變課堂教學的方面我們做過了許多工作，推出了各種行之有效的教學模式，（1）概念理論內(nèi)容的優(yōu)化教學模式；（2）元素化合物內(nèi)容的教學模式；（3）習題課優(yōu)化教學模式；（4）試卷講評課的優(yōu)化模式；（5）高三一輪單元復習課堂教學模式。并且在公開課、研究課、城鄉(xiāng)交流課和優(yōu)秀教師開放課堂等要嘗試使用上述優(yōu)化的教學模式�？墒窃谄綍r的調(diào)研聽課中依然發(fā)現(xiàn)很多的問題如：（1）滿堂灌（2）不注重與多媒體技術(shù)的融合(3)表面上一問一答、一問群答的低效問題充斥課堂。(4)教學目標的設(shè)定不合理5.教學內(nèi)容的選擇不合理等各種問題。這種情況下往往導致教師的教與學生的學相脫節(jié)，導致課堂效率的低下，嚴重的甚至導致學生的厭學情緒的產(chǎn)生。

培養(yǎng)學生的學習能力、自主學習、合作學習的意識，提高課堂教學的有效性，仍是我們今后相當長一段時間教學研究的重點工作。小組合作學習在很多學校中已經(jīng)普遍展開，如何讓小組合作學習從內(nèi)容到形式都符合學生認知規(guī)律，能有效促進學生的全面發(fā)展，本學期將在課題研究、公開課、研究課和專題講座中為這一課題的研究起良好的導向和示范作用。本學年我們期待著更多的學校教研組能在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)出適合本校學情的、能體現(xiàn)“自主學習、愉悅課堂”的學習模式。

自主合作探究性學習課堂教學模式不同的課型教學結(jié)構(gòu)雖然有所不同，但是一般都遵循如下的程序：

創(chuàng)設(shè)情境確立目標激發(fā)動機

自主探究掌握新知提出疑問反饋交流啟發(fā)導學解疑釋難強化訓練總結(jié)鞏固遷移應(yīng)用

課堂教學變革負責人：各校教研組長

請各校教研組長通過學校的教研活動落實自主合作探究教學的理念

2.緊跟時代步伐，深化小班化教學研究

小班化教育是一種班級人數(shù)較少,有利于學生的全面和諧發(fā)展和個性充分發(fā)展的

教育組織形式，是世界發(fā)達國家和地區(qū)普遍采用的基礎(chǔ)教育發(fā)展模式。小班化教育宗旨是因材施教，班化教學中，學生在課堂內(nèi)所平均占有的時間成倍增加。這樣，在課堂上師生之間、學生與學生之間有更充分的時間進行討論和交流，有利于師生之間的互動。這種互動是師生共同發(fā)展的動力。課堂教學中是否實現(xiàn)師生互動，是新課程理念對課堂教學的要求。

目前2中分校、15中的高一年級，19中的三個年級實施小班化教學，下一步面臨這全市逐步全部實行小班化教學，應(yīng)該幫助先走一步的學�？偨Y(jié)好經(jīng)驗教訓起到傳幫帶的作用，同時讓老師們知道什么是小班化，小班化的內(nèi)涵是什么?小班化實施過程中核心是什么？在小班化教學的實施過程中有別于大班教學的方面有哪些？小班化教學過程中課程的設(shè)置有何變化？小班化教學中最優(yōu)化的教學模式是什么？這樣就有必要開展一次校際間的專題教研活動，進一步推動小班化教學研究的深化。

3.了解幕課與翻轉(zhuǎn)課堂

傳統(tǒng)的教學模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學生回家練習。與傳統(tǒng)的課堂教學模式不同，在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學模式”下，學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果�；ヂ�(lián)網(wǎng)的普及和計算機技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，使“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學模式變得可行和現(xiàn)實。學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)去使用優(yōu)質(zhì)的教育資源，不再單純地依賴授課老師去教授知識。而課堂和老師的角色則發(fā)生了變化。老師更多的責任是去理解學生的問題和引導學生去運用知識。

二、市屬、區(qū)市學校聯(lián)動，開展大集備，改進學案導學

原本的大集備是每個學校承擔一部分集備的內(nèi)容，然后全市交流，其實是一個學校的集備還算不上是大集備，本學期將就集備的內(nèi)容有幾個學校共同承擔，各校的老師們在一起研究確定出集備的學案，真正實現(xiàn)大集備，每個學校承擔的也將是其中的3個課時左右的內(nèi)容，在準備上范圍縮小，用力就會加深，質(zhì)量自然就會提高，在有幾個學校相互交流定會使大集備的質(zhì)量上升一個臺階，我們進行教研活動時不是被動地聽，而是參與，修改和提高。同時在使用過之后提出新的修改建議。所以本學期進行高一、高二、高三的大集備分別一次，真正起到集備的作用。

教學案的設(shè)計原則：要有利于學生自主學習

教學案的設(shè)計思路：對學生自己能學會的知識，通過導學問題讓學生自己閱讀教材完成；對教學難點要設(shè)置問題組和探究實驗，教師引導學生重點突破。

教學案的設(shè)計模式：設(shè)計分三部分：[課前預習區(qū)]、[課堂互動區(qū)]和[課后鞏固區(qū)]

（1）[課前預習]設(shè)置兩類內(nèi)容，一是將本節(jié)課中最基礎(chǔ)的知識以問題和填空的形式呈

現(xiàn)，問題要具體，可以是某些典型例題或模型改編而成。學生通過看書和對問題的思考解

答，自己就能完成對知識的學習。二是呈現(xiàn)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的前知識，對本節(jié)課要用到的、學生又容易遺忘或難度較大的前知識，要設(shè)置問題或練習讓學生回顧完成，為課堂教學掃清障礙。[課前預習]內(nèi)容不宜過多，基礎(chǔ)年級以一頁紙（16開）為好。

如何處理課前預習區(qū)的內(nèi)容？建議新授課不要在開課時處理“課前預習區(qū)”的內(nèi)容。建議①：在每一知識板塊（或考點）的探究活動（或典型例題）、知識和規(guī)律總結(jié)、變式練習處理完之后，接著處理課前預習區(qū)中與這一考點相關(guān)的、出錯較多的題目；建議②：通過處理課前預習區(qū)的問題直接引導學生總結(jié)本知識點的知識和規(guī)律。

（2）【課堂互動區(qū)】即課堂學習過程，主要突出重點，突破難點，有效的教學（學案）設(shè)計模式為：問題組（或典型例題）→學生解決問題（自主或合作）→知識梳理（或規(guī)律總結(jié)）→變式→知識拓展與歸類。探究活動、典型例題和問題組下面要有[知識梳理]或[規(guī)律總結(jié)]，[課后鞏固區(qū)]可以設(shè)置練習題也可以不設(shè)置，可以選擇教輔材料中的題目讓學生完成；在總結(jié)知識規(guī)律和解題方法時不要用教師總結(jié)好了的填小空的方法，要讓學生自己歸納、總結(jié)，將思維過程整理成語言文字，這也是培養(yǎng)學生歸納能力、用化學語言表述能力的重要手段。還可以設(shè)置部分標題或問題讓學生自主整理、總結(jié)。

教學案的使用方法：要加強學案使用時的二次集備，根據(jù)自己學校學生的實際情況，安排教師分工講解學案使用的方法，重點集備如何進行探究活動，每一活動（實驗、問題組）后應(yīng)該得出什么結(jié)論？如何引導學生自主歸納總結(jié)出結(jié)論？也可以對教學內(nèi)容進行一些改進。）加強學案的使用反饋，可在學期末再組織一次集備根據(jù)使用情況再進行修改，以備以后使用。

教研活動負責人：孫傳梅白杰（負責高一）、趙新華談青（負責高二）、官福榮王利恒（負責高三）

分工：各年級的大集備、教研活動、公開課、研究課、城鄉(xiāng)交流課、開放課的開設(shè)，教研報告的準備和梳理。

三、打造網(wǎng)絡(luò)資源平臺，積累形成資源庫

建立化學教學云平臺，老師們可以在云平臺上上傳好的教學資源。真正形成資源共享。借鑒百度云平臺搭建高中化學教學資源庫，可將如下內(nèi)容上傳保留：

1.大集備的學案2.比較好的教學案例3.實驗視頻、4.微課錄制。等教學資源可以分模塊章節(jié)進行。先收集、篩選后上傳、再公布。

平臺籌備負責人黃勇良（高一）、劉翠（高二）、張輝晨（高三）四、強對考綱和高考試題的研究，關(guān)注高考變化，保證復習的高效性

高考成績是衡量高中學校教學水平的重要依據(jù)，也是廣受社會、家長和學生關(guān)注的重大問題。因此，如何搞好高三復習是我們教研工作要研究的主題之一，具體安排如下：

1．定于3月8日（周六）召開高三二輪復習研討會，4月23日（周三）召開高三三輪復習研討會。為進一步加強對新課程下高考命題趨勢和高三復習科學性、針對性的研究，促

進郊市區(qū)和局屬高中的交流，“9+1”高考研究小組將每月集會一次，專門研究新課程下高考必修和選修內(nèi)容核心知識的把握、研究考綱和新課程高考試題的變化趨勢；研究新課程下高三一輪復習模式和復習策略；精心命制典型的練習題供老師們參考使用；請高考成績較好的學校介紹一輪復習計劃和復習策略。屆時“9+1”高考研究小組的成員會將自己潛心研究的成果向各位教師匯報，他們的專題報告將會對高三復習起良好的導向作用。

2．本學期我們將通過多種形式研討新形式下的高三二輪優(yōu)化的復習模式，提高我市高考化學成績。本學期準備開設(shè)各類市級高三復習模式研究課，如單元復習課、專題復習課、習題課、試卷講評課等各種課型，并在每次課后由青島教研室高中化學教研員和市中心組成員就各種課型的授課模式作專題講座，保證高三復習的準確性和科學性。

3．充分利用教研網(wǎng)絡(luò)，為教師提供最新教學及高考信息。通過與各地教研員廣泛聯(lián)系，收集各地模擬試題，通過掛教研網(wǎng)上和分別給各學校發(fā)郵件等形式提供給各高三教師。

4.今年高考理綜變化山東省現(xiàn)方案（300分）II卷I卷（107分，20題）必做題（157分，10題）選做題（36分，3題）12分，3題選1物理化學生物

共42分，7題，每題6分。不定項選擇題。共35分，7題，每題5分。單項選擇題。共30分，6題，每題5分。單項選擇題。共56分，3題共53分，3題12分，3題選1共48分，4題12分，2題選1五、創(chuàng)新教研活動的內(nèi)容、方式，做好課題研究、青年教師培養(yǎng)工作1.基于特色校本研究下的教研活動

在教研活動的設(shè)計中可以采用學校教研組承辦的方式，通過申報根據(jù)目前學校教研組中的研究現(xiàn)狀提出教研的主題和設(shè)計相應(yīng)的活動。如目前逐漸普及的小班化教學研究、最新嶄露頭角的慕課聯(lián)盟、翻轉(zhuǎn)課堂等，一些研究比較深入的學校可以通過自己或者校際間的聯(lián)合共同申報組織教研活動。

2.基于青年教師培訓下的課題研究

化學實驗在高中化學的教學中占有很重要的地位，但是就目前的高考形式下，化學實驗只限于紙筆考查。而進行實驗探究相對來說費時費力，老師們更愿意來講實驗而不是做實驗。所以導致教師的化學實驗操作、研究水平的下降，尤其是對青年教師來說化學實驗水平缺乏平時教學實踐的應(yīng)用，導致化學實驗技能不高，課堂上由于經(jīng)驗不足和技能不足導致演示實驗失敗的情況經(jīng)常出現(xiàn)。對于化學課的教學來說，無論怎樣強調(diào)化學實驗的作

用都是不過分的。鑒于這種教學現(xiàn)狀，今年準備申報《高中化學實驗教學研究》的省級課題進行研究，通過課題的研究帶動老師們對化學實驗的關(guān)注、鉆研；形成一些好的實驗改進的案例、實驗探究的研究、實驗教學的案例、實驗命題研究、中外教材中實驗設(shè)置的比較研究；通過設(shè)置化學實驗情景帶動其他化學知識內(nèi)容的學習。

青年教學培訓實驗研究課題組負責人：白杰劉娜

要求：明確青年教師名單，制定明確的培訓計劃、實驗教學研究展示計劃青年教師培訓小組教師團隊：邵明國、官福榮、相佃國、劉翠3.基于省實驗優(yōu)質(zhì)課評選情況下的實驗公開課pk

從今年開始進行省實驗優(yōu)質(zhì)課評選，通過與初中化學實驗優(yōu)質(zhì)課的評選來看，評比過程中自擬課題，自己組織實驗教學設(shè)計。為了在下半年的比賽中積累經(jīng)驗、教訓、課例本學期舉行一次實驗課的公開課評選活動。2所或者2所以上的學校參加講課，聽課的老師與評委一起評選出公開課、研究課。

組織實施負責人：白杰劉娜制定評分細則

評委：1、專家評委各校教研組長，2、大眾評委聽課教師分數(shù)各占50%

六、形成課堂教學中學生有效學習和教師有效授課的有效評價標準及評價體系

對課堂教學進行量化分析評價，課堂評價由經(jīng)驗型向科學性轉(zhuǎn)化

繼續(xù)改進《青島市高中化學教學課堂觀察表》和《專項聽課評課分析量表》，形成較科學、適用的評價量表，以此對教師教學行為和學生學習行為進行量化分析評價，并展開對全市有效課堂教學的評價和檢測。

時間地點學生表現(xiàn)1．學習興趣濃厚，學習情緒高昂,積極回答問題課題授課人觀察者教齡得分量化評分（滿分50）好（9－10分）10一般（7－8分）較差（5－6分）1010好（9－10分）一般（7－8分）較差（5－6分）好（9－10分）一般（7－8分）較差（5－6分）好（9－10分）一般（7－8分）較差（5－6分）好（4－5分）一般（3分）較差（2分）2．在學習中能自覺參與教師設(shè)置的探究活動，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成自己的見解，并有效表達自己的觀點觀察3．合作探究中，與同學有效合作。對老師和同學記錄提出的觀點大膽質(zhì)疑，提出不同意見。4．學習中有正確的學習方法和良好的學習習慣，10能應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識與技能，解決新問題。5．對教師的態(tài)度（尊重、熱情、喜歡、平等、友好為正向值）

5

總體印象總得分專項聽課評課分析量表一學生學習行為

專項聽課評課分析量表二教師教學行為

時間地點觀察內(nèi)容課題授課人觀察者教齡得分量化評分（滿分50）好（9－10分）一般（7－8分）較差（5－6分）好（4－5分）一般（3分）較差（2分）好（4－5分）一般（3分）較差（2分）好（4－5分）一般（3分）較差（2分）好（4－5分）一般（3分）較差（2分）總得分1．善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習熱情，生成思維活躍的10課堂氛圍。重視引導學生自己發(fā)現(xiàn)和提出問題，進行探究。2.教學設(shè)計科學，教學模式優(yōu)化。體現(xiàn)分層次教學。注意學生的課堂反應(yīng)，并根據(jù)學生反應(yīng)及時調(diào)整教學策略。3．創(chuàng)造性的運用教材，重視聯(lián)系社會生活實際，拓展學生的視野。恰如其分的運用各種媒體手段。10觀察記錄104．重視合作交流，適時地組織學生進行交流和討論。能10認真傾聽學生回答，接納學生的意見，并與學生平等交流，通過評價調(diào)動學生的學習積極性105.教師具有教育智慧，在教學中凸顯教育思想。教學態(tài)度認真，課堂教學語言干練、準確總體印象評價項目評價內(nèi)容評價要素平時的課堂教學依據(jù)課堂評價量規(guī)進行評價和指導

分值教學目標（5分）教學目標意識及教學體現(xiàn)課程標準的基本理念，體現(xiàn)新的教學與學習方式。目的的科學性、思想有明確的教學目的，符合大綱要求和切合新課標，切合學生性、教育性（2分）實際，科學性強，寓教于德，有豐富的思想內(nèi)涵。教學重點和教學難點的把握（2分）重點難點處理得當，合理安排教學內(nèi)容。傳授知識，準確系統(tǒng)，重點突出，難點突破，層次清晰，關(guān)鍵抓準。教學程根據(jù)教學對象確定教教學內(nèi)容密度適中，有一定的深度和廣度，符合學生知學深度和密度（1分）識現(xiàn)狀和接受能力。教學主體意識及課堂教學流程思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，教學密度合理。教學組織結(jié)構(gòu)模式（10面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教；傳授知識的量、訓練能力分）的適度中，體現(xiàn)教師的主導性；給學生創(chuàng)造機會主動參與、主動發(fā)展，體現(xiàn)學生的主體性；教學民主，注重培養(yǎng)學生特創(chuàng)新能力。體現(xiàn)知識形成過程，結(jié)論由學生自悟與發(fā)現(xiàn)。序（25分）教學方法及訓練意識（10分）以思維訓練為重點，落實“雙基”。訓練方法靈活多樣，結(jié)合實際，注重培養(yǎng)學生學習的能力。教學信息多項交流，反饋及時。體現(xiàn)自主性、合作性、研究性。教學民主、師生平等、和諧，課堂氣氛融洽，尊重學生。教師能夠關(guān)注學生的課堂感受，以對學生的良好情感引發(fā)學生的情感反應(yīng)，注重學生動機、興趣、習慣、信心等非智力因素的訓練培養(yǎng)。電教媒體、教具和實驗選用恰當，操作準確、熟練、規(guī)范，視聽效果和實驗效果好。情感教育及情感意識（3分）電教媒體教具實驗的使用與效果（2分）教學素養(yǎng)（5分）教學技能意識（2分）板書書寫與設(shè)計（2分）教師的儀容、儀表與教態(tài)（1分）課堂提問與隨堂練習（3分）教學的效率意識（2分）普通話準確、流暢，語言規(guī)范、精練、動聽，邏輯性強，有感染力。應(yīng)變和調(diào)控能力強。板書精心設(shè)計，布局科學合理，書寫工整流暢。能科學的用媒體代替。教師儀表端莊，教態(tài)自然，優(yōu)雅親切，能用動人的體態(tài)教學效果（5分）吸引學生，抓住學生的注意力。三維目標能得到落實與達成，學生積極主動，樂于動腦、樂于辯論，思維積極，發(fā)言踴躍，學習興趣濃。教學效果好，信息量適度，學生負擔合理，短時高效。

2．認真做好課后反思

教學反思是自評的重要手段，有效的教學反思實質(zhì)上就是關(guān)于“我的教學是有效的嗎？我怎樣做可以進一步提高教學的有效性？”等一系列問題的反思。上課的教師課后寫出《課后反思》，發(fā)掘優(yōu)點，正視問題，可以促使自己盡快成長。

本學期，我市開設(shè)公開課、研究課的老師都必須提供評價量表和課后反思。開課的學校和教師要提前印制專項聽課評課分析量表，課前發(fā)給聽課教師，讓教師帶著任務(wù)聽課，課后收上來后進行統(tǒng)計，針對得分較低的觀察內(nèi)容，回頭審視教學設(shè)計中存在的問題，促使教師的教學水平大幅度提高。

本學期大事記：

（1）定于3月8日（周六）召開高三二輪復習研討會，地點：青島第66中學（2）3月10、11日（周一、周二）高三一模12-13日一模閱卷（3）201*年5月11日201*年全國高中學生化學競賽預賽（4）4月份省優(yōu)質(zhì)課評選

（5）4月23日高三三輪研討（考前閱讀靜悟材料）（6）6月7、8日高考（7）6月中旬高二會考

附件2201*201*學年度第二學期青島市化學學科大集備計劃

高一周次（周三下午2：00）集備內(nèi)容《化學2》第一章主講學校青島二中膠州黃島負責人參與集備學校1中66中17中39中58中3中19中16中9中15中2中分校3月5日第三周《化學2》第二章化學鍵化學反應(yīng)與能量《化學2》第三章重要的有機化合物孫傳梅白杰談青

高二

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