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高三生物備課組工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-26 18:13:30 | 移動端:高三生物備課組工作總結(jié)

高三生物備課組工作總結(jié)

高三生物備課組工作總結(jié)

回顧整個高三上期,生物備課組明確任務(wù),統(tǒng)籌工作計劃,正常有序的開展各項教育教研活動,努力提高學生的生物水平。為了使生物組教育教學工作更上一個臺階,現(xiàn)將一期來的工作總結(jié)如下。

一、認真?zhèn)湔n,集思廣益

本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動,以及每周二上午的備課組活動,認真研究教法、學法和進度,認真研討練習、試卷,研討公開課、點評公開課,在評課中大家暢聽欲言,相互指出優(yōu)缺點,并提出個人的意見和建議。組內(nèi)教師仔細研究《考試說明》,明確"考什么"和"怎么考",每堂課都要有明確的目的,由于課堂復習容量的增大,要在重點問題多花時間,集中精力解決學生困惑的問題,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無用功;既不能"滿堂灌"也不能"大撒手",每堂課都要認真研究學生的實際情況,精講精練,使學生能觸類旁通、舉一反三。

講:針對性要強,除重點外,側(cè)重講解題方法和注意的問題。注意知識的綜合與交叉,通過精心設(shè)計問題,使知識內(nèi)容層層遞進、深入,培養(yǎng)學生思維的規(guī)范性,深刻性、嚴謹性。讓學生把不同的概念、原理以及不同章節(jié)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系理清、理透,從而加深對知識的理解和運用。

練:以限時練習為主要形式,讓學生在解題的能力、速度、規(guī)范性等方面逐漸適應高考的要求。選練習題時,不盲目使用外來資料和試題,避免重復和難題、偏題的誤導,注意避免難題過多、起點過高。在模擬練習中有針對性的培養(yǎng)學生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練,主觀題加強完整性和科學性表述的強化。

發(fā)揮學生主體地位,讓學生多參與解題活動和教學過程,啟迪思維,點撥要害。教師還要把課本和資料認真地分析比較和聯(lián)系歸納,使復習過的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化,便于學生有序記憶、使他們把課本知識變?yōu)樽约旱闹R、以不變應萬變。

二、不斷學習、更新理念

高三老師還經(jīng)常到高二聽課。時常關(guān)注新課改動問,了解最新知識,在教法、學法上多加探討,把新課改的內(nèi)容有機的整合到高三教學中。

三、點面結(jié)合,整體提高

本組老師3個人,我們認真上好每一節(jié)課,課后認真批改學生作業(yè),認真輔導學生,解答學生疑難問題,通過努力,圓滿完成了本學期的教學任務(wù)。

高三生物備課組

201*-1-

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高三生物備課組工作總結(jié)

在本學期,我們高三生物備課組全體教師團結(jié)協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研,完成本學期的教育教學工作。

一、具體工作

1、常規(guī)教學得到有效落實

(1)正常進行集體備課活動:繼續(xù)倡導集體備課的思想,要求教師相互之間多交流協(xié)作,取長補短,共同進步。備課能從備教材、備教法、備學法出發(fā),注重重點、難點、易錯點、易混點、綜合點,并且對于課堂教學環(huán)節(jié)、知識點之間的聯(lián)系加以統(tǒng)一,使集體備課更加細化。注重對學生學法的指導,充分體現(xiàn)學生是課堂主體地位。進一步提高了課堂的教學效率,也使集體備課工作落到了實處。

堅持集體備課充分發(fā)揮各備課組成員的集體智慧,共同探討教學的進度,教學方法和怎么樣出好訓練習題。備課組整體負責制,實現(xiàn)了由“個體單干”到“聯(lián)產(chǎn)聯(lián)營”的轉(zhuǎn)變,構(gòu)建了一種共享的課程文化。

注重了學法指導,及時向?qū)W生介紹了學習方法和學習

策略。教會學生學習,改變學生學習方式,幫助學生實現(xiàn)增分。發(fā)揮筆記本、錯題本的作用

二、存在的不足及改進措施、培優(yōu)補差工作抓得緊

2、加強生物的實驗教學:

對于任何可操作實驗要進實驗室,對于實驗設(shè)備不足的實驗,教師要引導學生努力完成,能對實驗進行分析。

3、生物課堂教學中存在的問題還需克服:

因為教師個人的原因、課時內(nèi)容的原因等,生物課堂的堂清有時候還不能落到實處,有時候自主學習只是流于形式,教師講授內(nèi)容多。在不聽課情況下教師還存在完全的灌輸?shù)姆绞缴险n。針對這些問題,在以后的教學工作中我們要嚴格杜絕。實行生物課堂對生物教師“敞開門”。怎么做利用題目的變化多端巧妙地進行反復刺激,這樣才能復習到位。(2)第二輪復習:

我們主要是引導學生進行知識體系的構(gòu)建以利于學生綜合能力的提高。我們的學生在單個知識點的掌握上是比較到位的,但在高考中分析問題和解決問題的能力卻不行。就是因為教師不注重知識間的聯(lián)系,沒有幫助學生構(gòu)建知識體系,不利于學生能力的形成和發(fā)展。而近年來綜合運用能力恰恰是高考考查的重點。復習中,教師要幫助學生進行經(jīng)緯拓展,形成知識體系,要把具體的知識點放到特定的板塊中去認識,同時也要放到學科知識體系中去理解。

我們在二輪復習中就通過一系列的專題復習來提高學生的綜合能力,幫助學生構(gòu)建本學科知識體系。我們找出每套專題的可取之處,經(jīng)過大家反復的篩選,精心地組合,完成了適合我們學生的專題訓練十套,通過專題訓練,學生對一個單元或一個章節(jié)的知識進行了系統(tǒng)的整理、歸納,理清了各章、各節(jié)的脈絡(luò),把握了學科知識的系統(tǒng)結(jié)構(gòu),對相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系理解得更透徹,使學生知識與能力都得到提高,尤其是有效地培養(yǎng)了學生分析問題解決問題的能力。專題訓練不脫離教材,注重以教材為依據(jù)采取發(fā)散思維,從多向、側(cè)向、反向進行深度質(zhì)疑,培養(yǎng)學生求異思維,強化知識之間的區(qū)別與聯(lián)系。

除此之外,二輪專題中我們還把第一輪復習中學生較容易出錯的知識點,通過再一次強化訓練幫助學生克服,比如:專門編了生物圖表曲線信息題和生物實驗設(shè)計及分析題。

(3)第三輪復習:

我們及時收集和了解正確的高考信息,從而明確沖刺的方向。對于我們來說最重要的高考信息來源就是由考試部頒發(fā)的考試說明,這是一項非常重要的復習指導材料。只有在正確理解了當年的考試說明才能正確的指導學生進行復習,并通過比較以往的高考考試說明從中發(fā)現(xiàn)新說明與以往的說明的不同之處,往往在新考試說明中體現(xiàn)出來的和以往不同的地方也就是今年高考內(nèi)容的重要變革所在。因此,我們集體學習研討了當年的考試說明。

除了考試說明外我們還對近年來各地的生物考題進行了分析,特別學生很易失分的大題進行了細致入微的分析,08年考遺傳的分離規(guī)律在人類發(fā)病率方面的應用以及動物的激素調(diào)節(jié);08年考植物的光合與呼吸。分析后,得到結(jié)果:近年來未考的有,植物遺傳與育種(自由組合規(guī)律及細胞質(zhì)遺傳)、動物的神經(jīng)調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)、特別是遺傳,年年考,連續(xù)幾年都是動物方面,就重點鎖定了植物遺傳與育種;調(diào)節(jié)方面植物、動物的激素調(diào)節(jié)都考了,就重點鎖定了動物的神經(jīng)調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié),我們就此尋找相關(guān)題型,并加工組合,并制定了考前必看內(nèi)容(附件1)。

一、研究高考信息,看準復習方向:

1、研究高考生物試題。重點研究一下全國近幾年的高考試題,發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,把握命題方向及命題特點,從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃。

2、關(guān)注新教材和新課程標準的變化。很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標準的這些變化,將有利于把握復習的方向和深難度,有利于增強復習的目的性。期望能從新教材的變化中找到一些命題者的思路。

3合理利用其他資料。資料的使用必須合理,這樣對教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后篩選訓練題和資料,備課組內(nèi)老師資源共享,進度統(tǒng)一,皆以廣泛收集信息為主要目的,以免干擾復習、浪費時間。

建議減輕學生的作業(yè)負擔,為學生自主學習創(chuàng)設(shè)空間

總之,在這一學期里,我們備課組成績是主要的,問題也是有的。但是我們會正視問題,并且開創(chuàng)未來的決心是絕不會動搖的。今后,我們將以更加高昂的姿態(tài)、更加頑強的拼搏精神投入到教育教學工作中,力爭百尺竿頭更進一步。

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